Repositório Institucional da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
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Proposta para a nova sede da Biblioteca Municipal Dom Aquino Corrêa em Naviraí-MS
No full textIn a context marked by digitalization and social inequalities, libraries face significant challenges, such
as the reduction in the number of units in Brazil. This work proposes a preliminary project for the new
headquarters of the Dom Aquino Corrêa Municipal Library in Naviraí-MS, aiming to overcome the
limitations of the current space, which does not adequately meet the community's demands. The new
project seeks to create an accessible, functional, and innovative environment that promotes social
inclusion and coexistence. The theoretical framework emphasizes the role of libraries as agents of social
transformation, highlighting the need for architecture that reflects their multiple functions. Strategies
for universal accessibility and principles of bioclimatic architecture are fundamental to ensuring
comfort and autonomy for users. The research included the application of questionnaires to the
community, revealing the demand for an expanded collection, study spaces, and improvements in
environmental comfort. The results indicate that the new library should be a dynamic and welcoming
space, capable of stimulating learning and knowledge exchange. Thus, the project aims not only to
revitalize the library but also to reinforce its role as an essential pillar in the formation of a more
inclusive and informed society.Em um contexto marcado pela digitalização e desigualdades sociais, as bibliotecas enfrentam desafios
significativos, como a redução do número de unidades no Brasil. O trabalho propõe um anteprojeto para
a nova sede da Biblioteca Municipal Dom Aquino Corrêa, em Naviraí-MS, com o objetivo de superar
as limitações do espaço atual, que não atende adequadamente à demanda da comunidade. O novo projeto
visa criar um ambiente acessível, funcional e inovador, promovendo a inclusão social e a convivência.
O referencial teórico enfatiza a função das bibliotecas como agentes de transformação social, ressaltando
a necessidade de uma arquitetura que reflita suas múltiplas funções. Estratégias de acessibilidade
universal e princípios de arquitetura bioclimática são fundamentais para garantir conforto e autonomia
aos usuários. A pesquisa incluiu a aplicação de questionários à comunidade, revelando a demanda por
ampliação do acervo, espaços de estudo e melhorias no conforto ambiental. Os resultados indicam que
a nova biblioteca deve ser um espaço dinâmico e acolhedor, capaz de estimular a aprendizagem e a troca
de conhecimentos. Assim, o projeto pretende não apenas revitalizar a biblioteca, mas também reforçar
seu papel como um pilar essencial na formação de uma sociedade mais inclusiva e informada
A MÚSICA COMO INSTRUMENTO DE ENSINO
No full textABSTRACT
In the Pedagogy course at the Federal University of Mato Grosso do Sul – UFMS, Aquidauana campus, we undertake a mandatory internship of conception (observation) and experience (conduction) starting in the 5th semester. Our experiences during the internships have shown that this rewarding experience is part of the right choice for a career in teaching. Our observations during the internships, especially regarding music in children's learning, caught our attention and showed that this art goes beyond words and becomes a powerful form of emotional and social expression. To contribute to the elaboration of this writing, we used several articles published on digital platforms and authors in the field such as: Araújo (2010), Bianchi (2012), Gohn and Stavracas (2010), among others. Music not only aids in socialization, but is also a key to cognitive development, as sound stimuli are essential to strengthen neural connections. We highlight the rich diversity of Brazilian music, which is a reflection of indigenous, African and European influences, forming a vibrant cultural mosaic. We also discussed how music is used in schools, where it helps to create habits and facilitate the memorization of content. We concluded that, despite its recognized importance in educational legislation, the practice of music education often does not connect with the reality of students, losing its transformative potential.No curso de Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS, campus de Aquidauana, realizamos estágio obrigatório de concepção (observação) e vivência (regência) a partir do 5º semestre. Nossas experiências nos estágios
