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Unemployment and mental health issues : social-pedagogical support structures for adolescents using the example of the project AusbildungsFit
No full textAbstract DeutschDiese Masterarbeit ist mit dem Thema der Arbeitslosigkeit im Jugendalter und deren psychischen Folgen beschäftigt. Insbesondere wird das sozialpädagogische Projekt AusbildungsFit beleuchtet. Diese Arbeit wird einen Einblick in das Thema der Arbeitslosigkeit im Jugendalter bieten. Um dies umzusetzen, wird der Zusammenhang zwischen Arbeitslosigkeit und eventuellen psychischen Auffälligkeiten erforscht. Ziel ist es, zu zeigen wie das pädagogische Konzept des AusbildungsFits die psychischen Folgen von arbeitslosen Jugendlichen beeinflussen kann. Hierbei stehen vor allem mögliche präventive Maßnahmen gegen psychische Erkrankungen im Vordergrund. Die behandelte zentrale Forschungsfrage lautet: „Inwiefern kann das Projekt AusbildungsFit Jugendliche im Alter von 15–25 Jahren hinsichtlich ihrer psychischen Problemlagen und ihrer zukünftigen beruflichen Laufbahn unterstützen?“Um auch konkret auf die sozialpädagogischen Konzepte einzugehen und diese zu thematisieren, wird folgende Unterfrage ebenso bearbeitet:„Welche sozialpädagogischen Konzepte werden im Projekt AusbildungsFit angewendet?“Diese Arbeit wird mit der qualitativen Methode mittels Feldbeobachtung und leitfadengestützter Interviews unterlegt. Die Interviewpartner:innen sind fünf betroffene Jugendliche, zwei Sozialpädagog:innen und die Leitung des Projektes. Im Zuge der Beobachtung konnte die Umsetzung des Konzeptes von AusbildungsFit betrachtet und das Verhalten von Arbeitslosigkeit betroffener Jugendlicher innerhalb des Projektes beobachtet und reflektiert werden.Hinsichtlich der Ergebnisse zeigt die Masterarbeit, dass immer mehr Jugendliche von Arbeitslosigkeit betroffen sind. Dabei kommen vor allem Angststörungen, depressive Verstimmungen und hyperaktives Verhalten immer häufiger zum Vorschein. Diese Bandbreite an psychischen Erkrankungen spiegelt ebenso eine Herausforderung innerhalb des Projektes AusbildungsFit wider. Im Rahmen der leitfadengestützten Interviews wird konkret auf das Wechselspiel und die gegenseitige Abhängigkeit zwischen beziehungsweise von Arbeitslosigkeit und psychischen Erkrankungen im Jugendalter hingewiesen. Die geführten Interviews und die Beobachtung des Kursalltags zeigen, dass das Konzept und dessen Umsetzung innerhalb von AusbildungsFit die Jugendlichen fördern; es wird sichtbar, dass insbesondere die Gruppendynamik und der kollegiale Austausch von großer Bedeutung sind. Aber auch die Förderung des Selbstwerts der Jugendlichen kann dazu beitragen, Arbeitslosigkeit und den damit verbundenen psychischen Belastungen entgegenzuwirken. Um die jungen Erwachsenen hinsichtlich der zunehmenden Rate an psychischen Krankheiten positiv zu begleiten, muss insbesondere die Einzelarbeit innerhalb des Projektes gefördert werden, um konkret die individuellen Bedürfnisse und Problemlagen der Jugendlichen zu berücksichtigen und somit die psychische Gesundheit der Jugendlichen zu stärken.Abstract EnglischThis master thesis is focussed on unemployment in adolescence and its psychological aftereffects. Particularly the social-pedagogical project AusbildungsFit gets examined in this thesis. This thesis will give a scientific insight into unemployment and possible psychological consequences. The purpose is to show how that social-pedagogical concept can influence the psychological consequences from unemployed teenagers. In this connection especially preventative measures against psychological illnesses are in the centre of attention. The examined main research question is: „To what extend can the project AusbildungsFit support young people at the age from 15 to 25 regarding their future professional career and their psychological problems?