Repositório Institucional do IFRS
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Rabbit’s Challenge : aprendizagem de conceitos de lógica de programação através de aplicação gamificada
Get PDFA alta taxa de evasão em cursos da área da informática vai na contramão da demanda por desenvolvedores qualificados. É notável a necessidade de
tornar o ensino de programação mais acessível e estimulante. Neste trabalho, utilizam-se conceitos de gamificação, como customização de personagens e pontos de experiência, para criar uma aplicação de ensino de lógica e conceitos de programação. A proposta combina a diversão dos jogos casuais 2D com os desafios do aprendizado técnico, em busca de facilitar a compreensão do conteúdo apresentado de forma tradicional, em sala de aula. Para o desenvolvimento, foram utilizadas as tecnologias Flutter, Flame e FlutterFlow para a criação do jogo e das telas de acesso ao sistema; Blockly, para o ensino de lógica e programação em blocos; e Firestore, para o armazenamento de dados. Como funcionalidades, a aplicação inclui
explicações sobre o uso da ferramenta Blockly e sua integração com dois
níveis de dificuldade, nos quais os alunos são desafiados a criar códigos que
movem o personagem até o objetivo final. Além dos desafios, o sistema oferece feedbacks de pontuação, perfil de usuário e opções de customização básica do personagem jogável. Isto permite que alunos não apenas aprendam lógica de programação, mas também se envolvam em uma experiência divertida e motivadora, tornando o aprendizado eficaz.The high dropout rate in computer science courses contradicts the demand for qualified developers. There is a notable need to make programming teaching more accessible and stimulating. This work uses gamification concepts, such as character customization and experience points, to create an application for teaching logic and programming concepts. The proposal
combines the fun of 2D casual games with the challenges of technical learning, in an attempt to facilitate understanding of the content presented in the traditional classroom way. Flutter, Flame, and FlutterFlow technologies
were used to create the game and the system access screens; Blockly to teach logic and block programming; and Cloud Firestore to store data. As a feature, the application includes explanations on using the Blockly tool and its integration with two levels of difficulty, in which students are challenged to
create codes that move the character to the final goal. In addition to the challenges, the system offers score feedback, a user profile, and basic customization options for the playable character. This allows students to learn programming logic and engage in a fun and motivating experience, making learning effective
Guia d@ Estagiári@
Get PDFEste guia é um produto educacional desenvolvido a partir da pesquisa
“Ensino Médio integrado à educação profissional e o mundo do
trabalho: articulações com base nos estágios supervisionados do IFSul
câmpus Camaquã”, atrelado ao Programa de Mestrado Profissional em
Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT), do Instituto Federal
de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), Campus
Porto Alegre. O estudo se insere na Linha de Pesquisa “Organização e
Memórias dos Espaços Pedagógicos na Educação Profissional e
Tecnológica (EPT) Macroprojeto 5 - Organização do Currículo
Integrado na EPT"
Informáticas y experiencias democráticas en América Latina y el Caribe
Get PDFEste livro registra as contribuições a esta trajetória apresentadas no VII SHIALC,
ocorrido entre 5 e 9 de setembro de 2022, na cidade de São Paulo, nas dependências
da Universidade de São Paulo. O VII SHIALC foi organizado como simpósio associado
ao 18o Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia, evento bianual da
Sociedade Brasileira de História da Ciência (SBHC) e, pela primeira vez, foi realizado
em modalidade híbrida, com apresentações presenciais e remotas
Sistema de Gestão de Oportunidades para o Instituto Federal Campus Porto Alegre
Get PDFEste trabalho descreve o desenvolvimento de um Sistema de Gestão de Oportunidades no Instituto Federal Campus Porto Alegre, com o
objetivo de centralizar e facilitar o acesso a vagas de emprego, estágios e
bolsas de estudo. A metodologia envolveu pesquisa bibliográfica sobre o
tema e análise de sistemas similares para identificar funcionalidades
adicionais. O sistema busca aprimorar a divulgação de ofertas, permitindo
que alunos criem perfis, cadastrem currículos e selecionem áreas de
interesse. Professores atuarão como administradores, gerenciando as
publicações, enquanto empresas poderão anunciar vagas e acompanhar as
candidaturas dos inscritos diretamente na plataforma
Anais da 10ª Jornada Científica, Tecnológica e Cultural do IFRS - Campus Farroupilha
No full textO PEnsE é um evento que conta com apresentações de trabalhos acadêmicos, palestras, oficinas, manifestações culturais e desafios tecnológicos direcionados para a comunidade interna do IFRS
Análise computacional sobre estampabilidade de tampas metálicas produzidas a partir de folha de flandres
