Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales
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Gestión de la investigación en la universidad pública venezolana
No full textThe purpose of this work is to compare the management of research in Venezuelan public universities during the 2004-2008 period according to the systemic-complex vision of Pacheco et al. (2002). Management was studied from the viewpoint of objectives and strategies; management practices; structure and organization; methods, instruments and tools; and culture and personality. The approach was qualitative; data was collected through observation, interviews and documentary review, with hermeneutics as an analytical tool. Four analysis units were selected based on the criterion of leadership in national research. These were: the University of the Andes (Universidad de los Andes—ULA), Central University of Venezuela (Universidad Central de Venezuela-UCV), Simon Bolivar University (Universidad Simón Bolívar-USB) and the University of Zulia (Universidad del Zulia-LUZ). The 2004-2008 period was selected since it is the latest completed rectoral management term and therefore susceptible to review. Results showed that 1) of the universities studied, ULA, UCV and LUZ handle
bureaucratic, centralized management models, with certain particularities, while that of the USB is flexible and less centralized. 2) Even though the USB exhibits greater strength in research, there are specific research practices in ULA, UCV
and LUZ that should be replicated in other universities. Conclusions are, first, it is imperative that traditional universities change the dominant management model that hampers the development of research; and second, if universities create synergy among their best practices, it could catapult Venezuelan university research onto the world map, making it more financially independent from the government of the day.Este trabajo tiene como propósito comparar la gestión de la investigación en la universidad pública venezolana durante el período 2004-2008, de acuerdo a visión sistémico-compleja de Pacheco et al (2002). La gestión se estudió desde los
objetivos y estrategias; prácticas directivas; estructura y organización; métodos, instrumentos y herramientas, y cultura y personalidad. Se trabajó bajo un enfoque cualitativo, la recolección de la información se hizo a través de observación, realización de entrevistas y revisión documental utilizando como herramienta de análisis la hermenéutica. Se seleccionaron cuatro unidades de análisis, atendiendo al criterio de liderazgo en investigación en el ámbito nacional, éstas son: Universidad de los Andes (ULA), Universidad Central de Venezuela (UCV), Universidad Simón
Bolívar (USB) y Universidad del Zulia (LUZ). Por otro lado, el período 2004-2008 obedece a que es la última gestión rectoral finalizada y por tanto susceptible de ser analizada. Los resultados revelan que 1) De las universidades estudiadas, ULA; UCV y LUZ manejan modelos de gestión burocráticos y centralizados, con ciertas particularidades, mientras que, el de la USB es flexible y menos centralizado. 2) Aun cuando la USB exhibe mayor fortaleza general en investigación,
se evidenciaron prácticas puntuales en ULA, LUZ y UCV que convendría replicar en el resto de las universidades. Se concluye, en primer lugar, que para las universidades tradicionales, es un imperativo cambiar el modelo de gestión dominante que frena el desarrollo de la investigación; en segundo lugar, si las universidades hacen sinergia entre las mejores prácticas de cada una, podrían catapultar la investigación universitaria venezolana y colocarla en el mapa mundial, haciéndola más independiente del gobierno de turno desde el punto de vista financiero
Educación universitaria como factor de movilidad social
No full textThe decision to enter a university is still seen as a possibility for maintaining or improving living conditions for a good part of the population. In the midnineties, higher education institutions in the Evora Region manifested a socialeconomical phenomenon of the greater participation of women at these levels, coming from different municipalities and rural locations. This research describes the dynamics and elements or factors for social mobility among university graduates. The categories studied were the educational level of the family of origin (parents and grandparents), incorporation of the alumni from pre-university and university studies, employment status, socioeconomic status and elements of social mobility or immobility. The research was approached from a phenomenological perspective with a qualitative approach; for data collection, the techniques used were structured interviews and documentary investigation. Sixty-eight interviews and socioeconomic characterization sheets were applied. Regarding the social aspects, almost all the families of origin are poor, uneducated and live or have lived in a rural