“To specifically address the social-pedagogical concepts, the following related sub-question will also be examined: „Which social-pedagogical concepts are applied in the project AusbildungsFit?”This thesis gets ascribed with the qualitative method through field observation and guided interviews. The interviewees consist of five affected teenagers, two social pedagogues and the project manager. During the observation, the implementation of the project’s concept and the behaviour of unemployed teenagers could be viewed and reflected.The results of this master thesis show that young people are increasingly affected by unemployment. Especially anxiety disorders, depressive moods and hyperactive behaviour are often shown. That wide range of different mental disorders builds challenges within the project AusbildungsFit. During the guided interviews, the connection and mutual dependence between unemployment and mental disorders gets pointed out. The interviews and the observation of the daily tasks show that the concept and its implementation within AusbildungsFit support the teenagers and it is noticeable that the group dynamics and the collegial exchange are of great importance. Furthermore, the support of the teenagers’ self-esteem can counteract unemployment and the associated mental pressure. To support young people with regard to the increasing mental disorders, individual work within the project must be encouraged to address the specific needs and problems of the affected youths and to strengthen their mental health.Katharina Fabian, BAMasterarbeit Universität Graz 2024Zusammenfassung auf Deutsch und Englisc
Challenging behavior of children in the nursery - experiences of elementary education professionals
No full textIm Rahmen dieser Studie wurde das Ziel verfolgt, das Erleben von elementarpädagogischen Fachpersonen in der Kinderkrippe bezüglich der herausfordernden Verhaltensweisen von Kindern unter drei Jahren zu erfassen.Herausforderndes Verhalten ist zu individuell geprägt, um eine allgemeingültige Definition zu erhalten. Die Wahrnehmung eines als herausfordernd empfundenen Verhaltens beruht auf der subjektiven Einschätzung und Interpretation der elementarpädagogischen Fachperson (Fröhlich-Gildhoff, Rönnau-Böse & Tinius, 2020).Die vorliegende Forschung basiert auf einer qualitativen Erhebung mittels Leitfadengestütztem Interview. Die Stichprobe wurde anhand einer bewussten Auswahl (Reicher, 2012) durchgeführt und umfasst sechs elementarpädagogische Fachpersonen. Die Auswertung der Daten erfolgte anschließend anhand einer strukturierten, qualitativen Inhaltsanalyse, die sich an den Stufen von Kuckartz und Rädiker (2020) orientiert.Die Ergebnisse der durchgeführten Erhebung zeigt auf, dass es eine Vielzahl an herausfordernden Verhaltensweisen im pädagogischen Alltag gibt. Die unterschiedlichen Perspektiven der elementarpädagogischen Fachpersonen führen dazu, dass es keine einheitliche Definition für herausforderndes Verhalten gibt, da das Erleben der pädagogischen Fachkräfte individuell geprägt ist. Die vorliegenden Ergebnisse zeigen ein Spektrum unterschiedlicher Verhaltensweisen von Kleinkindern hinsichtlich des Weglaufens oder der Lautstärke. Darüber hinaus wurden auch externalisierende und oppositionelle Verhaltensweisen genannt. Abschließend wurde auch die Häufigkeit des Verhaltens als Herausforderung angeführt und interpretiert.Abstract The aim of this study was to record the experiences of elementary education professionals in nurseries with regard to challenging behaviour in children under the age of three.Challenging behaviour is too individual to have a universally valid definition. The perception of behaviour that is perceived as challenging is based on the subjective assessment and interpretation of the early childhood educator (Fröhlich-Gildhoff, Rönnau-Böse & Tinius, 2020).This research is based on a qualitative survey using guided interviews. The sample was selected deliberately (Reicher, 2012) and comprises six early childhood education professionals. The data was then analysed using a structured, qualitative content analysis based on the stages of Kuckartz and Rädiker (2020).The results of the survey conducted show that there are a variety of challenging behaviours in everyday educational practice. The different perspectives of early childhood education professionals mean that there is no uniform definition of challenging behaviour, as the experience of educational professionals is shaped individually. The available results show a spectrum of different behaviours in toddlers with regard to running away or loudness. In addition, externalising and oppositional behaviours were also mentioned. Finally, the frequency of the behaviour was also cited and interpreted as a challenge.Autorin: Sylvia Jauk, BAMasterarbeit Universität Graz 2024Zusammenfassungen auf Deutsch und Englisc
