Portal de Periódicos Científicos da Universidade Federal de Pelotas (UFPel)
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Mental health, risk and protective factors in the voices of adolescents’ students
No full textObjective: to understand the perception, risk factors, and protective factors associated with the mental health of adolescent students. Method: qualitative, participatory research, mediated by the Sensitive Creative Method through the ‘Dynamics of Creativity and Sensitivity Body Knowledge’. Data production took place in 2022, with 10 teenagers from a public school in Southern Brazil. Results: in the perception of adolescents, mental health is related to negative feelings, conflicting interpersonal relationships, violence and bullying. For protection, they use emotional relief strategies such as social interaction, friendships, dating, leisure activities, and the use of legal or illicit drugs. Conclusions: in the perception of students’ adolescents, they are exposed to mental health problems, with the use of psychoactive substances and self-harm as risk factors. Conversely, they highlight affective and social relationships as protective factors.Objetivo: conhecer a percepção, os fatores de risco e de proteção associados à saúde mental de estudantes adolescentes. Método: pesquisa qualitativa, participativa, mediada pelo Método Criativo Sensível por meio da ‘Dinâmica de Criatividade e Sensibilidade Corpo Saber’. A produção de dados ocorreu em 2022, com 10 adolescentes de uma escola pública no Sul do Brasil. Resultados: na percepção dos adolescentes, a saúde mental relaciona-se a sentimentos negativos, relacionamentos interpessoais conflituosos, violência e bullying. Como proteção, utilizam estratégias de alívio emocional, como convívio social, amizades, namoros, atividades de lazer e uso de drogas lícitas ou ilícitas. Conclusões: na percepção dos estudantes, estão expostos a problemas de saúde mental, destacando o uso de substâncias psicoativas e a lesão autoprovocada como fatores de risco o uso de substâncias psicoativas e a lesão autoprovocada. Em contrapartida, enaltecem como fatores de proteção as relações afetivas e sociais e em sua totalidade.Objetivo: comprender la percepción, los factores de riesgo y los factores protectores asociados a la salud mental de adolescentes estudiantes. Método: investigación cualitativa y participativa, utilizando el Método Creativo Sensible mediante la ‘Dinámica de la Creatividad y la Sensibilidad del Cuerpo Saber’. Los datos se copilaron en 2022, con 10 adolescentes de una escuela pública del sur de Brasil. Resultados: en la percepción de los adolescentes, la salud mental está relacionada con sentimientos negativos, relaciones interpersonales conflictivas, violencia y bullying. Como protección utilizan estrategias de alivio emocional como la interacción social, las amistades, las citas, las actividades de ocio y el uso de drogas legales o ilícitas. Conclusiones: los estudiantes se expuestos a problemas de salud mental, considerando el uso de sustancias psicoactivas y las autolesiones como factores de riesgo. En contraste, destacan las relaciones afectivas y sociales como factores protectores. 
POLITICAL TENSIONS AND PRACTICES THAT CONSTITUTE DEAF EDUCATION IN BRAZIL
No full textLa educación de las personas sordas en el contexto brasileño refleja avances, especialmente en lo que respecta a las disposiciones legales. Sin embargo, en los aspectos prácticos, el camino continúa hacia la garantía efectiva de la educación bilingüe. En esta línea, esta producción es de carácter teórico y trae consideraciones sobre políticas públicas, específicamente educativas, a partir de textos legales, con el objetivo de posibilitar reflexiones sobre posibles efectos de la legislación y las propuestas políticas sobre las prácticas de educación de sordos en Brasil. Se caracteriza, entonces, como investigación documental, abordando documentos que infieren directamente el tema planteado, principalmente el Decreto nº 5.626, de 22 de diciembre de 2005, la Política Nacional de Educación Especial en Perspectiva Inclusiva (Brasil, 2008) y la Ley nº 14.191, del 3 de agosto de 2021. Los análisis se orientan a partir de discusiones teóricas sustentadas en el ámbito de la educación especial, la educación inclusiva y la educación bilingüe para sordos, apoyadas en autores contemporáneos que se centran en el tema. En este sentido, merecen destacarse algunos aspectos: la legislación es importante, pero no es autosuficiente; conviven