Revistas de investigación Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión
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Métodos de siembra de Pennisetum sp. “maralfalfa” en el rendimiento forrajero
Get PDFObjetivo: Evaluar la influencia del método de siembra de Pennisetum sp. “maralfalfa” en el rendimiento 2 forrajero. Métodos: Se utilizaron un área de cultivo de 4000 m , con 5 600 semillas sembradas con diferentes grados de inclinación: 0°, 25° y 45°. Las variables evaluadas fueron rendimiento forrajero, peso de planta, número de tallos y altura de planta. Los datos fueron analizados utilizando el análisis de varianza de un diseño completamente al azar. Resultados: La siembra a 25° de inclinación tuvo mejores resultados en el rendimiento forrajero, peso de planta, número de tallos y altura de planta. Conclusión: La siembra a 25° de inclinación mostró mejores valores de cosecha. Palabras clave: Maralfalfa, método de siembra, rendimiento de forraje, grado de inclinación
Tiempo estándar y simulación con Crystal Ball del ensamblaje de transporte ferroviario en Laboratorio de Ingeniería Industrial. Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. Huacho 2017
Get PDFEl objetivo de la investigación fue calcular el tiempo estándar del ensamblaje de un transporte ferroviario y simularlo con el software Crystal Ball en el laboratorio de Ingeniería Industrial. La población fue de 25 pruebas de ensamblaje, la muestra por aplicación de límites de control obtuvo como resultado fue de 17 pruebas las cuales se le aplicaron los factores de valoración y suplementos de trabajo. La metodología empleada es la toma de tiempos de la actividad que se realiza para tener una muestra de la población y con estos datos integrarlos al programa de simulación. Los Materiales e instrumentos empleados para el experimento fueron: Piezas Lego Classic, cronómetro digital, mesa de trabajo, tanto como para el operario y el analista encargado de la toma de tiempos, se contó con 3 operarios encargados del ensamblaje y 3 analistas encargados de tomar los tiempos de ensamble. Se obtuvo como resultado el tiempo estándar de 301 segundos, este tiempo será establecido para futuros ensamblajes como el tiempo requerido, al implementar el software de simulación Crystal Ball se logró hacer 10000 pruebas. La simulación determinó un rango de certeza de 279 a 323 segundos a un nivel de confianza del 95%, mostrando un error estándar de 0.11 en el tiempo medio. Por lo tanto, encontramos que nuestra investigación contribuye académicamente en el campo de la ingeniería de métodos, específicamente en el laboratorio de Ingeniería de métodos y Ergonomía.Palabras clave: Tiempo estándar, Ensamblaje, Plan de mejora
Simulación del Modelo de gestión para el control de riesgos y existencias del proceso de inventario en el almacén central de la Municipalidad Provincial de Huaura – Huacho 2017
Get PDFObjetivo: Se determinó la manera en que el modelo de gestión para el control de riesgos asegura la disponibilidad del nivel de existencias del proceso de inventario en el almacén central. Materiales y métodos: El diseño de investigación fue no experimental de tipo transversal en su nivel causal. La población sujeto fue de 450 trabajadores y de objeto 64 artículos con una muestra sujeto de 142 al 95% de confianza y la de objeto 8 artículos. En la investigación se usaron las técnicas de encuestas y análisis documental. Se aplicaron las herramientas de IPER, TOC, AMEF y simulación Monte Carlo con el software Crystal Ball. Resultados: La previsión del capital se encontró entre 124 877,52 a 151 535,92 soles al 95% de confianza simulado 10 000 veces. En donde, el costo fue sensible al papel bond A-4 quien aporta en un 86,9% en el capital. Además, con el modelo EOQ de productos múltiples se obtuvo un tamaño de lote alternativo de 559 millares en un tiempo óptimo de 15 días. Finalmente se logró de todos los tipos de familia una reducción del costo de 55 334,34 a 16 339,80 soles anuales de mantener y ordenar inventario siendo una disminución de 70,47% que asegura la disponibilidad de existencias. Conclusiones: El modelo asegura la disponibilidad del nivel de existencias según Bustos y Chacón (2012), el cual concuerda con nuestro estudio al obtener Q = 155 resmas para pedidos de papel oficio.Palabras claves: Análisis de riesgos, teoría de restricciones, riesgo operacional, simulación, existencia
AYA MARCAY, para el huaraqui de los abuelos de la momia tatuada de Huacho
