Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales
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Currículo por competencias y perfil de egreso en estudiantes universitarios del área farmacéutica de la Universidad Nacional de Trujillo
No full textCompetency-based curricula are oriented towards active learning where the student is the center, and emphasis is placed on professional practice; an example of application are the careers that exalt the procedural aspect as is the case of Pharmacy and Biochemistry. In this framework and considering the theoretical approaches of Tobón (2006); Wagenaar, et al. (2007); UNESCO (2016/2023); Incháustegui (2019), among others, the research aims to determine the level of achievement of competencies in the subject of Pharmaceutical Administration and its relationship with the graduation profile of students of the Pharmacy and Biochemistry program at the Universidad Nacional de Trujillo (UNT) in Peru. This is a descriptive, non-experimental study with correlational design, whose population and sample consisted of students of the professional program of Pharmacy and Biochemistry of the UNT, enrolled in the subject Pharmaceutical Administration in the academic year 2020-I; additionally, key informants of the process were interviewed. The results show that students respond better to procedural aspects, i.e., there is a direct and positive relationship between the achievement of competencies by didactic units and the achievement of the graduation profile. They also reveal that the levels of achievement of the competencies are in the "Achievement" classification, that is to say that minimum levels have been reached in relation to what was expected, and therefore, it puts at risk the achievement of the trait of the graduate profile established in the curricular plan. Barriers present in the institution, such as: teachers\u27 resistance, difficulty to integrate the knowledge of the disciplines, difficulty to evaluate learning and weaknesses in the institutional capacities, make up the context that supports the results regarding the achievement levels reached by the students and their correspondence with the graduation profile.Los currículos basados en competencias están orientados a un aprendizaje activo donde el estudiante es el centro, y se hace énfasis en la práctica profesional; un ejemplo de aplicación son las carreras que exaltan el aspecto procedimental como es el caso de Farmacia y Bioquímica. En ese marco, y considerando los planteamientos teóricos de Tobón (2006); Wagenaar, et al. (2007); UNESCO (2016/2023); Incháustegui (2019), entre otros, la investigación se propone determinar el nivel de logro de las competencias en la asignatura de Administración Farmacéutica y su relación con el perfil de egreso de los estudiantes del programa Farmacia y Bioquímica de la Universidad Nacional de Trujillo (UNT) en Perú. Se trata de un estudio descriptivo, no experimental con diseño correlacional, cuya población y muestra estuvo compuesta por los alumnos del programa profesional de Farmacia y Bioquímica de la UNT, matriculados en la asignatura Administración Farmacéutica en el año académico 2020-I; adicionalmente se entrevistó a informantes clave del proceso. Los resultados evidencian que los alumnos responden de mejor manera ante lo procedimental, es decir, existe una relación directa y positiva entre el logro de las competencias por unidades didácticas y el logro del perfil de egreso. Asimismo, revelan que los niveles de logro de las competencias se ubican en la clasificación de “Logro”, es decir que se han alcanzado niveles mínimos con relación a lo esperado, y por tanto, pone en riesgo el alcance del rasgo del perfil de egreso establecido en el plan curricular. Barreras presentes en la institución, como: Resistencia de los docentes, dificultad para integrar los saberes de las disciplinas, dificultad para evaluar los aprendizajes y debilidades en las capacidades institucionales, conforman el contexto que respalda los resultados en cuanto a los niveles de logro alcanzados por los estudiantes y su correspondencia con el perfil de egreso
Pandemia, plataformas digitales y competencias tecno-administrativas entre los emprendedores restauranteros
No full textThe purpose of this paper is to show the role of digital platforms in the configuration of techno-administrative capacities among restaurant entrepreneurs, specifically those in Latin America and particularly in Mexico. Based on the literature review and semi-structured interviews with Mexican restaurateurs, the way in which these technologies began to offer a "lifeline" to face of the confinement forced by the pandemic is documented, becoming a significant mediator that allowed not only the rapprochement between consumers and customers and even the growth of establishments but also, in a local approach to global technologies that are part of what is known as Industry 4.0, whose operation demands the development of technological and administrative capacities different from those that many entrepreneurs in the sector had.El propósito de este trabajo es mostrar el papel de las plataformas digitales en la formación de capacidades tecno-administrativas entre los empresarios restauranteros, específicamente los que operan en América Latina y particularmente en México. A partir de la revisión de literatura y de entrevistas semiestructuradas a restauranteros mexicanos, se documenta la manera en que estas tecnologías comenzaron por ofrecer una “tabla de salvación” ante el confinamiento al que obligó la pandemia, constituyéndose en un mediador significativo que permitió no solo el acercamiento entre consumidores y clientes y hasta el crecimiento de los establecimientos, sino también, en una aproximación desde lo local a las tecnologías globales que forman parte de lo que se conoce como Industria 4.0, cuya operación demanda el desarrollo de capacidades tecnológicas y administrativas distintas a las que habían tenido muchos empresarios del sector
