Repositório Institucional do IFRS
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Consumption motivation of physical books and e-books: a study with young readers
No full textVisto as mudanças no mercado de livros, se tratando de motivações e preferências do consumidor, o comportamento dos jovens leitores se torna um campo amplo de análise e desenvolvimento. Leitor é definido como aquele que leu, nos últimos três meses, pelo menos partes ou um livro inteiro, seja físico ou digital. Este estudo tem por objetivo analisar as motivações de consumo de livros físicos e digitais, permeando os hábitos e a experiência de jovens leitores do Rio Grande do Sul. Com uma abordagem quantitativa, os dados foram coletados a partir de um questionário online, e foram obtidas 139 respostas válidas. Resultados indicam que a maioria dos jovens leitores (68,3%) leem principalmente livros pelo prazer da leitura. Sobre o formato de consumo, grande parte (61,2%) afirmam que preferem o livro físico, indicando que a principal motivação pelo consumo do livro de forma impressa se dá pela experiência. Entretanto, o livro digital não é uma opção de consumo para todos os respondentes. As motivações de consumo atribuídas ao livro digital estão vinculadas à praticidade, acessibilidade e preço. Portanto, as motivações de consumo dos jovens leitores respondentes são distintas, uma vez que a motivação pelo consumo de livros físicos está atrelada a experiência e a motivação pelo consumo de livros digitais relaciona-se com a praticidade. Assim, este estudo demonstra que, mesmo com a adesão dos livros no formato digital, em questão da motivação e continuidade do hábito de consumo e leitura, os jovens leitores parecem preferir o livro físico.Given the new technologies and changes in the book market, when it comes to consumer motivations and preferences, the behavior of young readers becomes a broad field of analysis and development. A reader is defined as someone who has read, in the last three months, at least parts of or an entire book, whether physical or digital. This study aims to analyze the motivations for consuming physical books and e-books, permeating the habits and experiences of young readers in Rio Grande do Sul. Using a quantitative approach, data were collected through an online questionnaire, achieving 139 valid responses. Results showed that 68.3% of young readers mainly read books for enjoyment. Concerning the format they prefer, 61.2% said they favor physical books, highlighting that the main motivation for choosing printed books is experience. However, e-books are not an option for all respondents. The reasons for reading e-books are associated with practicality, accessibility, and price. Therefore, young readers have different motivations: physical books are driven by the experience, while e-books are driven by practicality. This study reveals that, despite the advent of new technologies, young readers continue to prefer physical books in terms of motivation and maintaining their reading habits
A gestão do programa nacional de assistência estudantil no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul a partir das vozes dos estudantes
Full text linkA pesquisa está vinculada ao Programa de Pós-graduação Stricto Sensu – Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), por meio da Instituição Associada, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Porto Alegre, Linha de Pesquisa Organização e Memórias dos Espaços Pedagógicos em Educação Profissional e Tecnológica (EPT), Macroprojeto 6 - Organização de espaços pedagógicos da EPT. O estudo trata do Programa Nacional de Assistência Estudantil (Pnaes) que é desenvolvido na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, desde sua aprovação em 2010. O referido Programa possui uma multiplicidade de gestão, ao passo que, no contexto do IFRS, regulamenta-se por meio da Política de Assistência Estudantil. A problemática de pesquisa envolve quais são as implicações e contribuições da configuração da gestão do Pnaes para a permanência e êxito dos estudantes que recebem auxílio? É nesse cenário que este estudo tem por objetivo geral analisar as implicações e contribuições do Pnaes para a permanência e êxito dos estudantes que recebem auxílio estudantil e sua relação com a configuração da gestão do Programa. Portanto, metodologicamente, a pesquisa aplicada caracteriza-se pela abordagem qualitativa e ancora-se nas técnicas da pesquisa bibliográfica, análise documental e de campo. O lócus de pesquisa é o