Comuni@cción: Revista de Investigación en Comunicación y Desarrollo
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Strategic Planning on the Promotion of Public Investment Projects: Literature Rewiew 2013-2024
Full text linkEl planeamiento estratégico (PE) es clave para fortalecer la gestión pública (GP) y la promoción de proyectos de inversión pública (PIP). Esta revisión de literatura analizó el impacto del PE en los PIP entre 2013 y 2024 siguiendo la guía PRISMA. Se buscaron artículos en Scopus, ScienceDirect y Scielo, en español e inglés, con términos relacionados con PE, inversión pública y gestión. De 221 registros identificados, 89 pasaron a selección y 30 cumplieron criterios de inclusión (artículos con revisión por pares, enfoque en GP/PIP y periodo 2013–2024). Se extrajeron datos de contexto, métodos y hallazgos, y se evaluó la calidad metodológica con la escala Newcastle–Ottawa. Los resultados muestran que un PE bien formulado y alineado al presupuesto mejora eficiencia, efectividad y rendición de cuentas; sin embargo, persisten limitaciones vinculadas a capacidad técnica, desarticulación institucional y gobernanza. La evidencia comparativa sugiere que buenas prácticas —profesionalización del servicio civil, modernización de procesos, evaluación ex ante y ex post, y monitoreo— potencian la ejecución y sostenibilidad de los PIP. Se concluye que el PE es un componente vital para orientar recursos, priorizar proyectos y generar valor público; no obstante, su impacto depende de la articulación interinstitucional y de contextos macroeconómicos estables.Strategic planning (SP) is central to strengthening public management and promoting public investment projects (PIPs). This literature review assessed the impact of SP on PIPs from 2013 to 2024, following PRISMA. We searched Scopus, ScienceDirect, and Scielo in Spanish and English using terms related to SP, public investment, and management. From 221 records identified, 89 were screened and 30 peer-reviewed articles met inclusion criteria (focus on public management/PIPs, 2013–2024). We extracted context, methods, and findings, and appraised quality using the Newcastle–Ottawa Scale. Results indicate that well-designed SP aligned with budgets improves efficiency, effectiveness, and accountability; however, constraints persist regarding technical capacity, institutional fragmentation, and governance. Comparative evidence suggests that good practices—civil-service professionalization, process modernization, ex-ante/ex-post evaluation, and monitoring—enhance implementation and sustainability. We conclude SP is vital to resource allocation, project prioritization, and public value; its impact hinges on inter-institutional coordination and stable macroeconomic contexts
Management system for the nursing program at a Peruvian university: Self-assessment and improvement plan
Full text linkGarantizar una formación de calidad en Enfermería exige procesos permanentes de evaluación y mejora. El objetivo del estudio fue analizar el impacto de la autoevaluación y la implementación de un sistema de gestión en la calidad educativa de un programa de Enfermería. Se empleó un enfoque mixto, con diseño descriptivo y cualitativo. En la fase cualitativa participaron 11 colaboradores, seleccionados por criterio de saturación teórica. Se aplicó análisis documental del programa de Enfermeria y entrevistas en profundidad a docentes previa obtención del consentimiento informado. La puntuación en la evaluación documental mejoró notablemente, pasando de 85 a 258 puntos sobre 340. La conformidad con la norma (Sistema de Gestión para Organizaciones Educativas, 2018) se incrementó del 15% al 100% tras la implementación del sistema de gestión. El análisis cualitativo emergió tres categorías: 1) Fomentando el liderazgo en la tarea de guiar a los docentes. 2) Enfrentando retos y motivaciones y 3) Aprendiendo y deseando la mejora continua del proceso educativo. Se concluye que la autoevaluación y la gestión por calidad fortalecen la formación de profesionales de enfermería más competentes, comprometidos y con visión humanista. Por lo que, estos elementos evidencian una transformación en la cultura organizacional hacia la excelencia.Ensuring quality nursing education requires ongoing evaluation and improvement processes. The objective of this study was to analyze the impact of self-evaluation and the implementation of a management system on the educational quality of a nursing program. A mixed approach was used, with a descriptive and qualitative design. Eleven collaborators participated in the qualitative phase, selected according to theoretical saturation criteria. Documentary analysis of the nursing program and in-depth interviews with teachers were conducted after obtaining informed consent. The documentary evaluation score improved significantly, from 85 to 258 points out of 340. Compliance with the ISO21001:2018 standard increased from 15% to 100% after the implementation of the management system. The qualitative analysis revealed three categories: 1) Fostering leadership in the task of guiding teachers. 2) Facing challenges and motivations, and 3) Learning and desiring continuous improvement in the educational process. It is concluded that self-assessment and quality management strengthen the training of more competent, committed, and humanistic nursing professionals. Therefore, these elements demonstrate a transformation in the organizational culture toward excellence
Depression, anxiety, stress, and continuous mental health in university students in Lima - Peru.
