Revista de Investigación Educativa y Ciencias Sociales
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Evolución del diseño curricular
Get PDFLa trayectoria histórica del diseño curricular constituye un proceso dinámico e incesante que ha modelado el panorama educativo a lo largo de los siglos, desde sus primeras manifestaciones hasta las complejas estructuras contemporáneas, el diseño curricular ha experimentado transformaciones de gran calado, impulsadas por una pluralidad de factores que abarcan desde los avances en la teoría pedagógica hasta las cambiantes exigencias de una sociedad y una economía globalizada. Esta evolución ha sido moldeada por una diversidad de corrientes educativas, filosofías pedagógicas y paradigmas de aprendizaje, reflejando un constante empeño por mejorar tanto la calidad como la pertinencia de los procesos de enseñanza y aprendizaje. En esta perspectiva, el análisis de la evolución del diseño curricular no solo nos proporciona una comprensión más profunda de cómo han evolucionado las concepciones educativas a lo largo del tiempo, sino que también nos permite identificar tendencias actuales y futuras que puedan influir en la configuración de los planes de estudio en el siglo XXI
Bioética y educación: reflexiones éticas para la formación responsable del espacio y el ambiente en el área de Personal Social
Get PDFLa actual monografía con el título "Bioética y Educación: Reflexiones éticas para la formación responsable del espacio y el ambiente en el área de Personal Social" entra en la relación entre la bioética y la educación ambiental y se enfoca específicamente en la competencia del área de Personal Social: "Construir responsable del espacio y el medio ambiente" que está disponible en el Currículo de Educación Básica Nacional (CNEB), está destinada a capacitar a los estudiantes que puedan interactuar con su entorno social y natural. La atención al cuidado ambiental ha tenido un crecimiento muy grande en los últimos años. Cada vez más, nos damos cuenta de nuestros actos en la naturaleza provocan daños irreparables y la importancia de tomar medidas para preservarla. En este contexto, la educación ambiental juega un papel importante en el desarrollo de ciudadanos responsables y comprometidos con la protección del medio ambiente. Sin embargo, se supone que la educación ambiental es mucho más que solo transferencia de conocimiento científico y prácticas sostenibles. Es necesario abordar los aspectos y valores éticos básicos que lideran nuestras interacciones con la naturaleza. En este punto, la bioética se convierte en una valiosa propuesta para la educación ambiental. El objetivo principal de esta monografía es explorar cómo la bioética puede proporcionar principios éticos y de reflexión que fortalezcan la educación ambiental y contribuyan al desarrollo de las competencias mencionadas anteriormente. Para lograr esto, nos sumergiremos en un análisis en profundidad de la base de la bioética y su uso dentro del contexto educativo. A lo largo de este trabajo, se manejarán varios temas, desde la definición y evolución de la bioética hasta su relación con la educación ambiental. Se explorará el principio bioético relevante y se analizará el caso de estudio que ilustrará cómo la integración bioética en el plan de estudios de personal social puede mejorar la capacitación ética de los estudiantes
¿Por qué es importante la filosofía de la educación?
Get PDFEn este ensayo se aborda principalmente la importancia de la filosofía de la educación, por esa razón el objetivo es contestar la pregunta ¿Por qué es importante la filosofía de la educación?, para ello, se ha realizado una revisión bibliográfica exhaustiva y actualizada sobre los temas de: filosofía y educación, filosofía de la educación, enseñanza y aprendizaje, causas y contribuciones de la filosofía de la educación. De acuerdo al análisis elaborado se puede concluir que la importancia de la filosofía de la educación radica en reflexionar y cuestionar críticamente el proceso de enseñanza y aprendizaje, en donde el docente y el educando cumplen una función primordial para tener una ciudadanía auto reflexiva y de esta manera conseguir una mejora continua en la sociedad; además, cabe señalar que esta disciplina no genera nuevos conocimientos, sino surge del razonamiento critico de la relación entre la práctica y la teoría pedagógica; asimismo, esta rama de la filosofía permite lograr la formación integral de personas con un pensamiento crítico y sean capaces de tomar decisiones para el bien común de la sociedad
Educación Psicomotriz
Get PDFLa psicomotricidad a lo largo de los años ha pasado un proceso evolutivo, primero se le consideró una nueva forma de ver una perspectiva dual, luego paso a ser la forma de expresión por la cual el niño puede descargar sus conductas impulsivas o puede mejorar, reeducarse mediante la ejecución de movimientos. Es importante conocer la inserción de la destreza psicomotriz como una terapia infantil, es necesario que el niño se auto reconozca y sepa de su contexto y conocer a lo demás, ya que la psicomotricidad esté ligada con factores de relación social, afectivo, emocional.