Get PDFObjetivo: Revisar las informaciones mediáticas y científicas sobre los últimos descubrimientos arqueológicos en materia de interpretación arqueológica, semiológica, iconológica y ambiental en el contexto de la tradición del Aya Marcay, la tierra de los muertos al uso de estrategias de comunicación turística-cultural AYA MARCAY, para el “huaraqui” de los abuelos de la momia tatuada de Huacho. Materiales y Métodos:Denominaremos a nuestra propuesta metodológica cualitativa en el "Análisis Semiótico de la Comunicación Social Arqueológico", se entenderá por ella a la metodología de análisis de signos e imágenes hallados en soportes físicos procedentes de sitios arqueológicos y resultados e informes científicos de las investigaciones científicas delNorte Chico del Perú.Conclusiones: Existe relación entre la interpretación ideológica ambiental y los contextos de la tradición contemporánea del 31 de octubre víspera del día de los muertos y su coincidencia histórica originaria y no la comercial con la noche deHalloween debido a la cultura de los solsticios y equinoccios.Existe relación entre las estrategias culturales y turísticas para el desarrollo del Aya Marcay de Huacho y la peregrinación espiritual a la tierra de los ancestros de la civilización Paramonga pre caral.Resultados: -El registro histórico de la Carta Annua de Luis Teruel de 1617 al pasar por Huacho camino a la antigua Barranca y Cajatambo contextualiza el tradicional Aya Marcay de Huacho para el huaraqui de los abuelos de la momia tatuada de Huacho y lacontinuidad de la milenaria tradición de los vichama raymis de parmonguilla. Los ancestros de la momia tatuada de Huacho desarrollaron la tradición de las tres moradas de los muertos o de las almas que registra Teruel al pasar por Huacho. Los informes científicos de los últimos 30 años de investigación arqueológica, antropológicas y documentarias contextualizan la tradición del Aya Marcay, la tierra de los muertos de Huacho referente a las moradas de las almas, Pativilca y Paramonga valles de la abundancia de los alimentos agrarios, las islas abundancia de alimentos marinos y las huacas símbolo de los orígenes de los ancestros. Si existe relación entre la interpretación histórica y las fuentes de resultados científicosarqueológicos, antropológicos y semiológicos. Si existe relación entre las estrategias culturales y turísticas para el desarrollo del AyaMarcay de Huacho y la peregrinación espiritual a la tierra de los ancestros la Civilización Paramonga Pre Caral. Si existe relación entre la interpretación ideológica ambiental y los contextos de la tradición contemporánea del 31 de octubre víspera del día de los muertos y su coincidencia histórica con la noche de Halloween por razones de la cultura de los solsticios y equinoccios característica muy peculiar del pensamiento humano. Si existe la relación entre las estrategias culturales y turísticas para el desarrollo del Aya Marcay de Huacho y la peregrinación espiritual a la tierra de los ancestros de la Civilización Paramonga Pre caral
Aprendizaje colaboratívo y la calidad de formación profesional en los estudiantes del X de la EPE- Facultad de Educación – UNMSM, 2017
Get PDFObjetivo: Determinar la relación entre el aprendizaje colaboratívo y la formación profesional en los estudiantes del X semestre de la EPE- Facultad de Educación – UNMSM, 2017. Material y Métodos: se propuso un enfoque cuantitativo de diseño correlacional, asimismo para la recolección de información se elaboró dos cuestionarios que fue aplicado a la muestra conformado por 121 estudiantes, para conocer sus puntos de vista con respecto a las variables de estudio. De otro lado, para garantizar su alta confiabilidad se recurrió a la prueba de Alfa de Cronbach y con ayuda del paquete computacional SPSS versión 21 se empleó la fórmula de Rho de Spearman con un margen de error al 5%. Resultados: Se encontró una correlación de Rho = ,710, debido a que la mayoría considera que el aprendizaje colaboratívo se aplicando de forma adecuada en la institución, aun así, es insuficiente con respecto a la formación profesional considerado a veces adecuado, las hipótesis específicas también pasaron por el mismo procedimiento estadístico encontrándose una correlación de Rho =,612, Rho = ,641, Rho = ,581 y un Rho = ,599, entre las dimensiones responsabilidad, comunicación, cooperación y autoevaluación con la variable aprendizaje colaboratívo, respectivamente. Conclusión: Se pone en evidencia la necesidad de mejorar y guiar el trabajo de las actividades colaboratívas de los estudiantes que refuercen sus aprendizajes, para garantizar que el plan de estudios, desempeño docente, los aspectos académico administrativo y la tecnología cumplan las expectativas de una adecuada formación profesional.Palabras clave: Aprendizaje colaboratívo, formación profesional, responsabilidad, comunicación, cooperación y autoevaluació
Aprendizaje colaboratívo y Competencias Investigatívas de los estudiantes del décimo ciclo, Universidad Nacional “Federico Villarreal” - Lima, 2018