“There is simply no single solution.” : how teachers deal with controversy in geography and economic education (GW) in the context of ESD
No full textDer Begriff der nachhaltigen Entwicklung ist fest im öffentlichen Diskurs der Gegenwart verankert. Was darunter verstanden wird und welche Ziele damit verfolgt werden, wird von verschiedenen Akteur*innen mit unterschiedlichen Interessen verhandelt und folglich stetig in gesellschaftlichen Aushandlungsprozessen kontrovers diskutiert. Diese Kontroversität ist nicht nur für nachhaltige Entwicklung bezeichnend, sondern auch für eine Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), welche die eigene politische Dimension ernst nimmt und ein emanzipatorisches Bildungsinteresse verfolgt, unabdinglich. Während Themen einer BNE fest im GW-Unterricht verankert sind, stellt die Beschäftigung mit Kontroversität in der fachdidaktischen Diskussion in diesem Kontext eher ein Randthema dar, trotz des Bildungspotenzials, das diesen kontroversen Auseinandersetzungen inneliegt. Gleichzeitig empfinden viele Lehrpersonen den Umgang mit Kontroversität im Unterricht als herausfordernd. Vor diesem Hintergrund geht diese Masterarbeit den Fragen nach, wie Lehrpersonen Kontroversität in einem GW-Unterricht mit Nachhaltigkeitsbezug wahrnehmen, welche Umgangsweisen sie mit dieser Kontroversität an den Tag legen und welche Herausforderungen sich dabei ergeben. Die Datengrundlage für den empirischen Teil dieser Arbeit stellen 13 qualitative leitfadengestützte Interviews mit GW-Lehrpersonen aus der Steiermark dar, welche im Rahmen des Forschungsprojekts NormESD durchgeführt wurden. Die Analyse der Interviews zeigt, dass die für die befragten Lehrpersonen offensichtlichen Herausforderungen im Umgang mit Kontroversität in einem nachhaltigkeitsbezogenen Unterricht vor allem die didaktische Reduktion von Komplexität, das Fehlen eindeutiger Lösungen und der Umgang mit Widersprüchlichkeiten und Unsicherheiten sind. Zudem zeigt sich, dass alle Lehrpersonen eine gewisse Wahrnehmung für die Kontroversität nachhaltiger Entwicklung haben, aber insbesondere über die Umsetzbarkeit von vermeintlichen Lösungswegen und den dafür Verantwortlichen deutlich divergierende Auffassungen vertreten. Dies ist insofern interessant, als dass diese eigene Position häufig implizit im eigenen Unterricht mitschwingt und bestimmte pädagogische Spannungsfelder mit sich bringt, weswegen die Reflexion des eigenen Standpunktes unabdinglich ist, um sich daraus ergebende Herausforderungen adressieren zu können. Die Spannungsfelder für die Gestaltung der eigenen Unterrichtspraxis bewegen sich hierbei unter anderem zwischen der Vermittlung bestimmter Werte und Indoktrinationsbedenken, zwischen der Betrachtung einer Pluralität von Perspektiven und dem Aufkommen relativistischer Positionen oder zwischen den Zielen der eigenen BNE-Praxis und den institutionellen Rahmenbedingungen, in welchen sie stattfindet. Ein produktiver Umgang mit diesen Spannungsfeldern scheint zentral für eine bildsame BNE-Praxis zu sein – Lehrpersonen fehlt es diesbezüglich allerdings häufig an Orientierung, was die Notwendigkeit einer vertieften fachdidaktischen Zuwendung unterstreicht.The concept of sustainable development is firmly embedded in contemporary public discourse. What is understood by it and what objectives it pursues are negotiated by various stakeholders with different interests and, consequently, are continuously discussed controversially in societal negotiation processes. This controversy is not only characteristic of sustainable development but also essential for an education for sustainable development (ESD), which takes its own political dimension seriously and pursues an emancipatory educational interest. While ESD topics are well-integrated into Geography and Economic Education (GW), addressing controversy in subject-specific didactics is a less-discussed topic in this context, despite the educational potential inherent in these controversial engagements. At the same time, many teachers find dealing with controversy in the classroom challenging. Against this background, this master’s thesis investigates how teachers perceive controversy in teaching GW related to sustainability, how they handle this