Caminhos para a construção de uma violoncelista-cantora
No full textEste trabalho se origina a partir do interesse no violoncelista cantor e no caminho construído para a prática da performance auto-acompanhada (Green, 2023). Se tratando de um instrumento com uso preponderantemente melódico, o violoncelo não costuma aparecer em cena acompanhando seu performer no canto, tornando desafiadora a busca de formação pedagógica para esse fim. Durante minha formação musical, tive contato com vários ambientes de aprendizado que sempre se voltaram ao mesmo contexto: o violoncelo como parte de uma orquestra. Por muito tempo fui apenas violoncelista e, por mais que essa prática me cativasse, havia algo a mais que eu sentia falta. Ao ingressar no ensino superior, iniciei minhas aulas de canto e coral, passando assim a praticar algumas vozes ao violoncelo como backing vocal, e a partir daí a voz e o violoncelo se uniram.Trabalho de conclusão de curso com artigo que aborda o tema do canto
auto-acompanhado no violoncelo e recital
ÓBITO POR INFECÇÃO BACTERIANA EM PACIENTES ONCOLÓGICOS PEDIÁTRICOS: ESTUDO CASO-CONTROLE
No full textObjectives: to analyze factors associated with death from bacterial infection in pediatric cancer patients. Methods: epidemiological case-control study with pediatric patients with bacterial infection undergoing treatment at the Pediatric Oncology and Hematology Treatment Center between 2019 and 2023. Pairing was done by convenience of the total sample, with three controls for each case. The study variables were sociodemographic, health status, and hospitalization. Logistic regression was used to assess the association between death and bacterial infection. Results: 23 cases and 46 controls were included in the study (ratio 1:3). The analysis identified variables associated with a higher chance of death from bacterial infection among patients undergoing cancer treatment, with hematological cancer (OR: 7.05; 95% CI: 1.10-44.92; p=0.038), central venous catheter (ORaj.:1.36; 95% CI:1.08-170.18; p=0.043), and ICU admission (ORaj.:7.57; 95% CI: 1.61-34.51; p=0.010). These variables were identified and associated with death from bacterial infections, especially in patients with hematological malignancies, who were at greater risk compared to patients with solid tumors, as well as those with central venous catheters compared to peripheral catheters and patients requiring intensive care. Conclusion: This study provided theoretical support for identifying the determinants of death from bacterial infection in pediatric cancer patients undergoing treatment, highlighting the importance of further studies and differentiated protocols for surveillance and early management to reduce morbidity and mortality in these patients.Objetivos: analisar fatores associados ao óbito por infecção bacteriana em pacientes oncológicos pediátricos. Métodos: estudo epidemiológico, do tipo caso-controle com pacientes pediátricos com infecção bacteriana em tratamento no Centro de Tratamento Oncológico e Hematológico Infantil entre o período de 2019 a 2023. O pareamento foi por meio de conveniência da amostra total, sendo três controles para cada caso. As variáveis do estudo eram de natureza sociodemográficas, situação de saúde e internação. Para a associação entre o óbito e a infecção bacteriana utilizou-se regressão logística. Resultados: foram incluídos no estudo (proporção 1/3), 23 casos e 46 controles. A análise identificou variáveis associadas à maior chance de óbito por infecção bacteriana entre os pacientes em tratamento oncológico, com câncer hematológico (ORaj.:7,05; IC95%:1,10-44,92; p=0,038), cateter venoso central (ORaj.:1,36; IC95%:1,08-170,18; p=0,043) e internados em UTI (ORaj.:7,57; IC95%: 1,61-34,51; p=0,010). Tais variáveis, foram identificadas e associadas ao óbito por infecções bacterianas, com destaque aos portadores de neoplasias hematológicas, com maior risco em comparação aos pacientes com tumores sólidos, também aqueles que dispõe de cateter venoso central em relação aos cateteres periféricos e pacientes com indicação de terapia intensiva. Conclusão: este estudo forneceu suporte teórico para identificar os determinantes do óbito por infecção bacteriana em pacientes oncológicos pediátricos em tratamento, ressaltando a importância de novos estudos e protocolos diferenciados de vigilância e manejo precoce para reduzir a morbimortalidade desses pacientes
Estilos de Pensamento em Avaliação: Perspectivas Decoloniais para o Ensino de Ciências