IFRS, especificamente, os Campi Alvorada, Caxias do Sul e Sertão. Aplicou-se entrevistas semiestruturadas a 11 estudantes que recebem auxílio estudantil proveniente do Pnaes, as quais foram gravadas e transcritas. Por meio da análise de conteúdo e das categorias elencadas, este estudo demonstrou às implicações do Pnaes na vida dos estudantes, a partir do uso do recurso do auxílio estudantil para o pagamento de passagens de ônibus, como também para a compra de lanches, no cumprimento do objetivo da permanência. Também percebeu-se que agregado ao auxílio, o recebimento de bolsas de ensino, pesquisa e extensão, são fundamentais na permanência material destes estudantes. Ainda, outras demandas foram evidenciadas, as quais permitem vislumbrar a vida estudantil e, consequentemente, compreender aspectos que envolvem a gestão da assistência estudantil no IFRS, e também a instituição como um todo. Em decorrência, como produto educacional elaborou-se um Evento de Acolhimento e Ambientação destinado ao público ingressante, com a finalidade de divulgar às políticas institucionais e familiarizar a escola. Esta ação visa criar condições para a permanência estudantil.The research is linked to the Stricto Sensu Postgraduate Program - Professional
Master's Degree in Professional and Technological Education (ProfEPT), through the
Associated Institution, Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio
Grande do Sul (IFRS) - Porto Alegre Campus, Research Line Organization and
Memories of Pedagogical Spaces in Professional and Technological Education (EPT),
Macroproject 6 - Organization of EPT pedagogical spaces. The study deals with the
National Student Assistance Program (Pnaes) that has been developed in the Federal
Network of Professional, Scientific and Technological Education, since its approval in
2010. This Program has a multiplicity of management, whereas, in the context of the
IFRS, it is regulated through the Student Assistance Policy. The research question
involves what are the implications and contributions of the PNAES management
structure for the retention and success of students receiving aid? In this context, this
study aims to analyze the implications and contributions of the PNAES for the retention
and success of students receiving aid and its relationship with the Program's
management structure. Therefore, methodologically, the applied research is
characterized by a qualitative approach and is anchored in bibliographic research,
document analysis, and fieldwork techniques. The research locus is the IFRS,
specifically the Alvorada, Caxias do Sul, and Sertão campuses. Semi-structured
interviews were conducted with 11 students receiving student aid from the PNAES
(National School of Economics and Social Development), which were recorded and
transcribed. Through content analysis and the categories identified, this study
demonstrated the implications of the PNAES on the students' lives, based on the use
of student aid resources to pay for bus fares and buy snacks, in order to achieve the
goal of retention. It was also noted that, in addition to the aid, receiving scholarships
for teaching, research, and extension are essential for these students' financial
retention. Furthermore, other demands were highlighted, which provide insight into
student life and, consequently, understanding aspects involving the management of
student aid at IFRS, as well as the institution as a whole. Consequently, a Welcome
and Onboarding Event was designed as an educational product for incoming students,
aiming to disseminate institutional policies and familiarize them with the school. This
initiative aims to create conditions for student retention
O Futuro é Preto
No full textNesta obra, Luís Faicha nos faz embarcar numa jornada que envolve reflexão e pensamentos críticos sobre o ser negro no Brasil ou, melhor, ele fala do lugar de um nativo africano residente no Sul do país. Mesmo assim, facilmente os leitores afro-brasileiros podem se reconhecer nessas linhas. É uma viagem que permite a todos os leitores compreender de maneira poética as origens, as adversidades ainda postas, e também as belezas de ser negro. Sabe aquela leitura que nos leva aos lugares? Que nos faz sentir cheiros e sabores, trazendo experiências e percepções que nos modificam? Assim é “O Futuro é Preto”.Edital PROPPI 03/2025 - Auxílio a publicação de produtos bibliográficos
Educação e mundo do trabalho: contribuições da literatura de Górki para as práticas de ensino no contexto da EJA/EPT