controversy, and what challenges arise in the process. The empirical part of this thesis is based on 13 qualitative, guided interviews with GW teachers from Styria, conducted within the framework of the NormESD research project. The analysis of the interviews reveals that the challenges most apparent to the teachers in dealing with controversy in sustainability-related teaching include didactical simplification of complexity, the lack of clear solutions, and handling contradictions and uncertainties. Additionally, it is evident that all teachers have some awareness of the controversy surrounding sustainable development but hold significantly divergent views, especially regarding the feasibility of proposed solutions and who is responsible for them. This is particularly interesting as their positions often implicitly influence their teaching, creating certain educational tensions that necessitate self-reflection to address the resulting challenges productively. The areas of tension for shaping one's own teaching practice lie, among other things, between the transmission of certain values and concerns of indoctrination, between the consideration of a plurality of perspectives and the emergence of relativistic positions, or between the goals of one’s own ESD practice and the institutional framework conditions in which it takes place. A productive approach to dealing with these fields of tension seems central to an ESD practice – however, teachers often lack orientation in this regard, which highlights the need for deeper didactic attention.Autorin: Elena Flucher, BSc BEd MAEnthält Literaturverzeichnis: Blätter 84-90Masterarbeit Universität Graz 2024Zusammenfassungen auf Deutsch und Englisc
Critical factors for loss of appreciation in teams
No full textDie vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit Wertschätzungsverlust im Team. Ziel dieser Arbeit ist die Beantwortung der Frage, unter welchen Bedingungen Wertschätzung in Teams verloren geht. Hauptaugenmerk wurde in dieser Arbeit auf die Bereiche Zeitstress und Leistungsdruck, mangelhaft ausgedrückte Wertschätzung, Kränkungen und Ungerechtigkeiten, Kommunikationsprobleme sowie unterschiedliche Werte und Prioritäten gelegt. Im Rahmen einer empirischen Untersuchung, die durch eine Online-Umfrage mit 180 Teilnehmenden durchgeführt wurde, konnten mehrere dieser Faktoren als kritisch für den Wertschätzungsverlust in Teams bestätigt werden. Insbesondere mangelhaft ausgedrückte Wertschätzung, Kränkungen und Ungerechtigkeiten, Kommunikationsprobleme sowie unterschiedliche Werte und Prioritäten erwiesen sich als wesentliche Einflussgrößen. Die Hypothese, Zeitstress und Leistungsdruck seien zentrale Faktoren für den Verlust von Wertschätzung im Team, konnte hingegen nicht bestätigt werden. Für zukünftige Untersuchungen haben sich auch weitere Faktoren als potenziell relevant herausgestellt, die in dieser Arbeit nicht weiter behandelt und untersucht wurden. Hierzu zählen verbale Erniedrigungen, das Nicht-Erledigen von Aufgaben wie vereinbart, Konkurrenzkämpfe innerhalb des Teams, Eifersucht und Neid sowie Egoismus und Geltungsdrang. Diese Aspekte bieten Ansatzpunkte für weiterführende Forschungen, um ein noch detaillierteres und weitgehenderes Verständnis über kritische Einflussfaktoren für Wertschätzungsverlust in Teamkontexten zu gewinnen. Die Untersuchung trägt somit dazu bei, kritische Elemente in der Teamdynamik zu identifizieren, die für das Wohlbefinden und die Effektivität von Teams von entscheidender Bedeutung sind.This paper deals with a lack of appreciation in team. The aim of this work is to answer the question of the conditions under which appreciation decreases within teams.The main focus of this thesis is on the areas of time stress and pressure to perform, lack of expressed appreciation, slights and unfairness, communication problems as well as different values and priorities. In the course of the empirical study, which was conducted via an online survey with 180 participants, several of these factors were confirmed as critical for a loack of appreciation in teams. In particular, poorly expressed appreciation, slights and unfairness, communication problems as well as different values and priorities were confirmed as critical factors for lower appreciation within teams. However, this study was unable to