Portal de Periódicos Científicos da Universidade Federal de Pelotas (UFPel)
Not a member yet
10869 research outputs found
Sort by
Perceptions and habits of cosmetic usage in high-risk pregnant women
No full textObjetivo: comprender las percepciones y hábitos del uso de cosméticos en mujeres embarazadas de alto riesgo. Método: estudio cualitativo con 26 mujeres que recibieron atención prenatal en un servicio del norte de Minas Gerais, Brasil. Se realizaron entrevistas semiestructuradas entre julio y noviembre de 2023 y Análisis de Contenido. Resultados: las participantes desconocen los daños y no suelen revisar sus etiquetas ni composición química. Los productos para la piel se usan frecuentemente, mientras que los capilares se aplican con precaución. La preocupación por los impactos de los cosméticos con disruptores endocrinos es mayor en relación con los hijos que con la salud materna. La familia e Internet son fuentes de advertencia para un uso prudente, lo que pone de manifiesto la falta de preparación de los profesionales perinatales. Conclusiones: las mujeres embarazadas de alto riesgo carecen de suficiente información sobre el daño que los cosméticos pueden causar a la salud.Objetivo: compreender as percepções e hábitos do uso de cosméticos em gestantes de alto risco. Método: estudo qualitativo, com 26 gestantes de alto risco, que realizaram pré-natal em um serviço de atenção especializada, situado no Norte de Minas Gerais. Entrevistas semiestruturadas foram realizadas no período de julho a novembro de 2023 e analisadas por Análise de Conteúdo. Resultados: as participantes desconhecem os danos dos cosméticos e não costumam avaliar seus rótulos e composição química. Cosméticos para a pele são fortemente utilizados, enquanto os produtos capilares são aplicados de maneira cautelosa. Os impactos dos cosméticos com disruptores endócrinos preocupam mais em relação aos filhos do que à saúde materna. A família e a internet são fontes de alerta quanto ao uso prudente, o que evidencia o despreparo dos profissionais perinatais. Conclusões: gestantes de alto risco são insuficientemente conscientes e informadas sobre os danos que os cosméticos podem acarretar à saúde.Objective: to understand perceptions and habits of cosmetics usage in high-risk pregnant women. Method: qualitative study with 26 high-risk pregnant women who underwent prenatal care at a specialized service in the North of Minas Gerais, Brazil. Semi-structured interviews were conducted from July to November 2023 and the data were analyzed using Content Analysis. Results: the participants are unaware of the potential damages of cosmetics and do not usually evaluate product labels and their chemical composition. Skincare products are heavily used, while haircare products are applied cautiously. The impacts of cosmetics with endocrine disruptors are of greater concern for their children than for maternal health. Their family and the internet are sources of guidance for prudent use, highlighting the unpreparedness of perinatal professionals. Conclusions: high-risk pregnant women are insufficiently aware and informed about the potential health damages of cosmetics
Venous ulcer and vertical absorption of dressings in the nursing process: case report
No full textObjective: To describe the nursing process in caring for people with hard-to-heal venous ulcers and the use of vertical absorption dressings in primary care. Method: This is a case report on the nursing process for a 66-years-old obese woman with a difficult-to-heal venous ulcer, in primary health care, in the first half of 2024. Results: The nursing process enabled the diagnosis of impaired skin integrity, treatment of lesions with emphasis on the appropriate choice of dressing, infection control, venous circulation care, and health education, enabling healing of the lesion. Conclusion: The stages of the nursing process allowed for the investigation, care, and treatment of the case with quality and optimization of healing time. The appropriate choice of vertical absorption dressing was decisive in the evolution and healing of the ulcer.Objetivo: Descrever o processo de enfermagem no cuidado à pessoa com úlcera venosa de difícil cicatrização e o uso de coberturas de absorção vertical na atenção primária. Método: Trata-se de relato de caso sobre o processo de enfermagem para mulher de 66 anos, obesa e com úlcera venosa de difícil cicatrização, na atenção primária à saúde, no primeiro semestre de 2024. Resultados: O processo de enfermagem permitiu diagnóstico de Integridade da pele prejudicada, tratamento das lesões com destaque para escolha adequada da cobertura, controle de infecção, cuidados com a circulação venosa e educação em saúde, possibilitando a cicatrização da lesão. Conclusão: As etapas do processo de enfermagem permitiram a investigação, cuidado e tratamento do caso com qualidade e otimização do tempo de cura. A escolha adequada da cobertura com absorção vertical foi determinante na evolução e cicatrização da