Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales
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Liberalismo y descentralización: algunas apreciaciones en torno a Venezuela
No full textThe review of certain suppositions that conform the liberal model of society
are traced as a starting point in order to infer characteristics present in the process of
decentralization within state reform in the Venezuelan context. In the last two
decades, important questioning has been made as to the centralized structuring of
the state in Latinamerica, and as to the unequal levels of development that can be
found within the same country, associating centralism with the dynamics of
capitalistic economies. In the relation between these political-economic variables,
obstacles to development are described and the depletion of the functional capacity
of the state, suggesting as an alternative, de-centralization. A definition which
integrates political, administrative and economic decentralization as far as it
influences political participation in state administration or in the economic model,
opens the gate to the discussion of a liberal model of society. Is it possible to say that
the process of decentralization in Venezuela has followed liberal orientations, with
such a marked economic predominance that it has affected the political
institutionality that the same process implies? Decentralization in Venezuela,
oriented towards political-institutional strengthening, took the path of neo-liberal
reforms, which has become an obstacle to the continuous advance of the
strengthening of democratic political institutionality.La revisión de algunos supuestos que conforman el modelo liberal de sociedad, se trazan como inicio para inferir características presentes en el proceso de descentralización dentro de las reformas del Estado en el contexto venezolano. En las dos últimas décadas importantes cuestionamientos se realizan acerca de la estructura centralizada del Estado en América Latina y de los desiguales niveles de desarrollo que se hallan dentro de un mismo territorio nacional, asociándose el centralismo con la dinámica de la actividad económica capitalista. En la relación de estas variables político-económicas, se describen obstáculos para el desarrollo y agotamiento de las capacidades funcionales del Estado, surgiendo como alternativa la descentralización. Una definición que integra la descentralización política, administrativa y económica, según se dirija a incidir en la participación política, en la administración estatal o en el modelo económico, abre cauces para la discusión del modelo liberal de sociedad. ¿Puede señalarse que la conducción del proceso de descentralización en Venezuela ha seguido orientaciones liberales, con tan marcado predominio económico que ha afectado la institucionalidad política que el mismo proceso conlleva? La descentralización en Venezuela, orientada hacia el fortalecimiento político institucional, tomó el camino de las reformas neo-liberistas, lo cual se le ha convertido en freno para continuar avanzando hacia el fortalecimiento de la institucionalidad política democrática
El Trabajo en equipo para promover la participación de los actores sociales
No full textAim of the study was: generate actions of work as a team to promote the active participation of the social actors. Methodologically addressed from participatory action research, whereas the positions of Grundy (cited in Lopez; 2001), Astorga and Van Der Bijl (1994), as well as López (2001), through the stages: diagnosis, planning, implementation and evaluation; accompanied by moments of reflection. The diagnosis threw as study problem the lack of active participation and work team. Problems analyzed by the actors themselves of the school and community of Agua Clara, Edo Trujillo. Activities, which were developed from peer involvement, constituting the seal of action research were planned. As result was obtained: 75% of the participation of the actors of the school and community, as well as workshops which generated reflection, action, formation and transformation of the participants.Concluding that it was the active participation from teamwork, transformation with the community, for the community and by the community through the active participation and involvement of the socio-educational players, hoping to continue participating actively in favors of social transformation which requires the community and the country.El estudio tuvo como propósito: Generar acciones de trabajo en equipo para promover la participación activa de los actores sociales. Metodológicamente se abordó desde la Investigación Acción Participativa, considerando las posturas de Grundy (citado en López; 2001), Astorga y Van Der Bijl (1994), así como López (2001), a través de las fases: diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación; acompañados de momentos de reflexión. El diagnóstico arrojó como problema de estudio la falta de participación activa y el trabajo en equipo. Problemática analizada por los