confirm the hypothesis that time stress and pressure to perform are responsible for lower appreciation in teams.For future studies, other factors have also been identified as potentially relevant, which were not addressed and investigated further in this study. These include verbal humiliation, failure to complete tasks as agreed, competition within the team, jealousy and envy as well as egotism and the desire for recognition. These aspects offer starting points for further research in order to gain an even more detailed and far-reaching understanding of critical factors influencing loss of esteem in team contexts. In conclusion, this study helps to identify critical elements in team dynamics that are of crucial importance for the well-being and effectiveness of teams.Lena Leitner, BA BEdMasterarbeit Universität Graz 202
Early childhood movement promotion within the framework of the health program "Ugotchi" : a qualitative study from the perspective of "socioeconomic status"
No full textDie Masterarbeit beschäftigt sich mit dem Thema der frühkindlichen Bewegungsförderung im Rahmen des Gesundheitsprogrammes „Ugotchi“ unter der Perspektive des sozioökonomischen Status. Dabei wird im theoretischen Teil die Bedeutung der frühkindlichen Bewegungsförderung in Hinblick auf die motorische, kognitive und psychische Entwicklung von Kindern beschrieben sowie der gesundheitliche Aspekt von Bewegung im Kindesalter betrachtet. Zudem wird der Zusammenhang zwischen dem sozioökonomischen Status von Familien und dem Bewegungsverhalten von Kindern beleuchtet.Im Forschungsteil geben zehn leitfadengestützte Interviews Einblicke in die Motive, Hintergründe, Herausforderungen und Auswirkungen, die mit der Teilnahme am Bewegungsprogramm „Ugotchi“ verbunden sind. Das Datenmaterial wird abschließend analysiert und ausgewertet und mit den theoretischen Ausführungen der Arbeit zusammengeführt.Die zentralen Ergebnisse zeigen, dass Bewegungsförderung im Kindesalter zur motorischen, kognitiven und sozialen Entwicklung beiträgt und dass sozioökonomische Faktoren dabei eine entscheidende Rolle spielen. Bewegungsprogramme wie „Ugotchi“ können das Bewegungsausmaß von Kindern erhöhen und die damit verbundenen gesundheitlichen Ergebnisse fördern, unabhängig vom sozioökonomischen Hintergrund der Kinder.The master's thesis focuses on the topic of early childhood movement promotion within the framework of the health program "Ugotchi," from the perspective of socioeconomic status. In the theoretical section, the significance of early childhood movement promotion is discussed in relation to the motor, cognitive, and psychological development of children, as well as the health benefits of physical activity during childhood. Furthermore, the connection between the socioeconomic status of families and children's physical activity behavior is examined.In the research section, ten guided interviews provide insights into the motives, backgrounds, challenges, and impacts associated with participation in the "Ugotchi" physical activity program. The data is then analyzed and evaluated, with the findings integrated into the theoretical discussions of the thesis.The key findings show that promoting physical activity in childhood contributes to motor, cognitive, and social development, and that socioeconomic factors play a crucial role in this process. Physical activity programs like "Ugotchi" can increase the level of physical activity among children and promote associated health benefits, regardless of the children's socioeconomic background.Anja PoschMasterarbeit Universität Graz 202
Between tradition and change : a study of the change in voluntary work in music societies in Styria from 2004 to 2022