context. Most graduates are the first generation to achieve a higher educational level and are developing a work activity; however, they reproduce the socioeconomic level of their family of origin, especially the parents. The element of social mobility involves not only education, but family education.El decidir entrar o no a estudiar una carrera universitaria aún es visto como una posibilidad de mantenerse o mejorar las condiciones de vida de una buena parte de la población. A mediados de los noventas las Instituciones de Educación Superior (IES) de la Región del Évora, mostraron un fenómeno socioeducativo, mayor participación de las mujeres en estos niveles, provenientes de diferentes municipios y localidades rurales. Esta investigación describe la dinámica y elementos o factores de movilidad social de egresadas universitarias, las categorías de estudio fueron el nivel educativo de la familia de origen (abuelos y padres), incorporación de las egresadas a estudios preuniversitarios y universitarios, situación laboral, su posición socioeconómica y los elementos de la movilidad o inmovilidad social. La investigación se abordó desde una perspectiva fenomenológica, con enfoque cualitativo, en la recopilación de datos se utilizaron las técnicas de investigación: entrevista estructurada y documental, se aplicaron 68 entrevistas y fichas de caracterización socioeconómica. De los aspectos sociales, casi en su totalidad, las familias de origen son de escasos recursos, sin estudios y residen o habitaron en contexto con características de vida rural; la mayoría de las egresadas son la primera generación que logra un nivel superior educativo, se encuentran desarrollando una actividad laboral, sin embargo, reproducen el nivel socioeconómico de su familia de origen, principalmente la de los padres y el elemento de movilidad social, no es sólo la educación sino es familia-educación. Palabras clave: Movilidad social, posición socioeconómica, egresadas universitarias.
Superior (IES) de la Región del Évora, mostraron un fenómeno socioeducativo, mayor participación de las mujeres en estos niveles, provenientes de diferentes municipios y localidades rurales. Esta investigación describe la dinámica y elementos o factores de movilidad social de egresadas universitarias, las categorías de estudio fueron el nivel educativo de la familia de origen (abuelos y padres), incorporación de las egresadas a estudios preuniversitarios y universitarios, situción laboral, su posición socioeconómica y los elementos de la movilidad o inmovilidad social. La investigación se abordó desde una perspectiva fenomenológica, con enfoque cualitativo, en la recopilación de datos se utilizaron las técnicas de investigación: entrevista estructurada y documental, se aplicaron 68 entrevistas y fichas de caracterización socioeconómica. De los aspectos sociales, casi en su totali
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su familia de origen, principalmente la de los padres y el elemento de movilidad
social, no es sólo la educación sino es familia-educación
Influencia de las actividades lúdicas grupales en la calidad de la lectura y en las relaciones personales de los alumnos de educación primaria
No full textReading is a process in which readers construct meaning using prior knowledge of the subject, the clues offered, the strategies and mental operations put into action when reading; this becomes a pleasurable activity if done for recreation. Based on the ideas of Piaget (1986), Kohlberg and Turiel (1981), Martí (1975), Montenegro and Guajardo (1994), explanations are made about play, reading and interpersonal communication among primary school pupils. In this pre-experimental research, a test was applied prior to treatment, which was then administered, ending with a post-test. The research was designed to establish the feasibility of group play activities to improve the quality of reading and personal relationships in a sample of twenty (20) 4th grade students at the Bolivarian National School (NBS) Antonio Maria Martinez in the Mariño Municipality, State of Nueva Esparta. Research techniques were observation and the oral reading test. This work is justified because activities for learning reading are not fun if one does not consider group work or the collaboration and participation of students, necessary aspects for being, knowing and living. The applied attention plan used participation of the children in selecting topics and recreational activities. After a month, students were evaluated; better results were observed, a product of using computer games, which are significant for integral student development.La lectura es un proceso donde el lector construye el significado utilizando los conocimientos previos del tema, las pistas que éste le ofrece, las estrategias y operaciones mentales que se ponen en marcha al leer, tornándose una actividad placentera si se realiza a través del juego. Así, en base a las ideas de Piaget (1986), Kohlberg y Turiel (1981), Martí (1975), Montenegro y Guajardo (1994), se expone acerca del juego, la lectura y la comunicación interpersonal en los alumnos/as de Educación Primaria. En esta investigación de tipo pre-experimental, se aplicó una prueba previa al tratamiento, luego se administró este, finalizando con una prueba posterior, la cual tuvo por objeto establecer la viabilidad de las actividades lúdicas grupales para mejorar la calidad de la lectura y las relaciones personales en una muestra de veinte (20) alumnos de 4 grado de la Escuela Nacional Bolivariana (E.N.B.) Antonio María Martínez del Municipio Mariño del Estado Nueva Esparta, utilizándose como técnicas la entrevista, la observación y una prueba de lectura oral. La realización de este trabajo se justifica porque las actividades destinadas al aprendizaje de la lectura no resultan divertidas al no considerar el trabajo grupal, ni la colaboración y participación de los/las estudiantes, aspectos necesarios para el ser, el conocer y el convivir. La aplicación de un Plan de Atención contó con la participación de los niños en la selección de los temas y de las actividades lúdicas. Finalizado el mes, se evaluó a los alumnos, observándose mejores resultados, producto del empleo de los juegos computarizados, que son significativos para el desarrollo integral de los mismos
La empresa familiar en Venezuela: rasgos distintivos de su situación
No full textThe present paper aimed to analyze the situation that Venezuelan family businesses present. A descriptive study was made of a sample of one hundred six companies of different sizes and economic activities. The study focused on determining the demographic characteristics and employment of its members as well as the degree of development for the government organs that makes it possible to mitigate the effects of the family system, as well as measure the impact of some environmental variables on its production management. The data shows that the majority of the production units are transiting the first generation of entrepreneurs, where the small and medium predominate; there is a scarce presence of government organizations and the absence of plans for succession. The above makes it possible to assume that in the future, serious difficulties could appear associated with such deficiencies and the influence of an adverse economic, political and social environment.El presente artículo tuvo como objetivo analizar la situación que presentan las empresas familiares venezolanas, con este propósito se realizó un estudio de tipo descriptivo a una muestra de ciento seis empresas, de diferentes tamaños y actividades económicas. El estudio se centró en determinar las características demográficas de sus miembros, empleo y grado de desarrollo de los órganos de gobierno que permiten atenuar los efectos del sistema familia, así como también medir el impacto de algunas variables del entorno en su gestión productiva. Los datos obtenidos evidencian que la mayoría de las unidades de producción están transitando la primera generación de empresarios, donde predominan las pequeñas y medianas, existe una escasa presencia de los órganos de gobierno y la inexistencia de planes de sucesorales. Lo anterior permite presumir que en el futuro puedan presentarse graves dificultades, asociadas a tales carencias y a la influencia de un entorno económico, político y social adverso
Creatividad e intuición en la praxis metodológica reflexión a la luz de la neurociencia cognitiva
No full textThis paper begins with the premise that in the Venezuelan university environment, methodological praxis develops under prescribed canons that limit the interpretation of what is “real.” Indeed, it can be seen how the pursuit of scientific knowledge in university teaching centers of the country is characterized by a regulated research culture, where intuitive thinking is not encouraged as a key factor in the use and teaching of research methodology (Carvajal, 2009). This study proposes a discussed and processed synthesis about the relationship between a) the interpretations of theoretical contributions from neuroscience on creativity and intuition and b) use of these constructs in university methodological practice to propose strategic lines of action for research work related to creativity. The research favored use of the hermeneutic method, supported by semistructured interviews with key informants and a reflective reading of selected documentary information. In conclusion, it can be deduced that, using creativity and intuition, prior representations of high value and semantic load can be achieved, which is a way of developing creativity in research practice.En este artículo se parte de la siguiente premisa: en el ámbito universitario venezolano la praxis metodológica se desarrolla bajos cánones prescritos que limitan la interpretación de lo “real”. En efecto, se observa como la búsqueda del conocimiento científico, en