Revista de Investigación Educativa y Ciencias Sociales
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Estrategias de aprendizaje y motivación y su relación con el género en universitarios
Get PDFEn tiempos actuales y ante una sociedad creciente, cambiante y cada vez más exigente, las instituciones educativas y los estudiantes afrontan retos que indudablemente implican cambios para dar respuesta a tan diversas necesidades y desafíos que se afronta en la sociedad actual, ante esto los universitarios deben poseer las estrategias para aprender cada vez mejor, por ello el presente trabajo tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre las estrategias de aprendizaje y motivación y el género de estudiantes universitarios. El diseño de investigación fue correlacional transversal la muestra estuvo conformada por 182 estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria. Los resultados revelan que no existe diferencia entre las estrategias de aprendizaje y motivación entre mujeres y varones, lo que significa que, en las estrategias cognitivas y metacognitivas, así como las estrategias de administración de recursos, los componentes de valor y los componentes afectivos son organizados y ejecutados de similar manera tanto por varones como mujeres. Además, en general se encontró que la muestra investigada tiene un nivel medio en cuanto a las estrategias de aprendizaje y motivación que utilizan. En conclusión, se afirma que no existe relación entre las estrategias de aprendizaje y motivación y el género de los estudiantes de la Universidad Nacional del Altiplano
“La magia de escuchar y escribir lo que siento e imagino” - una propuesta didáctica musical para la redacción
Get PDFEn este ensayo se propone el uso de la música como recurso didáctico y herramienta pedagógica de apoyo en la escritura y composición de textos, para así alcanzar un aprendizaje significativo; del mismo modo mediante esta propuesta se espera obtener niños creativos y reflexivos al comunicar sus ideas y sentimientos. La utilidad del presente se enfoca en que al usar la música se erradiquen carencias de habilidades de expresión escrita, mediante la estimulación con este instrumento. Por otra parte esta investigación teórica fue de tipo argumentativa, sobre la importancia de la redacción y cómo esta con el tiempo se ha visto cómo una práctica mecánica y sin sentido, asimismo a ello se une tópicos como la música y la psicología musical. Llegando a la conclusión de que la música puede motivar y estimular a los niños, en la producción escrita y creativa de sus ideas y pensamientos
Visita guiada al entorno natural como estrategia en el aprendizaje del área de Ciencia y Tecnología
Get PDFEl rol del docente en el proceso educativo está cambiando, porque somos agentes del cambio ayudando a los estudiantes a desarrollar las capacidades y criterios de pensamiento, necesarios para desempeñarse en distintos conceptos de su vida, esta investigación tiene como objetivo determinar la influencia de la visita guiada al entorno natural, que consistió en aplicar 12 sesiones como estrategia. El tipo de investigación es experimental, diseño pre –experimental, con un grupo intacto en la que en un inicio se aplicó una prueba de entrada, luego se ejecutó las visitas guiadas al entorno natural y finalmente se aplicó la prueba de salida para verificar la eficacia de la estrategia. Observándose los aspectos sociales; respeta a sus compañeros, participan expresando sus ideas y realizando preguntas. En el aspecto ambiental; El buen trato y buena relación entre los seres vivos y su ambiente, que contribuirá en la conservación del medio ambiente. Se observó la diferencia de promedios en la prueba de entrada con un promedio de 7.4 (C= Inicio), y la de salida 15.8 (A= Logro Previsto); por lo que concluimos que la influencia de la visita guiada es eficaz como estrategia en el aprendizaje del área de ciencia y tecnología
La democracia en la escuela
Get PDFEl presente ensayo titulado: “La democracia en la escuela” que tiene como objetivo describir la importancia de la práctica de la democracia en la escuela, para lo cual se realizó la revisión de diversas fuentes bibliográficas, las cuales fueron encontradas en fuentes confiables, según lo investigado las escuelas son organizaciones que deben incorporar normas de práctica democrática. Hacer lo contrario sería contradecir la idea misma de la educación pública. Hay, por supuesto, una gran cantidad de trabajo que considera que las escuelas nunca tuvieron la intención de ser instituciones democráticas, al realizar este trabajo se llegó a la conclusión que las escuelas primarias deben ser los entornos naturales donde los estudiantes puedan adquirir actitudes y habilidades democráticas. Los estudiantes necesitan absolutamente la guía del maestro, en gran medida, para poder adquirir actitudes y habilidades democráticas en este entorno.  