úlcera.Objetivo: Describir el proceso de enfermería en el cuidado de personas con úlceras venosas de difícil cicatrización y el uso de apósitos de absorción vertical en la atención primaria. Método: Se trata de un informe de caso sobre el proceso de enfermería para una mujer de 66 años, obesa y con úlcera venosa de difícil cicatrización, en la atención primaria, en el primer semestre de 2024. Resultados: El proceso de enfermería permitió diagnosticar la integridad de la piel dañada, tratar las lesiones, destacando la elección adecuada del apósito, controlar la infección, cuidar la circulación venosa y educar en salud, lo que permitió la cicatrización de la lesión. Conclusión: Las etapas del proceso de enfermería permitieron la investigación, el cuidado y el tratamiento del caso con optimización del tiempo de curación. La elección adecuada de lo apósito con absorción vertical fue determinante en la evolución y cicatrización de la úlcera
Promoção da saúde por meio das práticas integrativas e complementares: relato de experiência educativa com adolescentes
No full textAs Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (PICS) englobam abordagens terapêuticas baseadas em recursos naturais e no cuidado integral, promovendo a prevenção e o bem-estar. Este trabalho tem por objetivo apresentar a experiência de docentes do curso de Biomedicina da FHO - Fundação Hermínio Ometto no desenvolvimento de uma ação educativa sobre PICS voltada à comunidade, especialmente para adolescentes entre 10 e 14 anos. O projeto "Biomédicos em Ação" realizou encontros interativos com foco em técnicas como aromaterapia, fitoterapia e musicoterapia, além do uso de ensino lúdico. Os esclarecimentos realizados fomentaram o aprendizado, o engajamento comunitário e a conscientização sobre práticas saudáveis e preventivas. As atividades tiveram impacto positivo na formação técnica e social dos estudantes, evidenciando a relevância da extensão universitária como ferramenta transformadora no fortalecimento do vínculo entre universidade e sociedad
Encarceramento prisional e racismo em Santa Catarina: penitenciária de Florianópolis e seus Arquivos Marginais (1930-1959)
No full textO presente artigo dialoga com uma dissertação de mestrado que está em andamento, acerca das relações entre racismo e encarceramento prisional, a partir das práticas institucionais da Penitenciária de Florianópolis - SC. Nesta pesquisa que encontra-se nos estudos da história das prisões, a problemática central questiona quais as noções de raça para a instituição, e a resposta é desenvolvida através da análise de seus arquivos marginais, que tratam-se de prontuários de presos e relatórios penitenciários. A principal hipótese afirma que as noções de raça estão imbricadas ao léxico da criminologia positivista, questão desenvolvida no presente artigo. Continuidade histórica, a partir de Beatriz Nascimento e dispositivo de racialidade, a partir de Sueli Carneiro são categorias importantes que norteiam as reflexões suscitadas na pesquisa
LITERATURA DE CORDEL SOBRE LA CADENA EDUCATIVA: EXPERIENCIA DEL CURSO "DÉJAME QUE TE CUENTE
No full textEste artigo apresenta uma experiência com a Literatura de Cordel vivenciada no curso de extensão “Deixa eu te Contar!”, realizado em 2020 na plataforma AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) da Universidade do Estado do Amazonas (UEA). O curso teve como público-alvo professores da Educação interessados na temática da contação de histórias. Entre os gêneros narrativos abordados, a literatura de cordel se destacou pelo grande interesse que despertou nos participantes, revelando-se uma ferramenta pedagógica potente. Diante disso, definiu-se como problema de pesquisa: Como a literatura de cordel pode contribuir para a prática pedagógica e a formação leitora no contexto da Educação, a partir da experiência vivenciada no curso? O objetivo geral foi investigar o potencial pedagógico da literatura de cordel na formação leitora e na valorização da cultura popular. Os objetivos específicos incluíram: a) contextualizar historicamente a literatura de cordel; b) compreender como o cordel foi trabalhado no curso; e c) analisar as percepções e vivências de um cordelista entrevistado. A pesquisa utilizou abordagem qualitativa, de caráter descritivo. Foram adotados levantamento bibliográfico e entrevista semiestruturada com um cordelista. Os resultados indicaram que a literatura de cordel foi reconhecida como recurso eficaz para estimular a leitura, a escrita e a valorização cultural. A entrevista evidenciou seu papel na alfabetização e no desenvolvimento da leitura. Conclui-se que a experiência com o curso “Deixa eu te contar!” favoreceu práticas educativas mais criativas, acessíveis e culturalmente significativas na Educação
Hunger, food distribution and education: contribution to the educational process in overcoming food injustice in Brazil