No full textThis thesis aims to understand the scenario of conceptual fragmentation that characterizes the
field of school assessment, by analyzing, through the lens of Fleckian epistemology, how this
theoretical framework can contribute to overcoming the so-called "theoretical chaos" and to
proposing pathways that engage in dialogue with decolonial studies, with the goal of
decolonizing assessment in the context of science education. The research is guided by the
following question: What insights can emerge from a historical-cultural analysis of the
knowledge construction process concerning assessment, as a contribution to the decolonization
of assessment in science education? This thesis adopts a multi-paper format, comprising a set
of five articles which, collectively, aim to respond to our central research question. The
rationale for this study lies in the absence of a critical and decolonial approach within academic
debates on assessment, particularly in the field of science education, where an instrumental and
technicist perspective of assessment still prevails. The thesis does not rely on a single
methodology, as each article employs the methodological strategy most coherent with its
specific objectives, duly detailed in the respective texts. The articulation among the articles
composing the thesis enabled an investigative trajectory that gradually progresses from
problematizing the field to proposing decolonized assessment practices. Ludwik Fleck's
epistemology was adopted as the analytical framework, allowing for the mapping of styles of
thought that shape the different conceptions of assessment over time, relating them to the
historical, social, and pedagogical contexts in which they emerged. The study also engages in
dialogue with Latin American decolonial thought, which provided tools to identify and
critically examine the traces of coloniality present in assessment theories and practices. The
results show that historically consolidated conceptions of assessment reflect and reproduce the
coloniality of knowledge, of being, and of power, sustaining an assessment ethos that silences
non-Western epistemes, reinforces meritocratic standards, and maintains structures of
domination. Based on this analysis, the study proposes the construction of a decolonial
assessment approach, committed to epistemic justice, the valuing of epistemological plurality,
and the rupture with normative and exclusionary assessment practices. The thesis concludes
that decolonizing assessment in science education requires not only a revision of assessment
tools, but also a broader transformation of curricula, pedagogical practices, and the criteria for
validating knowledge—recognizing other rationalities and ways of knowing as legitimate
within the school context. As a contribution, this study offers a theoretical organization of
assessment conceptions through Fleck's epistemology, a critical lens on the colonial elements
present in the field of assessment, and a proposal for dialogue between Fleckian epistemology
and decolonial thought as a foundation for decolonial assessment practices in science education.
Among the limitations, the study highlights its restriction to the theoretical-reflective field,
without direct empirical investigation to validate the proposals, as well as the thematic
delimitation, which may limit the scope of the results. Nevertheless, the study opens up avenues
for future research and transformative practices in the field of educational assessment,
particularly in science education.Esta tese tem como objetivo compreender o cenário de fragmentação conceitual que marca o
campo da avaliação escolar, analisando, a partir da epistemologia fleckiana, de que modo esse
referencial pode contribuir para a superação do chamado “caos teórico” e para a proposição de
caminhos que dialoguem com os estudos decoloniais, visando à descolonização da avaliação
no contexto da educação em ciências. A pesquisa se orienta pela seguinte questão: quais
apontamentos podem emergir, a partir de uma análise histórico-cultural do processo de
construção do conhecimento sobre avaliação, como contribuição para a descolonização da
avaliação no ensino de ciências? Esta tese adota um formato multipaper, estando composta por
um conjunto de cinco artigos, que reunidos almejam responder à nossa questão central de
pesquisa. A justificativa do estudo reside na ausência de uma abordagem crítica e decolonial
nos debates acadêmicos sobre avaliação, especialmente no campo da educação em ciências,