El profesor en la garantía de la protección de la integridad personal de los estudiantes en el acoso escolar
Get PDFEl artículo de investigación tiene como propósito desarrollar el marco legal de los derechos de los niños y niñas en la escolaridad, por tanto ellos gozan de protección normativa nacional e internacional que reconoce a los estudiantes como sujetos de derecho y nadie puede ser discriminado ni maltratado por ninguna condición, es así que la protección de la integridad personal se da desde la constitución política del Perú, la convención sobre derechos del niño que menciona que los estados deben de adoptar medidas legislativas, administrativas, educativas y sociales para proteger al niño o niña frente a tratos crueles, negligentes bajo la custodia de quienes se encuentre sea padre o madre de familia tutor o representante legal. Por otro lado, tenemos el derecho a la educación que es constitucionalmente protegido al acceso, la calidad educativa siempre en el marco del respeto de la dignidad del estudiante. Consecuentemente debemos resaltar el rol del profesor como garante de la protección de la integridad de los niños y niñas en el acoso escolar cabe mencionar que este tipo de violencia se da entre escolares y dentro de la institución esa es su característica principal además que debe ser consecutivo, la ley 27719 ley que establece los lineamientos para la convivencia en las instituciones educativas menciona que como parte de su prevención se debe crear un régimen disciplinario para los estudiantes, sin embargo tal ley no especifica como debe ser la actuación del docente un mal proceder podría acarrear consecuencia civiles como una reparación por daños y perjuicios ocasionados a la víctima que sufrió de acoso, tal es así observamos en la primera sentencia por un caso de bullying o acoso escolar, cuyo monto de reparación dada a nuestro criterio es excesivo corresponde a pagar al director y dos docentes la suma de tres mil cincuenta nuevos soles cada uno, entonces, debería de tomarse mayores precauciones y así no desmedrar la economía de los profesores que son los peores pagados por el gobierno; es innegable decir que no existe bullying en las escuelas o colegios, por ello se debe de actuar conforme a la normativa de ver un caso de violencia escolar reportarlo, ya que la contravención a los derechos del estudiante según el código de niños y adolescentes es de diez unidades de referencia procesal URP (495.00,) cuatrocientos noventa y cinco que multiplicado por diez equivale a 4950 cuatro mil novecientos cincuenta y los que resultasen responsables deberán pagar, más allá de la responsabilidad penal o administrativa que da lugar
El ESTADO EMOCIONAL EN NIÑOS DEL CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
No full textLos estudiantes de la zona urbana muestran un bajo autocontrol emocional lo que dificulta en su desempeño académico, actuando directamente en su aprendizaje y en su desarrollo emocional, por lo que esta investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de estado emocional de los niños del cuarto grado de la Institución Educativa Primaria 70 623 “Santa Rosa” de Puno, 2019. Se utilizó la investigación cuantitativa y el diseño metodológico de investigación, de diseño descriptivo simple que tiene como propósito mostrar el nivel de la variable y sus resultados. La población total de niños matriculados en el 4to grado corresponden a la muestra no probabilístico, en ellos se aplicó la técnica de encuesta. Para el análisis de datos se utilizó la escala de evaluación del estado emocional, el estadístico SPSS versión 22. Los resultados del nivel de estado emocional de los niños y niñas de 4to grado de la Institución en estudio fue favorable en un 75.9 % que representa a 30 estudiantes, así mismo el 24.1% que representa a 14 estudiantes se caracterizan por tener un estado emocional muy favorable. Se concluye que el estado emocional de los niños es favorable en un 75.9 % debido a que demuestran un adecuado control de las emociones, lo cual favorece en su aprendizaje y su desarrollo personal
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: UNA PRÁCTICA DIARIA EN LA UNIVERSIDAD
Get PDFLa Revista de Investigación Educativa y Ciencias Sociales – RIEDCA, de la Universidad Nacional del Altiplano, nace con el fin de ser un espacio para la difusión de escritos científicos en el campo de la educación y las ciencias afines a esta. Hoy en día nuevos medios de difusión científica aparecen cada día, y es que la función de las universidades de hacer investigación está tomando mayor cuerpo en docentes y estudiantes, por lo que las investigaciones ya no deben quedar en los anaqueles de las bibliotecas convirtiéndose tan solamente en un recuerdo, sino que deben ser mostradas a la luz y ser parte del conocimiento científico y sobre todo con carácter de acceso abierto
