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Estrategias Innovadoras para la Motivación en Clases de Ciencias Naturales: Un Diseño Educativo para los Estudiantes de Sexto Tres de la IETA La Gallera en 2024 /
No full text941 KB : 70 páginasLa propuesta “Estrategias Innovadoras para la Motivación en Clases de Ciencias Naturales: Un
Diseño Educativo para los Estudiantes de Sexto Tres de la IETA La Gallera en 2024” busca
mejorar la motivación y el aprendizaje de los estudiantes en un contexto rural. Ante la falta de
recursos y el uso predominante de metodologías tradicionales, se plantea la implementación de
estrategias pedagógicas innovadoras que integren tecnologías y enfoques activos como el
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), la gamificación y el aprendizaje colaborativo. El
proyecto está diseñado para involucrar a los estudiantes de manera activa en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, conectando los contenidos de Ciencias Naturales con su vida cotidiana y
su entorno rural. Además, se busca fomentar un aprendizaje significativo y una participación más
comprometida a través del uso de recursos tecnológicos adaptados a las limitaciones de la
institución. Las estrategias propuestas no solo buscan mejorar los resultados académicos de los
estudiantes, sino también crear un modelo educativo replicable en otras instituciones rurales. La
propuesta se alinea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), particularmente con el ODS
4 (Educación de calidad) y el ODS 9 (Innovación e infraestructura), promoviendo una educación
inclusiva, equitativa y de calidad que impulse la motivación y el desarrollo de competencias
científicas en los estudiantes.
El trabajo.The proposal y"Innovative Strategies for Motivation in Natural Sciences Classes: An Educational
Design for Sixth-Grade Students at IETA La Gallera in 2024"y aims to improve student motivation
and learning in a rural context. Faced with limited resources and the predominant use of traditional
teaching methods, the proposal suggests the implementation of innovative pedagogical strategies
that integrate technology and active approaches such as Project-Based Learning (PBL),
gamification, and collaborative learning. The project is designed to actively engage students in the
teaching-learning process by connecting Natural Sciences content with their daily lives and rural
environment. Additionally, it seeks to foster meaningful learning and more engaged participation
through the use of technological resources adapted to the institution’s limitations. The proposed
strategies aim not only to improve students' academic outcomes but also to create an educational
model that can be replicated in other rural institutions. The proposal aligns with the Sustainable
Development Goals (SDGs), particularly SDG 4 (Quality Education) and SDG 9 (Innovation and
Infrastructure), promoting an inclusive, equitable, and quality education that boosts motivation and
the development of scientific competencies in students.
El trabajo.EspecializaciónEspecialista en Investigación e Innovación EducativaTrabajo de grado(Especialista en Investigación e Innovación Educativa) --Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Especialización en Investigación e Innovación Educativa. Sincelejo, 2024
Teaching a Foreign Language Through Mathematics as a Pedagogical Component of Classroom Learning in Seventh Grade Students at José Antonio Galán School in San Pelayo, Córdoba /
No full text2.7 MB : 87 páginas ; figuras, tablasThis study is dedicated to enhancing the educational experience of seventh-grade students at the
José Antonio Galán Educational Institution in San Pelayo, Córdoba. It aims to investigate an
innovative integration between English language instruction and mathematics, recognizing the
pivotal role of English as a global communication tool. The study aims to transcend conventional
educational methodologies by examining various pedagogical approaches that underscore the
cognitive benefits and propose effective integration models. The underlying premise is that
combining English language instruction with mathematics enhances language proficiency and
fosters critical cognitive skills such as problem-solving and critical thinking.
El trabajo.Este estudio está dedicado a potenciar la experiencia educativa de los estudiantes de séptimo grado de la Institución Educativa José Antonio Galán de San Pelayo, Córdoba. Su objetivo es investigar una integración innovadora entre la enseñanza del idioma inglés y las matemáticas, reconociendo el papel fundamental del inglés como herramienta de comunicación global. El estudio pretende trascender las metodologías educativas convencionales examinando diversos enfoques pedagógicos que subrayan los beneficios cognitivos y proponen modelos de integración eficaces. La premisa subyacente es que combinar la enseñanza del idioma inglés con las matemáticas mejora el dominio del idioma y fomenta habilidades cognitivas críticas como la resolución de problemas y el pensamiento crítico.