propios actores de la escuela y comunidad de Agua Clara, Edo Trujillo. Se planificaron diversas actividades, las cuales se fueron desarrollando desde una participación entre iguales, constituyendo el sello de la investigación-acción. Como resultado se obtuvo: el 75% de la participación de los actores de la escuela y comunidad, así como talleres que generaron reflexión, acción, formación y transformación de los participantes. Concluyendo que se logró la participación activa desde el trabajo en equipo, transformaciones con la comunidad, para la comunidad y por la comunidad a través de la participación activa e involucramiento de los actores socio-educativos, esperando que sigan participando activamente en beneficio de la transformación social que requiere su comunidad y el país
La Educación Patrimonial y la Formación Docente desde la Transcomplejidad
No full textIn this research article, an investigation with the approach of comprehensive, diatopic and ecosophic hermeneutics as a transmethod of theoretical construction is shown; the theoretical axes of the Transcomplex Heritage Education (EPT) and the transcomplex teacher training; with constitutive categories such as: culture, transcomplexity, Heritage Education, EFA, teacher training, ecosophy and transmodernity, among others. Attending authors as Rodriguez (2017), Garcia (2012), among others. We have in the final rhizome new views in the constructors of the EFA and teacher training, the transcomplexity of the teacher with EFA leads to break with the belief that the totality of culture is limited to the reality we see and perceive and understand that there is much that is yet to be discovered, to rebuild by valuing the excluded cultural patrimonies, and even more to value those that we have, the teacher breaks with the repetitive language and excessive scientificity that inscribes us in its limited perspective of culture and opens up to cultural diversity to forgotten cultures and tears the shell installed in their lives transcultured and finally break with a sclerotic and conventional way of life where they believe that adapting to cultures or stereotypes of these, apparently more advanced, that are not ours does better person.En éste artículo de investigación, se muestra una indagación con el enfoque de la hermenéutica comprensiva, diatopica y ecosófica como transmétodo de construcción teórica; visionado ejes teóricos de la Educación Patrimonial Transcompleja (EPT) y la formación docente transcompleja; con categorías constitutivas como: cultura, transcomplejidad, Educación Patrimonial, EPT, formación docente, ecosofia y transmodernidad, entre otras. Se tienen en el rizoma final nuevas miradas en los constructores de la EPT y la formación docente, la transcomplejidad del docente con la EPT lleva a romper con la creencia que la totalidad de la cultura se limita a la realidad que vemos y percibimos y comprende que es mucho la que está por descubrir, por reconstruir por valorizar los patrimonios culturales excluidos, más aún la valorización de los que tenemos, el docente rompe con el lenguaje repetitivo y excesiva cientificidad que nos inscribe en su limitada perspectiva de la cultura y se abre a la diversidad cultural a las culturas olvidadas y desgarra el caparazón instalado en sus vidas transculturizada y por último romper con un modo de vida esclerotizado y convencional donde cree que adaptarse a culturas o estereotipos de estas, en apariencia más avanzadas, que no son nuestras lo hace mejor persona
Una aproximación indecorosa a las categorías: democracia y ciudadanía
No full textThe socio-political experience at the end of the century is characterized by the crisis of the modern State model and Democracy as a political regime. The possibility of a democratic reconstruction of political systems requires a deconstructive work of the basic concepts on which the democratic discourse has been founded. Representations such as citizen, consensus, sovereignty, legitimacy, social unity, general interest, are meanings denied by socio-political facticity. An invitation is presented to rethink the founding concepts of modern democratic theory in an effort to apprehend the complex dynamics and practices of fragmentation and multiculturalism characteristic of the end-of-the-century fracture.La experiencia socio-política de fin de siglo se caracteriza por la crisis del modelo de Estado moderno y de la Democracia como régimen político. La posibilidad de una reconstrucción democrática de los sistemas políticos exige una labor deconstructiva de los conceptos básicos sobre los cuales se ha fundado el discurso democrático. Representaciones tales como ciudadano, consenso, soberanía, legitimidad, unidad social, interés general, son significaciones desmentidas por la facticidad socio-política. Se presenta una invitación a repensar los conceptos fundantes de la teoría democrática moderna en un esfuerzo por aprehender las complejas dinámicas y prácticas de fragmentación y pluriculturalidad características de la fractura finisecular.