Colaboración entre editores si es posible en weeditors
No full textLa creación y gestión de revistas científicas es un proceso relativamente nuevo en la República de Angola, sin embargo, en los últimos quince años las instituciones de educación superior y los centros de investigación han creado un grupo de revistas con el objetivo de estimular la reflexión y el debate en esta región del mundo. Algunas de ellas siguen publicando, pero otras no han tenido apoyo suficiente para resistir a las exigencias de la publicación científica
Análisis comparativo de la oferta académica en microeconomía a nivel universitario
No full textAll economics professionals need to know aspects related to the behavior of economic agents,
markets, among other, which are part of the academic content in the microeconomic area present
in university institutions. However, teaching economics varies significantly between different
houses of study, prevailing a greater or lesser presence of the microeconomic axis with variations
in content. Based on the conceptual contributions of Parkin (2018) and Krugman and Wells
(2019), this research aims to compare the academic offers in microeconomics available in a
sample of universities considered. The proposed study is descriptive-documentary and virtual
field, non-experimental, using observation technique. The intentional sample consisted of 15
universities. Among the results obtained, it stands out that Venezuelan universities incorporate a
greater number of subjects in the microeconomic axis than the rest of the sub-groups studied
(25.69%). In the world\u27s top 9 sub-groups, the presence of subjects related to behavioral and
experimental economics (77.78%), as well as strategic management (66.67%), stands out, the
latter also being with a higher relative frequency for the sub-group of the best 3 in Latin America,
while in the Venezuela sub-group, the depth in general microeconomics stands out. Therefore,
the study carried out allows us to conclude that although the microeconomic axis is a fundamental
part of the economics major for all the institutions considered, it is more evident in the case of
Venezuelan universities, while at the international level, this axis has less weight relative, and
there is evidence of an inclination for subjects related to the area of behavior study, at a general
and strategic level.Todo profesional de la economía requiere conocer aspectos relativos al comportamiento de los
agentes económicos, mercados, entre otros, que son parte del contenido académico en el área
microeconómica presentes en las instituciones universitarias. Sin embargo, la enseñanza de la
economía varía en forma importante entre diferentes casas de estudio, prevaleciendo una mayor
o menor presencia del eje microeconómico con variaciones de contenido. Partiendo de los
aportes conceptuales de Parkin (2018) y Krugman y Wells (2019), esta investigación pretende
comparar la oferta académica en microeconomía disponible en una muestra de universidades
consideradas. El estudio planteado es descriptivo-documental y de campo virtual, no
experimental, utilizando la técnica de la observación. La muestra intencional estuvo constituida
por 15 universidades. Entre los resultados obtenidos destacan que las universidades
venezolanas incorporan una mayor cantidad de asignaturas en el eje microeconómico que el
resto de los sub-grupos estudiados (25,69%). En el sub-grupo top mundial 9, destaca la
presencia de asignaturas relacionadas con la economía del comportamiento y experimental
(77,78%), así como de gestión estratégica (66,67%), resultando esta última también con mayor
frecuencia relativa para el sub-grupo de las mejores 3 de Latinoamérica, mientras en el sub-
grupo Venezuela, destaca la profundización en microeconomía general. Por tanto, el estudio
realizado permite concluir que, si bien el eje microeconómico es parte fundamental de la carrera
de economía para todas las instituciones consideradas, resulta más evidente en el caso de las
universidades venezolanas, mientras que a nivel internacional este eje tiene menor peso relativo
y se evidencia una inclinación por asignaturas relacionadas al área del estudio del
comportamiento, a nivel general y estratégico
Tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la enseñanza de la matemática: reflexiones teóricas
No full textInformation and communication technologies ICTs, have transformed our reality in an accelerated way, these have become a powerful and versatile resource in all areas and fields of society, within which education sciences stand out, since they are essential tools and resources to direct, guide and develop the didactic process in all academic disciplines, in special mathematics, characterized for being a complex discipline to address teaching strategies that achieve success in the achievement of learning and for its vital importance in comprehensive and specialized training according to the curricular design of university careers. The objective of this research is to interpret the theoretical reflections derived from the implementation of information and communication technologies, commonly called ICTs, in the process of teaching and learning mathematics. A documentary research design was applied, using as sources of information 35 scientific documents selected through internet search engines and websites of scientific publications, among which Google Academic, Scielo, and Dialnet. The conclusions obtained point out the great positive impact of ICTs in the teaching and learning process of mathematics, the challenge that training in new technologies represents for teachers and students, and the permanent training of teachers in pedagogical practice to achieve