El trabajo.PregradoLicenciado en InglésTrabajo de grado(Licenciada en Inglés) --Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Licenciatura en Inglés. Sincelejo, 2024
Grado de vulnerabilidad y riesgo de abuso sexual infantil en niños de 6 a 13 años en la ciudad de Buenos Aires Argentina 2022-2023 /
No full text682 KB : 74 páginasEl abuso sexual es una forma de violencia tipificada como delito en el Código Penal de la Nación
Argentina, bajo el Título III "Delitos contra la integridad sexual" (artículos 118 a 133). Este
proyecto tiene como objetivo “Analizar el grado de vulnerabilidad y riesgo de abuso sexual infantil
en niños de 6 a 13 años en la ciudad de Buenos Aires, Argentina.” De igual forma este estudio
examina la incidencia y características de la violencia sexual en Buenos Aires durante los últimos
siete años. Según UFEM (2020), anualmente se denuncian aproximadamente 11,000 casos de
violencia, con un 76% de denuncias de mujeres. De estos, 1,488 casos están relacionados con
violencia sexual, y el 16% de las víctimas son menores de edad. En 2018, la línea nacional recibió
3,891 llamadas relacionadas con violencia sexual, con el 50% de las víctimas menores de edad y
el 85% de las denuncias hechas por mujeres. Para medir el riesgo y vulnerabilidad del abuso sexual
infantil (ASI) en niños de 6 a 13 años, se utilizó el instrumento NOABS. Los resultados mostraron
que las niñas tienen un mayor riesgo de ASI en comparación con los niños en casi todos los
contextos evaluados. En el entorno familiar, un 16.2% de las niñas mostró alta vulnerabilidad
frente al 12.8% de los niños. Este patrón se repite en los contextos educativo, tecnológico y social.
En los resultados de identificó que un 14.4% de los niños presenta alto riesgo de ASI en el entorno
familiar, y un 12.5% muestra vulnerabilidad en el entorno educativo, sugiriendo la necesidad de
programas preventivos más robustos en estas áreas. Por ende, el estudio cumplió con sus objetivos
al proporcionar información crucial sobre la vulnerabilidad y el riesgo de abuso sexual infantil en
Buenos Aires, destacando la necesidad de intervenciones preventivas adaptadas a las necesidades
específicas de las niña
El trabajo.Sexual abuse is a form of violence classified as a crime in the Argentine Penal Code, under Title
III "Crimes against sexual integrity" (articles 118 to 133). This project aims to "Analyze the degree
of vulnerability and risk of child sexual abuse in children aged 6 to 13 in the city of Buenos Aires,
Argentina." Similarly, this study examines the incidence and characteristics of sexual violence in
Buenos Aires over the past seven years. According to UFEM (2020), approximately 11,000 cases
of violence are reported annually, with 76% of the reports being from women. Of these, 1,488
cases are related to sexual violence, and 16% of the victims are minors. In 2018, the national
hotline received 3,891 calls related to sexual violence, with 50% of the victims being minors and
85% of the reports made by women. To measure the risk and vulnerability of child sexual abuse
(CSA) in children aged 6 to 13, the NOABS instrument was used. The results showed that girls
are at a higher risk of CSA compared to boys in almost all evaluated contexts. In the family
environment, 16.2% of girls showed high vulnerability compared to 12.8% of boys. This pattern
repeats in educational, technological, and social contexts. The results identified that 14.4% of boys
are at high risk of CSA in the family environment, and 12.5% show vulnerability in the educational
environment, suggesting the need for more robust preventive programs in these areas. Therefore,
the study met its objectives by providing crucial information on the vulnerability and risk of child
sexual abuse in Buenos Aires, highlighting the need for preventive interventions tailored to the
specific needs of girls.
El trabajo.PregradoPsicologoTrabajo de grado(Psicóloga) --Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Psicología. Sincelejo, 2024
Estrategias lúdico - pedagógicas en la promoción de hábitos alimenticios en los niños de grado transición del Instituto José de la Cruz Puche /
No full text1.6 MB ; 102 páginasEl trabajo.