tensiones entre grupos y prácticas que dan visibilidad a diferentes experiencias (más o menos favorables). Además, valorar la participación activa de las personas sordas en las discusiones políticas y acciones establecidas es fundamental, sin embargo, la presencia de Libras en los espacios educativos, resultado de movimientos y luchas de resistencia, aún ocupa un lugar limitado.Deaf education in the Brazilian context has seen progress, especially in terms of legal provisions. However, in practical terms, the path towards effectively guaranteeing bilingual education continues. In this sense, this work is theoretical and presents considerations about public policies, specifically educational policies, based on legal texts, with the aim of enabling reflections on the possible effects of legislation and political proposals on deaf education practices in Brazil. It is characterized, then, as documentary research, addressing documents that directly infer the theme outlined, mainly Decree No. 5,626 of December 22, 2005, the National Policy on Special Education from an Inclusive Perspective (Brazil, 2008) and Law No. 14,191, of August 3, 2021. The analyses are guided by theoretical discussions based on the arena of special education, inclusive education and bilingual education for deaf people, supported by contemporary authors who focus on the theme. In this sense, some aspects deserve to be highlighted: legislation is important, but it is not self-sufficient; tensions coexist between groups and practices that give visibility to different experiences (more or less favorable). Furthermore, valuing the active participation of deaf people in political discussions and established actions is essential. However, the presence of Libras in educational spaces, as a result of resistance movements and struggles, still occupies a limited place.A educação de surdos no contexto brasileiro traduz avanços, principalmente no que concerne aos dispositivos jurídicos. No entanto, em aspectos práticos, a caminhada continua em direção à garantia efetiva de uma educação bilíngue. Nessa linha, esta produção é de cunho teórico e traz considerações acerca de políticas públicas, especificamente educacionais, a partir de textos legais, intuindo possibilitar reflexões sobre possíveis efeitos da legislação e de proposições políticas nas práticas da educação de surdos no Brasil. Caracteriza-se, então, como pesquisa documental, abordando documentos que inferem diretamente no tema traçado, principalmente o Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005, a Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva Inclusiva (Brasil, 2008) e a Lei nº 14.191, de 03 de agosto de 2021. As análises são orientadas com base em discussões teóricas assentadas na arena da educação especial, da educação inclusiva e de uma educação bilíngue para surdos, apoiada em autores contemporâneos que se debruçam sobre a temática. Nesse sentido, alguns aspectos merecem ser pontuados: a legislação é importante, mas não é autossuficiente; coexistem tensionamentos entre grupos e práticas que dão visibilidade a experiências distintas (mais ou menos favoráveis). Além disso, uma valorização da participação ativa da pessoa surda nas discussões políticas e nas ações estabelecidas é primordial, contudo, a presença da Libras nos espaços educacionais, fruto de movimentos de resistência e lutas, ainda ocupa lugar limitado.La educación de las personas sordas en el contexto brasileño refleja avances, especialmente en lo que respecta a las disposiciones legales. Sin embargo, en los aspectos prácticos, el camino continúa hacia la garantía efectiva de la educación bilingüe. En esta línea, esta producción es de carácter teórico y trae consideraciones sobre políticas públicas, específicamente educativas, a partir de textos legales, con el objetivo de posibilitar reflexiones sobre posibles efectos de la legislación y las propuestas políticas sobre las prácticas de educación de sordos en Brasil. Se caracteriza, entonces, como investigación documental, abordando documentos que infieren directamente el tema planteado, principalmente el Decreto nº 5.626, de 22 de diciembre de 2005, la Política Nacional de Educación Especial en Perspectiva Inclusiva (BRASIL, 2008) y la Ley nº 14.191, del 3 de agosto de 2021. Los análisis se basan en discusiones teóricas sustentadas en el ámbito de la educación especial, la educación inclusiva y la educación bilingüe para personas sordas. En este sentido, merecen destacarse algunos aspectos: la legislación es importante, pero no es autosuficiente; conviven tensiones entre grupos y prácticas que dan visibilidad a diferentes experiencias (más o menos favorables); y la resistencia es parte del proceso. Además, es fundamental valorar la participación activa de las personas sordas en las discusiones políticas y en las acciones establecidas