Get PDFEste estudo investiga as causas de falhas no processo de estampagem de tampas metálicas fabricadas a partir de folhas de Flandres de espessura 0,36 mm. Por meio de ensaios mecânicos (tração, Erichsen e análise de anisotropia) e simulações computacionais utilizando o Método dos Elementos Finitos (MEF), foram identificados fatores críticos relacionados às propriedades anisotrópicas do material e aos parâmetros do processo de conformação mecânica. Os resultados experimentais indicaram variações significativas no índice de anisotropia (r) e na resistência mecânica em diferentes direções de laminação, enquanto a simulação computacional destacou regiões suscetíveis a rupturas e deformações. A análise da Curva Limite de Conformação (CLC) revelou que o ponto crítico de tensão está associado a regiões específicas da peça, influenciadas por parâmetros de processo e variabilidade no material. Como os resultados do ensaio de tração demonstraram uma fraca correlação entre a tensão máxima e alongamento entre os ensaios, foi utilizada uma ferramenta estatística para aprofundamento, com a utilização de critério p-valor para análise da significância do resultado. Este trabalho concluiu que há novos cenários a serem estudados para que o resultado da simulação computacional e resultado prático tenham melhor convergência, recomendando-se a obtenção de temperatura do ferramental para novos estudos e também estudos contemplando variação de dureza, visando se ter uma aproximação ainda maior dos resultados, para que sejam produzidas peças funcionais, e que se reduza o altíssimo índice de rejeito atual de 46% proporcionando uma produção de tampas metálicas sem defeitos como rugas e rompimentos, garantindo maior confiabilidade no processo e no produto final.This study investigates the causes of failures in the stamping process of metal lids manufactured from 0.36 mm thick tinplate. Through mechanical tests (traction, Erichsen and anisotropy analysis) and computational simulations using the Finite Element Method (FEM), critical factors related to the anisotropic properties of the material and the parameters of the mechanical forming process were identified. The experimental results indicated significant variations in the anisotropy index (r) and mechanical strength in different rolling directions, while the computational simulation highlighted regions susceptible to ruptures and deformations. Analysis of the Forming Limit Curve (CLC) revealed that the critical stress point is associated with specific regions of the part, influenced by process parameters and material variability. As the results of the tensile test demonstrated a weak correlation between maximum tension and elongation between tests, a statistical tool was used for further analysis, using a p-value criterion to analyze the significance of the result. This work concluded that there are new scenarios to be studied so that the result of the computational simulation and practical results have better convergence, recommending obtaining the temperature of the tooling for new studies and also studies contemplating hardness variation, aiming to have an even closer approximation. greater results, so that functional parts are produced, and the extremely high current reject rate of 46% is reduced, providing the production of metal lids without defects such as wrinkles and breaks, guaranteeing greater reliability in the process and in the final product
Avaliação da Política de Ações Afirmativas do IFRS: construção coletiva de uma proposta de autoavaliação na educação profissional e tecnológica
Get PDFA presente dissertação descreve a pesquisa de cunho qualitativo, aplicado e
exploratório que teve como objetivo, compreender, analisar e promover alternativas
para a implementação de uma proposta de avaliação da Políticas de Ações
Afirmativas (PAAf) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio
Grande do Sul, que contribua para a sua consolidação. Investigou-se as
possibilidades de construção coletiva, dessa proposta de avaliação, a partir do diálogo
e escuta com a comunidade acadêmica do Campus Bento Gonçalves, local escolhido
para a realização desta pesquisa, por se tratar de um dos campi da primeira fase,
quando da criação dos Institutos Federais e por ter os núcleos de Ações Afirmativas
implementados e consolidados. Considerou-se, para o recorte de pesquisa, os anos
de 2021 a 2023. O público-alvo da pesquisa foram as coordenadoras dos núcleos de
ações afirmativas, por serem as servidoras que melhor conhecem a temática: Núcleo
de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (Napne),
Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas (Neabi) e Núcleo de Estudos e
Pesquisas em Gênero e Sexualidade (Nepgs), No segmento discente participaram da
pesquisa, três estudantes do Ensino Médio Integrado, beneficiados de alguma forma,
pela Política de Ações Afirmativas do IFRS. Participaram ainda, dois docentes do
Ensino Médio Integrado que têm interação com discentes atendidos pela PAAf e dois
técnicos administrativos que desempenham suas funções junto à coordenação de
assistência estudantil no Campus Bento Gonçalves do IFRS. Foram realizados
estudos bibliográfico e documental que embasaram a pesquisa. As percepções dos
atores participantes, acerca das ações desenvolvidas na implementação da Política,
foram coletadas por meio de entrevista semiestruturada. Após a análise dos dados
das entrevistas, de acordo com a técnica de Análise de Conteúdo, segundo Bardin
(2016), do Ciclo de Políticas de Ball (2011) e demais etapas da pesquisa obtivemos
as categorias finais: Formação continuada, Capacitação, Sensibilização, Ações
Afirmativas, Avaliação da PAAf, Inclusão, diversidade, Acessibilidade, Auxílio
estudantil, Apoio aos Núcleos de Ações Afirmativas, Acesso e Instituição Inclusiva.