innovative and effective proposals in the implementation of a diversity of digital resources offered by ICTs, therefore, it is essential to achieve a paradigm shift that encourages cooperation and collaboration to achieve these changes characterized by historical, sociocultural resistance.Las Tecnologías de la información y comunicación TIC’s, han transformado nuestra realidad de manera acelerada, estas se han convertido en un recurso de gran alcance y versatilidad en todas las áreas y campos de la sociedad, dentro de los cuales se destaca las ciencias de la educación, puesto que, son unas herramientas y recursos imprescindibles para dirigir, orientar y desarrollar el proceso didáctico en todas las disciplinas académicas, desatacándose las matemáticas, caracterizada por ser una disciplina compleja para abordar estrategias de enseñanza que logren el éxito en el logro de los aprendizajes y por su vital importancia en la formación integral y especializada según el diseño curricular de las carreras universitarias. El objetivo de esta investigación es el de interpretar las reflexiones teóricas derivadas de la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación, denominadas comúnmente TIC’s en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática. Se aplicó un diseño de investigación documental, utilizando como fuentes de información 35 documentos científicos seleccionados a través de los motores de búsqueda de internet y sitios web de publicaciones científicas, dentro de los cuales se destacan, google académico, Scielo y Dialnet. Las conclusiones obtenidas señalan el gran impacto positivo de las TIC’s en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática, el desafío que representa para los docentes y estudiantes la formación en las nuevas tecnologías y la formación permanente de los docentes en la práctica pedagógica para lograr propuestas innovadoras y efectivas en la implementación de una diversidad de recursos digitales que ofrecen las TIC’s, por consiguiente, es primordial lograr un cambio de paradigma que incentive la cooperación y colaboración para concretar estos cambios caracterizados por una resistencia sociocultural histórica
Síndrome de burnout en profesores universitarios de latinoamérica: una revisión de literatura
No full textThis article develops part of the findings of an investigation whose general objective was the Since 2019, burnout syndrome has been included in the "International Classification of Diseases" (ICD-11) by the World Health Organization (WHO). Being classified as a three-dimensional phenomenon that affects the health and quality of life of many professionals, including university professors, who do not escape this condition. The objective of this study was to verify the presence of burnout syndrome in university professors in Latin America. The methodology used was the search and review of the literature, of available studies on burnout in university professors, in some Latin American countries, in the period from 2012 to 2022, published in impact factor databases and important portals for the university\u27s academic and scientific field. This is a descriptive study, where relevant and outstanding aspects related to the topic of interest were mentioned from the selected documents. The results indicate the presence or prevalence of burnout syndrome in university professors in Latin America, according to the percentages obtained in each dimension of burnout: Emotional exhaustion (AE), Depersonalization (DE), and Low Personal Realization (RP), finding relationships between burnout and labor, organizational, sociodemographic aspects and particular personal situations such as age, sex, having children and years of work experience. It was concluded that due to the increase in burnout syndrome in Latin American university teachers, it is important to provide psychological, social, and family support; in addition to structuring preventive, diagnostic, and intervention programs that offer strategies and personal skills for coping with stress.Desde 2019 el síndrome de burnout, ha sido incluido en la “Clasificación Internacional de Enfermedades” (ICD-11), por parte de la Organización Mundial de la Salud (OMS); siendo catalogado como un fenómeno tridimensional que incide en la salud y calidad de vida de muchos profesionales, entre estos los docentes universitarios quienes no escapan de este padecimiento. El objetivo de este estudio fue verificar la presencia del síndrome de burnout en profesores universitarios en Latinoamérica. La metodología empleada fue la búsqueda y revisión de literatura, de estudios disponibles sobre el burnout en profesores universitarios, en algunos países de Latinoamérica, en el período comprendido desde 2012 hasta 2022, publicados en bases de datos de factor de impacto, y portales de importancia para el ámbito académico y científico universitario. Este es un estudio de tipo descriptivo, donde se mencionaron aspectos relevantes y sobresalientes relacionados con la temática de interés a partir de los documentos seleccionados. Los resultados indican la presencia o prevalencia del síndrome de burnout en docentes universitarios de Latinoamérica, según los porcentajes obtenidos en cada dimensión del burnout: Agotamiento emocional (AE); Despersonalización (DE) y Baja Realización Personal (RP); encontrándose relaciones entre el burnout y aspectos laborales, organizacionales, sociodemográficos y situaciones personales particulares como la edad, el sexo, tener hijos y los años de experiencia laboral. Se concluyó que, debido al aumento del síndrome de burnout en docentes universitarios latinoamericanos, es importante proveer del apoyo psicológico, social y familiar; además de la estructuración de programas preventivos, diagnóstico e intervención que ofrezcan estrategias y habilidades personales de afrontamiento del estrés