No full textDiante da contradição entre a fome de milhões de pessoas e a grande produção de alimentos no Brasil, empenhamo-nos em compreender o trabalho de três entidades (CNBB, Ação da Cidadania e o Olma – este último desenvolvido em Pelotas/RS) que realizam a distribuição de alimentos, visando identificar o processo educativo nessas atividades. Entendemos essas ações como educativas e buscamos identificar seus limites na efetivação da justiça alimentar. No trabalho, apresentamos dados sobre a fome no Brasil e em Pelotas, o que entendemos como processo educativo e o estudo das três entidades referidas. Numa delas, na periferia de Pelotas, foi realizado um trabalho empírico de pesquisa e ação cidadã. O objetivo foi identificar os limites e possibilidades à emancipação dos envolvidos nessas atividades como tese de doutorado (2019-2023/FURG/PPGEA). A metodologia utilizada teve nos estudos estatísticos, na bibliografia das entidades e em outros documentos, em conversas dialogadas e observações participantes o apoio à reflexão sobre os limites e possibilidades de tais ações para a superação da fome. Disso, afirmamos que a produção de alimentos não supera a fome, pois tem como objetivo a produção de commodities para o mercado externo. Portanto, a superação de tal situação urge, além das ações cidadãs de distribuição de alimentos de que no processo educativo os limites, diferenciadas e desiguais, entre as entidades outras ações do poder público e da cidadania para além do assistencialismo. 
THE INTANGIBLE DIMENSION OF THE FOREST IN COMMUNITIES OF AFRICAN ORIGIN IN SANTA CATARINA, BRAZIL
No full textA floresta no Brasil tem sido pauta de debates, nos âmbitos político, acadêmico e religioso, relacionando-a ao patrimônio ambiental e cultural e a território sagrado. É considerada o território fundamental de celebrações e expressões culturais das comunidades tradicionais de matriz africana, por ser o território hábitat dos Òrìsà, divindades cultuadas por elas. O registro das narrativas dessas comunidades, além de subsidiar o estudo, são as fontes primárias sobre a temática. A análise de conteúdo possibilita compreender os dados e explorar os seus significados subjacentes, bem como identificar temas, padrões e categorias, o que facilita a organização e a sistematização das informações e tendências. O objetivo do estudo foi identificar a relação entre as comunidades tradicionais de matriz africana e a dimensão imaterial da floresta, por meio do registro de saberes transmitidos pela oralidade.The forest in Brazil has been the subject of debate in the political, academic and religious spheres, relating it to environmental and cultural heritage and sacred territory. It is considered the fundamental territory for celebrations and cultural expressions by traditional communities of African origin, as it is the habitat of the Òrìsà, the deities worshipped by these communities. Recording the narratives of these communities, in addition to subsidizing the study, is the production of primary source records on the subject. Content analysis makes it possible to understand the data and explore its underlying meanings, as well as identifying themes, patterns and categories, which facilitates the organization and systematization of information and trends. The aim of the study was to identify the relationship between traditional communities of African origin and the intangible dimension of the forest, based on the recording of orally transmitted knowledge
Estudantes indígenas na universidade periférica e seus desafios na educação superior: o caso da UNILA
No full textEste artículo presenta los desafíos que enfrentan los pueblos indígenas al ingresar a espacios de educación superior marcados por la colonialidad del saber. Como locus de investigación se eligió la Universidad Federal de Integración Latinoamericana (UNILA), concebida como parte de un grupo de universidades públicas denominadas periféricas (Angileli; Assumpção, 2021). Para lograrlo, se realizó una revisión bibliográfica desde una perspectiva descolonial, análisis documental de políticas públicas para el grupo en cuestión y entrevistas abiertas y semiestructuradas, con miras a recoger percepciones cotidianas sobre procesos que refuerzan la actual condición multicultural de la institución y las barreras para su constitución como universidad intercultural. Al final del estudio, se verificó la necesidad de: (i) atención a la retención de estudiantes; (ii) creación y/o seguimiento de mecanismos para denunciar e investigar todas las formas (ocultas o no) de violencia y prejuicios; (iii) problematización del “no reconocimiento” de este colectivo estudiantil en el mundo académico. Ante esto, se sugiere una agenda permanente para el reconocimiento del poder estudiantil indígena en la institución.This paper examines the challenges Indigenous students face when entering higher education spaces shaped by the coloniality of knowledge. The study was conducted at the Federal University for Latin American Integration (UNILA), which is part of a group of public universities classified as peripheral (Angileli; Assumpção, 2021). The