Full text linkA presente investigação analisou as potencialidades da literatura marxista da autoria de Górki enquanto estratégia de ensino para a promoção da formação omnilateral mediante a articulação entre educação e Mundo do Trabalho, tendo como referência a produção e a escuta de discentes do curso técnico de Nível Médio na modalidade EJA - EPT ofertado pelo IFRS - Campus Porto Alegre. Trata-se de uma pesquisa participante, qualitativa via análise temática de conteúdo. As etapas da pesquisa foram constituídas pelos objetivos: o objetivo geral do trabalho foi investigar as potencialidades da literatura marxista da autoria de Górki para a promoção de práticas de ensino promotoras da articulação entre educação e Mundo do Trabalho bem como para formação omnilateral, em particular, a partir de estudo no contexto da EJA - EPT ofertada pelo IFRS - Campus Porto Alegre. Os objetivos específicos foram fomentar a utilização das obras literárias marxistas de Górki, em especial, da obra “Infância” e a HQ de Francisco Vilachã ilustrando os contos gorkianos em “Figuras de São Petersburgo e outros contos de Górki em quadrinhos” e as possíveis interlocuções com as bases conceituais da EJA-EPT, em especial, na abordagem de temáticas relacionadas à educação e ao Mundo do Trabalho; produzir subsídios teóricos e metodológicos para a utilização da literatura gorkiana como estratégia de ensino para o letramento com vistas ao desenvolvimento da politecnia no curso técnico de Nível Médio na modalidade EJA - EPT; sistematizar os dados produzidos a partir da elaboração de vídeos didáticos acompanhados por um encarte digital enfocando educação e trabalho, resultante da escuta dos estudantes do curso técnico de Nível Médio na modalidade EJA - EPT a partir da leitura e reflexões suscitadas a partir da obra de Górki. O resultado obtido para o grupo participante foi a reflexão acerca do processo de formação do trabalhador que retorna aos estudos, permeado de sabedorias, contudo, imbuído da necessidade de relacionar conhecimentos do Mundo do Trabalho a uma escolarização formal, após um período de afastamento, valorizando a sua interação com o mundo. A leitura da representação das vivências de um trabalhador russo e o seu processo de letramento ampliam o potencial leitor dos estudantes, bem como viabiliza discussões com os demais estudantes acerca da inserção no Mundo do Trabalho através da produção e trocas de cartas pedagógicas, relatos e discussões no grande grupo, metodologias adotadas para registrar os relatos dos sujeitos e compor um encarte constituído pelo vídeo didático, pela sequência didática e pela produção artística dos educandos e educandas. Ademais, compõe acervo de pesquisa para posteriores investigações sobre os estudantes da EJA - EPT e a leitura da obra gorkiana. Uma reflexão sobre vivência e inserção social leva os estudantes a desenvolverem a consciência de classe e a projeção de melhores condições de vida, sempre identificados como trabalhadores. Constituiu-se um Produto Educacional em forma de encarte e vídeos composto pelas atividades escolares e pela produção dos alunos da EJA - EPT, articuladas com o Mundo do Trabalho e corroboradas com os escritos gorkianos.This investigation analyzed the potential of Marxist literature authored by Gorky as a teaching strategy for promoting omnilateral education through its articulation with the World of Work. The study focused on the feedback and production from students enrolled in the technical high school program in the EJA - EPT modality offered by IFRS - Porto Alegre Campus. It is a participatory, qualitative research method that employs thematic content analysis. The research stages were structured around the following objectives: the general objective was to investigate the potential of Gorky’s Marxist literature to foster teaching practices that can articulate education and the World of Work, as well as supporting omnilateral education, particularly through a study set in the EJA - EPT modality offered by IFRS - Porto Alegre Campus. The specific objectives included: promoting the use of Gorky’s Marxist literary works, especially the novel My Childhood and Francisco Vilachã’s graphic novel adaptation illustrating Gorky’s tales in Figures of Saint Petersburg and other tales of Gorky in comics, and exploring their conceptual intersections with the foundations of EJA-EPT, particularly in addressing themes related to education and the World of Work; producing theoretical and methodological resources for using Gorkian literature as a literacy strategy