Full text linkEl presente estudio evaluó las variables de depresión, ansiedad, estrés (DAE) y salud mental continua en estudiantes universitarios de una institución pública de Lima, Perú. Un estudio de tipo cuantitativo: no experimental, nivel descriptivo, diseño epidemiológico y enfoque transversal en 1920 participantes voluntarios. El proceso de medición se realizó con la escala DASS-21, la escala de salud mental continua – forma corta, y una encuesta sociodemográfica. Los resultados refieren una prevalencia del 29,4% al 24% en las variables de estudio, así como diferencias significativas de DAE en mujeres, en estudiantes de ingenierías y ciencias naturales, del primer año de carrera, no becarios, de otras creencias, de estudio exclusivo, que reportan problemas de salud, experiencia de contagio y pérdida de familiares por la COVID-19. Asimismo, en la salud mental continua se distinguen los estudiantes de ciencias de la salud, del tercer año de carrera, becarios, de religión cristiana, de prácticas preprofesionales y en quienes manifiestan ausencia de problemas de salud, contagio o pérdida de familiares por la COVID-19. Finalmente, el estudio plantea la existencia de posibles predictores de la salud mental en población universitaria que facilitan el desarrollo de modelos explicativos y la implementación de estrategias preventivas-promocionales focalizadas, en favor de la calidad de vida de la población adulta joven.The present study evaluated the variables of depression, anxiety, stress (DAE) and continuous mental health in university students of a public institution in Lima, Peru. A quantitative study: non-experimental, descriptive level, epidemiological design and cross-sectional approach in 1920 volunteer participants. The measurement process was carried out with the DASS-21 scale, the continuous mental health scale - short form, and a sociodemographic survey. The results show a prevalence of 29,4% to 24% in the study variables, as well as significant differences in DAE in women, in engineering and natural science students, first year students, non-scholarship holders, students of other beliefs, students of exclusive study, who report health problems, experience of contagion and loss of family members due to COVID-19. Likewise, in continuous mental health, students of health sciences, third year of studies, scholarship holders, of Christian religion, of pre-professional practices and those who report the absence of health problems, contagion or loss of family members by COVID-19 are distinguished. Finally, the study suggests the existence of possible predictors of mental health in the university population that facilitate the development of explanatory models and the implementation of targeted preventive-promotional strategies in favor of the quality of life of the young adult population
The Learner-Created Materials Methodological Strategy and its Efectiveness in Learning the English Language Skills
Full text linkThis research frames the issue of finding an effective methodological strategy to develop the communicative competencies of the English language in university students. The study was conducted at the Language Institute of UNA Puno during June 2024. The main objective was to determine whether the application of the Learner-Created Materials (LCM) methodological strategy significantly influences the receptive and productive communicative competencies in English among university students enrolled in English courses at the UNA Puno Language Institute. The research approach is quantitative, descriptive, and correlational, with a quasi-experimental, cross-sectional design. The sample was determined through non-probabilistic sampling based on the convenience of the researcher, comprising 30 students from Basic Level 6 and 30 students from Basic Level 8. The techniques used in the study were an evaluative test and a survey. For hypothesis testing, a one-factor ANOVA and Pearson’s correlation coefficient were used. The results showed that there is a significant relationship between the variables. Additionally, it was concluded that there is a moderate difference with up to two of the five control groups (F = 10.517; 0.000 < 0.05) for Basic Level 6 students and a significant difference with up to two of the three control groups (F = 8.157; 0.000 < 0.05) for Basic Level 8 students. Furthermore, a considerable or strong positive correlation was determined between the variables (r = 0.690; 0.000 < 0.05).La