Empoderamento feminino na velhice: Experiências de ser e conviver
No full textO presente artigo evidencia uma experiência extensionista junto a mulheres idosas através de uma oficina de saúde mental realizada no Centro de Referência e Atenção ao Idoso da Universidade de Passo Fundo - UPF. Através de metodologia dialógica, coletiva e participativa, as narrativas das histórias de vida das mulheres participantes são evidenciadas, buscando destacar a ressignificação de seus contextos meio a sociedade em que se inserem. Através de autores como Paulo Freire, Michel Maffesoli e Simone de Beauvoir, o artigo contribui com reflexões acerca de uma extensão universitária crítica que inclui um olhar sensível aos processos construídos com as comunidades, junto às mulheres idosas. Permeadas por histórias de opressão, restrições e silêncio, as mulheres encontram no espaço da oficina a possibilidade de falar de si, escutar e exercitarem-se em um processo livre de reflexão, instituindo o cuidado e o respeito pelas histórias de vida compartilhadas. Por meio deste processo, percebemos os aprendizados vivos e em movimento, que fortalecem e emancipam para a vida, para a tomada de decisão, para escolhas e caminhos, uma potência extensionista no cuidado à pessoa idosa
A subjetividade neoliberal como obstáculo à liberdade
No full textNeste trabalho discutimos como a consolidação do neoliberalismo se fez acompanhar por uma noção de liberdade associada ao individualismo e ao auto desempenho, provocando disrupturas significativas na constituição da subjetividade. Para tanto, analisamos como o neoliberalismo encontra-se por trás do estágio atual de “personalização” do eu e das relações, no qual as relações sociais são marcadas pela flexibilização, pela expressão dos desejos e pelo hedonismo. Por fim, buscamos revelar as “armadilhas” dessa nova condição para os indivíduos e a coletividade, bem como demonstrar como a ideia de liberdade neoliberal, tratada em termos exclusivamente individualistas e econômicos, como o princípio máximo a ser resguardado, acabou por se transformar em uma forma inédita de coerção e de gestão do sofrimento psíquico.In this work we discuss how the consolidation of neoliberalism was accompanied by a notion of freedom associated with individualism and self-performance, causing significant disruptions in the constitution of subjectivity. To this end, we analyze how neoliberalism lies behind the current stage of “personalization” of the self and relationships, in which social relations are marked by flexibility, the expression of desires and hedonism. Finally, we seek to reveal the “traps” of this new condition for individuals and the community, as well as demonstrating how the idea of neoliberal freedom, treated in exclusively individualistic and economic terms, as the maximum principle to be protected, ended up transforming into an unprecedented form of coercion and management of psychological suffering
Departing from Searle in the metaphysics of institutions
No full textO artigo desenvolve uma investigação acerca das condições de constituição de instituições que é baseada, mas também crítica das abordagens propostas por John Searle nos livros The Construction of Social Reality (1996) e Making the Social World (2010). Primeiramente, discute a abordagem baseada-no-reconhecimento de Searle (1996). Para lidar com algumas dificuldades concernentes à existência continuada de entidades institucionais, o artigo oferece uma versão da abordagem baseada-no-reconhecimento que se afasta em alguns aspectos de sua caracterização original. Em segundo lugar, o artigo aborda a inclusão por Searle (2010) de declarações de função de estatuto no arcabouço teórico de sua Metafísica das instituições. O artigo apresenta argumentos em favor da conclusão de que a nova abordagem de Searle, baseada-na-linguagem, não é nem independente nem tão abrangente quanto a versão aprimorada da velha abordagem, baseada-no-reconhecimento, o que marca mais um afastamento de Searle
PERFORMANCES IDENTITÁRIAS DE SURDOS/AS: REFLEXÕES SOBRE O PROCESSO DE CONSTITUIÇÃO ALTERITÁRIA DAS IDENTIDADES A PARTIR DE UMA AÇÃO DE EXTENSÃO SOBRE CULTURA SURDA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS :
No full textEste artigo analisa o processo de constituição alteritária das identidades (re)velado a partir de palestras proferidas por três participantes Surdos/as nessas interlocuções. Para a fundamentação teórica, embasamo-nos em estudos que tratam sobre a importância da Libras (Gesser, 2006) e sobre identidades (Hall, 2000; Perlin, 1998, 2000; Silva, 2000; Woodward, 2000, entre outros). Metodologicamente, esta é uma pesquisa-ação colaborativa cujos dados foram gerados por meio de observações e anotações em diário de campo a partir das narrativas de três palestrantes Surdos/as em uma atividade de projeto de extensão realizado para alguns cursos de graduação da Universidade Federal de Goiás (UFG), campus samambaia, Goiânia. Como resultados, identificamos que a cultura ouvinte influencia de forma negativa no processo de identificação do sujeito Surdo, pois remete à normalização, ao uso do aparelho auditivo, à tentativa de cura e à oralização como principal recurso de comunicação em contextos vivenciados/as por eles/as em ambientes sociais e na família. Por outro lado, observou-se uma identificação linguística e cultural construída pelos/as participantes quando interagiam com os/as seus/suas pares Surdos/as em casa e em Associações. Portanto, percebe-se que a constituição identitária de pessoas Surdas ocorre no e pelo discurso, na alteridade com o(s) outro(s), de maneira fragmentária, híbrida, fronteiriça. Para realizar suas performances identitárias, os/as Surdos/as, a partir das diversas vozes sociais que lhes atravessam, verbalizam que se afirmam como sujeitos diferentes do polo ouvinte, o que enseja políticas linguísticas que de fato gerem seu acesso às comunidades.This article analyses the process of the alteritarian constitution of (re)veiled identities based on lectures given by three Deaf participants in these interlocutions. The theoretical basis is based on studies that deal with the importance of Libras (Gesser, 2006) and identities (Hall, 2000; Perlin, 1998, 2000; Silva, 2000; Woodward, 2000, among others). Methodologically, this is a collaborative action research whose data was generated through observations and field diary notes based on the narratives of three Deaf speakers in an extension project activity carried out for some undergraduate courses at the Federal University of Goiás (UFG), Samambaia campus, Goiânia. As a result, we identified that the hearing culture has a negative influence on the identification process of the Deaf subject, as it refers to normalisation, the use of hearing aids, attempts to cure and oralisation as the main communication resource in contexts experienced by them in social environments and in the family. On the other hand, there was a linguistic and cultural identification constructed by the participants when they interacted with their Deaf peers at home and in associations. Therefore, it can be seen that the identity constitution of Deaf people occurs in and through discourse, in alterity with the other(s), in a fragmentary, hybrid, borderline way. In order to perform their identities, Deaf people, based on the various social voices that pass through them, verbalise that they affirm themselves as subjects who are different from the hearing pole, which calls for language policies that actually generate their access to communities
Prevalência de helmintos em cães abrigados no Canil Municipal de Osório, Rio Grande do Sul
No full textAs parasitoses intestinais em cães são relevantes para a saúde animal e humana, com infecções cosmopolitas e caráter zoonótico. Este estudo objetivou avaliar parasitoses intestinais de 41 cães abrigados no Canil Municipal de Osório, litoral norte do Rio Grande do Sul, Brasil. As fezes foram coletadas no mês de outubro de 2024 e processadas pelos métodos de Willis-Mollay, Dennis-Stone & Swanson e Baermann. A frequência de amostras positivas foi 87,8% (36/41) com a obtenção de ovos de Ancylostoma caninum (88,8%= 32/36), de Trichuris vulpis (5,6%= 2/36) e duas amostras com infecção concomitante (5,6%= 2/36). O resultado foi negativo para os métodos Dennis-Stone & Swanson e Baermann. Os dados obtidos contribuem para dar suporte ao programa de prevenção e controle de infecções parasitárias do canil municipal. Este é o primeiro inquérito parasitológico executado em cães institucionalizados do Canil Municipal de Osório
O PERIGO DO EDUCADOR POPULAR
