Portal de Revistas de la Universidad Autónoma de Aguascalientes
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Trayectorias universitarias: ingeniero Gonzalo González Hernández (1936-2025)
Full text link A brief academic profile is offered in posthumous tribute to university trajectory of engineer Gonzalo González Hernández (RIP), a leader from Aguascalientes, who contributed, among other areas, to the educational, cultural, and social development of the state of Aguascalientes through his work as a teacher and educational administrator, such in the Universidad Autónoma de Aguascalientes and its predecessor, the Instituto Autónomo de Ciencias y Tecnología.
Translated by Aydali Guadalupe Palomino CastañedaSe ofrece una breve semblanza académica en homenaje póstumo a la trayectoria universitaria del ingeniero Gonzalo González Hernández (q.e.p.d.), líder hidrocálido, quien contribuyó, entre otros ámbitos, al desarrollo educativo, cultural y social del estado de Aguascalientes, a través de su actividad como docente y como gestor educativo, tanto en la Universidad Autónoma de Aguascalientes, como en su antecesor, el Instituto Autónomo de Ciencias y Tecnología
Alfabetización digital de estudiantes de educación superior. Notas sobre sus habilidades digitales para la ciberseguridad
Full text linkIn the contemporary context, characterized by the ubiquity of digital technologies, it is essential to understand the digital literacy of higher education students, that is, the competencies and skills they have to navigate virtual environments. This article presents statistical data on the digital skills of university students with a particular focus on cybersecurity, a key area for their full participation and interaction in these environments. The data show that the university population generally lacks advanced mastery of instrumental skills necessary to preserve their security on the Internet, which implies that those studying at this educational level still need to develop these skills. It is argued that technical-operational mastery of technology is insufficient, and it is necessary to develop skills oriented towards more critical and reflective uses. The importance of literacy interventions aligned with the challenges of today\u27s society is highlighted.
Translated by Aydali Guadalupe Palomino CastañedaEn el contexto contemporáneo, caracterizado por la ubicuidad de las tecnologías digitales, resulta fundamental conocer la alfabetización digital del alumnado de educación superior, es decir, las competencias y habilidades que poseen para desenvolverse en los entornos virtuales. Este artículo presenta datos estadísticos sobre las habilidades digitales de estudiantes universitarios con un enfoque particular en la ciberseguridad, un ámbito clave para su participación e interacción plena en estos entornos. Los datos muestran que la población universitaria, en general, no posee un dominio avanzado de habilidades de carácter instrumental para preservar su seguridad en Internet, lo cual supone que quienes se forman en este nivel educativo aún deben desarrollarlas. Se plantea que el dominio técnico-operativo de lo tecnológico no resulta suficiente, sino que es necesario desarrollar habilidades orientadas hacia usos más críticos y reflexivos. Se resalta la importancia de intervenciones alfabetizadoras acordes con los desafíos de la sociedad actual
Historia de la educación en México. Apuntes sobre sus líneas de discusión historiográfica desde la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros días
Full text linkThe history of education, as a field and discipline of study, has existed since the professionalization and institutionalization of historical science in Mexico during the second half of the twentieth century. Therefore, today it is one of the most fruitful fields of local and national historiography. The following is a historiographic discussion that recovers the most representative themes, authors, methodologies, interpretative trends, questions and sources of the mexican XX and XXI centuries that have enriched our understanding of the past of education, hoping to awaken curiosity and imagination for new and innovative research.La historia de la educación, en tanto campo y disciplina de estudio, existe desde la profesionalización e institucionalización de la ciencia histórica en México durante la segunda mitad del siglo XX; por lo que, hasta hoy, se comprende como una de las áreas más fructíferas de la historiografía local y nacional. A continuación se presenta una discusión historiográfica que recupere los temas, autores, metodologías, tendencias interpretativas, preguntas y fuentes más representativas del siglo XX y XXI mexicano que han enriquecido nuestra comprensión del pasado de la educación, con el propósito de despertar la curiosidad e imaginación para futuras investigaciones
Entrevista al escritor Luis Martín Ulloa: Contexto político y cultural de las disidencias sexuales de Guadalajara a finales del siglo XX y su influencia en la narrativa homoerótica de «Damas y Caballeros»