Com estas categorias foi possível construir uma matriz com os indicadores, além das
questões formuladas como proposta de avaliação da PAAf. Essa matriz de
indicadores foi inserida no Guia de Avaliação da Política de Ações Afirmativas do
IFRS, Produto Educacional destinado a toda comunidade acadêmica do IFRS. O PE
destina-se a fornecer orientações e informações detalhadas à comunidade acadêmica
do IFRS, sobre a avaliação da Política de Ações Afirmativas do IFRS (PAAf), visando
promover a inclusão, a diversidade e a igualdade na Instituição.This dissertation describes a qualitative, applied, and exploratory research aimed at
understanding, analyzing, and promoting alternatives for implementing an evaluation
proposal of the Affirmative Action Policies (PAAf) of the Federal Institute of Education,
Science, and Technology of Rio Grande do Sul, contributing to its consolidation. The
research investigated the possibilities of collective construction of this evaluation
proposal through dialogue and listening to the academic community of Bento
Gonçalves Campus, chosen for this research due to being one of the initial phase
campuses at the time of the Federal Institutes creation and having established and
consolidated Affirmative Action centers. The research focused on the years 2021 to
2023. The target audience consisted of the coordinators of the affirmative action
centers, being the staff members most familiar with the subject: the Center for
Assistance to People with Specific Educational Needs (Napne), the Center for Afro-
Brazilian and Indigenous Studies (Neabi), and the Center for Gender and Sexuality
Studies and Research (Nepgs). Three Integrated High School students who benefited
in some way from the IFRS Affirmative Action Policy participated in the student
segment of the research. Additionally, two Integrated High School teachers who
interact with students served by PAAf and two administrative technicians working with
the student assistance coordination at Bento Gonçalves Campus of IFRS participated.
Bibliographical and documentary studies that supported the research were conducted.
The participants' perceptions of the actions taken in the Policy's implementation were
collected through semi-structured interviews. After analyzing the interview data using
Bardin's (2011) Content Analysis technique, Ball's Policy Cycle (2011), and other
research stages, the final categories were obtained: Continuing Education, Training,
Awareness, Affirmative Actions, PAAf Evaluation, Inclusion, Diversity, Accessibility,
Student Aid, Support for Affirmative Action Centers, Access, and Inclusive Institution.