onde ainda prevalece uma perspectiva instrumental e tecnicista da avaliação. A tese não se apoia
em uma metodologia única, pois cada artigo emprega a estratégia metodológica mais coerente
com seus objetivos, devidamente explicitada no próprio texto. A articulação entre os artigos
que compõem a tese possibilitou um percurso investigativo que avança progressivamente da
problematização do campo à proposição de práticas avaliativas descolonizadas. Adotou-se
como referência analítica a epistemologia de Ludwik Fleck, que permitiu mapear os estilos de
pensamento (EP) que conformam as diferentes concepções de avaliação ao longo do tempo,
relacionando-os aos contextos históricos, sociais e pedagógicos em que emergiram. O estudo
também dialoga com o pensamento decolonial latino-americano, que forneceu subsídios para
identificar e problematizar os vestígios de colonialidade presentes nas teorias e práticas
avaliativas. Os resultados evidenciam que as concepções avaliativas historicamente
consolidadas refletem e reproduzem a colonialidade do saber, do ser e do poder, sustentando
um ethos avaliativo que silencia epistemes não ocidentais, reforça padrões meritocráticos e
mantém estruturas de dominação. A partir dessa análise, propõe-se a construção de uma
avaliação decolonial, comprometida com a justiça epistêmica, a valorização da pluralidade de
saberes e a ruptura com práticas avaliativas normativas e excludentes. Conclui-se que
descolonizar a avaliação no ensino de ciências requer não apenas a revisão dos instrumentos
avaliativos, mas uma transformação mais ampla dos currículos, das práticas pedagógicas e dos
critérios de validação do conhecimento, reconhecendo outras racionalidades e modos de saber
como legítimos no espaço escolar. Como contribuição, este estudo oferece uma organização
teórica das concepções avaliativas por meio da epistemologia de Fleck, um olhar crítico sobre
os elementos coloniais presentes no campo da avaliação e a proposição de um diálogo entre
epistemologia fleckiana e pensamento decolonial para fundamentar práticas avaliativas
decoloniais no ensino de ciências. Entre os limites, destaca-se a restrição do trabalho ao campo
teórico-reflexivo, sem investigação empírica direta para validar as propostas, bem como a
delimitação temática que pode restringir a abrangência dos resultados. Apesar disso, o estudo
abre caminhos para futuras pesquisas e práticas transformadoras no campo da avaliação
educacional, em especial no ensino de ciências
CONSTRUÇÃO HISTÓRICA DAS RELAÇÕES DE FRONTEIRA DAS FAMÍLIAS CAMPONESAS DO ASSENTAMENTO BOCAINA, CORUMBÁ/MS
No full textActualmente, los conceptos han sido objeto de revisiones teórico-metodológicas basadas en
análisis y debates profundos. En lo que respecta al término «frontera», la regla es la misma, es
decir, la comprensión de su significado también está siendo ampliamente debatida y revisada.
La reflexión que debe plantearse de manera resumida cuando se discute sobre la frontera es la
identidad construida por las poblaciones de esa región, ya que son ellas mismas las que conducen las relaciones cotidianas y, en consecuencia, a través de sus estrategias, realizan las transformaciones y adaptaciones en la construcción de ese espacio, aunque el Estado lleve a cabo
acciones de políticas bilaterales. La investigación trata sobre la historia y el desarrollo del PAR
Bocaina, situado en la zona rural de Corumbá (Mato Grosso do Sul), concretamente en la frontera occidental entre Brasil y Bolivia. Este trabajo tiene como objetivo analizar la formación
del asentamiento Bocaina y las interrelaciones con otras comunidades rurales fronterizas del
lado boliviano (El Carmen y San Pedrito), sistematizando la información sobre las movilidades
humanas y las interacciones sociales que se han producido a lo largo del tiempo entre estos
grupos poblacionales. Como procedimientos de investigación se adoptaron el levantamiento
documental junto a instituciones gubernamentales, asociaciones y organizaciones de trabajadores rurales, así como en instituciones escolares de estas localidades. Se realizaron entrevistas a
los residentes de las comunidades y a los profesionales que trabajan en esta región (profesores,
técnicos agrícolas, médicos, agentes de salud). Tanto la información de los testimonios como
la de las fuentes escritas se compararon y analizaron con el objetivo de acercarse a la veracidad
de los acontecimientos que contribuyeron y contribuyen a la dinámica de convivencia e integración entre las poblaciones rurales ubicadas en el espacio rural fronterizo entre Brasil y Bolivia.
