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A Study of Reflective Collaborative Practice Supporting the Professional Development of ALTs: From Reflection and Writing a Practice Record in First and Second Languages
Get PDFJapan implemented a Special skilled worker immigration program starting from April 2019. It is extremely important to discuss how to support the professional competencies and Japanese language acquisition of those workers. In this study, we focus on assistant language teachers (ALTs) working as professionals in Japan and consider the development of ALTs’ professional competences and Japanese language education. First, the background and issues of ALTs are summarized from previous studies. Next, as an attempt to provide language education that supports the competence building of ALTs, we report on our approach and result of “reflection and documentation in first language (English) and second language (Japanese)”. The procedure is as follows.
(1) The ALT talks about their own practices to a Japanese speaker in his/her second language (Japanese), and the Japanese speaker transcribes it and makes a record of it.
(2) The ALT makes a record in their first language (English) based on what was said to the Japanese speaker and the Japanese record.
(3) The ALT talks about their own practices in Japanese to the Japanese speaker based on the English record, and the ALT and Japanese speaker collaborate in reconstructing the Japanese record.
(4) Based on the reconstruction and discussion, the ALT further develops and reconstructs their English record.
In this practice, which was conducted over several sessions, the ALT talked about the development of his activities in the community. The ALT was able to develop his own roles and deepen their confidence and competency as an ALT, and the Japanese speaker was able to consider the ALTs’ situation as her own. In the future, we would like to expand this approach to technical intern trainees and foreign staff supporting students with foreign roots, while further examining the nature of language education that supports professional competence building.
日本では2019年に新たな在留資格である「特定技能」が創設された。受入れのあり方に関わって、かれらの専門的力量をどのように支えていくかの議論は極めて重要である。本研究では、日本で専門職として働く外国語指導助手（ALT）に着目し、ALTの専門職としての力量形成とその日本語教育の在り方を考える。まず、ALTの歴史的背景及び課題を先行研究から整理する。次に、専門職の力量形成を支える言語教育の試みとして筆者らが取り組んだ「第一言語（英語）と第二言語（日本語）による省察とその記録化」の取り組みとその成果を報告する。取り組みの手順は次の通りである。
1 ． ALTが日本語話者に第二言語（日本語）で自分の実践を語り、それを日本語話者がそのまま文字にする。
2 ．ALTは日本語話者に語ったこと及び日本語の記録をもとに第一言語（英語）で記録を作成する。
3 ． ALTは英語の記録をもとに自分の実践を日本語話者に日本語で語り、ALTと日本語話者が協働で日本語の記録を再構成する。
4 ． ALTは再構成された日本語の記録をもとに英語の記録をより発展的に再構成する。
複数回に渡り取り組まれた本実践では、ALTにより地域での活動の展開が語られた。そして、その活動の展開をあらわす英語と日本語の記録がそれぞれ作成された。ALTは自身の役割を発展させ、自信とコンピテンシーを深めると共に、日本語話者はALTの状況を自分事として考えるようになった。
今後、この取り組みを技能実習生や外国ルーツの児童生徒を支援する外国人スタッフに展開しながら、専門職としての力量形成を支える言語教育の在り方をより吟味していきたい。departmental bulletin pape
Seismic force distribution and seismic coefficient of double layer spatial truss structures based on proposed response spectrum method
Get PDF福井大学博士(工学)2022doctoral thesi
Incidence of endophthalmitis after intravitreal injection of an anti-VEGF agent with or without topical antibiotics
Get PDF福井大学博士(医学)2022doctoral thesi
Relationship between circularity/flatness and transport distance of chert and sandstone gravel in the Asuwa River, Fukui Prefecture, Japan
Get PDF福井県足羽川のチャート礫，砂岩礫を用いて河川の上流から下流にかけて礫の真円度（cox, 1297）と扁平度（石渡ほか，2019）の値がどのように変化するのかについて調査を行った．河川ではどの礫種も下流に行くほど次第に丸くなる（真円度の値が大きくなる）が，チャート礫も砂岩礫も扁平にはならない．
河床礫の真円度の値や平均粒径には地点ごとに大きなばらつきが見られた．河床礫は上流から下流にむかい真円度（丸さ）に一定の法則が成り立ちにくいものと考えられるが，数多くの平均をとると真円度や扁平度の値の変化が認められた．足羽川の礫は，大洪水時に上流から一気に運搬され，川幅や河床勾配により流速が小さくなった場所に礫が堆積し，その後の運搬作用で徐々に真円度や扁平度の値を変化させていると考えられる．
真円度と扁平度の値の変化から，チャート礫，砂岩礫の運搬様式についても検討した．径64 ～ 32 mmのチャート礫は，衝突により破砕するのではなく，転動や跳動で角がとれることで真円度の値が大きくなり，球状の礫の割合を増加させている．砂岩礫は，チャート礫よりも効果的に破砕作用がはたらくため，粒径を小さくしやすく，破損により新たに角張った礫が生じ，その礫が摩耗により丸みを帯びる過程を繰り返している．departmental bulletin pape