Full text linkThe following interview with the homoerotic narrative writer, Luis Martín Ulloa, was done on August 9, 2023, inside the D\u27val café, seated in the downtown of Guadalajara city in México. This interview recovers the narrator\u27s vision about the spaces and dinamics from sexual dissidents in this city at the end of the 20th century. Beside emerge some reflections about the influence from this cultural and politic context to the composition of his homoerotic narrative, wich belongs to the compilation of stories Damas y Caballeros (1998).La siguiente entrevista al escritor Luis Martín Ulloa, fue llevada a cabo el 9 de agosto del 2023 al interior del café D´val en la zona centro de Guadalajara, México. En esta entrevista se recupera la visión del narrador, acerca de los espacios y las dinámicas de convivencia de los disidentes sexuales1 en esta ciudad a finales del siglo XX. Asimismo se reflexiona sobre la influencia que este contexto político y cultural ejerció en la composición de su narrativa homoerótica, perteneciente a la compilación de cuentos Damas y Caballeros (1998)
La topología como herramienta empática en arquitectura: Casa La Peña desde la Teoría de Norberg-Schulz
Full text linkThis article applies Christian Norberg-Schulz’s Theory of Existential Space as an analytical tool to interpret the spatial organization of Casa La Peña, located in Valle de Bravo, State of Mexico. From a qualitative and diagrammatic perspective, the study employs the topological categories of place, path, and region to examine the architectural configuration fostered by the dwelling. Based on a documentary and comparative investigation using architectural plans and photographs, the diagramming of these existential dimensions was carried out. This inquiry made it possible to identify patterns of symmetry, directionality, openness, and centrality. The findings reveal a correlation between the physical and affective dimensions of inhabiting, in line with the principles of the Existential Theory. It is concluded that this type of analysis can enrich both architectural criticism and the design process by providing tools centered on human experience; however, it is acknowledged that the method is limited but useful as conmplementary empathic tool.
Este artículo aplica la Teoría del Espacio Existencial de Christian Norberg-Schulz como herramienta analítica para interpretar la organización espacial de la Casa La Peña, ubicada en Valle de Bravo, Estado de México, desde un enfoque cualitativo y diagramático, se emplean las categorías topológicas de lugar, camino y región para examinar la distribución arquitectónica que la vivienda propicia. A través de una investigación documental y comparativa basada en fotografías y planos arquitectónicos del proyecto, se realiza la diagramación de las dimensiones de lugar, camino y región. Esta indagación permitió identificar patrones de simetría, direccionalidad, apertura y centralidad. Los resultados revelan una correspondencia entre las dimensiones físicas y afectivas del habitar, en coherencia con los postulados de la Teoría Existencial. Se concluye que este tipo de análisis puede enriquecer tanto la crítica arquitectónica como el proceso de diseño, al ofrecer herramientas proyectuales centradas en la experiencia humana del habitar, sin embargo, se reconoce que es un método limitado pero aportador como herramienta complementaria empática.
 
Responsabilidad y sentido del diseño en el Antropoceno.
Full text linkTo inhabit the Anthropocene implies recognizing that every human action leaves a trace on territory, matter, and perception. The anthropic era places us before a paradox: we are agents with the capacity to transform the world, yet we are also responsible for repairing the balance we have altered. In this context, design emerges as a strategic field of sustainability that mediates between technique and ethics, between innovation and conservation, between wellbeing and responsibility.Habitar el Antropoceno implica reconocer que cada acción humanadeja una huella sobre el territorio, la materia y la percepción. La era antrópica nos sitúa ante una paradoja: somos agentes con capacidad de transformar el mundo, pero también responsables de reparar el equilibrio que hemos alterado. En dicho contexto, el diseño se erige comocampo estratégico de sostenibilidad para la mediación entre la técnica y la ética, entre la innovación y la conservación, entre el bienestar y la responsabilidad
Positivismo (Desambiguación): Eduardo Daniel Reyes González. José Gustavo Kuri Ricárdez. Emilio Angulo Perkins
No full textEl positivismo es un término que aparece con recurrencia al discutir Filosofía de la ciencia, al menos en su etapa clásica. Si bien el movimiento del empirismo lógico es difícil considerarlo activo, la doctrina del positivismo lógico impactó el desarrollo de la Fil. de la c. como la conocemos ahora.
Pero, ¿Qué es el positivismo? ¿Una etiqueta, una doctrina, un movimiento? ¿Son positivismo, positivismo lógico y empirismo lógico términos intercambiables? En este texto realizaremos una breve exposición que intentará dilucidar, aunque sea superficialmente, las preguntas planteadas