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Articulación de las funciones sustantivas y la calidad de los procesos formativos en la educación superior
No full textEn el contexto de la educación superior, la calidad es un concepto dinámico y multifacético que involucra procesos continuos de evaluación, monitoreo y mejora. La sistematización de indicadores académicos es clave para medir y garantizar esta calidad, y su articulación con las funciones sustantivas de la educación superior: docencia, investigación y extensión, se presenta como una estrategia para medir y propiciar la mejora continua en las instituciones de educación superior. Este artículo explora cómo la sistematización de indicadores académicos puede contribuir al aseguramiento de la calidad de los procesos formativos, analizando las relaciones entre los indicadores y las funciones sustantivas, así como los retos y oportunidades que presenta su implementación. Se concluye que la integración con la tecnología puede contribuir al sistema de indicadores académicos, desde la perspectiva de las funciones sustantivas, brindando una panorámica de la gestión de los procesos académicos para garantizar la calidad de un sistema de educación superior orientado a la autorregulación permanente, favoreciendo la toma de decisiones, acciones estratégicas, el desarrollo integral de las instituciones y el cumplimiento de sus objetivos educativos.n the context of higher education, quality is a dynamic and multifaceted concept that involves continuous processes of evaluation, monitoring, and improvement. The systematization of academic indicators is key to measuring and ensuring this quality, and its integration with the core functions of higher education, teaching, research, and outreach is presented as an effective strategy for ensuring continuous improvement in higher education institutions. This article explores how the systematization of academic indicators can contribute to ensuring educational quality, analyzing the relationships between the indicators and the core functions, as well as the challenges and opportunities presented by their implementation. It concludes that integration with technology can generate a more efficient and transparent management system, facilitating decision-making, strategic actions, the comprehensive development of institutions, and the fulfillment of their educational objectives
Manifestaciones del acoso escolar en estudiantes de noveno grado en Panamá: Un estudio descriptivo
No full textEsta investigación analizó las manifestaciones e implicaciones psicológicas del acoso escolar en estudiantes de noveno grado de un colegio, de la ciudad de Panamá, durante el año lectivo 2025. Se evaluó una muestra no probabilística por conveniencia de 45 estudiantes (53% mujeres, 47% varones; edad media 14 años) utilizando el Cuestionario AVE (Acoso y Violencia Escolar). Los resultados revelaron que el 29% de los estudiantes experimentó acoso bien constatado o muy constatado. La exclusión social y la manipulación social fueron las formas más prevalentes, lo que indica un predominio de la agresión relacional. Clínicamente, el 33% de los estudiantes reportó ansiedad significativa y disminución de la autoestima. Con base en estos hallazgos, el estudio propone el "Programa Integral de Prevención e Intervención del Acoso Escolar (PIPAE)", un programa de intervención multinivel de 12 meses fundamentado en la teoría de sistemas ecológicos, la teoría del aprendizaje social y los principios de la justicia restaurativa. El PIPAE se estructura en cuatro fases—Diagnóstico y Preparación, Implementación Preventiva, Intervención Específica, y Evaluación y Sostenibilidad—e incluye módulos de capacitación docente, talleres socioemocionales, apoyo psicológico y participación familiar. El programa tiene como objetivo reducir la prevalencia del acoso y mitigar su impacto psicológico mediante la detección temprana, prácticas restaurativas y el fortalecimiento de factores protectores dentro de la comunidad escolar
Estrategias didácticas efectivas para fomentar la lectura comprensiva de los estudiantes de primaria
No full textLa comprensión lectora es una habilidad indispensable para que los estudiantes alcancen el éxito, tanto en su trayectoria académica como en su vida fuera de la institución. Por esta razón, su fomento constituye uno de los objetivos centrales de la educación formal, siendo la etapa de primaria el momento crucial para establecer las bases necesarias para su dominio y perfeccionamiento. A pesar de ser tan vital, la comprensión lectora sigue siendo un reto no resuelto en los sistemas educativos a nivel mundial, especialmente notoria en la región centroamericana, donde Panamá también se ve afectada. En vista de ello, se hace necesario implementar estrategias que fomenten la lectura comprensiva en el nivel primario, por lo que este artículo aborda la importancia de dichas herramientas, describiendo las más adecuadas para el nivel primario basadas en la lúdica, la tecnología, la motivación y la significancia para los estudiantes, destacando que su éxito depende además de la orientación docente
Innovación y sostenibilidad: cómo construir organizaciones resilientes en el contexto latinoamericano