Este estudio se focaliza en la implementación de estrategias lúdico pedagógicas para promover hábitos alimenticios saludables en los estudiantes del grado transición del instituto José de la cruz piche, ubicado en Cereté, Córdoba. Mediante un enfoque integral que implica tanto a los estudiantes como a sus núcleos familiares, se efectuó un diagnóstico inicial sobre los hábitos alimenticios preponderantes en el contexto educativo y en el hogar, mostrando una prevalencia en meriendas bajas en calorías y ricas en azúcares y grasas. Para encarar está problemática, se diseñaron y aplicaron estrategias lúdico pedagógicas interactivas que englobaron juegos, actividades prácticas y recursos audiovisuales, con la finalidad de mejorar la comprensión y la utilidad de los conceptos relacionados con la nutrición. Igualmente se ejecutaron varios talleres dirigidos a los padres de familia, con el objeto de sensibilizarlos y capacitarlos bajo la influencia de una alimentación equilibrada para el crecimiento de sus hijos. Los resultados divisaron un progreso en el conocimiento y la práctica de hábitos alimenticios saludables de parte de los niños, así como de los padres, lo que señala la eficiencia de un enfoque pedagógico combinado con la lúdica y la participación familiar para estimular cambios seguros y viables en la salud de los infantes.El trabajo.
This study focuses on the implementation of playful-pedagogical strategies to promote healthy eating habits among students in the transitional grade at the Instituto José de la Cruz Puche, located in Cereté, Córdoba. Through a comprehensive approach involving both students and their families, an initial diagnosis was conducted on the prevailing eating habits in the educational and home contexts, revealing a prevalence of low-nutrient snacks high in sugars and fats. To address this issue, interactive playful-pedagogical strategies were designed and applied, encompassing games, practical activities, and audiovisual resources, with the aim of improving the understanding and practical application of nutrition-related concepts. Additionally, several workshops were conducted for parents, aimed at raising awareness and providing training on the importance of a balanced diet for their children's growth. The results indicated progress in the knowledge and practice of healthy eating habits by both children and parents, highlighting the effectiveness of a pedagogical approach combined with playfulness and family participation in fostering sustainable and viable changes in children's health.PregradoLicenciado en Pedagogía InfantilTrabajo de grado(Licenciada en Pedagogía Infantil) --Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil. Sincelejo, 2024
Prácticas de Cuidado y Crianza desde las Percepciones de los Niños y Niñas de Seis Años en la Institución Educativa Técnica Agrícola Sede Antonio José de Sucre del Municipio de San Jacinto Bolívar año 2024 /
No full text1.4 MB : 76 páginas ; figuras, tablasLas prácticas de cuidado y crianza, son actividades comportamentales asumido por los adultos para atender las necesidades de los niños y niñas durante su crecimiento y desarrollo, influyen de manera directa en el bienestar físico, emocional y mental de los niños, y como quiera que estos infantes no son simple receptores pasivos de la crianza, escuchar sus perspectivas significa reconocer su agencia, es decir, su capacidad de interpretar, entender y responder a las dinámicas de su entorno familiar y social. En este orden de ideas, la presente investigación tuvo por objeto comprender las prácticas de cuidado y crianza desde las percepciones de los niños y niñas de seis años de edad de la Institución Educativa IETA sede Antonio José de Sucre del Municipio de San Jacinto Bolívar. El método que se empleó para recolectar y analizar los datos necesarios para responder a la pregunta de investigación fue el de un paradigma interpretativo, ya que buscaba comprender las percepciones y experiencias de los niños y niñas en cuanto a las prácticas de cuidado y crianza en la institución educativa; un enfoque cualitativo y un alcance descriptivo, dado que el objetivo era proporcionar una visión clara y detallada de los fenómenos que se pretenden investigar, sin buscar explicaciones o relaciones causales. De los resultados obtenidos se pudo concluir que las deficiencias que se detectaron en las prácticas de cuidado y crianza en la población estudiada, tuvieron como causa principal, el haber dado la libertad de voluntad a los niños de escoger sus responsabilidades, porque tal actitud desborda los límites en la elección de responsabilidades adecuadas para su edad y nivel de desarrollo, por lo que los padres también deben estar disponibles para brindar apoyo y orientación cuando lo niños lo requieran.