 
Factores personales que inciden en el bajo rendimiento académico de los estudiantes de geometría
No full textThe objective of this article is to analyze the personal factors perceived by students of geometry that intervene in their low academic performance. As for the theoretical references, the main authors cited are Tejedor and García-Valcárcel (2007), Montes and Lerner (2011). It was framed in the positivist approach, with a quantitative methodology, of descriptive type, with a non-experimental and transversal field design. The shows were 200 students of thechair Geometry of the Faculty of Engineering of the University of Zulia. For the data collection, a questionnaire addressed to the students was applied, constituted in thesection of Personal Factors by 8 items of simple selection and scale of Likert type. For the statistical treatment of the data, it was used frequency distribution, as well as the arithmetic means, placing the results in thes cale of there search. The results indicated that the personal factors intervene moderately in thelow performance of the students of Geometry; How ever are highlighted the high intervention that have significant personal situations and the establishment of relationships in couple in this under performance. In conclusion, was determined the need to implement didactic strategies to optimize the academic performance of students of geometry, presenting them with better incentives that generate motivation and achieve in students a greater commitment to the success of their studies. Likewise, it is suggested to perform research on the causes of the lowa cademic performance of thes estudents, addressing all the factors involved with the participation of teachers, authorities and the studen thimself.El objetivo de este artículo es analizar los factores personales percibidos en los estudiantes de geometría que intervienen en su bajo rendimiento académico. En cuanto a los referentes teóricos, los principales autores citados son Tejedor y García-Valcárcel (2007), Montes y Lerner (2011).Se enmarcó en el enfoque positivista, con una metodología cuantitativa, de tipo descriptivo, con un diseño no experimental y transversal de campo. La muestra fueron 200 estudiantes de la cátedra Geometría de la Facultad de Ingeniería de La Universidad del Zulia. Para la recolección de datos se aplicó un cuestionario dirigido a los estudiantes, constituido en la sección de Factores Personales por 8 ítems de selección simple y escala de tipo Likert. Para el tratamiento estadístico de los datos se utilizó distribución de frecuencias, así como las medias aritméticas ubicando los resultados en el baremo de la investigación. Los resultados indicaron que los factores personales intervienen medianamente en el bajo rendimiento de los estudiantes de Geometría; sin embargo se destacan la alta intervención que tienen situaciones personales significativas y el establecimiento de relaciones en pareja en este bajo rendimiento. Como conclusión se determinó la necesidad de implementar estrategias didácticas para optimizar el rendimiento académico de los estudiantes de geometría, presentándoles mejores incentivos que genere motivación y logre en los estudiantes un mayor compromiso para el éxito de sus estudios. Asimismo, se sugirió realizar investigaciones sobre las causas del bajo rendimiento académico de estos estudiantes abordando todos los factores involucrados con la participación de los docentes, autoridades y del propio estudiante
Diálogos sobre educación democrática: mirada intercultural de la formación de ciudadanos latinoamericanos
No full textSome members of the society make public the lack of the establishment of dialogue of cultures, that its nature integrates several perspectives and categories about relations, the usual and unusual, the tradition, the innovation, among others. It ́s under this assumption that the interculturality as a conscious and concerted action by those involved would promote an attitude of interpersonal dialogue, essential principles of the democratic education and the citizen formation. The main purpose of this article is to unveil the theoretical construction of the democratic education in intercultural scenarios, basing on the theoretic perspectives of the following authors: Apple y Beane (2005), Dewey (2004), Alarcón (2012) Fornet Betancourt (2009), Salas Astraín (2003), Ramírez (2005), among others, through a review methodology and hermeneutic documentary analysis. The conversation between the authors allowed to answer some questionings related to the expectations of the ones in formation in the actual democratic contexts in Latin America and How the development of citizens take place from intercultural processes and grounding this instruction on the democracy ́s principles. Finally and as a conclusion, the foundations of a democratic education are articulated as an inevitable symbiosis