No full textPara el año 2023, Colombia reporta que el 1.36% del café exportado es tostado, lo que refleja barreras significativas en la transformación de café verde a tostado. Las PYME del sector rural enfrentan baja adopción de tecnologías debido a limitaciones técnicas y financieras. Esta investigación tiene como objetivo identificar los factores de adopción tecnológica en la fase de tostado de la cadena de valor del café en PYME colombianas. Para ello, se realizó un estudio de caso cualitativo en la empresa "Del Campo Girardota" (Girardota, Antioquia), donde se aplicó una encuesta para comprender cómo se gesta la adopción de tecnología, utilizando como ejemplo específico una de las maquinarias más relevantes del proceso de transformación. Los resultados evidencian que la adopción de tecnología en esta PYME se materializa en tres momentos específicos. Primero, la vigilancia competitiva, que permite identificar tendencias tecnológicas y procedimentales. Segundo, la priorización y selección de tecnologías mediante una matriz que evalúa no solo la capacidad operativa y financiera, sino también aspectos técnicos como la reducción de costos y tiempos, así como tecnologías conexas. Tercero, la prueba de conceptos, una vez seleccionada una tecnología específica para un proceso preseleccionado. Este procedimiento fue validado a través del tostador, corroborando los pasos y criterios de decisión mencionados. Los resultados amplían la discusión sobre productividad, competitividad y sostenibilidad de las PYME del sector.By 2023, Colombia reports that 1.36% of exported coffee is roasted, reflecting significant barriers in the transformation of green coffee to roasted coffee. SMEs in the rural sector face low technology adoption due to technical and financial constraints. This research aims to identify the factors of technology adoption in the roasting phase of the coffee value chain in Colombian SMEs. To this end, a qualitative case study was conducted at the company “Del Campo Girardota” (Girardota, Antioquia), where a survey was administered to understand how technology adoption takes place, using as a specific example one of the most relevant pieces of machinery in the transformation process. The results show that technology adoption in this SME takes place at three specific moments. First, competitive intelligence, which allows for the identification of technological and procedural trends. Second, the prioritization and selection of technologies using a matrix that evaluates not only operational and financial capacity, but also technical aspects such as cost and time reduction, as well as related technologies. Third, proof of concept, once a specific technology has been selected for a pre-selected process. This procedure was validated through the roaster, corroborating the steps and decision criteria. The results broaden the discussion on productivity, competitiveness, and sustainability of SMEs in the sector
Fundamentos teóricos para la transformación del aprendizaje del inglés en contextos hispanohablantes
No full textEl presente artículo tiene como propósito estructurar una fundamentación teórica que oriente la reflexión sobre la transformación del aprendizaje del inglés como lengua extranjera en contextos hispanohablantes. El estudio se desarrolla desde un enfoque cualitativo de tipo documental. Desde una perspectiva teórica, el artículo aborda el aprendizaje del inglés como una práctica vinculada a la experiencia del estudiante, considerando la influencia de las condiciones lingüísticas, culturales, institucionales y pedagógicas propias de los contextos hispanohablantes. En este marco, se destacan como ejes conceptuales la competencia comunicativa, la autonomía del aprendiz y la mediación pedagógica. Los principales hallazgos teóricos evidencian que el uso significativo del inglés constituye un elemento central del aprendizaje, al favorecer el desarrollo de la competencia comunicativa más allá del dominio de contenidos formales. Asimismo, se identifica que la autonomía del estudiante se construye de manera progresiva mediante el uso del idioma y la reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje, en estrecha relación con la mediación docente. Finalmente, reconocer el contexto como un marco que influye, pero no limita, supone transformar el aprendizaje del inglés al situarlo en prácticas de uso real del idioma, vinculadas a la experiencia y participación activa del estudiante.This article aims to present a theoretical framework to reflect on the transformation of English language learning as a foreign language in Spanish-speaking contexts. The study follows a qualitative documentary approach. From a theoretical perspective, English learning is understood as a practice connected to students’ experiences, taking into account the linguistic, cultural, institutional, and pedagogical conditions of Spanish-speaking contexts. In this framework, communicative competence, learner autonomy, and pedagogical mediation are identified as key concepts. The main theoretical findings suggest that meaningful use of English plays a central role in learning, as it supports the development of communicative competence beyond the acquisition of formal language knowledge. The findings also indicate that learner autonomy develops gradually through language use and reflection on the learning process, in close relation to teacher support. Finally, viewing context as a factor that influences but does not limit learning highlights the need to transform English learning by focusing on real language use and on students’ experiences and active participation
Factores socioeconómicos como determinantes de los hábitos de salud en estudiantes universitarios