Existen etapas evolutivas de la psicomotricidad y cada una de ellas en el proceso se relaciona con la etapa de desarrollo o la edad del niño, si bien la evolución o rendimiento es particular en cada niño, existen estándares por etapa, recalcamos la importancia del seguimiento motor desde os primeros años de vida y sobre todo el rol de los padres, no solo en prácticas de estimulación temprana y ambiente, el niño se desenvuelve más en hogares donde se muestra la afectividad.
El juego es necesario para un correcto desarrollo psicomotor, primero se experimenta con juegos fantásticos, después pasan a ser reglamentados, es decir el niño tiene que ser consciente de que los juegos lúdicos pueden tener reglas, tiempos, etc. Además, esta actividad es enriquecedora ya que activa la psicomotricidad fina y gruesa del niño, un adecuado planteamiento de una sesión puede hacer que la educación psicomotriz se enriquezca, de tal manera obtener un aprendizaje significativa, en el cual es estudiante realice movimientos y afiance sus conocimientos.
Reconocer que el niño estructura su esquema corporal, la manera en el cual observa su cuerpo, la emoción que le genera al realizar primero desafíos simples, y a medida que tome el control podrá ejercer actividades más complejas, es decir el niño tiene que tener habilidades previas a los movimientos más estructurados, desarrollar habilidades y capacidades que faculten su desenvolvimiento en una tarea y sobre todo que anticipadas a estas acciones el cuerpo del niño tiene que pasar un calentamiento físico
La robótica educativa: transformando el proceso de enseñanza aprendizaje
Get PDFEn este ensayo se explora el impacto de la robótica educativa en la interdisciplinariedad de las asignaturas, destacando su capacidad para transformar los contenidos tradicionales en experiencias más atractivas e integradas. Se examinan tres enfoques principales: la robótica como objeto de aprendizaje, como medio de aprendizaje y como apoyo educativo. Se resalta la riqueza de conocimientos abarcados, desde física hasta lenguaje y tecnología, y cómo la integración de la robótica amplía el aprendizaje a través de la indagación y la aplicación práctica. Además, se analiza cómo la robótica impulsa el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales, fomentando la creatividad, el pensamiento crítico y la colaboración. Se concluye destacando la importancia de preparar a los estudiantes para un futuro tecnológico, donde la robótica no solo enseña sobre máquinas, sino que cultiva una mentalidad adaptable y proactiva. El ensayo enfatiza la versatilidad de la robótica en el ámbito educativo y cómo diferentes enfoques ofrecen oportunidades distintas para el desarrollo integral de los estudiantes.
Recopilación informativa sobre lugares turísticos de Chucuito – Puno
Get PDFEl turismo está adquiriendo cada vez más importancia en todo el mundo como motor de desarrollo económico y cultural. En este contexto, el distrito de Chucuito-Puno, ubicado en una zona de paisajes únicos y rico patrimonio cultural, es considerado un enclave con un potencial turístico aún no descubierto y mejorado. Esta monografía se centra en la evaluación del potencial turístico antes mencionado, con el objetivo de comprender los factores que hacen de Chucuito Puno un destino turístico destacado. Ubicado en la región de Puno en Perú, Chucuito Puno es conocido por su patrimonio histórico, paisajes espectaculares y una comunidad acogedora. Sin embargo, a pesar de estas innegables características, el desarrollo del turismo aún no ha alcanzado su máximo potencial. Este estudio pretende llenar este vacío revisando cuidadosamente las atracciones turísticas locales, la infraestructura existente, los aspectos económicos y sociales relacionados con el turismo y proponiendo estrategias de desarrollo sostenible. En este sentido, debe entenderse que la evaluación del potencial turístico de Chucuito-Puno significa no sólo el reconocimiento de sus recursos naturales y culturales, sino también la consideración de cómo gestionar estos recursos de manera sostenible, creando así un importante beneficio para la comunidad local, en estas páginas exploraremos los elementos que determinan el potencial turístico de la región y ofreceremos medidas específicas de mejora y desarrollo. La tarea de evaluar y mejorar los recursos turísticos de Chucuito-Puno es un desafío apasionante que requiere del aporte no sólo de investigadores, sino también de comunidades locales, autoridades públicas y empresarios de la industria. A través de este análisis pretendemos contribuir al desarrollo sostenible de la región y enriquecer la experiencia de quienes eligen descubrir las maravillas de Chucuito Puno
Promoviendo el pensamiento crítico y la curiosidad en el aula con la indagación científica en la educación primaria