INTELIGENCIA EMOCIONAL Y EL LIDERAZGO DIRECTIVO EN LAS INSTITUCIONES DEL DISTRITO DE ZEPITA, 2018
Get PDFLa presente investigación se realizó con el objetivo de determinar la relación que existe entre la inteligencia emocional y el liderazgo directivo en las instituciones educativas del distrito de Zepita, 2018. Esta investigación permitió identificar el nivel de la inteligencia emocional y el nivel de liderazgo directivo en las instituciones del distrito de Zepita. La metodología que se aplicó en la investigación fue de tipo no experimental, con un diseño transversal correlacional, tomándose como población a 90 directores de las instituciones educativas del distrito de Zepita, de la provincia de Chucuito – Juli, departamento de Puno. Siendo la muestra 51 directores, a quienes se les aplicó dos encuestas para medir la inteligencia emocional y su liderazgo directivo; se utilizó el coeficiente de correlación de Pearson. Los resultados de la investigación muestran que existe una correlación significativa entre la inteligencia emocional y el liderazgo directivo en las instituciones educativas del distrito de Zepita, 2018. Esta conclusión se sustenta en el diseño estadístico del Coeficiente de correlación de Pearson, ya que el valor fue de 0.75**; lo cual indica que la intensidad de la relación de las variables es significativa. Así mismo de acuerdo a los valores obtenidos de la prueba Chi Cuadrado cuyo valor de la significante es de 0.00 menor al 0.05, indica la existencia de una dependencia de variables entre la inteligencia emocional y el liderazgo
INTERFERENCIA LINGÜÍSTICA EN EL REFORZAMIENTO DE LA LENGUA QUECHUA
Get PDFLa interferencia lingüística y el reforzamiento de la lengua quechua en los niños tiene como objetivo: Determinar el nivel de influencia entre la interferencia de los factores estructurales y no estructurales en el fortalecimiento de la lengua quechua en los niños de Puno. El cual dicha investigación se realizó bajo el paradigma cuantitativo de tipo correlacional y el diseño es el coeficiente correlacional de Pearson. Donde se arribó a lo siguiente, la interferencia lingüística de los factores estructurales y no estructurales en el reforzamiento de la lengua quechua, a nivel de la fonología tienen dominio al momento de articular sonidos debido a la permanente práctica de consonantes y vocales. En la morfología, el uso del sufijo kuna es pertinente, en la ortografía el uso del alfabeto es adecuado y en la sintaxis, la estructura es apropiada del quechua, tal como es la tipología de sujeto, objeto y verbo; es decir, el sujeto es próximo al objeto y el verbo es la acción, que es propio de los quechua hablantes a nivel cognitivo. Los símbolos son parte de los significados y transmisión de la lengua y la emoción es parte de la estimulación de los docentes y padres, asimismo el estado de ánimo y del sistema afectivo, es decir, el sentimiento es inmerso con la lengua, costumbres y cultura en interrelación con las personas y lugares. 
LA GESTIÓN PEDAGÓGICA Y LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL NIVEL PRIMARIA : GESTIÓN PEDAGÓGICA, PRÁCTICA DOCENTE
No full textEl trabajo de investigación tiene como propósito determinar la relación que existe entre la calidad de la Gestión pedagógica y la práctica docente en el nivel primario de la Institución Educativa N° 70005 “Corazón de Jesús” Puno-2017. La investigación es de tipo básico, de nivel descriptivo y correlaciona las variables: calidad de la Gestión Pedagógica y la Práctica Docente. La población y muestra estuvo conformada por la totalidad del personal docente de 36, personal irectivo 02 y estudiantes del nivel primaria 220 de educación básica regular de la mencionada Institución, tamaño muestral elegido de forma intencional no probabilística. Se aplicaron dos instrumentos: un cuestionario para medir la calidad de la gestión pedagógica, que consta de 36 ítems y mide las dimensiones: el currículo, estrategias metodológicas y didácticas, evaluación de los aprendizajes, uso de materiales y recursos didácticos, participación de los agentes educativos en las actividades de la institución; otro cuestionario que consta de 23 ítems y mide las dimensiones: personal, institucional, interpersonal, didáctica, laboral. Los resultados demostraron que existe una relación directa y significativa entre la calidad de la gestión pedagógica y la práctica docente.