Innovaciones Educativas
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La violencia en escenarios educativos: un acercamiento multidisciplinario para su comprensión
Get PDFLa violencia como un fenómeno social ha representado científica e históricamente uno de los temasmás controversiales, dada su complejidad. Ahora bien, dentro de los modos de violencia tipificados seencuentra la violencia perpetrada en escenarios educativos, cuyas implicaciones sociales se han convertidodurante los últimos años en un fenómeno alarmante por el hecho de asumirse la institucióneducativa como un escenario en el que se intentan modular conductas, enseñar comportamientos ytransmitir a través de los procesos de socialización las normas y convenciones pautadas por la sociedad.Se realiza una revisión de apreciaciones científicas derivadas de la psicología de la agresión, de lasociología de la violencia, de la educación y de la antropología, para dar cuenta de las motivaciones,repercusiones y componentes de la violencia en contextos educativos. Como parte de los resultados,se pudo evidenciar que la misma obedece a un fenómeno multifactorial que no puede ser visto desdeuna única postura, sino que debe involucrar la dinámica familiar, el contexto, los procesos evolutivos yde socialización y las representaciones culturales y sociales que poseen de la violencia tanto el sujetoactivo como el pasivo
Diseño y elaboración de un multimedia educativo para el desarrollo de la producción oral inglesa
Get PDFEl artículo examina el proceso de diseño y elaboración de un multimedia educativo para el desarrollode la producción oral en un contexto de enseñanza del inglés como lengua extranjera (ILE). El recursofomenta la competencia oral al enfocarse en una función fundamental en el proceso de adquisicióndel idioma inglés: la descriptiva. En cuanto a los tópicos del recurso multimedia, este se cimenta sobrecuatro categorías descriptivas generales: gente, lugares, casas, y animales. Asimismo, dicho productotecnológico busca ofrecer una fase de presentación, una de práctica controlada y otra de producción.Este artículo contiene siete secciones en donde se considera el proceso de producción de unrecurso multimedia; es decir, se provee un análisis de los conceptos e implicaciones más significativos.Finalmente, se ofrecen unas conclusiones pertinentes y reflexivas sobre el proceso
Concepções de ensino de docentes da educação técnica e tecnológica
Get PDFO presente trabalho tem como finalidade compreender as concepções de ensino de docentes da educaçãotécnica e tecnológica e contribuir para o desenvolvimento individual e coletivo dos professoresdessa área de ensino. Neste sentido, a partir de um estudo de caso em uma instituição brasileira,é utilizado o inquérito por questionário Teaching Perspectives Inventory - TPI, desenvolvido por Pratte Collins (2010) sobre as perspectivas de ensino. É também ensaiada uma aproximação conceitualentre o modelo desses autores e os diversos modelos de desenvolvimento profissional apresentadospor Unruh e Turner, Katz e Gregorc nos anos de 1970; Feinian e Floclen, Sikes, Burke e Alii, Vomk eHuberman nos anos de 1980; passando por Bolam, Leithwood, Gonçalves e Fessles nos anos de 1990,Formosinho no ano de 2000 e Garcia em 2009.A docência em instituições universitárias no século XXI requerem conexão entre os conhecimentosdas matérias específicas, inserindo os alunos no mundo laboral e as concepções didático/pedagógicasfacilitando o aprendizado, não só para a prestação de exames, mas para a formação do indivíduovisando prepará-lo ao convívio coletivo do universo onde estão inseridos.A análise do levantamento dos dados estatísticos, feita através do Statistical Package for Social Science-SPSS, evidenciou que os professores apresentam uma concepção do ensino multireferencial e queesta decorre das multifunções necessárias, no contexto contemporâneo, ao desempenho de sua profissão,reivindicando uma formação voltada para o domínio de práticas pedagógicas associadas aosconhecimentos específicos da matéria que lecionam
Ambivalência e teto de vidro nas universidades: uma abordagem a partir dos relatos biográficos das professoras
Get PDFO artigo apresenta parte dos resultados de um projeto de pesquisa realizado em uma universidadecostarriquenha sobre a condição das professoras universitárias. Como parte do estudo, foram elaboradasnarrações biográficas de cinco docentes universitárias que atingiram o nível de catedráticas nasquais foram detectados, elementos comuns relacionados à ambivalência e as barreiras invisíveis queas professoras enfrentam na hora de ascender na carreira docente. A ambivalência é agudizada pelocasamento e a maternidade limitando o desenvolvimento acadêmico das professoras
Institucionalidad y autonomía en la práctica lectora de docentes de secundaria que laboran en centros educativos de las provincias de Heredia y Cartago
Get PDFA partir de los resultados del proyecto Construcción de un modelo interpretativo sobre la lectura comopráctica social en docentes de colegios académicos y técnicos, diurnos y nocturnos de las provincias deCartago y Heredia, este artículo tiene por objetivo discutir sobre las relaciones entre la lectura comoobligación institucional y la lectura como gusto propio que apuntaría a una actividad autónoma, en lapráctica lectora de ocho docentes de secundaria, quienes laboran en instituciones educativas ruralesy urbanas de las provincias de Heredia y Cartago. Como fundamento analítico se parte de la propuestaelaborada por Ulloa (2017) y la discusión de resultados se basa en las tesis de Bourdieu (2007; 2010)respecto de las prácticas sociales. Los datos analizados se recolectaron a través de un proceso deinvestigación cualitativa en el que se realizaron ocho entrevistas en profundidad, de tipo biográfico-narrativo, con cuatro docentes que laboran en colegios de las provincias de Heredia y Cartago. Losprincipales hallazgos evidencian que, si bien estos docentes tienden a mirar con recelo la obligatoriedaden la práctica de la lectura, oponiéndola a aspectos como el placer y el conocimiento que derivande la lectura por gusto propio, buena parte de su actividad lectora se basa en el cumplimiento de esaobligatoriedad que adquiere la forma de lecturas enfocadas en su trabajo