Get PDFObjetivo: Establecer la relación de las variables Aprendizaje Colaborativo y Competencias Investigativas en el contexto en el cual se desarrollan los estudiantes del décimo ciclo, Universidad Nacional “Federico Villarreal”, 2018. Materiales y Métodos: El proceso de investigación tiene un enfoque cuantitativo de diseño correlacional. La muestra fue de 128 participantes, a quienes se les aplicó un cuestionario y un test de conocimientos. Se utilizó el estadístico SPSS, con un margen de error al 5%. Resultados: La hipótesis general estableció una correlación de Rho = 0,804 que señala al aprendizaje colaborativo como indiferente sobre las competencias investigativas como regular. Las hipótesis específicas hallaron correlaciones de Rho = 0,401, Rho = 0,613 y Rho =0 ,559 con ello se pone en manifiesto que la interdependencia positiva, la responsabilidad individual y de equipo, y la interacción estimuladora inciden de forma poca eficiente en las competencias investigativas, cuyas calificaciones son regulares. Conclusión: Se determinó una correlación muy buena, que hace referencia a las repercusiones del aprendizaje colaborativo señalado mayoritariamente como indiferente, sobre las competencias investigativas cuyas calificaciones destacan por su nivel regular. Concluyendo que las actividades académicas en grupo no son aplicadas en base a las necesidades investigativas durante la formación de los estudiantes.Palabras clave: Aprendizaje colaborativo, competencias investigativas, responsabilidad individual, responsabilidad individual y de equipo, interacción estimulador
Estrategias de comunicación de personas sordas con estudios en Educación Superior
Get PDFObjetivo: Dar a conocer las estrategias de comunicación usados por personas sordas con estudios en educación superior que viven en Lima Metropolitana. Material y Métodos: Es un estudio cualitativo; que utilizó como técnica de recolección de muestra la entrevista estructurada. Se tomó una muestra de cinco personas con discapacidad. Resultados: Las personas evaluadas aprendieron la Lectura labio-facial, Lengua de señas: por necesidad de comunicarse, los padres fueron sus maestros y algunos aprendieron en colegios para sordos, en terapias de rehabilitación. Las personas a pesar de diferencias especiales se comunicaron adecuadamente, cuando son apoyados. El método oral, resultó eficaz cuando sus compañeros vocalizaron bien. El método gestual, mediante la lengua de señas; siendo el método mixto que es la intercomunicación entre lenguaje oral y gestual, y, por último, las ayudas técnicas para personas sordas, es el uso de la tecnología de las prótesis auditiva e implante coclear. Conclusión: El método mixto es la estrategia de comunicación que mayor satisfacción generó en las personas con esta discapacidad.Palabras clave: Estrategias de Comunicación, Método oral, Gestual, Implante coclear, Tecnología y prótesis auditiv
Los estilos de liderazgo y los estilos de pensamiento en los directivos de Instituciones Educativas
Get PDFEn la actualidad, la educación peruana tiene como objetivo principal que todos los niños, niñas y adolescentes logren aprender. Esto consiste en desarrollar sus habilidades, capacidades y, por ende, sus competencias para que puedan enfrentarse a las dificultades que se les presenten en la vida diaria. Para ello, el Ministerio de Educación (Minedu en adelante) ha implementado estrategias, y tiene como principales aliados a los docentes y los directivos dentro de las escuelas. El directivo juega un rol muy importante, ya que de él dependerá si se logran o no los objetivos propuestos para el año académico. Antes, los directivos eran considerados solamente como agentes administrativos, alejados de la parte pedagógica. Sin embargo, hoy en día nuestro sistema educativo los ha colocado como líderes pedagógicos, para que sean partícipes directos de las reformas educativas que se están dando en estos años. De acuerdo a la ley de Educación Nº 28044, en el artículo 55°, se indica que un directivo debe ser visto “como un líder pedagógico que es el encargado de promover, conducir e interiorizar en los actores de la comunidad educativa el objetivo de lograr aprendizajes de los niños, niñas y adolescentes”. En este artículo, queremos describir los factores que inciden en el ejercicio de la labor directiva para determinar el estilo de pensamiento ideal que el directivo debe poseer, o que debe tratar de adquirir para que no existan contradicciones con el estilo de liderazgo que ejerce.Palabras clave: Estilo de liderazgo, estilo de pensamiento, líder pedagógico, calidad educativa,aprendizaj
Número de sección del tallo para la siembra del Pennisetum sp. “maralfalfa” y el rendimiento forrajero
Get PDFObjetivo: determinar si el número de la sección del tallo para la siembra del Pennisetum sp. “maralfalfa”, influyen en el establecimiento y rendimiento forrajero. Métodos: La variable Independiente fue el número de la sección: 1°, 2° y 3°; como variables dependientes fueron: número de yemas, número de tallos, altura (cm) y rendimiento forrajero (t/ha). Resultados: En el número de yemas y altura de planta, se encontró una diferencia altamente significativa (p<0.01) a favor de la 2° y 3° sección. En relación al número de tallos se encontró una diferencia altamente significativa (p<0.01), a favor de la 3° sección. Con relación al rendimiento de forraje se encontró diferencias altamente significativas (p<0.01) a favor de la 3° sección. Conclusión: El 3° sección del tallo mejoró entre otras, el rendimiento de forrajes a la cosecha.Palabras clave: Semilla vegetativa, Pennisetum, Siembra, Maralfalf