El trabajo.Care and parenting practices, as behavioral activities assumed by adults to meet the needs of children during their growth and development, directly influence the physical, emotional, and mental well-being of children. Since these children are not simply passive recipients of parenting, listening to their perspectives means recognizing their agency, that is, their ability to interpret, understand and respond to the dynamics of their family and social environment. In this order of ideas, the present research aimed to understand care and parenting practices from the perceptions of six-year-old boys and girls from the IETA Educational Institution, Antonio José de Sucre headquarters, in the Municipality of San Jacinto Bolívar. The method used to collect and analyze the data necessary to answer the research question was that of an interpretive paradigm, since it sought to understand the perceptions and experiences of boys and girls regarding care and parenting practices in the educational institution; a qualitative approach and a descriptive scope, given that the objective was to provide a clear and detailed view of the phenomena that were intended to be investigated, without seeking explanations or causal relationships. From the results obtained, it was possible to conclude that the deficiencies that were detected in the care and upbringing practices in the population studied, had as their main cause, the fact of having given the children the freedom of will to choose their responsibilities, because such an attitude exceeds the limits in the choice of responsibilities appropriate for their age and level of development, so parents must also be available to provide support and guidance when children require it.
El trabajo.EspecializaciónEspecialista en Procesos Familiares y ComunitariosTrabajo de grado(Especialista en Procesos Familiares y Comunitarios) --Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Especialización en Procesos Familiares y Comunitarios. Sincelejo, 2024
Psychological, subjective and social well-being of victims of the armed conflict in the municipality of Chalán – Sucre (Colombia) /
No full textObjective: To describe the level of psychological, social and subjective well-being in victims of the armed conflict in the municipality of Chalán.
Theoretical Framework: Mental health includes psychological, subjective and social well-being. Psychological well-being encompasses the satisfaction and optimal functioning of the individual. Subjective well-being refers to the perception of quality of life and personal satisfaction. Social well-being assesses the perception of social functioning and social context, including social integration and contribution.
Method: A quantitative approach was adopted with a descriptive non-experimental cross-sectional cohort design. The participants were 75 victims of the armed conflict. The following scales were used: Ryff's Psychological Well-Being, Keyes' Social Well-Being and Sánchez Cánovas' Subjective Psychological Well-Being.
Results and Discussion: 56% of the participants reflect a deficit in their psychological well-being, 36% are at a standard level and only 8% are at a high level, in line with research on victims of the armed conflict in Colombia. The 46.6% evaluate their subjective well-being negatively, while 57.3% evaluate it positively, highlighting the complex interaction between traumatic experiences and current satisfaction. 88% present a deficit in their social well-being.
Research implications: The results have direct implications for the formulation of policies and intervention programs aimed at improving the comprehensive well-being of victims of the armed conflict.
Originality/value: It lays the foundation for future research and practices focused on similar contexts, expanding knowledge and improving interventions in conflict and post-conflict situations globally.Objetivo: descrever o nível de bem-estar psicológico, social e subjetivo das vítimas do conflito armado no município de Chalán.
Referencial teórica: A saúde mental inclui o bem-estar psicológico, subjetivo e social. O bem-estar psicológico abrange a satisfação e o funcionamento ideal do indivíduo. O bem-estar subjetivo refere-se à percepção da qualidade de vida e da satisfação pessoal. O bem-estar social avalia a percepção do funcionamento social e do contexto social, incluindo a integração e a contribuição social.
Método: Foi adotada uma abordagem quantitativa com um projeto de coorte descritivo, não experimental e transversal. Os participantes foram 75 vítimas do conflito armado. Foram utilizadas as escalas: Bem-estar psicológico de Ryff, Bem-estar social de Keyes e Bem-estar psicológico subjetivo de Sánchez Cánovas.
Resultados e discussão: 56% dos participantes refletem um déficit em seu bem-estar psicológico, 36% estão em um nível padrão e apenas 8% em um nível alto, o que está de acordo com a pesquisa sobre vítimas do conflito armado na Colômbia. 46,6% avaliam negativamente seu bem-estar subjetivo, enquanto 57,3% o avaliam positivamente, destacando a complexa interação entre experiências traumáticas e satisfação atual. 88% apresentam um déficit em seu bem-estar social.
Implicações da pesquisa: Os resultados têm implicações diretas para a formulação de políticas e programas de intervenção destinados a melhorar o bem-estar abrangente das vítimas do conflito armado.