aimed at the development of polytechnic education within the technical high school curriculum under the EJA - EPT modality; systematizing the data produced through the development of educational videos accompanied by a digital booklet focused on education and work, derived from the students’ reflections upon reading Gorky’s works. The results for the participant group included reflection on the educational process of workers returning to school, enriched by experiential wisdom yet driven by the need to reconnect workplace knowledge to formal education after a time away from school, valuing their interaction with the broader world. Reading the representation of the life experiences of a Russian worker and his literacy process expanded the students’ interpretive capacity and enabled discussions with other students about workforce integration through pedagogical letters, narratives, and large-group discussions—methodologies adopted to document participants’ accounts and to create a booklet composed of the educational video, the didactic sequence, and students’ artistic productions. Furthermore, it constitutes a research archive for future investigations into EJA - EPT students and their engagement with Gorkian literature. Reflection on life experiences and social insertion led students to develop class consciousness and aspire to improved living conditions, consistently identifying themselves as workers. An Educational Product was created in the form of a booklet and video series comprising classroom activities and student productions from the EJA - EPT program, articulated with the World of Work and supported by Gorky’s writing
Zelador
No full textTrabalho da disciplina de Comunicação e Acessibilidade do curso do IFRS - Campus Alvorada
O uso de criptoativos no setor vitivinícola: rede distribuída incentivada de reciclagem de garrafas
No full textOs criptoativos são ativos digitais que utilizam criptografia. Essa tecnologia é uma inovação recente capaz de reconfigurar o sistema financeiro e revolucionar os setores da economia atuais. Em vista disso, o presente trabalho buscou identificar como empresas do setor vitivinícola estão usando criptoativos em suas atividades, no sentido de identificar possíveis usos de criptoativos no setor vitivinícola e as vantagens estratégicas desse uso. Para tanto, optou-se pelo Método do Estudo de Caso, a fim de fazer uma abordagem qualitativa e um estudo aprofundado da realidade estudada. Do ponto de vista do artefato, o presente trabalho buscou desenvolver uma proposta de rede distribuída incentivada de reciclagem de garrafas baseada em criptoativos. Tanto os estudos de caso quanto o artefato proposto possuem mecanismos criptoeconômicos que não existem atualmente em operação fora do ecossistema de criptoativos. Nesse sentido, o estudo cria uma nova possibilidade econômica direcionada ao setor vitivinícola brasileiro
Acolhimento e ambientação no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul: dialogando com estudantes ingressantes
Full text linkA pesquisa está vinculada ao Programa de Pós-graduação Stricto Sensu – Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), por meio da Instituição Associada, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Porto Alegre, Linha de Pesquisa Organização e Memórias dos Espaços Pedagógicos em Educação Profissional e Tecnológica (EPT), Macroprojeto 6 - Organização de espaços pedagógicos da EPT. O estudo trata do Programa Nacional de Assistência Estudantil (Pnaes) que é desenvolvido na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, desde sua aprovação em 2010. O referido Programa possui uma multiplicidade de gestão, ao passo que, no contexto do IFRS, regulamenta-se por meio da Política de Assistência Estudantil. A problemática de pesquisa envolve quais são as implicações e contribuições da configuração da gestão do Pnaes para a permanência e êxito dos estudantes que recebem auxílio? É nesse cenário que este estudo tem por objetivo geral analisar as implicações e contribuições do Pnaes para a permanência e êxito dos estudantes que recebem auxílio estudantil e sua relação com a configuração da gestão do Programa. Portanto, metodologicamente, a pesquisa aplicada caracteriza-se pela abordagem qualitativa e ancora-se nas técnicas da pesquisa bibliográfica, análise documental e de campo. O lócus de pesquisa é o IFRS, especificamente, os Campi Alvorada, Caxias do Sul e Sertão. Aplicou-se entrevistas semiestruturadas a 11 estudantes que recebem auxílio estudantil proveniente