Portal de Periódicos Científicos da Universidade Federal de Pelotas (UFPel)
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CENTRO DE ECONOMIA CIRCULAR
No full textO presente trabalho é a primeira etapa projetual de fundamentação teórica, para desenvolvimento de um projeto arquitetônico que é requisito para a graduação em Arquitetura e Urbanismo na Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Entendendo a problemática ambiental do lixo não só no âmbito global, mas especificadamente da praia do Cassino, Rio Grande-RS, propõe-se um projeto que visa constituir espaços internos e externos que incentivem a educação ambiental e transformação de resíduos sólidos, de maneira a agregar valor a esses descartes e reverter lucros à comunidade onde se insere
Centros de línguas e o potencial desenvolvimento de práticas decoloniais no ensino, aprendizagem e formação docente
No full textEste artigo trata dos Centros de Línguas e o potencial desses espaços para estimular práticas decoloniais no processo de ensino e aprendizagem de línguas. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e qualitativa, fundamentada na Pedagogia Crítica e na Pedagogia Pós-método, em diálogo com a perspectiva decolonial. Os resultados apontam ações presentes e futuras que podem potencializar a decolonialidade dos espaços formais de ensino e aprendizagem, dos materiais didáticos e da formação docente. Nesse sentido, por meio dos Centros de Línguas, é possível reinventar novos cenários e experiências de aprendizagem que transcendem e transgridem as tradicionais fronteiras da sala de aula e suas configurações pré-definidas, fomentar a criação de materiais didáticos, com abordagens críticas e tópicos ligados à realidade social dos estudantes, e contribuir com a formação docente, com foco no desenvolvimento de uma consciência política, linguística, cultural e social sobre o ensino e aprendizagem de línguas e sua legitimação
Apresentação do indígena no LD de Português: Contribuições para uma formação decolonial
No full textO presente artigo tem como objetivo expor os resultados de uma investigação sobre a apresentação do indígena no livro didático. Para isso, centramos nossas análises na coleção de LD Buriti Mais Português, distribuído em território nacional, pelo “Programa Nacional do Livro e Material Didático”, no período de 2019-2022, a professores e alunos da rede pública. A pesquisa pauta-se em análise documental e, por meio da análise de textos verbais e imagéticos em que o indígena aparece, buscou-se perceber se as discussões relativas ao movimento de decolonialidade no que se refere aos indígenas se fazem presentes. Entre o dito e o não dito, entendemos que a hegemonia europeia do conhecimento ainda é soberana, pois mesmo havendo uma Lei que orienta para o estudo de diversos aspectos da cultura e da história do indígena, notamos que as questões relevantes estão distantes de serem tratadas adequadamente
¿Qué dicen las paredes? : Leituras de Eduardo Galeano na sala ade aula
No full textO presente trabalho traça algumas reflexões acerca das possibilidades didático-pedagógicas da obra de Eduardo Galeano, especificamente os fragmentos, em aulas de espanhol. O estudo avalia, inicialmente, os textos como estratégia para fomento do pensamento crítico e o debate em relação à identidade latino-americana. Para isso, analisa-se como a obra de Galeano se relaciona com a teoria pós-colonial, com base, principalmente, nas pesquisas de Aníbal Quijano e Walter Mignolo. A seguir, pondera-se sobre como o texto literário do escritor uruguaio, por suas características específicas, permite, a par da aprendizagem da língua adicional, a construção de um sujeito leitor e, consequentemente, de um sujeito aberto à discussão da própria identidade latina. Nesse campo, buscou-se suporte teórico nos conceitos de sujeito-leitor (Langlade e Rouxel), de práticas de leitura (Bombini e Lafin) e de metodologias do ensino de língua adicional com base na literatura (Contreras; Castro e López Pratz)
A FOTOGRAFIA ENTRE A ACADEMIA E A RUA: FOTOGRAFIA DE RUA ATÉ OS ESTUDOS SOBRE JUVENTUDES URBANAS
No full textO presente artigo parte da hipótese de que qualquer etnografia urbana e visual comprometida com a produção de conhecimento sólido deve lidar com o uso dos equipamentos de captação de imagem não apenas em seus aspectos técnicos, mas problematizando as relações existentes entre os papéis e atores sociais envolvidos nos campos da academia e no exercício da pesquisa de campo. Para tal reflexão sobre os usos das câmeras fotográficas e videográficas na produção de etnografias, o artigo tem como recorte a análise de dados de projetos, experimentos e pesquisas produzidos ao longo de 10 anos de experiência no Laboratório de Estudos e Pesquisas sobre Cidades e Imagens (LAEPCI). Partindo de autores como Geertz e Lefebvre, entre outros, sistematizamos esse debate em dois tópicos que relatam os aprendizados e produções visuais dentro e fora da academia. Como conclusões preliminares, tem-se a necessidade de valorizar "caminhar com" e "fotografar com" como possibilidade de reflexão e continuidade de um debate sobre a relação entre fotografia, alteridade e etnografia
THE IMPORTANCE OF BDH-UEFS TRAINING FOR DENTISTS IN UBS: AN EXPERIENCE REPORT