Originalidade/valor: estabelece a base para futuras pesquisas e práticas focadas em contextos semelhantes, expandindo o conhecimento e melhorando as intervenções em situações de conflito e pós-conflito em todo o mundo.Deporte, actividad física y salud.Desarrollo cognitivo, salud mental y neuropsicología.Gestión ciudadana y del estado en el desarrollo organizacional, social y comunitario.Vulnerabilidad social y grupos poblacionales
Construcción de paz a través de la música : retos, debates, elecciones y aprendizajes /
No full textEste artículo muestra los debates y retos encontrados en la creación de una
propuesta de formación continua en Construcción de Paz a través de la Música
en el Departamento de Trabajo Social de la Universidad Nacional de Colombia,
creado por iniciativa de una de las autoras de este artículo, quien es música y
trabajadora social, mientras que el equipo docente encargado de desarrollar
la propuesta cuenta con las dos profesiones. El artículo destaca cómo esta
doble cualidad de la propuesta educativa ha dado una base teórica sólida en
aspectos relacionados con los Estudios de Paz, los enfoques psicosociales, la
acción comunitaria, el análisis crítico de la praxis musical. De tal manera, el
ha podido recoger, explorar y nutrir el carácter comunitario que ha tomado
la música para la construcción de paz en Colombia, apoyándose en el corpus
teórico-práctico del Trabajo Social.This article reveals the debates and challenges encountered in creating a proposal
for continuous formation in peacebuilding through music in the Department
of Social Work at the National University of Colombia. This training it was
created as initiative of the lecturer who created the proposal –one of the authors
of this article– who is both a musician and social worker. Equally, the entire
teaching team responsible for rolling out the proposal is trained in one or both
of these two professions. The article highlights how this dual characteristic of
this educational proposal has led to a sound theoretical basis being established
in aspects related to peace studies, psychosocial approaches and community
action, as well as in critical analysis of musical praxis. Thus, has managed to
bring together, explore and nurture the community disposition that music
for peacebuilding has assumed in Colombia, supported by the social work
theoretical-practical oeuvre.Deporte, actividad física y salud.Desarrollo cognitivo, salud mental y neuropsicología.Gestión ciudadana y del estado en el desarrollo organizacional, social y comunitario.Vulnerabilidad social y grupos poblacionales
Experiences of leaders who are victims of the armed conflict with respect to psychosocial care processes in the municipality of Chalán /
No full textIntroducción: El conflicto armado ha dejado un impacto significativo en la población colombiana, destacando las afectaciones psicológicas que han requerido de la implementación de procesos de atención y acompañamiento psicosocial. Este estudio analiza los procesos de atención psicosocial en el municipio de Chalán desde la experiencia de los líderes comunitarios. Metodología: Desde un enfoque cualitativo fenomenológico, se implementaron grupos focales donde participaron 35 líderes y lideresas. Resultados: Los resultados revelaron inconformidades debido a la ausencia, insuficiencia o deficiencia de las acciones estatales en materia de atención psicosocial. Entre las expresiones destacadas se encuentran: "En el territorio, los procesos psicosociales que se han llevado a cabo han sido escasos, desarrollados a través de talleres grupales que no satisfacen las necesidades de salud mental de la comunidad"; "Vienen hacer acción con daño, por eso recomendamos que los procesos de atención psicosocial deben ser íntegros, constantes y permanentes", " No tienen en cuenta el enfoque diferencial”. Discusión: Los hallazgos subrayan la necesidad de implementar intervenciones psicosociales integrales con un enfoque diferencial, que involucre la participación de la comunidad, los líderes, las entidades públicas y privadas, garantizando el fortalecimiento del bienestar psicológico, subjetivo, social y promoviendo el desarrollo social.Introduction: The armed conflict has left a significant impact on the Colombian population, highlighting the psychological affectations that have required the implementation of psychosocial care and accompaniment processes. This study analyzes the processes of psychosocial care in the municipality of Chalán from the experience of community leaders. Methodology: From a qualitative phenomenological approach, focus groups were implemented with the participation of 35 leaders. Results: The results revealed nonconformities due to the absence, insufficiency or deficiency of state actions in the area of psychosocial care. Among the expressions highlighted were: "In the territory, the psychosocial processes that have been carried out have been scarce, developed through group workshops that do not meet the mental health needs of the community"; "They come to do action with damage, that is why we recommend that the psychosocial care processes should be comprehensive, constant and permanent", "They do not take into account the differential approach"; "They do not take into account the differential approach". Discussion: The findings underline the need to implement comprehensive psychosocial interventions with a differential approach, involving the participation of the community, leaders and public and private entities, ensuring the strengthening of psychological, subjective and social well-being, and promoting social development.Deporte, actividad física y salud.Desarrollo cognitivo, salud mental y neuropsicología.Gestión ciudadana y del estado en el desarrollo organizacional, social y comunitario.Vulnerabilidad social y grupos poblacionales