No full textDiese Arbeit untersucht die Veränderungen in der Bereitschaft zur Ausübung ehrenamtlicher Tätigkeit in Musikvereinen in der Steiermark von 2004 bis 2022. Ausgangspunkt dieser Untersuchung waren Überlegungen, dass die langfristige Bereitschaft, sich in diesen Vereinen zu engagieren, rückläufig sein könnte, was zu strukturellen Herausforderungen in der Aufrechterhaltung der Vereinsarbeit führen könnte. Dabei wurde ein besonderes Augenmerk auf die Beweggründe für ehrenamtliches Engagement sowie auf mögliche Veränderungen in der Motivation der Mitglieder gelegt. Um diese Fragestellung zu vertiefen, wurde zu Beginn eine Literaturrecherche zum Thema Ehrenamt und Vereinsorganisation durchgeführt, mit dem Ziel, die aktuellen Entwicklungen in der Ausübung ehrenamtlicher Tätigkeiten und die zugrunde liegenden Motivationen besser zu verstehen. Anschließend wurden die Daten aus den Jahresberichten der Musikkapellen des Steirischen Blasmusikverbandes und die des Musikbezirkes Fürstenfeld ausgewertet. Zur vertieften Analyse wurden zudem dreizehn Interviews mit Musiker*innen aus dem Musikbezirk Fürstenfeld durchgeführt. Die Auswertung der Daten zeigt, dass die Gesamtzahl der Musikvereine in der Steiermark zurückgegangen ist, während die Mitgliederzahlen leicht gestiegen sind. Trotz dieser positiven Entwicklung der Zahlen stehen Vereine vor Herausforderungen in Bezug auf Mitgliederakquise und -bindung. Mitglieder sehen sich zunehmend mit gesellschaftlichen Veränderungen und steigenden Anforderungen im Berufs- und Privatleben konfrontiert. Jüngere Musiker*innen wünschen sich mehr Flexibilität und individuelle Gestaltung ihrer Freizeit. Vorstandsfunktionen sind schwer zu besetzen. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die langfristige Bindung der Mitglieder mehr Anstrengung erfordert und eine Anpassung der Vorstandsarbeit notwendig sein wird, um die Vereine weiterhin erfolgreich aufrechtzuerhalten. Darüber hinaus muss mehr Raum für die individuelle Entfaltung und Flexibilität der Musiker*innen geschaffen und diese Veränderung akzeptiert werden.This master's thesis examines the changes in the willingness to perform voluntary work in music societies in Styria from 2004 to 2022. The starting point of this thesis was the consideration that the long-term willingness to get involved in these societies could decline, which could lead to structural challenges in the maintenance of societies work. Particular attention was paid to the reasons for volunteering and possible changes in the motivation of members. In order to explore this question in detail, a literature review was first conducted on the topic of volunteering and association organization with the aim of gaining a better understanding of current developments in volunteering and the underlying motivations. Subsequently, the data from the annual reports of the music societies of the Styrian Music Association and those of the Fürstenfeld music district were evaluated. Thirteen interviews with musicians from the Fürstenfeld music district were also conducted for in-depth analysis. The evaluation of the data shows that the total number of music associations in Styria has decreased, while the number of members has increased slightly. Despite this positive development in numbers, societies are facing challenges in terms of member acquisition and retention. Members are increasingly confronted with social changes and growing demands in their professional and private lives. Younger musicians want more flexibility and individual organization of their free time. Board positions are difficult to fill. The results indicate that the long-term retention of members will require more effort and an adaptation of board work will be necessary in order to continue to successfully maintain the associations. In addition, more space must be created for the individual development and flexibility of musicians and this change must be accepted.Daniela TeuschlerMasterarbeit Universität Graz 202
Institutional child protection in elementary educational institutions : status quo survey of institutional child protection an perspectives for the implementation of mandatory child protection concepts in Carinthia
No full textVorwort Um institutionelle Kinderschutzkonzeptionen erfolgreich zu gestalten, ist es notwendig, aktuelle Herausforderungen gemeinsam zu bearbeiten. Das Ziel dieser Masterarbeit besteht darin, den aktuellen Zustand des institutionellen Kinderschutzes sowie die Prozesse zur Umsetzung von Kinderschutzkonzepten in grundlegenden Bildungseinrichtungen im Bundesland Kärnten zu analysieren. Für diesen Zweck werden die nachfolgenden Forschungsfragen formuliert: ‚Wie gestaltet sich der Status quo des institutionellen Kinderschutzes in elementaren Bildungseinrichtungen in Kärnten?‘ und ‚Welche Ressourcen und Unterstützungsmöglichkeiten sind geplant, um die verpflichtenden Kinderschutzkonzepte in Kärnten zu implementieren?