presente investigación enmarca el tema de encontrar una estrategia metodológica efectiva para desarrollar las competencias comunicativas del idioma inglés en estudiantes universitarios, llevado a cabo en el Instituto de Idiomas de la UNA Puno durante el mes de junio del 2024. El objetivo planteado fue determinar si la aplicación de la estrategia metodológica Learner-Created Materials (LCM) influye significativamente en las competencias comunicativas receptivas y productivas del idioma inglés en los estudiantes universitarios inscritos en cursos de inglés. El enfoque de la investigación es cuantitativo descriptivo correlacional, de diseño cuasiexperimental, transeccional. Con el método hipotético deductivo. La muestra se determinó mediante un muestreo no probabilístico del tipo por conveniencia del investigador; conformado por 30 estudiantes del nivel Básico 6 y 30 estudiantes del nivel Básico 8. Las técnicas que se utilizaron en el estudio fueron la evaluativa y la encuesta. Para las pruebas de hipótesis específicas se empleó el estadístico de prueba ANOVA de un factor y el coeficiente r de Pearson. Los resultados evidenciaron que existe una relación significativa entre las variables. Además, se concluye que existe una diferencia moderada con hasta dos de cinco grupos de control (F = 10,517; 0,000 < 0,05) con los grupos del Básico 6 y una diferencia significativa con hasta dos de tres grupos de control (F = 8,157; 0,000 < 0,05) con los grupos del Básico 8. También, una correlación positiva buena entre las variables (r = 0,690; 0,000 < 0,05)
Specific areas of the brain for mathematics development and learning in secondary education
No full textNeuroscience has transformed the understanding of learning, integrating disciplines such as cognitive psychology and education, allowing the optimisation of pedagogical strategies in complex areas such as mathematics. Brodmann areas play an essential role in cognitive processes such as working memory, emotional regulation and planning, which are fundamental for mathematical learning. The aim of the research was to analyse the specific areas of the brain that are activated during mathematics learning, and how these areas contribute to different cognitive processes necessary for the mastery of this discipline. The research approach was quantitative, descriptive and correlational. A sample of 188 students aged between 15 and 18 years was established. A structured questionnaire was applied to measure the influence of brain areas, pedagogical resources and emotional impact on mathematical performance. The data were analysed using descriptive and correlational statistics, whereby a significant correlation was identified between brain areas and pedagogical resources (r = 0.632, p < 0.01), highlighting the role of pedagogical strategies in the stimulation of cognitive functions. However, the moderate correlation between brain areas and emotional and cognitive impact (r = 0.210, p < 0.01) reflects an opportunity to strengthen these capacities. In conclusion, the importance of integrating neuroscience-based pedagogical tools to enhance mathematical learning is highlighted.La neurociencia ha transformado la comprensión del aprendizaje, integrando disciplinas como la psicología cognitiva y la educación, lo que permite optimizar estrategias pedagógicas en áreas complejas como las matemáticas. Las áreas de Brodmann juegan un rol esencial en procesos cognitivos como la memoria de trabajo, la regulación emocional y la planificación, fundamentales para el aprendizaje matemático. El objetivo de la investigación fue analizar las áreas específicas del cerebro que se activan durante el aprendizaje de las matemáticas, y cómo estas áreas contribuyen a diferentes procesos cognitivos necesarios para el dominio de esta disciplina. El enfoque de la investigación fue cuantitativo de tipo descriptivo y correlacional. Se estableció una muestra de 188 estudiantes de entre 15 y 18 años. Se aplicó un cuestionario estructurado para medir la influencia de las áreas cerebrales, los recursos pedagógicos y el impacto emocional en el rendimiento matemático. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva y correlacional, por lo que se identificó una correlación significativa entre las áreas cerebrales y los recursos pedagógicos (r = 0,632, p < 0,01), En conclusión, se resaltan la importancia de integrar herramientas pedagógicas basadas en neurociencia para potenciar el aprendizaje matemático.