Palabras clave: Asentamientos rurales, Frontera, Territorialidades.Atualmente os conceitos têm passados por revisões teórico-metodológicas baseadas em profundas análises e discussões. No que diz respeito ao termo fronteira, a regra é a mesma, ou seja, o
entendimento sobre seu significado, também, está sendo amplamente discutido e revisado. A
reflexão que deve ser sumariamente colocada em pauta quando se discute fronteira é a identidade construída pelas populações dessa região, uma vez que são as próprias que conduzem as
relações do cotidiano e consequentemente através de suas estratégias fazem as transformações
e adequações na construção desse espaço, ainda que o Estado realize ações de políticas bilaterais. A pesquisa trata sobre o histórico e o desenvolvimento do PAR Bocaina, localizado na
área rural de Corumbá MS, especificamente na fronteira oeste Brasil-Bolívia. Este trabalho tem
como objetivo analisar a formação do assentamento Bocaina e das interrelações com outras
comunidades rurais fronteiriças do lado boliviano (El Carmen e San Pedrito) sistematizando
informações sobre as mobilidades humanas e as interações sociais ocorridas no decorrer do
tempo entre esses grupos populacionais. Foram adotados como procedimentos de pesquisa o
levantamento documental junto a instituições governamentais, associações e organizações dos
trabalhadores rurais e, também, em instituições escolares dessas localidades. Realizaram-se entrevistas junto os moradores das comunidades e profissionais que trabalham nessa região (professores, técnicos agrícolas, médicos, agentes de saúde). Tanto as informações dos depoimentos
quanto as das fontes escritas foram confrontadas e analisadas com o objetivo de se aproximar
da veracidade dos acontecimentos que contribuíram e contribuem com a dinâmica de convivência e integração entre as populações rurais localizadas no espaço rural fronteiriço Brasil- Bolívia
PREVALÊNCIA E EVOLUÇÃO DE MICOSES PULMONARES E SISTÊMICAS EM PACIENTES COM AIDS E IMUNOSSUPRESSÃO GRAVE EM MATO GROSSO DO SUL
No full textPulmonary and systemic fungal diseases constitute a significant public health problem, especially in people living with HIV/AIDS (PLWHA) in advanced stages of immunosuppression. These infections present high morbidity and mortality, since they are frequently diagnosed and treated late or inadequately. This is due to nonspecific clinical manifestations, the unavailability of accurate diagnostic methods, and limited access to first-line antifungals. This study investigated the frequency and clinical evolution of cryptococcosis, histoplasmosis, pneumocystosis (PCP), chronic pulmonary aspergillosis (CPA), and paracoccidioidomycosis (PCM) in a cohort of 232 AIDS patients with CD4⁺ counts ≤ 200 cells/mm³ treated at a reference hospital in Mato Grosso do Sul. The sample was predominantly composed of men (68.5%) and people who self-identified as mixed-race or black (74.6%). Almost half had low levels of education (42.6%) and a monthly income equal to or less than one minimum wage (48.8%), highlighting significant social vulnerability. The median CD4⁺ cell count was 59.5 cells/mm³ and the median viral load was 4.56 log/mL, reflecting late diagnosis and/or immunological and virological failure. The overall mortality rate at six months was 15.9%, concentrated in the first weeks after admission, and a low rate of immunological recovery was observed among survivors. Cryptococcosis was diagnosed in 35 patients (15.1%), with a mortality rate of 20%. Headache (p=0.001), disorientation (p=0.003), and diplopia (p=0.002) were manifestations associated with its occurrence. PCP had a prevalence of 9.5% and a mortality rate of 22.7%, being diagnosed exclusively by clinical-radiological criteria and in patients with a recent HIV diagnosis. The predominant clinical manifestations were cough and dyspnea (pAs doenças fúngicas pulmonares e sistêmicas constituem um importante problema de saúde pública, especialmente em pessoas vivendo com HIV/AIDS (PVHA) em estágios avançados de imunossupressão. Essas infecções apresentam elevada morbimortalidade, uma vez que