Alta diversidad viral mediante metagenómica en mosquitos (Diptera: Culicidae) del Caribe colombiano
No full textAuditoría en saludSalud Públic
Establish Partnership to Achieve the SDGs, through the Implementation of a Teaching Strategy Mediated by a Didactic Sequence /
No full text2.5 MB : 91 páginas ; figuras, tablasLa enseñanza de la lengua inglesa ha adoptado nuevas metodologías gracias a los avances tecnológicos. Sin embargo, El acto educativo traspasa el hecho de adquirir conocimiento y herramientas digitales. La conciencia sobre los cambios mundiales y el rol que debería tomarse está siendo ignorada. Los problemas ambientales, sociales y económicos de la sociedad necesitan ser tratados. Las alianzas entre sectores públicos y privados parecen ser una estrategia pertinente para afrontar estas necesidades. Sin embargo, las prácticas usadas para educar a la sociedad en esto han sido infructuosas hasta ahora. Este proyecto intenta implementar una estrategia de enseñanza enfocada en secuencias didácticas que guíen a los estudiantes a caracterizar las problemáticas de su comunidad y concientizarlos en la importancia de los 17 ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible). De esta forma, nació el proyecto de investigación, de la necesidad de sensibilizar a los estudiantes del Instituto British English en Acacías Meta, frente al compromiso ciudadano de contribuir al logro de los ODS. Se diseñó una estrategia de enseñanza enfocada en secuencias didácticas que respondieran asertivamente a la necesidad urgente de reconocer el valor de hacer acuerdos para alcanzar el bienestar de la sociedad fue propuesto. Dentro del Desarrollo del Proyecto fue usada la acción participativa y la metodología cualitativa. Para la recolección de la información, diferentes instrumentos fueros usados: La encuesta pre y post, el método de observación. Concerniente a la implementación, Las secuencias didácticas fueron desarrolladas en el marco de la identificación de 4 compañías privadas y 2 públicas las cuales desarrollaron proyectos independientes relacionados a los ODS y con las que fue posible hacer alianzas efectivas. La metodología favoreció la concientización y apropiación de la importancia de hacer alianzas a nivel local, regional, nacional e internacional para alcanzar los objetivos de desarrollo sostenible.
El trabajo.English Language teaching have adopted new methodologies due to the technological advances. However, the act of education goes beyond acquiring digital skills and knowledge. Consciousness about the world’s changes and the role which should take is being ignored. The environmental, social and economic problems of today’s society need to be addressed. Alliances in public and private sectors turn out to be a pertinent strategy to respond to these needs. However, the practices used so far to educate society about this have been unsuccessful. This project aims to implement a teaching strategy focused on didactic sequences that lead students to characterize their community problems and aware them about the importance of the 17th SDG’s (Sustainable Development Goals). Thus, the research project arose from the felt need to aware the British English Institute students in Acacías Meta, in the face of the citizen commitment to contribute to the achievement of the SDG’s. Alliances between the private and public sectors might help in some way to respond to this problematic, it was designed a teaching strategy focused on didactic sequences that responded assertively to the urgency of students on recognizing the value of making agreements to achieve the well-being of society was proposed. In the development of this project, qualitative research and participatory action research approach were used. In the collection of information, several instruments were used, such as the pre survey, observation method and Post Test. With regard to implementation, sequences were developed framed in the identification of 1 public and 4 private companies that developed projects related to the objectives of sustainable development and with which it is possible to make effective alliances. The methodology favored the awareness and appropriation of the students regarding the issue of local, regional, national and international alliances to achieve the objectives of sustainable development.
El trabajo.PregradoLicenciado en InglésTrabajo de grado(Licenciado en Inglés) --Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Licenciatura en Inglés. Sincelejo, 2024