No full textLos hábitos de vida inciden directamente en el estado de salud, pero existen pocos estudios dirigidos a la población estudiantil universitaria en Colombia. Este estudio tuvo como objetivo principal determinar la relación de los factores socioeconómicos y personales (sexo, estado civil, situación laboral) de estudiantes universitarios en Bogotá con sus estilos de vida. Se empleó un diseño descriptivo, observacional, transversal y analítico-cuantitativo. La muestra estuvo compuesta por 548 estudiantes, con una media de edad de 23.1 años. Los participantes diligenciaron el Cuestionario de Estilos de Vida del Joven Universitario -Revisado (CEVJU-R). Los análisis se realizaron mediante pruebas no paramétricas (U de Mann-Whitney y Kruskal-Wallis) y correlación deSpearman. Se identificó que los estudiantes presentan estilos de vida saludables en seis de las ocho dimensiones evaluadas. Sin embargo, se encontraron hábitos significativamente poco saludables en Actividad Físicay Tiempo de Ocio. El análisis por variables sociodemográficas reveló que las mujeresmostraron hábitos menos saludables en Actividad Física y Ocio. Asimismo, un poder adquisitivo más altose correlacionó con mejores estilos de vida. Los hallazgos confirman el déficit global en actividad física y ocio en universitarios, siendo las mujeres y los estudiantes con menor poder adquisitivo los más vulnerables. El alto afrontamiento actúa como factor protector. Se recomienda el diseño de estrategias de intervención enfocadas en promover la actividad física diferenciada por sexo y mitigar las barreras socioeconómicas para el bienestar.Lifestyle habits directly impact health status, but few studies have focused on the university student population in Colombia. This study aimed to determine the relationship between socioeconomic and personal factors (sex, marital status, employment status) of university students in Bogotá and their lifestyles. A descriptive, observational, cross-sectional, and quantitative analytical design was used. The sample consisted of 548 students, with a mean age of 23.1 years. Participants completed the Revised University Student Lifestyle Questionnaire (CEVJU-R). Analyses were performed using non-parametric tests (Mann-Whitney U and Kruskal-Wallis) and Spearman's rank correlation coefficient. Healthy lifestyles were identified among the students in six of the eight dimensions evaluated. However, significantly unhealthy habits were found in Physical Activity and Leisure Time. Analysis by sociodemographic variables revealed that women exhibited less healthy habits regarding physical activity and leisure. Furthermore, higher purchasing power was correlated with healthier lifestyles. The findings confirm the overall deficit in physical activity and leisure among university students, with women and students from lower socioeconomic backgrounds being the most vulnerable. Strong coping skills act as a protective factor. It is recommended that intervention strategies be designed to promote gender-specific physical activity and mitigate socioeconomic barriers to well-being
Subjetividad moderna y crisis del arte: Una lectura de "De Sobremesa" de José Asunción Silva
No full textEste ensayo propone una interpretación de la novela De Sobremesa, de José Asunción Silva, como una pieza fundacional de la modernidad literaria en Latinoamérica. A diferencia de las lecturas políticas tradicionales, el autor realiza un ejercicio de crítica cultural centrado en la crisis del sujeto y la racionalidad moderna. El texto analiza cómo el protagonista, José Fernández, encarna al artista moderno consciente de sí mismo. Al negar ser un "poeta" en el sentido clásico, Fernández opta por una estetización de la vida, donde el arte se funde con la experiencia, la ciencia y la política. Esta postura refleja la tesis hegeliana sobre el "fin del arte", donde la reflexión desplaza a la creación mítica. Un punto clave es el proyecto político de Fernández: un plan racional y frío para instaurar una tiranía que modernice la sociedad mediante la industrialización y la instrucción pública. El ensayo concluye que la obra de Silva trasciende lo literario, convirtiéndose en un espacio crítico que explora las tensiones entre la subjetividad, el rechazo al mundo burgués y la búsqueda de una modernidad incompleta en el continente
Aplicación de la informática forense como ciencia de estudio científico probatorio judicial en Panamá
No full textLa acelerada transformación digital de los entornos sociales, económicos y jurídicos ha incrementado la incidencia de delitos informáticos, situando a la evidencia digital como un elemento central en la investigación criminal y en la administración de justicia contemporánea. En este contexto, la informática forense se consolida como una disciplina científica aplicada esencial para garantizar la integridad, autenticidad y validez probatoria de los datos digitales. No obstante, en diversos escenarios periciales persisten limitaciones asociadas al uso de procedimientos manuales y poco estandarizados, lo que afecta la eficiencia, trazabilidad y calidad técnica del análisis forense. El presente artículo tiene como objetivo analizar la aplicación de la informática forense como ciencia de estudio científico probatorio judicial en Panamá, en relación con los desafíos que plantea el tratamiento de la evidencia digital y la necesidad de fortalecer el rigor técnico de los procesos periciales. Este estudio se desarrolla desde un enfoque metodológico aplicado, mixto con predominio cualitativo, orientado al análisis de prácticas forenses vinculadas al examen de correos electrónicos y a la validación técnica de evidencias financieras digitales. Los resultados de esta investigación evidencian que la incorporación de herramientas forenses automatizadas contribuye de manera significativa a optimizar el análisis de la evidencia