Competencias laborales y tecnológicas requeridas en distintas carreras de administración de empresas
Get PDFEl presente artículo detalla las necesidades del mercado empleador en temáticas de competenciaslaborales y tecnológicas requeridas en distintas carreras del área de administración de empresas; lafinalidad es perfeccionar en la Universidad Estatal a Distancia un proceso de formación que desarrollecompetencias laborales y tecnológicas. El estudio se realizó a partir de los resultados obtenidosen investigaciones realizadas en el Centro de Investigación y Evaluación Institucional (CIEI) de laUniversidad Estatal a Distancia (UNED) durante los años 2016 y 2017 sobre la percepción del mercadoempleador consultado con respecto a las necesidades de formación que requieren las carreras deDiplomado en Administración de Empresas, Administración de Empresas con énfasis en Producción,Administración de Empresas con énfasis en Banca y Finanzas y Administración de Empresas con énfasisen Contaduría.Las investigaciones se realizaron utilizando una metodología cuantitativa donde se procede a unarevisión bibliográfica de las principales tendencias del mercado empleador nacional e internacionaly se consulta a un total de 106 encargados administrativos (gerentes-jefes) expertos de las carrerasindicadas, para conocer hacia dónde se dirigen las necesidades laborales del mercado empleadorde esas carreras. Se identificaron los principales sectores económicos del país que generan mayorcantidad de empleos para consultarles sobre las necesidades requeridas de formación y el papel dela universidad
Aporte de las TIC a la gestión administrativa de centros educativos unidocentes del Circuito 03 de San Ramón en el distrito de Piedades Sur
Get PDFEl artículo es el resultado de una investigación cuyo objetivo fue conocer los aportes que las TIC generana la gestión administrativa de centros educativos unidocentes. Los aportes se investigaron conprofundidad en la tesis denominada “Los aportes de las tecnologías de información y comunicación,a la gestión administrativa de centros educativos unidocentes del Circuito 03 de San Ramón, distrito dePiedades Sur en el 2016 y 2017”. Mediante una entrevista semiestructurada se recolectaron los datos yse manifiesta que el uso de las tecnologías de información y comunicación en el área de gestión administrativaes prácticamente nula, y la usabilidad de la misma se limita a la creación de documentacióny comunicación. Contrario al resultado, se evidenció que a nivel pedagógico existe una utilizaciónmás efectiva del uso de las TIC; sin embargo, las capacitaciones en este ámbito son más frecuentesy hay todo un respaldo teórico y pedagógico creado por el Programa de Informática EducativaPRONIE-MEP-FOD
Necesidades de capacitación profesional en educación para adultos del personal docente y administrativo de colegios académicos nocturnos
Get PDFEl propósito del artículo es presentar los resultados de un estudio efectuado en el Colegio NocturnoLa Unión (CNLU) que buscó detectar las deficiencias que a nivel de formación andragógica muestrael personal.A partir de lo anterior se esbozó una propuesta de capacitación dirigida al personal del centro deestudios, la cual promueva el desarrollo profesional continuo mediante la adquisición de habilidadesprofesionales en temáticas andragógicas.La información recolectada fue analizada y contrastada metodológicamente a través de un diagnósticoinicial, basado en un enfoque mixto. El análisis final se efectuó mediante la triangulación concurrenteque determina la convergencia de la información final y las conclusiones generales.El estudio evidencia la necesidad de capacitación tanto para el personal activo como en profesionalesactualmente en formación universitaria, según los resultados obtenidos el abordaje utilizado paraatender a los estudiantes adultos no es el más adecuado, se aboga por un proceso educativo másdiferenciado.Finalmente, se logran definir características personales y profesionales de un administrador educativode instituciones para adultos, en donde la administración educativa estratégica se convierte en unimportante instrumento de cambio, a partir del cual se puede mejorar la gestión institucional y losprocesos educativos de los discentes adultos
¿Es posible invertir la forma en que aprendemos y enseñamos? Aderezos para repensar la educación
Get PDFEl presente ensayo recoge reflexiones sobre experiencias educativas a través de postulados quemarcan aspectos clave para repensar los contextos de aprendizaje y enseñanza. Se muestran formasinnovadoras y su contraparte al orientar las prácticas educativas dentro del aula. Se presentan argumentosy razones con sustento en las investigaciones de diseño y desarrollos teóricos de la PsicologíaEducacional para entender y transformar la educación. Consideramos importante rever y reflexionarlos roles en educación, la importancia de los contenidos, el papel de los docentes y de los alumnos,para promover la implicación. El trabajo gira en torno a ‘aderezos’ organizados en cuatro pares contrapuestos,a saber: docentes deliveries versus colaboradores; enseñanza pareja versus diversa; evaluaciónestándar versus a la carta; aprendizaje invisible versus visible. Cada par delimita aspectosesenciales para pensar la escuela de cara a los retos del nuevo siglo, a partir de una nueva forma deconcebir la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación. Invitan a salir de la zona de confort a educadoresy educandos y los desafía a transitar nuevos caminos más abiertos e inclusivos