No full textResenha do livro - VASCONCELOS, Joana Salém (Org.). Inquérito Paulo Freire: a ditadura interroga o educador. São Paulo: Editora Elefante, 2024
¿REVOLUCIÓN O CAPITALISMO? LA DIALÉCTICA DE LA IMAGEN DEL CHE EN CHEVOLUTION
No full textEl documental Chevolution (Luis López, 2008) examina críticamente la transformación de la icónica imagen del Che Guevara capturada por Alberto Korda en 1960 desde un símbolo de lucha anticapitalista a un producto global del mercado cultural. A través del análisis de esta imagen, el filme muestra cómo el capitalismo logra vaciar de contenido los símbolos revolucionarios, convirtiéndolos en mercancías estéticas descontextualizadas. La figura del Che, reproducida en camisetas, tazas, botellas de cerveza o carteles, se ha convertido en un "significante flotante" (Laclau), apropiable por discursos diversos, aunque este enfoque ignora las diferencias entre usos críticos y cooptaciones mercantiles. Desde las perspectivas de Marx, Benjamin, Debord, Canclini, Ortiz, Hall y Martins, el texto desarrolla una reflexión sobre el fetichismo de la mercancía, la estetización de la política y la lucha por resignificar las imágenes en contextos históricos concretos. Aunque vaciada de sentido en gran parte, la imagen del Che conserva una potencia simbólica latente, susceptible de ser reactivada en nuevas luchas y memorias colectivas
Perfil e fatores associados à ansiedade em estudantes do ensino superior da área da saúde
No full textObjetivo: Identificar o perfil e os fatores associados à ansiedade em estudantes do ensino superior da área da saúde. Método: Estudo transversal, realizado com estudantes dos cursos de Enfermagem, Medicina, Odontologia e Fisioterapia de uma instituição de ensino superior da área da saúde. Foi utilizado um questionário com variáveis sociodemográficas, acadêmicas e de saúde mental, além do Inventário de Ansiedade de Beck, aplicado via Google Forms. Resultados: A amostra foi composta por 351 estudantes, com predominância do sexo feminino (82,6%). Altos níveis de ansiedade foram observados entre mulheres, estudantes de Enfermagem, indivíduos com histórico familiar de transtornos mentais, que não praticavam atividade física ou que utilizavam serviços de saúde mental. Conclusão: Os achados indicam que fatores pessoais, acadêmicos e relacionados à saúde mental influenciam significativamente os níveis de ansiedade, reforçando a necessidade de ações institucionais voltadas ao bem-estar psicológico dos estudantes da área da saúde.Objetivo: identificar el perfil y factores asociados a la ansiedad en estudiantes de educación superior en el área de la salud. Método: Estudio transversal y analítico, realizado con estudiantes de las carreras de Enfermería, Medicina, Odontología y Fisioterapia de una institución de educación superior en salud. Se utilizó un cuestionario con variables sociodemográficas, académicas y salud mental, además del Inventario de Ansiedad de Beck, aplicado vía Formularios de Google. Resultados: La muestra estuvo conformada por 351 estudiantes, con predominio del sexo femenino (82,6%). Se observaron altos niveles de ansiedad entre mujeres, estudiantes de enfermería, individuos con antecedentes familiares de trastornos mentales, que no practicaban actividad física o utilizaban servicios de salud mental. Conclusión: Resultados indican que factores personales, académicos y relacionados con salud mental influyen significativamente los niveles de ansiedad, reforzando la necesidad de acciones institucionales orientadas al bienestar psicológico de estudiantes en el área de la salud.Objective: to identify the profile and factors associated with anxiety in higher education among students in the health field. Method: Cross-sectional and analytical study, carried out with students of Nursing, Medicine, Dentistry and Physiotherapy courses at a health sciences institution. A questionnaire with sociodemographic, academic and mental health variables was used, in addition to the Beck Anxiety Inventory, applied via Google Forms. Results: The sample consisted of 351 students, with a predominance of females (82.6%). High levels of anxiety were observed among women, nursing students, individuals with a family history of mental disorders, who did not practice physical activity or who used mental health services. Conclusion: The results indicate that personal, academic and mental health-related factors significantly influence anxiety levels, highlighting the need for institutional actions aimed at the psychological well-being of students in the health field