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Fabián Alejandro Campagne y Constanza Cavallero (eds.) (2023). Furor Satanae. Representaciones y figuras del Adversario en la Europa Moderna
No full textFabián Alejandro Campagne y Constanza Cavallero (eds.) (2023).
Furor Satanae. Representaciones y figuras del Adversario en la Europa Moderna.
Buenos Aires: Miño y Dávila Editores, 360 pp.
[ISBN: 978-84-19830-22-7
Alonso de Castillo Solórzano (2023). Tiempo de regocijo y carnestolendas de Madrid
No full textAlonso de Castillo Solórzano (2023).
Tiempo de regocijo y carnestolendas de Madrid. Edición, introducción y notas de Rafael Bonilla Cerezo y Matteo Mancinelli.
Madrid: Editorial Sial Pigmalión, 382 pp.
[ISBN-13:978-84-18888-60-1
Narrativas y Evaluación: Encuentros, Posibilidades y Rupturas
No full textThe article is articulated in the dialogue on the evaluation of four professors and researchers from the teaching experience at the University (undergraduate and master’s degree), with narratives of 158 students and six teachers in exercise. The narratives reveal models, practices, feelings and values surrounding evaluation. They are organised into three stages: initial training, entry into the profession and evaluation of the year in practice (first year of teaching). The analysis of these experiences has led us to take other paths: narrative evaluations as a possibility of recovering the meanings of learning, teaching, relationships based on dialogue, listening and resistance to thinking and talking about evaluation as a hegemonic process in training and education. The article presents an initial critical review of the state of evaluation in order to open up two avenues of analysis: the narratives of evaluation to dismantle meanings and practices, and narrative evaluation as a proposal for encounter, possibility and rupture with the meanings and practices analysed above. Finally, we share what the change in evaluation in our classrooms has meant for us and how we assume the interpretation that the participating students make of this shared process.El artículo se articula en el diálogo sobre la evaluación de cuatro profesoras e investigadoras desde la experiencia docente en la Universidad (grado y máster), con narrativas de 158 estudiantes y seis docentes en ejercicio. Los relatos nos revelan modelos, prácticas, sentimientos, valores en torno a la evaluación. Se organizan en tres momentos: formación inicial, acceso a la profesión y evaluación del año en práctica (primer año de docencia). El análisis de estas experiencias nos ha llevado a transitar otros caminos: las evaluaciones narrativas como posibilidad de recuperar los sentidos del aprendizaje, la enseñanza, las relaciones desde el diálogo, la escucha y la resistencia a pensar y hablar de la evaluación como proceso hegemónico de la formación así como la educación. El artículo plantea un primer recorrido crítico sobre el estado de la evaluación para abrirse en dos vías de análisis: las narrativas de evaluación para desmontar significados y prácticas, y la evaluación narrativa como propuesta de encuentro, posibilidad, ruptura con esos significados y prácticas anteriormente analizados. Finalmente, compartimos lo que ha significado para nosotras el cambio en la evaluación en nuestras aulas y cómo asumimos la interpretación que el alumnado participante hace de este proceso compartido
Frontière, mémoire, langue et avenir dans La plus secrète mémoire des hommes de Mohamed Sarr et En la frontera del agua de Justo Bolekia
No full textDuring the past thirty years, African literature has reconstructed the frontier, mostly through the diasporic writers, who re-established the link between the continent\u27s memory, language, and future. Rethinking the border based on diasporic logic is essential in La plus secrète mémoire des hommes by Mohamed Sarr and En la frontera del agua by Justo Bolekia. To understand Sarr’s and Bolekia’s writing, we use the reconstructive logic of African and Latin American thought. The purpose is to observe how their writing style is consistent with the dynamic of reconstructing African cultural contexts from literary spaces. This paper concludes that literary space can reform the frontier through memory and language, thus projecting the future of Africa.Durante los últimos treinta años, la literatura africana ha reconstruido la frontera, principalmente a través de los escritores de la diáspora, que restablecieron el vínculo entre la memoria, la lengua y el futuro del continente. Repensar la frontera desde la lógica diaspórica es fundamental en La plus secrète mémoire des hommes de Mohamed Sarr y En la frontera del agua de Justo Bolekia. Para comprender los escritos de Sarr y Bolekia utilizamos la lógica reconstructiva del pensamiento africano y latinoamericano. El propósito es observar cómo su estilo de escritura es consistente con la dinámica de reconstrucción de contextos culturales africanos desde espacios literarios. Este artículo concluye que el espacio literario puede reformar la frontera a través de la memoria y el lenguaje, proyectando así el futuro de África.