Features of Chilean entrepreneurs’ storytellings on Instagram during the pandemic
Full text linkEl objetivo de este estudio fue describir los elementos que conforman los storytellings audiovisuales empleados por emprendedores de la región de Valparaíso, Chile, en la promoción y comercialización de sus productos y servicios dentro de Instagram. La investigación se basa en que, durante la pandemia, el ámbito empresarial chileno experimentó una fuerte crisis social y económica, que afectó mayoritariamente a los emprendedores. En este contexto, las plataformas digitales fueron alternativas para emprendimientos que buscaron difundir mensajes a sus audiencias, donde destacó Instagram. A diferencia de otros mercados, en Chile hay un uso acotado de storytellings publicitarios, que son breves, pero potentes herramientas audiovisuales, por lo cual se justifica un análisis de qué tipo de storytellings se están usando en redes sociales. La metodología tiene un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo. La muestra está constituida por 152 storytellings audiovisuales publicados entre 2020 y 2022. El análisis está compuesto por elementos constitutivos como el arquetipo, el mensaje que porta este sujeto, la trama u orden de los hechos, el detonante, el conflicto, el clímax y su resolución. Los hallazgos indican que hay cierto uso de storytellings por las marcas más juveniles, que hay presencia del territorio y cobertura regional. El análisis concluyó que más que storytellings estamos frente a proto-storytellings, debido al escaso desarrollo de la narración canónica.The aim of this study was to describe the elements that make up the audiovisual storytellings used by entrepreneurs in the region of Valparaíso, Chile, in the promotion and marketing of their products and services on Instagram. The research starts from the premise that during the pandemic, the Chilean business environment experienced a strong social and economic crisis, which affected entrepreneurs the most. In this context, digital platforms were alternatives for ventures that sought to disseminate messages to their audiences, where Instagram stood out. Unlike other markets, in Chile there is a limited use of advertising storytellings, which are brief but powerful audiovisual tools, so an analysis of what kind of storytellings are being used in social networks is justified. The methodology has a qualitative approach, with descriptive scope. The sample is constituted by 152 audiovisual storytellings published between 2020 and 2022. The analysis is composed of constituent elements such as the archetype, the message carried by subject, plot, trigger, conflict, climax and resolution. The findings indicate that there is a certain use of storytelling by the younger brands, that there is presence of territory and regional coverage. The analysis concluded that rather than storytellings we are facing proto-storytellings, due to the scarce development of the canonical narrative
American TV Series and Systemic Violence
Full text linkEntre los programas televisivos y productos cinematográficos la serie de televisión se destaca por constituir una adicción planetaria. Si bien conllevan innegables contenidos prosociales no son exentas de constructos insidiosos a ejemplo de la violencia sistémica que constituye el problema de este estudio. De hecho, el objetivo principal de esta indagación es explorar cómo las narrativas televisivas moldean – de forma sutil pero poderosa – nuestras percepciones en relación con el racismo, el sexismo y la desigualdad económica. El estudio capitaliza los principios de la teoría crítica y el enfoque cualitativo en clave post-positivista que suelen aplicarse en el área de la sociología de la comunicación. Como resultados, se obtiene que las series de televisión actúan de espejo societal, que refleja problemáticas como el racismo, el sexismo o la violencia de género, las desigualdades sociales y los correlativos problemas de clase. Se concluye que las series son algo más que un mero entretenimiento: reflejan y exacerban las desigualdades sociales o perpetúan comportamientos violentos. No obstante, esta exploración no se limita a una crítica pasiva. A partir del papel desempeñado por las movilizaciones sociales y las narrativas inclusivas, se sugiere una recepción sostenible de medios de comunicación masiva, con miras a una conciencia colectiva de las historias que se promueven en las series de televisión.Among television programmes and film products, the television series stand out as a planetary addiction. While they carry undeniable pro-social content, they are not free from