‘ Zur Beantwortung der Forschungsfragen wurde eine qualitative Untersuchung durchgeführt, in der Experteninterviews aus sechs verschiedenen Trägerschaften in Leitungspositionen durchgeführt wurden. Die Ergebnisse wurden unter Verwendung der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring analysiert. Anhand eines Interviewleitfadens erhielten die Expert:innen in Einzelgesprächen Fragen zu gesetzlichen Vorgaben und Anforderungen in Österreich, insbesondere im Bundesland Kärnten, Fort- und Weiterbildungsmaßnahmen, Ressourceneffizienz im pädagogischen Alltag, Kooperationspartner:innen, Öffentlichkeitsarbeit und Präventionsmöglichkeiten. Sowohl die bereits etablierten Anforderungen als auch die Wünsche, Vorstellungen und Ideen der Interviewpartner:innen zur Umsetzung der institutionellen Kinderschutzkonzepte in ihren Trägerschaften und im Bundesland Kärnten wurden durch die offen gestalteten Interviewfragen berücksichtigt. Die Ergebnisauswertung der Expert:inneninterviews ergab in Einzelgesprächen, dass die Gesetzgebung und die Weiterentwicklung von Fort- und Weiterbildungen Handlungsbedarf haben. Es sollte darauf geachtet werden, alle Ausbildungsmodalitäten zu evaluieren und an die neusten Anforderungen anzupassen, damit ausreichend Kooperationsmöglichkeiten entstehen können. Vorschläge für kommende Studienprojekte, Arbeitsgruppen und Ideen zur Implementierung von Schutzkonzeptionen im Bundesland Kärnten schließen diese Masterarbeit ab.AbstractIn order to successfully organise institutional child protection concepts, it is necessary to work together on current challenges. The aim of this master's thesis is to analyse the current state of institutional child protection and the processes for implementing child protection concepts in basic educational institutions in the province of Carinthia. For this purpose, the following research questions are formulated: ‘What is the status quo of institutional child protection in elementary educational institutions in Carinthia?’ and ‘What resources and support options are planned to implement the mandatory child protection concepts in Carinthia? To answer the research questions, a qualitative study was carried out in which interviews were conducted with experts from six different organizations in leadership positions. The results were analyzed using Mayring's qualitative content analysis. Based on an interview guide, the experts were asked questions in individual interviews about legal requirements in Austria, especially in the federal state of Carinthia, further education and training measures, resource efficiency in everyday pedagogical work, cooperation partners, public relations work and prevention opportunities. Both the already established requirements and the wishes, ideas and visions of the interviewees regarding the implementation of institutional child protection concepts in their organizations and in the federal state of Carinthia were taken into account through the open-ended interview questions.The evaluation of the results of the expert interviews revealed in individual discussions that there is a need for action in terms of legislation and the further development of further education and training programmes. Care should be taken to evaluate alltraining modalities and adapt them to the latest requirements so that sufficient opportunities for cooperation can arise. Suggestions for future study projects, working groups and ideas for the implementation of protection concepts in the province of Carinthia conclude this master's thesis.Sabine Tauschitz-Sickl, BEdMasterarbeit Universität Graz 202
The mercantile depreciation of real estate
No full textDer merkantile Minderwert entsteht, wenn ein Objekt, trotz vollständiger Reparatur, aufgrund eines Schadenereignisses am Markt geringer bewertet wird. Die Abwertung resultiert auf der gefühlsmäßigen Abneigung potenzieller Käuferinnen, die trotz einwandfreier und vollständiger Reparatur etwaige verdeckte Mängel oder zukünftige Schäden befürchten. Während dieses Konzept seit langem für Kraftfahrzeuge etabliert ist, steht der merkantile Minderwert bei Immobilien häufig im Fokus rechtlicher Auseinandersetzungen. Zuletzt hat der OGH im Jahr 2020 dem merkantilen Minderwert im Gewährleistungsrecht die Türen geöffnet, was jedoch teils auf Kritik in der Lehre stieß. Auch die Voraussetzungen für