No full textIntroduction: The Human Teeth Bank (BDH), created in Brazil in the early 2000s, aims to ensure ethics and safety in the use of human teeth. As a non-profit institution, it is responsible for capturing, disinfecting, sterilizing, storing and lending donated specimens, ensuring their proper use in training and academic research, in addition to combating illegal trade and inappropriate handling of these materials. Material and Methods: This report describes an extension project of the Human Teeth Bank-UEFS (BDH-UEFS) carried out in 2021, at the State University of Feira de Santana (UEFS). A survey of the Health Units of Feira de Santana-BA was carried out, identifying 53 with dental care. Ten dental surgeons were contacted, and eight participated in the activity, receiving educational materials and training. Results discussed: Lack of knowledge about the BDH was observed among the professionals, but the receptivity to collaboration was positive, essential for the maintenance of the collection. The action highlighted the need to strengthen the relationship between BDH and professionals in the area, as well as the importance of ethical practices in the management of extracted teeth and in the decontamination process. Conclusion: The training carried out by BDH-UEFS contributed significantly to the improvement of ethical practices among oral health professionals, in addition to expanding knowledge about tooth donation, strengthening the bank's collection.Introdução: O Banco de Dentes Humanos (BDH), criado no Brasil no início dos anos 2000, tem como objetivo garantir a ética e a segurança no uso de dentes humanos. Como instituição sem fins lucrativos, é responsável pela captação, desinfecção, esterilização, armazenamento e empréstimo de espécimes doados, assegurando seu uso adequado em treinamentos e pesquisas acadêmicas, além de combater o comércio ilegal e a manipulação inadequada desses materiais. Material e Métodos: Este relato descreve um projeto de extensão do Banco de Dentes Humanos-UEFS (BDH-UEFS) realizado em 2021, na Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). Realizou-se um levantamento das Unidades de Saúde de Feira de Santana-BA, identificando 53 com atendimento odontológico. Dez cirurgiões-dentistas foram contatados, e oito participaram da atividade, recebendo materiais educativos e capacitação. Resultados discutidos: O desconhecimento sobre o BDH foi observado entre os profissionais, mas a receptividade para colaboração foi positiva, essencial para a manutenção do acervo. A ação destacou a necessidade de fortalecer a relação entre o BDH e os profissionais da área, bem como a importância de práticas éticas no manejo de dentes extraídos e no processo de descontaminação. Conclusão: A capacitação realizada pelo BDH-UEFS contribuiu significativamente para o aprimoramento das práticas éticas entre os profissionais de saúde bucal, além de ampliar o conhecimento sobre a doação de dentes, fortalecendo o acervo do banco
LIBRARY PELOTENSE/RS Counterpoints based on prescribed and actual conditions
No full textPelotas is a city with a built architectural heritage that dates back to a glamorous period in the region, and its remains are still present in several historic buildings. One is the Pelotas Library, built in 1875 as a cultural and intellectual space. Considering its history of over a century within the Pelotas community, this work aims to analyze people's interaction with the physical space, reflecting on the parallel between the prescribed condition of its original use and the current condition, since it is a building with the same function and location since its foundation. Thus, the evolution of the activities that took place in this building will be studied, making an analysis between the initial moment, planned activity, and current use, actual activity, using the Ergonomic Methodology of the Built Environment (MEAC), described by Ferrer et al. (2022). As a result, a historical and spatial contribution to the historical heritage of Pelotas is expected, in addition to identifying user satisfaction with the space, under the axes of ergonomics and architecture, concluding that the library fulfills its formal and social function.Pelotas é uma cidade que possui um patrimônio arquitetônico edificado oriundo de uma época glamorosa na região, que tem seus resquícios ainda presentes através de vários prédios históricos. Um deles é a Bibliotheca Pelotense, construída em 1875 como um espaço cultural e intelectual. Considerando sua história de mais de um século junto à comunidade pelotense, este trabalho objetiva analisar a interação das pessoas com o espaço físico, fazendo uma reflexão entre o paralelo da condição prescrita de seu uso original para a condição atual, visto ser uma edificação com a mesma função e local, desde a sua fundação. Assim, será estudada a evolução das atividades que aconteceram nesse prédio, fazendo uma análise entre o momento inicial, atividade prevista, e o uso atual, atividade real, utilizando a Metodologia Ergonômica do Ambiente Construído (MEAC), descrita em Villarouco (2008) e por Ferrer et al. (2022). Tal metodologia analisa o espaço construído de forma sistémica, tendo o usuário e suas percepções como elemento principal. Como resultado é esperado uma contribuição histórica e espacial para o patrimônio histórico de Pelotas, além de identificar a satisfação do usuário com o espaço, sob os eixos da ergonomia e da arquitetura, concluindo que a biblioteca cumpre a sua função formal e social.