los centros de enseñanza universitarios del país, se caracteriza por una cultura investigativa regulada, donde no se estimula el pensamiento intuitivo como factor clave en el uso y enseñanza de la metodología de investigación (Carvajal, 2009). Se tiene como objetivo postular una síntesis discutida y procesada acerca de la relación entre: a) la interpretación de la los aportes teóricos provenientes de la neurociencia: creatividad e intuición y b) el uso de esos constructos en la praxis metodológica universitaria; con el fin de proponer líneas de acción estratégicas para un quehacer investigativo vinculado a la creatividad. En la metódica de investigación se privilegió el uso del método hermenéutico el cual se respaldó en: a) entrevistas semiestructuradas a informantes claves y b) la lectura reflexiva de la información documental seleccionada. A manera de conclusión se deduce: con la creatividad y la intuición se pueden lograr representaciones previas de alto valor y carga semántica, lo cual constituye una vía de desarrollo de la creatividad en la praxis investigativa
Revistas en canje
No full textITER HUMANITASRevista De Filosofía Y HumanidadesAño IX, No.18 Julio-Diciembre 2012REVISTA DE FILOSOFÍAUniversidad Católica de la Santísima ConcepciónVol. 11. No. 3 Segundo Semestre 201
Editorial - Redes académicas y su vinculación con revistas científicas
No full textHoy día la conformación y consolidación de redes académicas en América Latina y el Caribe, es una realidad dinámica y productiva, donde confluyen investigadores, profesores, estudiantes, grupos o cuerpos académicos y/o de investigación con intereses particulares en diferentes áreas del conocimiento, con el firme propósito de dar a conocer investigaciones que estudian y analizan problemáticas de la región. Las redes académicas y de intelectuales, comparten espacios en eventos organizados para la difusión y divulgación del conocimiento científico, propicios para comunicar y debatir resultados significativos generados por las investigaciones. En ese sentido, se resalta la importancia de la redes en sus relaciones con instituciones, universidades, centros e institutos de investigación y medios de publicación, como las revistas científicas arbitradas, foro de discusión para difundir los hallazgos desde distintos paradigmas y enfoques técnicos-epistemológicos de las investigaciones que se producen en y entre las redes académicas
La Transversalidad del Inglés en la Formación Integral de Educación Superior
No full textThe teaching of English for Specific Purposes (ESP) arose at the University of Zulia (LUZ) in response to student needs to deal with English texts from their fields of specialization. This research analyzes the transversality of ESP in the integral training being developed at LUZ. A bibliographic curricular search was carried out, from integral curriculum to competency-based curricula, supported by Polo (2006), Canquíz and Inciarte (2006), Bravo (2007), Tobón (2005), Delors (1999), Morin (2000), among others. The research is descriptive, of the non-experimental, field type, developed under the qualitative paradigm. The study worked with 37 ESP teachers from different schools at LUZ, representing 100% of all ESP teachers during the 1st period in 2010. Data was collected using a structured survey for the teachers and a content analysis matrix for the syllabus. The reliability coefficient was calculated using the Cronbach Alpha method; it proved to be moderately reliable, with a value of 0.85. Data analysis was carried out with descriptive statistics, measuring central tendency, position, dispersion and variance analysis. Results show that the transversal positioning of ESP is favorable in the integral curriculum at LUZ. However, according to content analysis, the thinking processes limiting such insertion are creative thinking, critical thinking and problem solving. Also, the values of responsibility, ethics and love for learning, which should be explicit in English programs, are absent. Recommendations are to redesign the curriculafor all fields of study at LUZ in order to position ESP transversally to enhance students academic-social performance.La enseñanza del INGLÉS con Fines Específicos (IFE) surge en la Universidad del Zulia (LUZ) como respuesta a las necesidades de los estudiantes de manejar textos de su especialidad en inglés. Esta investigación analiza la posicionalidad de la transversalidad del IFE en la formación integral a desarrollar en LUZ. Se realizó un arqueo bibliográfico curricular desde el currículo integral hasta el de
por competencias, sustentado por Polo (2006), Canquíz e Inciarte (2006), Bravo (2007), Tobón (2005), Delors (1999), Morín (2000), entre otros. La investigación es descriptiva, no experimental, de campo, desarrollada bajo el paradigma cualitativo. Se trabajó con 37 profesores de IFE de las distintas facultades de LUZ, representando el 100% de los profesores que dictaban IFE durante el 1er.