dessen Ersatz bei Immobilien weisen oft verschiedene Ansichten in Rechtsprechung und Literatur auf. So lehnte etwa der OGH 2023 die starre 10-Prozent-Grenze ab, die zuvor als Maßstab für die Erheblichkeit des merkantilen Minderwerts herangezogen wurde. Die Vielfalt des Immobilienmarktes erschwert die Aufstellung einheitlicher Grundsätze für die Berechnung der merkantilen Wertminderung. Dennoch haben sich in der Praxis bestimmte Prozentsätze und Formeln als Orientierungshilfe etabliert. Die Bedeutung des merkantilen Minderwerts bei Immobilien wird wachsen, besonders im 21. Jahrhundert werden vermutlich die Folgen der Klimakrise, wie verstärktes Aufkommen von Hochwasser und anderen Umweltschäden, immer mehr Liegenschaften betreffen. Auch der Zuwachs in Städten führt dazu, dass vermehrt Flächen in den städtischen Randgebieten, die von Altlasten belastet sind, genutzt werden und so zu einem merkantilen Minderwert führen können. Ziel dieser Arbeit ist es daher, den derzeit geltenden Rechtsbestand des merkantilen Minderwerts bei Liegenschaften darzustellen sowie auf die aktuellen Rechtsfragen und die neuesten höchstgerichtlichen Judikate einzugehen.The mercantile depreciation arises when a property is valued lower on the market due to damage despite being fully repaired. The devaluation results from the emotional rejection of potential buyers, who fear possible hidden defects or future damage despite complete repairs. While this concept has long been established for motor vehicles, the mercantile depreciation of real estate is often the focus of legal disputes. Most recently, in 2020, the Supreme Court opened the door to the concept of mercantile depreciation in warranty law, although this was criticised by some academics. The requirements for its compensation also often have different views in case law and academic opinion. In 2023, for example, the Supreme Court rejected the strict 10 per cent limit that was previously used as a guideline for the significance of the mercantile depreciation. The variety of the property market makes it difficult to establish standard principles for calculating mercantile depreciation. Nevertheless, certain percentages and formulas have become established in practice as a guide.The significance of mercantile depreciation in real estate will grow, especially in the 21st century, as the consequences of the climate crisis, such as increased flooding and other environmental damage, are likely to affect more and more real estate. The growth in cities is also leading to an increase in the use of land in urban peripheral areas that is contaminated and can therefore lead to a mercantile depreciation.The aim of this thesis is therefore to present the current legal status of the marketable depreciation of real estate and to address the current legal issues and the latest supreme court judgements.von Anna MoscherDiplomarbeit Universität Graz 202
Journal of Adult Learning, Knowledge and Innovation / Diverging approaches to converging policy: Faculty views and narratives of internationalisation of doctoral programmes of education
No full textThis study aims to examine the organisational change within the framework of internationalisation in doctoral programmes of educational studies (DPEd) in the Hungarian context. The literature on internationalisation overwhelmingly projects the perspectives of international students, whereas the experiences of faculty and staff are missing from the overall picture. We seek to mediate this gap by scrutinising the experiences of educational professionals. The transitioning condition of the nationally shaped educational field is under the strong imperative to internationalise pursuing an interrelated set of objectives. The study's theoretical framework is built on the interlinked conceptual grounds of the internationalisation of doctoral programmes and the policy implementation in educational studies including teacher education. Dialectic theory as a change framework opted for this study that accounts for colliding forces in higher education. Ten narratives of educational professionals depict idiosyncratic experiences contributing to country and actors' representation saturating this field of educational policy. The results attest to layers of converging trends in DPEd and diverging practical responses.Version of recor