Au cours des trois dernières décennies, à la fin du xxe siècle et au début du xxie, la littérature africaine a mis en scène la refondation de la frontière en corrélation avec la mémoire, la langue et l’avenir du continent, à travers la mission de l’écrivain diasporique. Cette nouvelle façon de repenser la frontière à partir de la logique diasporique est fondamentale dans La plus secrète mémoire des hommes de Mohamed Sarr et En la frontera del agua de Justo Bolekia. Pour saisir l’essence de la pensée de Sarr et de Bolekia, nous nous appuyons sur la logique reconstructive de la pensée africaine et latino-américaine. Il s’agit de voir comment leur style d’écriture s’inscrit dans la dynamique de refondation des contextes culturels africains à partir des espaces littéraires. Cette recherche nous amène à conclure que l’espace littéraire peut remodeler la frontière à travers la mémoire et la langue, et projeter l’avenir de l’Afrique
Iñaki Pérez Ibáñez (ed.), "«De la comedia a que vamos/ este ha sido el entremés». Estudios sobre el metateatro y la comedia áurea", Iberoamericana/Vervuert, Madrid/Frankfurt am Main, 2023.
No full textReseña de Pérez Ibáñez, Iñaki (ed.), «De la comedia a que vamos/ este ha sido el entremés». Estudios sobre el metateatro y la comedia áurea, Iberoamericana/Vervuert, Madrid/Frankfurt am Main, 2023. ISBN: 978-3-96869-431-3. 293 pp
La actualización del organicismo en Perito en lunas
No full textEl objeto principal de este trabajo es tratar de analizar el inconsciente ideológico de Miguel Hernández en la escritura de Perito en lunas. Se llamará la atención sobre la manera en que para el poeta los objetos no son sino una representación de Dios en la Tierra; representación mediante la cual se propone una vuelta a la visión barroca del mundo. La interpretación que este artículo propone es que nos encontramos ante una actualización de lo que en las próximas páginas vamos a denominar organicismo. Para ello, se realizará una explicación de la matriz ideológica mencionada y cómo se desarrolla su actualización en el S. XX a propósito del fascismo, se realizará un análisis de textos teóricos de Miguel Hernández y Ramón Sijé, así como de composiciones de Perito en lunas
Temas y paratextos: la conexión entre Concha Méndez y Consuelo Berges a través de Canciones de mar y tierra (1930) y Escalas (1930)
No full textThis article focuses on the friendship between Concha Méndez and Consuelo Berges, exploring it through a thematic and paratextual analysis of two of their works: Canciones de mar y tierra (1930) and Escalas (1930), respectively. Both works constitute an important testimony that allows us to explore and delve deeper into the transnational network of collaboration between women intellectuals created at the beginning of the 20th century. In this network woven by women, which acted as a bridge between the two coasts of the Atlantic, sisterhood acquired capital importance, playing a key role in achieving the professionalisation they so longed for and which was so necessary for them.El presente artículo se centra en la relación de amistad que unía a Concha Méndez y Consuelo Berges, explorándola a través de un análisis temático y paratextual de dos de sus obras: Canciones de mar y tierra (1930) y Escalas (1930), respectivamente. Ambas obras constituyen un importante testimonio que permite explorar y profundizar en la red transnacional de colaboración entre mujeres intelectuales creada a principios del siglo XX. En ese entramado tejido por mujeres, que hacía de puente entre las dos costas del Atlántico la sororidad adquirió una importancia capital desempeñando un papel clave en la consecución de la profesionalización que tanto ansiaban y que tan necesaria les era
COMPETENCIA GLOBAL A LO LARGO DE LOS AÑOS Y SUS DESAFÍOS EDUCATIVOS HOY
