Portal de Revistas de la Universidad Autónoma de Aguascalientes
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Apuntes para la actualización de la formación docente en la UAA
Get PDFThe article briefly shows the institutional experience of the Universidad Autónoma de Aguascalientes regarding the pedagogical training of teachers. The need for a teaching model, derived from the Institutional Educational Model (IEM), which tends to discipline specificity, as well as materials and resources that define it and favor its implementation. Assuming the existence of this model, and based on it, the convenience of an integral strategy to transform teaching from different levels is argued, by harmonizing institutional functioning, particularly in the preparation of study plans by all those directly or indirectly related to teaching, and at the same time defining levels of pedagogical performance. It is also suggested to incorporate artificial intelligence resources and teaching methodologies from the cognitive sciences to enrich the implementation of the MEI. Additionally, the advantage of updating the conceptualization and operation of teacher evaluation is argued.
Translated by Alexia Carolina Cruz Rodríguez.El artículo muestra brevemente la experiencia institucional de la Universidad Autónoma de Aguascalientes en cuanto a la formación pedagógica de docentes. Se expone la necesidad de un modelo de enseñanza, derivado del Modelo Educativo Institucional (MEI), que tienda a la especificidad disciplinar, así como de materiales y recursos que lo definan y favorezcan su implementación. Si se asume la existencia de ese modelo, y con base en él, se argumenta la conveniencia de una estrategia integral para transformar la enseñanza desde distintos niveles, al armonizar el funcionamiento institucional, particularmente en la confección de los planes de estudio por parte de todas las instancias que se relacionan directa o indirectamente con la docencia, al mismo tiempo que definir niveles de desempeño pedagógico. Se sugiere también incorporar recursos de inteligencia artificial y metodologías de la enseñanza surgidas de las ciencias cognitivas para enriquecer la implementación del MEI. Se argumenta, asimismo, la ventaja de actualizar la conceptualización y operación de la evaluación docente
Análisis de “Barba Azul” y “El espanto espantado”, dos cuentos publicados por la imprenta de A. Vanegas Arroyo
Get PDFArticulo publicado en el 24º Verano de la Ciencia Región Centro
La cooperación como finalidad de la moral
Get PDFIn this paper, we analyse the hypothesis shared by many authors of the Empirically Informed Theory of Morality, which predicates that morality played a pivotal role in our evolutionary history as human beings: ensuring social order and cooperation. This hypothesis was originally posited by Thomas Hobbes in the XVII century. Both kind of theories, the one that originated in classical philosophy and the one that comes from empirical research postulate the same goal —cooperation— but differ in the mechanisms that lead to it. We analyse if these mechanisms —rational, in the first case and emotional in the second— can be integrated, and the role they play in our moral lives. After analysing both theories, we study the specific characteristics shared by the norms we classify as moral, their relation to cooperation and the reaches and limits that would follow from assuming cooperation as the prescriptive criterion underlying our moral norms from the case of Contractevolism.En el presente artículo se analiza la hipótesis que afirma que la moral tiene un papel clave en nuestra historia evolutiva como seres humanos: asegurar el orden social y la cooperación. Dicha hipótesis es compartida por muchos autores actuales de la Teoría Empíricamente Informada de la Moral, si bien fue postulada desde el siglo XVII por Thomas Hobbes. En ambos tipos de teoría, la que viene de la filosofía clásica y la que viene de los estudios empíricos, la finalidad —cooperar— se comparte, los mecanismos que llevan a ella, no. Se analiza si tales mecanismos —racionales, en el primer caso, emocionales, en el segundo— pueden integrarse, así como el papel que tienen en nuestras vidas morales. Luego de analizar ambas teorías, se profundiza en las características específicas de las normas que catalogamos como morales, su relación con la cooperación y los alcances y limitaciones que se seguirían de asumir el asegurar la cooperación como el criterio prescriptivo que subyace a nuestras normas morales, desde el caso del Contractevolismo