With these categories, a matrix with indicators was constructed, in addition to the
questions formulated as an evaluation proposal for PAAf. This indicator matrix was
included in the IFRS Affirmative Action Policy Evaluation Guide, an Educational
Product intended for the entire IFRS academic community. The EP aims to provide
guidelines and detailed information to the IFRS academic community about evaluating
the IFRS Affirmative Action Policy (PAAf), promoting inclusion, diversity, and equality
in the institution
Design para educação: um curso de formação de professores para melhoria do design de recursos educacionais
Get PDFPesquisas no campo da Informática na Educação buscam soluções mediadas por tecnologias que auxiliem o professor na tentativa de otimizar a comunicação visual dos conceitos e conteúdos referentes à sua área de estudo. Na mesma direção, autores e teóricos da área da Educação têm envidado esforços sobre como a configuração visual otimizada pode ser um fator de engajamento, favorecendo o aumento de interesse e melhor consumo e compreensão de informações e conteúdos. No entanto, observa-se que professores ainda falham nas questões relacionadas ao design e estéticas de seus recursos educacionais. Diante desse cenário, esta pesquisa buscou investigar de que forma os princípios básicos do design podem contribuir na qualidade funcional e visual dos materiais didáticos produzidos pelos professores. Para tanto, foi realizado um curso de formação para professores do ensino superior em princípios básicos do design. Os resultados obtidos mostraram que a adoção destes preceitos na prática de confecção de recursos educacionais (RE) por parte se deu de forma positiva. Desta forma, acredita-se que a pesquisa contribuiu com melhorias significantes nas questões funcionais e estéticas dos RE criados pelos professores. A metodologia empregada no desenvolvimento deste trabalho foi a pesquisa-ação e ela permitiu a intervenção na sistemática da criação enquanto pesquisa qualitativa e aplicada. A realização deste trabalho justifica-se pela relevância e na contribuição interdisciplinar, social e de atuação profissional.Research in the field of Informatics in Education seeks solutions mediated by
technologies that help the teacher in an attempt to optimize the visual communication of concepts and contents related to their field of study. In the same direction, authors and theorists in the field of Education have made efforts on how the optimized visual configuration can be a factor of engagement, favoring increased interest and better consumption and understanding of information and content. However, it is observed that teachers still fail in issues related to the design and aesthetics of their educational resources. Given this scenario, this research sought to investigate how the basic principles of design can contribute to the functional and visual quality of teaching materials produced by teachers. To this end, a training course was held for higher education teachers in basic design principles. The results obtained showed that the adoption of these precepts in the practice of making educational resources (ER) by part took place in a positive way. In this way, it is believed that the research contributed with significant improvements in the functional and aesthetic issues of the (ER) created by the teachers. The methodology used in the development of this work was action research and it allowed for intervention in the systematics of creation as a qualitative and applied research. The achievement is justified by the relevance and interdisciplinary contribution, social and by the professional performance
Curso de formação profissional : indústria 4.0 e suas perspectivas
Get PDFO presente estudo trata da temática Indústria 4.0 (I4.0) e da sua reflexão em cursos técnicos. Inserido na Linha de Pesquisa de “Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos em Educação Profissional e Tecnológica”, do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), questionou-se: quais são os efeitos da indústria 4.0 no mundo do trabalho, conforme a percepção dos egressos dos Cursos Técnicos da Escola Técnica Mesquita, de Porto Alegre/Rio Grande do Sul?. O objetivo desta pesquisa é compreender os sentidos atribuídos pelos Egressos dos Cursos Técnicos da Escola Técnica José César de Mesquita, em Porto Alegre, a respeito da I4.0, com a finalidade de propor um produto educacional que contribua para a formação humana integral da classe trabalhadora. Classifica-se como aplicada, de abordagem qualitativa e fundamenta-se teórico-metodologicamente na Análise dos Movimentos de Sentidos (AMS), sendo que a produção dos dados ocorreu a partir da pesquisa bibliográfica e de campo. Teve como lócus a Escola Técnica José César de Mesquita e seu universo, que abrange 2.635 egressos dos Cursos Técnicos em Mecânica Industrial, Eletrônica e Automação Industrial, desde o ano de 2014 até 2022. Assim, para a produção dos dados realizou-se a análise documental dos Projetos Pedagógico de Cursos (PPCs) dos Cursos Técnicos em Mecânica, Automação Industrial e Eletrônica, da Escola Técnica José César de Mesquita e aplicou-se uma entrevista semi-estruturada pautada em um roteiro de 17 perguntas a 24 egressos. A partir da AMS constatou-se compreensão dos avanços tecnológicos associados à I4.0 e da necessidade de qualificação para entendimento do tema. Contudo, as perspectivas não indicaram consideração explícita dos aspectos opostos desses avanços, como o conceito do trabalho morto, da precarização do emprego e das possíveis consequências adversas que a I4.0 pode acarretar. Em decorrência das análises, desenvolveu-se um produto educacional, em formato de curso de formação profissional, para os estudantes da Educação Profissional. O curso foi elaborado na plataforma Moodle e também sob o formato de apostila e está dividido em três módulos, acrescido da apresentação. Trata-se de um curso que tem por finalidade fomentar a reflexão sobre o tema I4.0 em relação à Tecnologia, Trabalho e Educação, de modo a contribuir para que o trabalho pedagógico realizado permita à formação humana integral da classe trabalhadora
Conceitos básicos de política
No full textEdital 23/2023 - Auxilio a publicação de produtos bibliográficos.Edital PROPPI 23/2023 - Auxílio a publicação de produtos bibliográficos