Berdyansk State Pedagogical University
DSpace at Berdyansk State Pedagogical UniversityNot a member yet
3351 research outputs found
Sort by
Основи інженерно-педагогічної творчості : силабус навчальної дисципліни на 2023-2024 навчальний рік
No full textМета та предмет курсу: формування в майбутніх фахівців педагогічної культури, творчого ставлення до дійсності, знання сутності інженерно-педагогічної творчості та осмислення її значення для виховання і навчання всебічно розвиненою і конкурентоспроможної особистості майбутнього професіонала, активізації його творчого потенціалу
Охорона праці 3Фі : силабус навчальної дисципліни підготовки бакалаврів спеціальності 014 Середня освіта (Фізика) 2023-2024 н. р.
No full textСилабус навчальної дисципліни “Охорона праці” містить необхідні компоненти нормативних освітніх документів подібного типу: мету, предмет, зміст, структуру та обсяг дисципліни, методи навчання, перелік компетентностей і програмних результатів навчання здобувачів, систему оцінювання їх навчальних досягнень, рекомендовану літературу
Форми і методи виховання безпечної поведінки майбутніх вчителів в умовах надзвичайних ситуацій
Full text linkМета статті – схарактеризувати форми і методи виховання безпечної поведінки майбутніх вчителів в умовах надзвичайних ситуацій, які використовують куратори студентських груп у позааудиторній діяльності. З метою досягнення поставленої мети були використані теоретичні методи: аналіз, синтез, систематизація й узагальнення – для характеристики ефективних форм і методів виховання безпечної поведінки майбутніх вчителів в умовах надзвичайних ситуацій. У статті проаналізовано праці, що висвітлюють проблеми виховання безпечної поведінки студентської молоді. Схарактеризовано форми і методи виховання безпечної поведінки майбутніх вчителів в умовах надзвичайних ситуацій, які використовують куратори студентських груп у позааудиторній діяльності. Ефективними методами роботи з майбутніми вчителями з виховання безпечної поведінки в позааудиторній діяльності виявилися: методи формування свідомості (розповідь, бесіда, лекція, переконання, диспут, приклад); методи організації діяльності та поведінки (педагогічна вимога, суспільна думка, привчання, вправи, створення виховуючих ситуацій); методи стимулювання поведінки і діяльності; активні методи соціально-педагогічного розвитку (групова дискусія, рольові, імітаційні ігри, метод генерування ідей тощо). До ефективних форм роботи з майбутніми вчителями належать: кураторські години, флешмоби, акції, круглі столи, тренінгові заняття, конкурси, тематичні зустрічі, проєктна діяльність, індивідуальні консультації тощо. Проведене дослідження не вичерпує багатогранності теоретичних і практичних пошуків розв’язання проблеми формування безпечної поведінки майбутніх вчителів в умовах надзвичайних ситуацій. Перспективним вважаємо: вивчення взаємозв’язку аудиторної та позааудиторної діяльності у вихованні культури безпечної професійної поведінки майбутніх вчителів в умовах надзвичайних ситуацій; розроблення та апробацію структурно-функціональної моделі виховання безпечної поведінки майбутніх вчителів в умовах надзвичайних ситуацій: підвищення ефективності післядипломної освіти педагогічних працівників щодо виховання безпечної поведінки молодого покоління в умовах воєнного стану
The latest foundations for the development of production, science and education – 2024
Full text linkThe collective monograph summarizes modern trends in pedagogical design, interdisciplinary aspects of modern transformational processes in society. The main problems, trends, perspectives and directions of shifts in society as a result of the change of development paradigms are defined and characterized. The didactic and educational aspects of pedagogical design in professional education and higher education are analyzed, and the problems of managing pedagogical design are considered. The objective logic of changing development paradigms as a result of informational, communication and structural changes in society is revealed, which affects the transformation of technical-technological, socio-economic, political-legal, statist, educational and cultural reality, determines a new dimension of modern social processes.
The monograph is intended for a wide range of researchers, teachers and students of higher education institutions, heads of educational institutions and organizations, non-profit institutions and business structures, representatives of state and public authorities, all interested in the development of pedagogical design and modern society
Слово про вченого: Макаренко Тамара Петрівна
Full text linkУ брошурі подано нариси життя і діяльності кандидата історичних наук, доцента кафедри правознавства гуманітарноекономічного факультету Бердянського державного педагогічного університету Макаренко Тамари Петрівни
Джерелознавство: силабус навчальної дисципліни на 2023-2024 рік для ОП Середня освіта (історія та правознавство)
No full textМета та предмет курсу: дати системні знання про основні поняття джерелознавства, сформувати вміння аналізувати ці поняття в системі різних загальнонаукових парадигм; висвітлити взаємозв’язки і взаємовпливи окремих видів історичних джерел; виробити навички джерелознавчого аналізу і синтезу історичних джерел та їх комплексів, виявити закономірності їх еволюції; навчити використовувати історичні джерела в професійній діяльності істориків.