between the formative parameters of a society and the power that administrates it, in addition to the premise that visualizes the school as a formation institute and ideal instruction space of those citizens with particular identities that would allow the gathering from the diversity and the values construction, understanding that the youths are responsible and active people of their own processes, more than empty objects for the automatic filling of universal and imposed values, completely alien to them.Algunos miembros de la sociedad pregonan la carestía del establecimiento del diálogo de culturas, cuya esencia integre tejidos de perspectivas y categorías sobre relaciones, lo igual y lo diferente, la tradición, la innovación, entre otras categorías. Es bajo este supuesto que surge la interculturalidad como una acción consciente y concertada por parte de los implicados que promueva una actitud de diálogo inter/intrapersonal, principios esenciales de la educación democrática y la formación de ciudadanos. El presente artículo tiene como propósito fundamental el develar la construcción teórica de la educación democrática en escenarios interculturales en contextos latinoamericanos, a la luz de sustentos teóricos que sirven de base referencial, de autores como: Apple y Beane (2005), Dewey (2004), Alarcón (2012) Fornet Betancourt (2009), Salas Astraín (2003), Ramírez (2005), entre otros, por medio de una metodología revisión y análisis documental hermenéutica. La conversación entre los autores al interior del artículo permitió responder cuestionamientos relacionados con lo que se espera del sujeto en formación en los contextos democráticos actuales en Latinoamérica y cómo tiene lugar la gestación de ciudadanos a partir de procesos interculturales y fundamentando dicha instrucción en los principios propios de la democracia. Por último y como conclusiones puntuales, se destacan los cimientos de una educación democrática que surgen como simbiosis ineludible entre los parámetros formativos de una sociedad y el poder que la rige, aunada a la premisa que proyecta a la escuela como una institución de formación y espacio óptimo para la instrucción de tales ciudadanos con identidades particulares, que permitan la convivencia desde la diversidad, y la construcción de valores, entendiendo que los jóvenes son sujetos activos responsables de su proceso, más que objetos vacíos prestos para el llenado automático de valores universales impuestos, ajenos a ellos
Gestión Ambiental de la Fiscalía Provincial en Ecuador. Una Mirada desde la Constitución Ecuatoriana
No full textGiven the rhetoric of constitutionally conferring on nature the status of "subject of rights", with no one to watch over their interests, the purpose of the investigation was to propose procedures for legislation regarding the granting of powers to the Prosecutor’s Office in order to promote criminal and civil environmental processes, when the environment or nature is affected, which, in addition to being a common good for all people, has been considered as a subject of rights, otherwise there would exist rules of mere public ostentation whose result has been "to think of nature as a subject of rights, without anyone representing it". As a theoretical-documentary basis, the Constitution of the Republic of Ecuador (Constituent Assembly, 2008) and the Constitution of the Federative Republic of Brazil (National Constituent Assembly, 1988) were revised. Methodologically, the research followed a dogmatic-documentary and field modality; in this way, bibliography and lincographies were used, complementing the data while obtaining and gathering information by the freelance professionals of the Canton of Manabí linked to the actions of the surveyed prosecutors. This allowed verifying the lack of legal representation of nature as a subject of law in the Ecuadorian and field legal system was verified, beginning with obtaining and gathering information from the surveyed professionals in legal matter. Among the conclusions, it stands out that although constitutionally the environmental matters are of public interest, there is no adequate environmental regulation in the background and in a way that avoids the persistent degradation of nature.Ante lo retórico de conferir a la naturaleza constitucionalmente el carácter de “sujeto de derechos”, sin nadie que vele por sus intereses, el propósito de la investigación fue proponer directrices para que se legisle respecto del otorgamiento a la Fiscalía de facultades para que promuevan los procesos penales y civiles ambientales, cuando se afecte al ambiente o naturaleza, el cual además de ser un bien común a todos las personas, se la ha considerado como un sujeto de derechos, lo contrario sería poseer normas de mera ostentación pública cuyo resultado ha sido “tener a la naturaleza como sujeto de derechos, sin que nadie la represente”. Como