são frequentemente diagnosticadas e tratadas de forma tardia ou inadequada. Isso decorre das manifestações clínicas inespecíficas, da indisponibilidade de métodos diagnósticos acurados e acesso limitado a antifúngicos de primeira linha. Este estudo investigou a frequência e a evolução clínica de criptococose, histoplasmose, pneumocistose (PCP), aspergilose pulmonar crônica (APC) e paracoccidioidomicose (PCM) em uma coorte de 232 pacientes com AIDS e contagem de CD4⁺ ≤ 200 células/mm³ atendidos em hospital de referência em Mato Grosso do Sul. A amostra foi composta majoritariamente por homens (68,5%) e pessoas autodeclaradas pardas ou pretas (74,6%). Quase a metade, tinham, com baixa escolaridade (42,6%) e renda mensal igual ou inferior a um salário mínimo (48,8%), evidenciando vulnerabilidade social importante. A mediana da contagem de células CD4⁺ foi de 59,5 células/mm³ e a carga viral mediana foi de 4,56 log/mL, refletindo diagnóstico tardio e/ou falha imunológica e virológica. A mortalidade global em seis meses foi de 15,9%, concentrada nas primeiras semanas após a admissão, e observou-se baixa taxa de recuperação imunológica entre os sobreviventes. A criptococose foi diagnosticada em 35 pacientes (15,1%), com taxa de mortalidade de 20%. Cefaleia (p=0,001), desorientação (p=0,003) e diplopia (p=0,002) foram manifestações associadas à sua ocorrência. A PCP apresentou prevalência de 9,5% e mortalidade de 22,7%, sendo diagnosticada exclusivamente por critérios clínico-radiológicos e em pacientes com diagnóstico recente de HIV. As manifestações clínicas predominantes foram tosse e dispneia (
A REPRODUÇÃO DO RACISMO ESTRUTURAL NO AMBIENTE JURISDICIONAL BRASILEIRO
No full textThis article analyzes how the Brazilian judiciary is influenced by structural racism. The research combines a historical analysis of the development of racist mechanisms in the country, including the slavery system and scientific racism, with an examination of court decisions. The legal framework is grounded in Antidiscrimination Law, and the methodology employs both bibliographical research and the analysis of legal precedents. The primary objective is to understand how racism operates within the country's judicial institutions. The results indicate that judicial decisions can reproduce stereotypes and exclusionary practices, underscoring the necessity for an antiracist legal practice committed to overcoming racial inequalities.O presente artigo visa analisar como o sistema judiciário brasileiro é influenciado pelo racismo estrutural. A pesquisa articula uma reflexão histórica sobre a construção dos mecanismos racistas no país, entre eles o sistema escravagista e o racismo científico, com uma análise jurisprudencial. O campo jurídico adotado é o do Direito Antidiscriminatório, com metodologia de análise bibliográfica e jurisprudencial. O objetivo principal é compreender como o racismo opera no interior das instituições judiciárias do país. Os resultados demonstram que as decisões judiciais podem reproduzir estereótipos e exclusões, e reforçam a necessidade de uma prática jurídica antirracista comprometida com a superação das desigualdades raciais
Neologismos na literatura feminina sul-mato-grossense contemporânea
No full textThis research aims to analyze and describe the neologisms present in the solo works of the Mato Grosso-South writers Diana Pilatti and Tânia Souza, thus contributing, with the appreciation and dissemination of women’s literature of Mato Grosso do Sul. We present a mini-biography and an interview with each of the writers. We have as theoretical support the studies of Alves, Biderman, Cardoso, Saussure, Polguère among others, which guide us in terms of concepts and classifications of neology and literary neology. Our corpus of analysis is composed by the 6 solo works of Diana Pilatti and the 8 of Tânia Souza because, we find the presence of neologisms in all works. We analyze the amount of neologisms present in each book, which neologisms processes were used in the creation of the neologisms, what is the grammatical class of the neologisms created