Предмет курсу полягає в вивченні методів та засобів аналізу історичних джерел, їхньої критичної оцінки, інтерпретації та використання в історичних дослідженнях
CANVA як інструмент ефективної візуалізації навчального матеріалу з мовної та літературної освіти
Full text linkВикористання програм для створення презентацій в процесі ефективної візуалізації навчального матеріалу з мовної та літературної освіти становить важливу частину сучасного професійного та навчального середовища. У зв’язку з швидким розвитком технологій та зростанням вимог до професійного навчання програма Canva стає дедалі популярнішою серед користувачів, зокрема здобувачів факультету філології та соціальних комунікацій
Еволюція соціальних мереж у професійній освіті від віртуальних спільнот до реального впливу
Full text linkАктуальність обумовлена швидким розвитком цифрових технологій, який змінив засоби комунікації та взаємодії між людьми. Соціальні мережі перетворилися з простих платформ для спілкування та обміну інформацією в потужні інструменти, що впливають на суспільні процеси, політику, освіту, бізнес і культуру. Вони стали не лише способом вираження індивідуальності, а й значним чинником суспільних змін. Це особливо актуально у контексті професійної освіти, де соціальні мережі відіграють ключову роль у формуванні освітніх практик та методів навчання, адаптованих до потреб сучасного динамічного світу
Управління розвитком провідницьких якостей майбутніх керівників закладів загальної середньої освіти в умовах магістратури
Full text linkУ дисертації вперше: теоретично обґрунтовано, розроблено й експериментально перевірено результативність авторської педагогічної технології розвитку провідницьких якостей майбутніх керівників закладів освіти, що забезпечує результат, яким є сформована готовність майбутніх освітніх менеджерів до управлінської діяльності; реалізується завдяки створенню організаційнопедагогічних умов, актуальних для освітнього простору України сьогодення;
представлено загальну модель провідницької діяльності; виокремлено і досліджено якості провідника, якими має оволодіти керівник закладу освіти для успішного та ефективного провадження управлінської діяльності;
запропоновано авторську модель провідницької діяльності в царині освіті;
запроваджено до наукового вжитку в межах провідницької парадигми поняття «екселентність позиції особистості» та «степенування провідницьких якостей»;
сформульовано поняття «вища мета управління»; поняття «управління розвитком провідницьких якостей», тлумачення якого орієнтоване на предмет дослідження; механізми трансформації особистісних рис у провідницькі якості;
уточнено відмінності понять «формування» та «розвиток» відповідно до теми дослідження
Сучасні інформаційні технології : освітня програма "Дошкільна освіта та практична психологія": силабус навчальної дисципліни на 2023-2024 навчальний рік
No full textМета курсу: Формування у студентів сучасних інформаційних компетенцій, які дозволять їм ефективно інтегрувати новітні технології в професійну діяльність у сфері дошкільної освіти
Завдання дисципліни:
Теоретичне осмислення: Вивчити основні концепції, принципи та методи сучасних інформаційних технологій, їх призначення та можливості для сфери дошкільної освіти.
Практичний аспект: Освоєння практичних навичок роботи з сучасними інформаційними системами та програмами, які можуть бути застосовані в логопедії.
Адаптація технологій: Вивчення методів адаптації інформаційних технологій для потреб осіб з особливими освітніми потребами для сфери дошкільної освіти.
Етика та безпека: Ознайомлення з етичними та правовими аспектами використання інформаційних технологій в освітньому процесі для сфери дошкільної освіти.
Інтеграція та інновації: Розробка проектів та методів інтеграції новітніх інформаційних технологій у процес навчання та реабілітації осіб з особливими потребами для сфери дошкільної освіти.
Аналіз та вибір: Навчити студентів критично аналізувати різноманітні інформаційні ресурси та вибирати найефективніші для своєї професійної діяльності.
Проходячи курс "СУЧАСНІ ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ", студенти отримають знання та навички, необхідні для ефективної інтеграції сучасних технологій у професійну практику в сфері дошкільної освіти.
Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні набути таких компетентостей:
КЗ-7. Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями.
Фахові компетентності спеціальності (ФК)
КС-1. Здатність працювати з джерелами навчальної та наукової інформації.
КС-18. Здатність знаходити, опрацьовувати потрібну освітню інформацію та застосовувати її в роботі з дітьми, батьками.
Та демонструвати такі результати навчання:
ПР-1 Розуміти і визначати педагогічні умови, закономірності,принципи, мету, завдання, зміст, організаційні форми, методи і засоби, що використовуються в роботі з дітьми від народження до навчання у школі; знаходити типові ознаки і специфіку освітнього процесу і розвитку дітей раннього і дошкільного віку.
ПР-09 Розуміти історію та закономірності розвитку дошкільної освіти. Аналізувати педагогічні системи минулого та творчо трансформувати їх потенціал у сучасний навчально-виховний простір закладу дошкільної освіти.
ПР-16 Проєктувати педагогічні заходи із залученням фахівців суміжних галузей, батьків, громадських діячів та ін. для реалізації завдань всебічного розвитку дітей