Hochschulschriftenserver der Leuphana Universität Lüneburg

Ngoti, Irene Fredolin

Data for PhD dissertation "Sustainable rural electrification through community-managed mini-grids: Evidence from Tanzania"

Sun, Ping

Wronski, Torsten

Testing Camera Trapping to Survey the Ground‐Dwelling Bird Assemblage of Two Afromontane Rainforest Fragments in Rwanda

Fischer-Schöneborn, Sandra

Brown, Chris

Aydin, Burak

MacGregor, Stephen

Pietsch, Marcus

ICT knowledge absorptive capacity: A critical factor for technology integration in schools

Schwedler-Diesener, Anja

Rieckmann, Nele

Buhrfeind, Inga

Beteiligung im Internet

Scheeper, Natalie

Videos im Englischunterricht

Sachsenmaier, Lena

Schnabel, Florian

Tezeh, Fon R.

Castro Sánchez-Bermejo, Pablo

Eisenhauer, Nico

Ferlian, Olga

Haider, Sylvia

Richter, Ronny

Paligi, Sharath S.

Schuldt, Bernhard

Wirth, Christian

Hydro‐Functional Traits and Their Dissimilarity to the Neighbourhood Buffer Tree Growth Against the 2018–2020 Central European Drought

Velte, Patrick

Board Gender Diversity and Corporate Social Responsibility. A Literature Review on Critical Mass Theory and Research Recommendations

Süßenbach, Jessica

Derecik, Ahmet

Soziale Ungleichheit und Sport – Vorhang auf!

Spiegelhalder, Kai

Acker, Jens

Baumeister, Harald

Büttner-Teleaga, Antje

Danker-Hopfe, Heidi

Ebert, David D.

Fietze, Ingo

Frase, Lukas

Klein, Sarah

Lehr, Dirk

Maun, Andy

Mertel, Isabella

Richter, Kneginja

Riemann, Dieter

Sauter, Cornelia

Schilling, Claudia

Schlarb, Angelika A.

Specht, Markus

Steinmetz, Lisa

Weeß, Hans G.

Crönlein, Tatjana

Digitale Behandlungsangebote für Insomnie – eine Übersichtsarbeit

Profilstudium im Lehramt (GHR) an der Leuphana Universität Lüneburg
1
Ungerechte Vergabe von Arbeitsgeräten
Im Unterricht erteilt eine Lehrkraft ihrer Klasse die Aufgabe, einen Film zum
Unterrichtsthema mit Tablets zu produzieren. Die Schüler*innen finden sich selbstständig
in Gruppen zusammen, sodass fünf Gruppen entstehen, in denen die Lernenden
freundschaftlich miteinander verbunden sind.
Die Lehrkraft verteilt an jede Gruppe ein Tablet, wobei vier neue und ein älteres Gerät zur
Verfügung stehen. Das ältere Gerät übergibt sie der Gruppe von Schüler*innen, die nicht in
Deutschland aufgewachsen sind und Deutsch als Zweitsprache sprechen. Sie ist überzeugt,
dass die Gruppe mit dem älteren Gerät besser zurechtkommt, da sie schlechter Deutsch
verstehen als die Lernenden der anderen Gruppen. Die Gruppe fühlt sich dadurch
benachteiligt und möchte das gleiche Tablet wie die anderen Gruppen haben, damit alle
die gleichen Chancen beim Filmdrehen haben.
Eigenentwicklung von anonym
Leitfragen zur Reflexion des Falls
Reflexionsschritt a): Beschreiben
 Beschreiben Sie, was Ihnen an dem vorliegenden Fallbeispiel auffällt.
 Beschreiben Sie das Problem aus unterschiedlichen Perspektiven.
Reflexionsschritt b): Interpretieren/ Argumentieren
 Welche Annahmen stehen hinter den Handlungen der Lehrkraft?
 Welche Argumente sprechen für und welche gegen das Verhalten der Lehrkraft?
Beachten Sie dabei sowohl das Verhalten bezüglich der Gruppenzusammensetzungen
als auch die Entscheidung beim Verteilen der Tablets.
Reflexionsschritt c): Bewerten/ Handlungsalternativen formulieren
 Was meinen Sie: Wie würden Sie sich an der Stelle der Lehrkraft und den DaZ￾Lernenden verhalten – und warum?
 Welche Handlungsmöglichkeiten (u.a. in Bezug auf Gruppeneinteilung oder die
Auswahl des Lernmaterials) könnten für die Lehrkraft formuliert werden, um in
sprachlich-heterogenen Situationen gerechter zu handeln?
Profilstudium im Lehramt (GHR) an der Leuphana Universität Lüneburg
2
Reflexionsschritt d): Rückbezug auf übergeordnete Leitfragen (im Profilstudium)
 Inwiefern hat die Auseinandersetzung mit diesem Fall zur Bearbeitung der
persönlichen Leitfragen beigetragen? Welche Erkenntnisse konnten Sie gewinnen?
Welche neuen Fragen haben sich ergeben?
Ergänzende Literatur, Material und Links
Ricart Brede, Julia (2014): Mehrsprachigkeit sichtbar machen – Linguistic Landscaping zur
Durchgängigen Sprachbildung nutzen. Vortrag im Rahmen der Fachtagung: „Durchgängige
Sprachbildung: Konzept.
https://www.aktion-mensch.de/inklusion/bildung/impulse/digital-inklusive-bildung
Der Fall Ungerechte Vergabe von Arbeitsgeräten wurde im Rahmen der Profilstudiengänge für das Lehramt an
der Leuphana Universität von Natalie Scheeper entwickelt und ist, sofern nicht anders an einzelnen Inhalten
angegeben, lizenziert unter der Creative Commons Lizenz CC BY 4.0

Ungerechte Vergabe von Arbeitsgeräten

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