Palavras-chave: Bibliotheca Pelotense, Patrimônio Histórico, Metodologia, Ergonomia.Pelotas es una ciudad con un patrimonio arquitectónico edificado que se remonta a una época de esplendor en la región, del cual aún se conservan vestigios en varios edificios históricos. Uno de ellos es la Biblioteca Pelotense, construida en 1875 como espacio cultural e intelectual. Considerando su historia de más de un siglo en la comunidad de Pelotas, este trabajo busca analizar las interacciones de las personas con el espacio físico, reflexionando sobre la similitud entre las condiciones prescritas para su uso original y su estado actual, dado que se trata de un edificio con la misma función y ubicación desde su fundación. Así, se estudiará la evolución de las actividades que se desarrollaban en este edificio, analizando el momento inicial (actividad planificada) y el uso actual (actividad real), utilizando la Metodología Ergonómica del Entorno Construido (MEAC), descrita por Ferrer et al. (2022). Como resultado, se espera una contribución histórica y espacial al patrimonio histórico de Pelotas, además de identificar la satisfacción de los usuarios con el espacio, bajo los ejes de la ergonomía y la arquitectura, concluyendo que la biblioteca cumple su función formal y social
25 ANOS DA REVISTA PROJECTARE: entrevista com Jeronimo Vernetti
No full textNo ano de 2025 a Projectare - Revista de Arquitetura e Urbanismo comemora a marca de 25 anos da publicação de sua primeira edição. Essa segunda entrevista, realizada com Jeronimo Vernetti teve o objetivo de registrar memórias, reflexões e experiências relacionadas à criação e à trajetória do periódico. Juntamente com Maurício Polidori, Jeronimo foi editor da edição primogênita e um dos seus idealizadores. Nesse sentido essa entrevista busca documentar as lembranças e reflexões sobre essa experiência. A entrevista foi realizada remotamente, através de videoconferência, no dia 14 de agosto de 2025, teve duração de quarenta e um minutos, sendo gravada em áudio e transcrita pelas autoras. Para a elaboração deste texto, foram utilizadas ferramentas de inteligência artificial como recurso inicial de transcrição, sendo o texto posteriormente revisado e adequado pelos autores. Alguns trechos foram realocados e o texto reorganizado a partir de temas, com o objetivo de facilitar a compreensão pelo leitor. Notas de rodapé foram acrescentadas com informações consideradas complementares à fala do entrevistado
“Nazismo de esquerda”: representação falsificadora do passado e má-fé
No full textEste artigo se dedica a noção muito divulgada, sem corroboração na historiografia, de que o nazismo teria sido uma ideologia de esquerda. Tomando como fontes os livros Guia politicamente incorreto da história do mundo, de Leandro Narloch (2013) e Mentiram (e muito) para mim, de Flavio Quintela (2014), o objetivo é analisar os pressupostos dessa ideia. Aponto que essa narrativa ressignifica as categorias de “esquerda” e “direita, para serem a oposição entre projetos de sociedade previamente imaginados e a crença de que as mudanças devem vir do desenvolvimento espontâneo e involuntário. Argumento que isso parte de uma má-fé no sentido sartreano, pois nega que o capitalismo é também fruto de projetos de futuro. Uma consequência disso é a neutralização do potencial da memória dos crimes nazistas ser mobilizada contra regimes autoritários e repressivos e a normalização da extrema-direita
O Ensino do Imperialismo através da série animada Avatar: Lenda de Aang (2005)
No full textO artigo objetiva analisar se a série animada “Avatar: a Lenda de Aang” (2005) pode ser utilizada como recurso didático para o ensino do conceito substantivo Imperialismo em aulas de História. A metodologia do estudo inclui uma pesquisa bibliográfica sobre como se aprende História e as possibilidades do uso do desenho para tal e uma pesquisa documental para averiguar a existência de elementos que se relacionam ao Imperialismo no desenho animado Avatar: a Lenda de Aang e como articula-los em sala de aula. Por fim, foi constatado que a produção animada não só tem capacidade de ensinar sobre o conceito do Imperialismo, como de suas diferentes facetas, restando ao professor realizar as intervenções corretas e atentar-se às especificidades de cada um dos movimentos Imperialistas no momento de utilizar Avatar: a Lenda de Aang para seu ensino