and the lexias of base. Our exclusion corpus is the Google Search, so we only consider neologism a lexia that is not found by it except in the context of the analyzed works. Thus, we found a total of 226 neologisms, being the most used neological process by our writers the syntactic, through composition were created 178 neologisms and by derivation 19 others were created by other processes with little occurrence. The most used grammatical class of the base lexias was noun, and is also the predominant grammatical class among the neologisms created.Esta pesquisa tem como objetivo identificar, analisar e descrever os neologismos presentes nas obras solos das escritoras sul-mato-grossenses Diana Pilatti e Tânia Souza, contribuindo assim, com a valorização e divulgação da literatura feminina de Mato Grosso do Sul. Temos como aporte teórico os estudos de Alves (2007), Biderman (1981), Cardoso (2018), Saussure (2012), Polguère (2018), entre outros, que nos balizam quanto aos conceitos e classificações de neologia e neologia literária. Nosso corpus de análise é composto por 6 obras solos de cada uma das escritoras, sendo verificada a presença de neologismos em todas as obras. Analisamos a quantidade de neologismos presentes em cada livro, quais processos neológicos foram utilizados na criação dos neologismos, qual a classe gramatical dos neologismos criados e das lexias de base. Nosso corpus de exclusão é o Buscador do Google, de modo que só consideramos neologismo uma lexia que não seja encontrada por ele exceto se está presente no contexto das obras analisadas. Desse modo, encontramos um total de 226 neologismos, sendo o processo neológico sintático mais utilizado por nossas escritoras, por meio da composição foram criados 178 neologismos e pela derivação, 19. Os demais foram criados por outros processos com pouca ocorrência. A classe gramatical mais utilizada das lexias de base foi substantivo, sendo essa, também, a classe gramatical predominante entre os neologismos criados
Escuta, amor e resistências nas telas: a luta de mulheres indígenas no documentário Kunã Porã: matriarcas Kaiowá e Guarani
No full textEl presente Trabajo de Conclusión de Curso analiza el documental “Kunã Porã: Matriarcas Kaiowá y Guaraní” (2012), dirigido por Fabiana Fernandes y Daniela Jorge João, entendiéndolo como un instrumento de visibilidad y resistencia de las mujeres indígenas Guaraní y Kaiowá. La investigación reflexiona sobre la ancestralidad, el sentido de pertenencia y las formas de resistencia, territorialidad e identidad de estas mujeres en las comunidades de Mato Grosso do Sul. La película se interpreta como un espacio de escucha y cuidado, donde la lucha femenina se expresa en la defensa del cuerpo-territorio, en la preservación del modo de vida y en el mantenimiento de la vida comunitaria. Desde una perspectiva decolonial y mediante el análisis documental y audiovisual, el estudio evidencia el papel central de las mujeres en la sustentación cultural, espiritual y política de sus pueblos, fortaleciendo las narrativas indígenas y valorizando epistemologías femeninas que desafían la colonialidad y reafirman autonomía y dignidad.O presente Trabalho de Conclusão de Curso analisa o documentário “Kunã Porã: Matriarcas Kaiowá e Guarani” (2012), dirigido por Fabiana Fernandes e Daniela Jorge João, entendendo-o como instrumento de visibilidade e resistência das mulheres indígenas Guarani e Kaiowá. A pesquisa reflete sobre ancestralidade, pertencimento e as formas de resistência, territorialidade e identidade dessas mulheres nas comunidades de Mato Grosso do Sul. O filme é interpretado como um espaço de escuta e cuidado, onde a luta feminina se expressa na defesa do corpo-território, na preservação do modo de vida e na manutenção da vida comunitária. A partir de uma perspectiva decolonial e de análise documental e audiovisual, o estudo evidencia o papel central das mulheres na sustentação cultural, espiritual e política de seus povos, fortalecendo narrativas indígenas e valorizando epistemologias femininas que desafiam a colonialidade e reafirmam autonomia e dignidade