digital, al reducir los tiempos operativos, minimizar el margen de error humano y mejorar la estandarización y calidad de los informes periciales. Como conclusión de esta investigación podemos destacar que estas prácticas con los estándares internacionales y el marco normativo vigente fortalecen la validez probatoria de la evidencia digital en el ámbito judicial panameño y refuerza la veracidad de los resultados forenses.The rapid digital transformation of social, economic, and legal environments has increased the incidence of cybercrime, making digital evidence a central element in criminal investigation and contemporary justice administration. In this context, computer forensics has established itself as an essential applied scientific discipline for ensuring the integrity, authenticity, and evidentiary validity of digital data. However, in various forensic scenarios, limitations associated with the use of manual and poorly standardized procedures persist, affecting the efficiency, traceability, and technical quality of forensic analysis. This article aims to analyze the application of computer forensics as a science of scientific judicial evidence in Panama, in relation to the challenges posed by the treatment of digital evidence and the need to strengthen the technical rigor of forensic processes. This study is based on an applied methodological approach, predominantly qualitative, focused on the analysis of forensic practices related to the examination of emails and the technical validation of digital financial evidence. The results of this research show that the incorporation of automated forensic tools contributes significantly to optimizing the analysis of digital evidence by reducing operating times, minimizing the margin for human error, and improving the standardization and quality of expert reports. As a conclusion to this research, we can highlight that these practices, in line with international standards and the current regulatory framework, strengthen the probative validity of digital evidence in the Panamanian judicial system and reinforce the accuracy of forensic results
Workshops as a teaching strategy to improve the development of linguistic skilld in the english language
No full textThe proposal, called "Workshops as a teaching strategy to improve the development of English skills," is an English reinforcement course with workshops as a strategy for fourth-grade students at the Omar Torrijos Herrera Bilingual Primary School. The purpose is to implement workshops as a teaching strategy to improve the English skills of fourth-grade students at the Omar Torrijos Herrera Bilingual Primary School in 2024. This project lasted five weeks and was developed in a public school in the Province of Panama. The research design is quasi-experimental Pre-Test - Post-Test with a mixed approach and a descriptive, correlational study type of study of a descriptive nature which seeks to detail the data found on the application of workshops. The explanatory study is aimed at answering the question: How can workshops as a teaching strategy improve the English language skills of fourth-grade students at the Omar Torrijos Herrera Bilingual School in 2024? This research involved analyzing how certain workshop factors impact language skills and their assessment, seeking to identify relationships or associations between two or more variables without establishing direct causality. It sought to determine whether there was an improvement in language skills after the workshops were implemented. This was done to answer the research hypothesis.
Finally, the expected outcome of this project was the development and implementation of practical workshops as a teaching strategy to improve English skills. All the information was compiled to conclude and recommend practical workshops to improve fundamental English skills at the Omar Torrijos Herrera Bilingual School in 2024.PregradoLicenciatura en Inglé
Las actividades lúdico‑participativas en el desarrollo de la expresión oral en la educación primaria
No full textEl panorama educativo contemporáneo aboga por el acceso universal a una educación de calidad que reconozca y valore la diversidad, se adapte a las necesidades de los alumnos y desarrolle habilidades cognitivas, emocionales, sociales y culturales para una actuación responsable en la sociedad. Este ensayo teórico fundamenta la integración de actividades lúdico‑participativas como estrategia pedagógica para desarrollar la expresión oral en la educación primaria. Se realizó un análisis documental y, desde una perspectiva crítica, se contrastaron las ideas de diversos autores sobre el tema. Se fundamentó la importancia de la expresión oral como práctica social y se destacó el papel de las actividades lúdicas en su desarrollo, en correspondencia con los principios de una educación inclusiva y de calidad planteados en el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4. Se valoraron las oportunidades que brindan las actividades lúdicas para diseñar propuestas graduadas según los momentos del desarrollo escolar, desde juegos de roles hasta debates y narraciones colaborativas, que promueven la fluidez, la coherencia y la adecuación contextual del discurso oral. Se concluye que la implementación de actividades lúdico‑participativas en la educación primaria, alineada con el enfoque cognitivo, comunicativo y sociocultural, favorece el desarrollo de habilidades de expresión oral. Su implementación exitosa requiere abandonar paradigmas tradicionales y una aplicación reflexiva y adaptativa que maximice sus beneficios para el desarrollo oral