Período 2010. La recolección de datos se realizó a través de una encuesta estructurada para los docentes y una matriz de análisis para los programas de estudio. Se calculó el coeficiente de confiabilidad con el método Alfa de Cronbach, resultando moderadamente confiable con valor de 0,85. El análisis de los datos se realizó con la estadística descriptiva utilizando medidas de tendencia central, posición, dispersión y análisis de varianza. Los resultados evidencian que es favorable
el posicionamiento de la transversalidad de IFE en el currículo integral de LUZ. Sin embargo, según el análisis de contenido, los procesos de pensamiento que están limitando tal inserción son el pensamiento creativo, el pensamiento crítico y la solución de problemas; así como también están ausentes los valores de responsabilidad, ética y el amor por el saber los cuales deben estar explícitos en los programas de inglés. Se propone rediseñar los pensa de estudio de todas las carreras de LUZ para el posicionamiento de la transversalidad de IFE en función de mejorar la performance académica-social de sus estudiantes
Características del liderazgo transformacional presentes en un grupo de docentes universitario
Get PDFThe present investigation had the purpose of identifying the characteristics that sustain the transformational leadership in a group of teachers of the Faculty of Architecture and Design of the University of the Zulia, The investigation is framed in a descriptive design, not experimental, of field and of transverse court. The population object study was constituted by 60 teachers of the Faculty of Architecture and Design. Was analyzed the information obtained of the qualified questionnaire: Transformational leadership in the University teacher 2011, designed by the authors, based on the instruments sufficiently validated of Bass and Avolio (1991). The results observed in this investigation report a value of arithmetic mean X= 3,52, Which indicates a high-level labor performance, based on the implicit factors in this theory: charisma, individual consideration, motivation and intellectual stimulation. Likewise was determined that the teachers of both schools do not promote in his performance, the psychological tolerance as a key factor in the academic dynamics, report an arithmetic mean X= 2,39, value that is located in an insufficient range.La presente investigación tuvo la finalidad de identificar las características que sustentan el liderazgo transformacional en un grupo de docentes de la Facultad de Arquitectura y Diseño de la Universidad del Zulia. La investigación se encuentra enmarcada en un diseño descriptivo, no experimental, de campo y de corte transversal. La población objeto estudio estuvo constituida por 60 docentes de la Facultad de Arquitectura y Diseño. Se analizaron los datos obtenidos del cuestionario titulado: Liderazgo transformacional en el docente Universitario 2011, diseñado por los autores, basado en los instrumentos suficientemente validados de Bass y Avolio (1991). Los resultados observados en esta investigación reportan un valor de media aritmética de X= 3,52, lo cual indica un desempeño laboral de alto nivel, basado en los factores implícitos en esta teoría: carisma, consideración individual, motivación y estimulación intelectual. Asimismo se determinó que los docentes de ambas escuelas no fomentan en su desempeño, la tolerancia psicológica como un factor clave en la dinámica académica, reportando una media aritmética de X= 2,39, valor que se ubica en un rango insuficiente