do Pnaes, as quais foram gravadas e transcritas. Por meio da análise de conteúdo e das categorias elencadas, este estudo demonstrou às implicações do Pnaes na vida dos estudantes, a partir do uso do recurso do auxílio estudantil para o pagamento de passagens de ônibus, como também para a compra de lanches, no cumprimento do objetivo da permanência. Também percebeu-se que agregado ao auxílio, o recebimento de bolsas de ensino, pesquisa e extensão, são fundamentais na permanência material destes estudantes. Ainda, outras demandas foram evidenciadas, as quais permitem vislumbrar a vida estudantil e, consequentemente, compreender aspectos que envolvem a gestão da assistência estudantil no IFRS, e também a instituição como um todo. Em decorrência, como produto educacional elaborou-se um Evento de Acolhimento e Ambientação destinado ao público ingressante, com a finalidade de divulgar às políticas institucionais e familiarizar a escola. Esta ação visa criar condições para a permanência estudantil
A gestão do programa nacional de assistência estudantil no instituto federal de educação, ciência e tecnologia do rio grande do sul a partir das vozes dos estudantes
Full text linkA pesquisa está vinculada ao Programa de Pós-graduação Stricto Sensu – Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), por meio da Instituição Associada, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Porto Alegre, Linha de Pesquisa Organização e Memórias dos Espaços Pedagógicos em Educação Profissional e Tecnológica (EPT), Macroprojeto 6 - Organização de espaços pedagógicos da EPT. O estudo trata do Programa Nacional de Assistência Estudantil (Pnaes) que é desenvolvido na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, desde sua aprovação em 2010. O referido Programa possui uma multiplicidade de gestão, ao passo que, no contexto do IFRS, regulamenta-se por meio da Política de Assistência Estudantil. A problemática de pesquisa envolve quais são as implicações e contribuições da configuração da gestão do Pnaes para a permanência e êxito dos estudantes que recebem auxílio? É nesse cenário que este estudo tem por objetivo geral analisar as implicações e contribuições do Pnaes para a permanência e êxito dos estudantes que recebem auxílio estudantil e sua relação com a configuração da gestão do Programa. Portanto, metodologicamente, a pesquisa aplicada caracteriza-se pela abordagem qualitativa e ancora-se nas técnicas da pesquisa bibliográfica, análise documental e de campo. O lócus de pesquisa é o IFRS, especificamente, os Campi Alvorada, Caxias do Sul e Sertão. Aplicou-se entrevistas semiestruturadas a 11 estudantes que recebem auxílio estudantil proveniente do Pnaes, as quais foram gravadas e transcritas. Por meio da análise de conteúdo e das categorias elencadas, este estudo demonstrou às implicações do Pnaes na vida dos estudantes, a partir do uso do recurso do auxílio estudantil para o pagamento de passagens de ônibus, como também para a compra de lanches, no cumprimento do objetivo da permanência. Também percebeu-se que agregado ao auxílio, o recebimento de bolsas de ensino, pesquisa e extensão, são fundamentais na permanência material destes estudantes. Ainda, outras demandas foram evidenciadas, as quais permitem vislumbrar a vida estudantil e, consequentemente, compreender aspectos que envolvem a gestão da assistência estudantil no IFRS, e também a instituição como um todo. Em decorrência, como produto educacional elaborou-se um Evento de Acolhimento e Ambientação destinado ao público ingressante, com a finalidade de divulgar às políticas
institucionais e familiarizar a escola. Esta ação visa criar condições para a permanência estudantil.The research is linked to the Stricto Sensu Postgraduate Program - Professional
Master's Degree in Professional and Technological Education (ProfEPT), through the
Associated Institution, Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio
Grande do Sul (IFRS) - Porto Alegre Campus, Research Line Organization and
Memories of Pedagogical Spaces in Professional and Technological Education (EPT),
Macroproject 6 - Organization of EPT pedagogical spaces. The study deals with the
National Student Assistance Program (Pnaes) that has been developed in the Federal
Network of Professional, Scientific and Technological Education, since its approval in
2010. This Program has a multiplicity of management, whereas, in the context of the
IFRS, it is regulated through the Student Assistance Policy. The research question