insidious constructs such as the systemic violence that is the problem of this study. Indeed, the main aim of this enquiry is to explore how television narratives subtly but powerfully shape our perceptions of racism, sexism and economic inequality. The study mainly capitalises on principles of critical theory and the post-positivist qualitative approach commonly applied in the field of the sociology of communication. The results show that television series act as a societal mirror, reflecting issues such as racism, sexism or gender violence, social inequalities and the correlative problems of class. It is concluded that TV series are more than mere entertainment: they reflect and exacerbate social inequalities or perpetuate violent behaviour. However, this exploration is not limited to a passive critique. Based on the role played by social mobilisations and inclusive narratives, a sustainable mass media reception is suggested, with a view to a collective awareness of the stories promoted in TV series
Latin America\u27s new global context: trade war, COVID-19, and Russia-Ukraine conflict
No full textLa presente investigación gira en torno a la globalización en América Latina y cómo eventos recientes, como la guerra comercial entre Estados Unidos y China, la pandemia de coronavirus y el conflicto entre Rusia y Ucrania, han impactado su desarrollo. El objetivo de esta investigación fue estudiar, evaluar y examinar el índice de globalización del Konjunkturforschungsstelle entre los años 2000 y 2023 en Latinoamérica. Se empleó una metodología cualitativa y descriptiva que permitió interpretar las tendencias de globalización en la región. Los resultados evidencian que, en 2023, los niveles de globalización presentaron una evolución heterogénea, con marcadas diferencias en las dimensiones económica, social y política. En la dimensión económica, Panamá lidera la región gracias a su papel estratégico en el comercio global. En la dimensión social, Uruguay y Costa Rica sobresalen en conectividad digital e inclusión. Y, en la dimensión política, Argentina y México lideran por su participación en organismos multilaterales y acuerdos internacionales. Se concluye que, debido a las persistentes disparidades en la integración global de América Latina, se hace necesario implementar políticas inclusivas que fortalezcan la conectividad, promuevan la estabilidad económica y fomenten la cooperación internacional para avanzar hacia un desarrollo más equitativo y sostenible en la región.This research focuses on globalization in Latin America and how recent events, such as the trade war between the United States and China, the coronavirus pandemic, and the conflict between Russia and Ukraine, have impacted its development. The objective of this research was to study, evaluate, and examine the Konjunkturforschungsstelle globalization index in Latin America between 2000 and 2023. A qualitative and descriptive methodology was employed to analyze and interpret trends in globalization within the region. The results show that, in 2023, globalization levels showed a heterogeneous evolution, with marked differences in the economic, social, and political dimensions. In the economic dimension, Panama leads the region thanks to its strategic role in global trade. In the social dimension, Uruguay and Costa Rica excel in digital connectivity and inclusion. And, in the political dimension, Argentina and Mexico lead due to their participation in multilateral organizations and international agreements. It is concluded that, due to the persistent disparities in Latin America\u27s global integration, it is necessary to implement inclusive policies that strengthen connectivity, promote economic stability, and foster international cooperation to advance more equitable and sustainable development in the region
Teaching socio-emotional skills to elementary school students is an urgent challenge: a systematic review
Full text linkLa formación integral del ser humano comprende uno de los ejes fundamentales a la educación de habilidades socioemocionales (HSE), porque contribuye a su bienestar personal y colectivo. El objetivo de este artículo fue analizar la literatura de investigación actualizada sobre la aplicación de programas, intervenciones y mediciones de habilidades socioemocionales a estudiantes de educación básica, concerniente a los niveles de inicial, primaria y secundaria. Esta revisión sistemática de enfoque cualitativo utilizó el protocolo PRISMA, seleccionando 33 artículos publicados entre 2021 al 2025 de bases de datos Web of Science (WOS), Scopus y SciELO. Los resultados muestran que hay