Get PDFEn el presente ensayo se aborda el tema de "La Didáctica de la Indagación Científica en la Educación Primaria: Promoviendo el Pensamiento Crítico y la Curiosidad en el Aula". Se explora cómo esta metodología pedagógica ha adquirido relevancia en el ámbito educativo y cómo puede potenciar el aprendizaje de ciencias en estudiantes de primaria. Se destacan los fundamentos de la indagación científica, sus beneficios para fomentar la curiosidad y el pensamiento crítico, y cómo desarrolla habilidades transferibles en los estudiantes. Asimismo, se proponen estrategias para implementarla en el aula, superar desafíos y consideraciones clave para su éxito. En última instancia, se resalta la importancia de esta metodología en la formación de una generación de estudiantes más comprometidos y preparados para enfrentar el futuro
La neuroeducación y las habilidades socioemocionales en estudiantes del quinto de primaria de la Institución Educativa 70029 María Auxiliadora – 2023
Get PDFEn la presente indagación se propone como objetivo general determinar la relación estrategias de neuroeducación y las habilidades socioemocionales manifestadas por estudiantes que cursan el quinto de primaria de la Institución Educativa 70029 María Auxiliadora, 2023. Por ello, la metodología se sustenta en un enfoque cuantitativo prospectivo de corte transversal que evaluó a una muestra integrada por 89 estudiantes mediante cuestionarios sometidos a una proceso de verificación de su idoneidad a través de la validación por especialistas y consistencia interna, cuyos resultados indican el predominio de un nivel regular en el aplicación de estrategias fundamentadas en la neuroeducación en un 69.70%, asimismo, destaca un nivel regular en el desarrollo de diferentes habilidades orientadas al control de emociones, interacción social eficaz y sentimientos de tenacidad ante los desafíos impuestos por la complejidad de las labores académicas, en tanto, se establece una asociación positiva entre ambas variables pues la neuroeducación conforma un herramienta clave en el proceso de enseñanza – aprendizaje que promueve el forjamiento de capacidades cognitivas junto a competencias de interacción social, manejo de emociones ante situaciones complejas, reflexión y automotivación en la resolución de tareas asignadas o problemas suscitados en el plano personal
Proyectos de innovación pedagógica como indicador de impacto
Get PDFLos proyectos de innovación pedagógica son esenciales para evaluar y mejorar la educación en Perú, el cual se ha enmarcado en desafíos identificados por la evaluación educativa convencional, además, destaca la innovación como indicador clave para medir impacto, sostenibilidad y la calidad educativa a largo plazo. Ante ello, se planteó como objetivo analizar los indicadores de evaluación efectiva para medir el impacto, centrándose en la mejora del aprendizaje de los estudiantes y la calidad educativa. Los resultados revelaron que la evaluación educativa y el análisis de indicadores, en el contexto de proyectos de innovación pedagógica, es la propuesta de mejoras sustanciales en la evaluación tradicional a través de un enfoque intencional y sostenible. Concluyendo que, los proyectos de innovación pedagógica orientación a resultados, ofrecen un camino hacia la mejora sostenible como principal indicador.
Influencia del nivel socioeconómico en el consumo de videojuegos en niños de educación primaria
Get PDFEl mal empleo de herramientas tecnológicas puede incidir en el rendimiento académico de los estudiantes, más aún en niveles socioeconómicos bajos. El presente estudio titulado “Influencia del nivel socioeconómico en el consumo de videojuegos en niños de educación primaria”, posee como objetivo general determinar la influencia del nivel socioeconómico en el consumo de videojuegos en niños de educación primaria, respecto a los materiales se hizo uso de un cuestionario de doce preguntas con la que se consiguió información necesaria para el estudio, como método se hizo una encuesta a estudiantes de dos instituciones educativas: El Glorioso Centenario 842 y la institución educativa privada “Escuela Mundial”, el primero de administración pública y la segunda de administración privada, a un total de 19 estudiantes entre niños y niñas de entre 11 y 12 años. Los resultados mostraron que del 100% de encuestados el 89.5% señala jugar videojuegos y de ese 10.5% que indican no consumir videojuegos el 100% son niñas. En relación al consumo de videojuegos y su influencia en la vida social de los estudiantes se apreció que el 47.4% de los estudiantes considera que el consumo de videojuegos les generó problemas personales y familiares, de los cuales se pudo observar que estos problemas se presentaban más en los niños respecto a las niñas. Llegando a la conclusión de los estudiantes de la institución educativa pública consumen mayor cantidad de horas en videojuegos respecto a la institución educativa privada, pues en la institución educativa primaria privada el 100% de encuestados indicaron consumir al menos de 1 a 3 horas en videojuegos, mientras que la institución educativa pública representaban el 84.6%; esto se debería a que los estudiantes de la institución privada poseen mayor cantidad de tiempo libre y disponibilidad de internet en sus viviendas