involves what are the implications and contributions of the PNAES management
structure for the retention and success of students receiving aid? In this context, this
study aims to analyze the implications and contributions of the PNAES for the retention
and success of students receiving aid and its relationship with the Program's
management structure. Therefore, methodologically, the applied research is
characterized by a qualitative approach and is anchored in bibliographic research,
document analysis, and fieldwork techniques. The research locus is the IFRS,
specifically the Alvorada, Caxias do Sul, and Sertão campuses. Semi-structured
interviews were conducted with 11 students receiving student aid from the PNAES
(National School of Economics and Social Development), which were recorded and
transcribed. Through content analysis and the categories identified, this study
demonstrated the implications of the PNAES on the students' lives, based on the use
of student aid resources to pay for bus fares and buy snacks, in order to achieve the
goal of retention. It was also noted that, in addition to the aid, receiving scholarships
for teaching, research, and extension are essential for these students' financial
retention. Furthermore, other demands were highlighted, which provide insight into
student life and, consequently, understanding aspects involving the management of
student aid at IFRS, as well as the institution as a whole. Consequently, a Welcome
and Onboarding Event was designed as an educational product for incoming students,
aiming to disseminate institutional policies and familiarize them with the school. This
initiative aims to create conditions for student retention
Clara: desenvolvimento de uma assistente financeira pessoal no whatsApp
Full text linkEste artigo apresenta o desenvolvimento e validação de Clara, uma assistente financeira pessoal baseada em chatbot integrada ao WhatsApp. A arquitetura do sistema, construída com Node.js/TypeScript, utiliza a API da OpenAI para linguagem natural, BullMQ/Redis para tarefas assíncronas, Trigger.dev para agendamento e Prisma para gestão de dados em MySQL. O projeto explora o potencial do WhatsApp como plataforma de baixo atrito
para democratizar o acesso a ferramentas de gestão financeira no contexto brasileiro, visando auxiliar usuários no controle de despesas, receitas e lembretes. Testes em ambiente real com 20 usuários durante 45 dias revelaram a viabilidade técnica, a usabilidade e o potencial de aprimoramento da Clara. Os resultados indicam interesse na conveniência de gerenciar finanças via WhatsApp. Ao mesmo tempo, apontam desafios como o uso de uma biblioteca não oficial, a necessidade de maior profundidade funcional e o refinamento da experiência do usuário em uma plataforma social.This article presents the development and validation of Clara, a chatbot-based personal financial assistant integrated with WhatsApp. The
system architecture, built with Node.js/TypeScript, utilizes the OpenAI API for natural language, BullMQ/Redis for asynchronous tasks, Trigger.dev for
scheduling, and Prisma for data management in MySQL. The project explores the potential of WhatsApp as a low-friction platform to democratize access to financial management tools in the Brazilian context, aiming to assist users in controlling expenses, income, and reminders. Real-world testing with 20 users over 45 days revealed Clara's technical feasibility, usability, and potential for improvement. The results indicate interest in the convenience of managing finances via WhatsApp, while also highlighting challenges related to using an unofficial WhatsApp library, the need for greater functional depth, and the refinement of the user experience on a social platform
Acervo Jornal do Sindicato Médico do Rio Grande do Sul (SIMERS) : catálogo
No full textEste catálogo é dedicado à coleção histórica de periódicos do Sindicato Médico do Rio Grande do Sul
(Simers). O acervo documental composto por boletins e jornais do sindicato pode contribuir para a
compreensão das sua atividade nos diferentes contextos históricos dos anos 1930 e dos anos 1970
em diante. Além disso, o acervo apresentado traz informações sobre fontes para estudos envolvendo
espaços da classe médica, suas condições de trabalho e o quanto construíam sua representatividade
nos meios. Saberes técnicos e científicos do campo da Saúde, aliados à mobilização política, fez com
que o sindicato se movesse ativamente por medidas de valorização dos médicos, assim como ações
em prol do bem-estar de toda população