basamento teórico-documental, se revisó la Constitución de la República de Ecuador (Asamblea Constituyente, 2008) y la Constitución de la República Federativa de Brasil (Asamblea Nacional Constituyente, 1988). Metodológicamente la investigación siguió una modalidad dogmática-documental y de campo; de este modo, se trabajó con bibliografía y lincografías, complementando los datos con la obtención y recolección de información por parte de los profesionales de libre ejercicio del Cantón de Manabí vinculados con las acciones de la fiscalía encuestados. Esto permitió comprobar la falta de representación jurídica de la naturaleza como sujeto de derecho en el ordenamiento jurídico ecuatoriano. Entre las conclusiones destaca que pese a que constitucionalmente las materias ambientales son de interés público, no existe la normativa ambiental adecuada de fondo y de forma que evite la degradación persistente de la naturaleza
Presentación
No full textCada número de la revista TELOS se presenta con expectativas de conocer cómo se maneja el conocimiento en Latinoamérica y el mundo, de manera que como investigadores podamos compartir la forma en la que lo utilizamos en beneficio de la sociedad
Plan de carrera basado en el modelo de competencias
No full textThis article offers some thoughts on the consideration of competence, not only
technical or operative, but also psychological and affective, at the moment of career
planning within the labor force of any organization. In this vein, the article is based
on the criteria of the following authors: Mitrani, Dalziel and Suarez de Puga, who
suggest hiring a workers with a known psychological profile and based on
motivation and fundamental characteristics, in order to later develop in each person
the necessary knowledge and skills through specific training plans.Este trabajo pretende ofrecer una reflexión en torno a considerar las competencias, no sólo técnicas u operativas, sino también psicológicas y afectivas al momento de planificar la carrera de la fuerza laboral en cualquier organización. En este sentido, este artículo se fundamenta en los criterios de los autores Mitrani, Dalziel y Suárez de Puga, quienes sugieren un trabajador con un perfil psicológico conocido, y contratar por la motivación y rasgos fundamentalmente, para luego desarrollar en cada persona los conocimientos y habilidades por medio de un adiestramiento específico para ello.
 
El Proceso Laboral, Anteproyecto de Ley Orgánica Procesal del Trabajo
No full textVenezuelan civil process is oriented according to a group of principles
contained in the adjective legal code: the dispositive principle, the principle of
celerity, the principle of processal truth; legality, congruence and presentation;
the direction and impulse of the process; equality; probity; publicity; the written
system and sole citation. Not withstanding its dependence on civil process, labor
process is a legal institute with its own elements that distinguish it partially from
the civil process. In addition to the general principles that guide the civil process,
the labor process has specific postulates that govern its ambit: participation of the
judge in the process and the official expedition of a court action; conciliation;
contiguity; application of the most favorable norm; in dubio pro operio; gratuitousness; celerity; simplicity and orality. The Civil Procedure Code of 1987 introduced changes that affect the labor process due to its supplementary
application to labor trials by order of the adjective labor law, thereby suggesting the need for a revision of the Organic Law of Tribunals and of Labor Procedure of 1959 and the elaboration of new legislation for the labor processEl proceso civil Venezolano se orienta por un conjunto de principios contenidos en el ordenamiento adjetivo, principio dispositivo; principio de celeridad; principio de verdad procesal; legalidad, congruencia y presentación; dirección e impulso del proceso; igualdad; probidad, publicidad; sistema escrito y citación única. El proceso laboral no obstante su dependencia del proceso civil, es un instituto jurídico con elementos propios que lo diferencian parcialmente del proceso civil. De allí que, además de los principios generales que informan el proceso civil, rigen en el ámbito del proceso laboral postulados que le son propios: participación del juez en el proceso e impulso procesal de oficio; conciliación; inmediación; aplicación de la norma más favorable; in dubio pro operario; gratuidad; celeridad; sencillez y oralidad. El Código de Procedimiento Civil de 1987 Introdujo cambios que inciden en el proceso laboral en virtud de la aplicación supletorio de aquél a los juicios de trabajo por mandato de la ley adjetiva laboral, planteando la necesidad de la revisión de la Ley Orgánica de Tribunales y de Procedimiento del Trabajo de 1959 y la elaboración de una nueva legislación procesal laboral.