research methodology involved a decolonial literature review, document analysis of public policies targeting the sample group, and open and semi-structured interviews to gather everyday perspectives on processes that reinforce the institution's current multicultural condition and the obstacles to its transformation into an intercultural university. The findings highlight the need to (i) ensure student retention, (ii) establish and/or monitor mechanisms for reporting and investigating all forms (explicit or subtle) of violence and prejudice, and (iii) critically address the “non belongingness” of this student collective within the academic environment. The study proposes a permanent agenda for recognizing the potential of Indigenous students within the institution.Neste artigo apresentam-se desafios enfrentados por indígenas em seu ingresso em espaços de educação superior marcados pela colonialidade do saber. Como lócus de pesquisa, elegeu-se a Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), concebida como parte de um conjunto de universidades públicas denominadas de periféricas (Angileli; Assumpção, 2021). Na sua consecução, realizou-se revisão bibliográfica de perspectiva decolonial, análise documental de políticas públicas para o grupo em tela e entrevistas abertas e semiestruturadas, com vistas a reunir percepções cotidianas sobre processos que reforçam a atual condição multicultural da instituição e as barreiras à sua constituição como uma universidade intercultural. Ao final do estudo, verificou-se a necessidade de: (i) atenção à permanência estudantil; (ii) criação e/ou acompanhamento de mecanismos de denúncia e apuração de todas as formas (veladas ou não) de violência e preconceito; (iii) problematização do “não reconhecimento” desse coletivo discente no meio acadêmico. Em face disso, sugere-se uma agenda permanente para o reconhecimento da potência estudantil indígena na instituição
Processos de concepção da exposição “Vivências Indígenas na Pandemia da COVID-19”
No full textO presente artigo tem como objetivo descrever como se deu o processo de criação, desenvolvimento e implementação da exposição denominada “Vivências Indígenas na Pandemia da COVID-19”. A exposição surge da necessidade identificada pelo Museu Diário do Isolamento, vinculado a Universidade Federal de Pelotas, em tratar a temática da pandemia da COVID-19, através do recorte social dos indígenas. A exposição surge com base no evento “Memórias e Vivências Indígenas na Pandemia do COVID-19”, que foi desenvolvido pela curadoria da exposição, diante de uma parceria entre o MuDI, o projeto Cine Museu, vinculado à graduação em Museologia e também do Programa de Pós-Graduação em Memória Social e Patrimônio Cultural. Assim, busca-se fomentar as discussões acerca da temática, além de promover o acesso da exposição, atualmente disponível no meio virtual
Dançando com as palavras: notas sobre a Resenha como ferramenta de Letramento acadêmico crítico
No full textSeguindo o curso das investigações sobre letramento acadêmico (Street, 2017), apresentamos notas para um caminho discursivo que evidencie a Resenha como um gênero textual importante para a construção da identidade da autoria e da sua autonomia. Orientada para a apresentação de obras literárias, ela tem potencial para a construção de relações entre autoria da Resenha, obra e sua autoria, além de se firmar como conexão com uma recepção possível, para as quais apresentamos a noção de “comunidade de aprendizagem” (hooks, 2013). As conexões – estabelecidas por uma produção textual que se afaste da recepção do docente, com vistas ao atingimento de uma nota em avaliação (Geraldi, 1984, 1997) – se distendem para o mundo de leitores, numa relação mediadora que possivelmente interferirá em uma das questões do contemporâneo, que é o ensino de literatura. Para tanto, rearranjamos o esquema de Marcuschi (1998) em uma constelação dos gêneros textuais acadêmicos, visando a repensar dinamicamente o contínuo dos gêneros textuais.Continuing the course of research on academic literacy (Street, 2017), we present notes for a discursive path that highlights the Review as an important textual genre for constructing the author's identity and autonomy. Oriented toward the presentation of literary works, it has the potential to build relationships between the authorship of the review, the work, and its authorship, in addition to establishing itself as a connection with a possible reception, for which we present the notion of “learning community” (hooks, 2013). The connections – established by a textual production that moves away from the teacher's reception, to achieve a grade in evaluation (Geraldi, 1984, 1997) – extend to the world of readers, in a mediating relationship, which will possibly interfere in one of the contemporary issues that is the teaching of literature. To this end, we rearranged Marcuschi's (1998) scheme, in a constellation of academic textual genres, to dynamically rethinking the continuum of textual genres