No full textThis bibliographic review examines the concept of global competence, tracing its evolution over time and exploring how the International Baccalaureate (IB) educational system can help schools develop this critical skill in students. It explores how the concept has evolved over the years, moving beyond a narrow focus on intercultural communication and collaboration to encompass a broader range of skills, knowledge, and attitudes that are essential for success in a globalized world. It also analyzes the role that the IB educational system can play in developing global competence in students. The IB\u27s mission to develop inquiring, knowledgeable, and caring young people who are motivated to create a better and more peaceful world through intercultural understanding and respect is reflected in its comprehensive and internationally recognized curriculum. The review explores the core elements of the IB curriculum that promote global competence, as well as the range of subject areas that are emphasized. Finally, the review considers the impact of the IB\u27s emphasis on global competence, including its role in preparing students to tackle the complex challenges facing humanity in the 21st century and creating a new generation of leaders who are equipped to navigate a rapidly changing world.Esta revisión examina la evolución del concepto de competencia global y cómo el sistema educativo del Bachillerato Internacional (IB) puede ayudar a desarrollar esta habilidad en los estudiantes. La competencia global ha evolucionado para incluir habilidades más amplias, conocimientos y actitudes esenciales para el éxito en un mundo globalizado. La misión del IB se refleja en su plan de estudios, que busca desarrollar jóvenes inquisitivos, informados y compasivos que estén motivados para fomentar un mundo más pacífico y respetuoso. La revisión explora los elementos principales del plan de estudios del IB que promueven la competencia global, así como las áreas temáticas enfatizadas. Finalmente, se considera el impacto del IB en la competencia global y su papel en preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos del siglo XXI y crear líderes capaces de navegar en un mundo cambiante. Se concluye que el IB puede ayudar a las escuelas a desarrollar la competencia global en los estudiantes, lo que les permitirá tener éxito en un mundo cada vez más interconectado
Valle, J.M. Álvarez – López, G., Neubauer, A., y Matarranz, M. (2024). Diseño y desarrollo del currículo en sistemas educativos descentralizado. Estudio comparado y prospectiva para España en el marco de la reforma curricular de la LOMLOE. Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes. ISBN: 9789200257308
No full textEn Diseño y desarrollo del currículo en sistemas educativos descentralizados se aborda la complejidad de la toma de decisiones en política educativa, a través del estudio comparado de cómo diferentes países abordan una cuestión concreta de esa política: el diseño y el desarrollo del currícul
IMPACTO EN LA IDENTIDAD A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA DEPORTIVA: CASO DEL FLAG FOOTBALL EN MÉXICO
No full textThrough the sporting practice of flag football and within the framework of the XVIII Flagtex International Tournament 2023 with the participation of more than 200 teams from 31 states of the Mexican Republic, as well as the United States and Panama, a survey was conducted as part of the investigation to analyze from the philosophical category of the existentiality of playing, the possibility of the existential impact of said practice on the experience and experience of the players, its meaning and meaning in the formation of character, development of their identity, relationship with the others in the dynamics of the game and the competition. The methodology to collect the data started from the application of a Likert scale survey with the objective of finding the relationship regarding their sports practice from competition at an amateur level and recreational field, and how it impacts their daily life. In the year 2028 in Los Angeles, the United States will be an Olympic sport.A través de la práctica deportiva de la disciplina del flag football y en el marco del XVIII Torneo Internacional Flagtex 2023 con la participación de más de 200 equipos provenientes de 31 estados de la República mexicana, así como, de Estados Unidos y Panamá, se realizó una encuesta como base de la investigación para analizar desde la categoría filosófica del existenciario del jugar, la posibilidad del impacto existencial de dicha práctica en la experiencia y vivencia de los jugadores, su sentido y significado en la formación del carácter, desarrollo de su identidad, relación con los otros en la dinámica del juego y la competencia. La metodología para recabar los datos partió de la aplicación de un cuestionario con opciones de respuesta tipo Likert con el objetivo de encontrar la relación de su práctica deportiva, desde la competencia en un nivel amateur y ámbito recreativo, y el impacto en su vida cotidiana. En el año 2028 en Los Ángeles (Estados Unidos) será deporte olímpico