convivencia escolar favorable cuando desarrollan los estudiantes habilidades de relaciones interpersonales, empatía y regulación de las emociones; a la vez, hay dos líneas de acción que predominan en la enseñanza de las habilidades socioemocionales en los centros escolares, la primera es mayoritaria que son programas y talleres independientes a la planificación curricular de aula; la segunda propuesta es innovadora, consiste en integrar las HSE en las áreas curriculares a través de las sesiones de aprendizaje. La importancia de esta revisión es sistematizar los programas, mediciones e intervenciones aplicadas en contextos educativos impactando en el aprendizaje socioemocional de los estudiantes de educación básica.The holistic development of the individual is a fundamental pillar of social-emotional skills (SES) education, as it contributes to personal and collective well-being. The objective of this article was to analyze the current research literature on the application of programs, interventions, and assessments of SES in basic education students at the preschool, primary, and secondary levels. This systematic review, with a qualitative approach, used the PRISMA protocol, selecting 33 articles published between 2021 and 2025 from the Web of Science (WOS), Scopus, and SciELO databases. The results show that a positive school environment is fostered when students develop interpersonal skills, empathy, and emotion regulation. Furthermore, two main approaches to teaching SES in schools have emerged. The first, and most common, involves programs and workshops independent of classroom curriculum planning. The second, innovative approach consists of integrating SES into curricular areas through learning sessions. The importance of this review is to systematize the programs, measurements and interventions applied in educational contexts impacting the socio-emotional learning of basic education students
Concept of public official in criminal law: assumptions and scope from jurisprudence and doctrine
Full text linkLos delitos de infracción de deber exigen que el sujeto activo del delito ostente una condición especial, el ser funcionario público. Sin embargo, en la praxis jurídica no siempre es fácil determinar quién tiene tal cualidad, especialmente cuando se trata de servidores con un vínculo poco convencional con el Estado. En ese marco, la investigación tiene por objeto analizar los presupuestos y alcances del concepto de funcionario público en el ámbito del derecho penal desde la doctrina y la jurisprudencia, especialmente en la figura del bombero, el locador de servicios, el practicante, el cadete de las FF.AA. y el estudiante miembro de Consejo Universitario. El estudio corresponde al enfoque cualitativo y diseño descriptivo-hermenéutico. La unidad de análisis estuvo conformada por sentencias del Tribunal Constitucional y Casaciones de la Corte Suprema del Perú. Como instrumento de recolección de datos se empleó la ficha de anotación. El análisis de datos siguió el camino hermenéutico y la triangulación. Se concluye que más allá del artículo 425 del Código Penal, la jurisprudencia ha establecido que el bombero, el locador de servicios, el estudiante miembro de CU y el practicante tienen calidad de servidor público, en mérito a que concurren los dos presupuestos, el título habilitante y el ejercicio efectivo de la función pública.Crimes involving breach of duty require that the perpetrator hold a special status: that of a public official. However, in legal practice, determining who possesses this status is not always straightforward, especially when dealing with public servants who have an unconventional relationship with the State. Within this framework, this research aims to analyze the prerequisites and scope of the concept of public official in the field of criminal law, drawing on legal doctrine and jurisprudence, particularly in the context of firefighters, service providers, interns, military cadets, and student members of university councils. The study employs a qualitative approach and a descriptive-hermeneutic design. The unit of analysis consisted of rulings from the Constitutional Court and Supreme Court of Peru. Data was collected using a record sheet. The data analysis followed a hermeneutic approach and triangulation method. It is concluded that, beyond Article 425 of the Penal Code, jurisprudence has established that firefighters, service providers, university student members, and interns have the status of public servants, given that they meet both requirements: the required qualification and the effective exercise of public functions