Emprendimiento tecnológico en AL: debilidades, actores y caso de estudio del Centro de Inteligencia Artificial - IA. Center, Chihuahua
No full textThe objective of this study is to analyze the weaknesses and actors of technological entrepreneurship in Latin America, as well as to describe a case study where its actors work to reduce these weaknesses. The methodology with a qualitative approach based on the theory of resources and capabilities is divided into two stages: the first is a documentary analysis of three international entrepreneurship reports: Global Entrepreneurship Monitor, Dynamic Entrepreneurship Index and Global Startup Ecosystem Index, identifying weaknesses and actors through content analysis; in the second, a case study organization is described at the meso level, focused on technological entrepreneurship and artificial intelligence called: Artificial Intelligence Center - IA.Center State of Chihuahua. The results present the weaknesses of the countries evaluated with the highest entrepreneurship in LA: human capital and entrepreneurial education, CTI platform, business structure, government policy, access to financing and R&D transfers; as well as the role played by its stakeholders in education, government, finance, and innovation and technology. Finally, it described the mission, business model and actions carried out by the case study to reduce the weaknesses of regional technological entrepreneurship.El objetivo del estudio es analizar las debilidades y actores del emprendimiento tecnológico en América Latina, así como describir un caso de estudio donde sus actores trabajan por abatir esas debilidades. La metodología con enfoque cualitativo basado en la teoría de recursos y capacidades se divide en dos etapas: la primera, es un análisis documental de tres reportes internacionales de emprendimiento: Monitor de emprendimiento global, Índice de emprendimiento dinámico e Índice global de ecosistemas de Startups, identificando debilidades y actores a través del análisis de contenido; en la segunda, se describe a nivel meso, una organización caso de estudio, centrada en emprendimiento tecnológico e inteligencia artificial denominada: Centro de Inteligencia Artificial - IA.Center Estado de Chihuahua. Los resultados presentan las debilidades de los países evaluados con el emprendimiento más alto en AL: capital humano y educación emprendedora, plataforma CTI, estructura de negocios, política gubernamental, acceso a la financiación y transferencias I+D; así como el papel que juegan sus actores de educación, gobierno, finanzas, e innovación y tecnología. Finalmente, se describe misión, modelo de negocio y acciones que lleva a cabo el caso de estudio para abatir las debilidades del emprendimiento tecnológico regional
El tiempo ha llegado para latinoamérica
No full textEs un honor haber recibido la invitación a escribir el editorial del numero actual. Especialmente en estos momentos donde sugiero presenciamos el cambio de orden mundial más denso, acérrimo, peligroso, pero también más demandante en la historia. Ello, debe llevar a todos, especialmente dentro de la academia, a realizar una profunda reflexión y análisis sobre el quehacer nuestro
Emprendimiento en America Latina: Perspectiva para un Nuevo orden mundial
No full textThe unipolar world has disappeared. There is a new, emerging multipolar system that confronts the established values of the last century, which influences the cultural, social, and economic spaces throughout the world. In the latter, changes in the dominant currency, economic blocks and trade agreements, logistics, offshoring versus nearshoring, bank collapses, inflation, and high-interest rates are confronting entrepreneurship all over the world, especially in the Global South. Our article, after a personal reflexivity analysis, is an invitation to open debates on the multiple risks but also opportunities this new geopolitical world order is having for Latin America and how the future might evolve on it and in related areas, in terms of how the many elements of its so-called entrepreneurial ecosystem (entrepreneur, universities, public policies in the micro, maso and macro levels, cultural and institutional obstacles/advantages, gender related themes, social initiatives, and SME s and large/global firms, and the different helixes) are/will face this emerging challenges.El mundo unipolar se ha ido. Hay un nuevo sistema multipolar emergente que se enfrenta a los valores establecidos del siglo pasado, que influyen en los espacios culturales, sociales y económicos en todo el mundo. En este último, los cambios en la moneda dominante, los bloques económicos y los acuerdos comerciales, la logística, el offshoring vs. nearshoring, los colapsos bancarios, la inflación y las altas tasas de interés, están enfrentando al emprendimiento en todo el mundo, especialmente en el Sur Global. Nuestro artículo, mediante un análisis reflexivo personal, es una invitación a abrir debates sobre los múltiples riesgos pero también oportunidades que este nuevo orden mundial geopolítico tiene para América Latina, y cómo puede evolucionar el futuro en él y en áreas afines, en términos de cómo los muchos elementos de su llamado ecosistema emprendedor (emprendedor, universidades, políticas públicas en los niveles micro, maso y macro, obstáculos/ventajas culturales e institucionales, temas de género, iniciativas sociales, PyMEs y grandes/empresas globales, y las diferentes hélices) están/se enfrentarán a este desafíos emergentes
Desempeño organizacional en las empresas: un análisis bibliométrico
No full textThe purpose of the article is to carry out a bibliometric analysis of organizational performance, to recognize the main existing research topics, and establish future research challenges. The results, based on a sample of 960 articles, show that the number of papers and citations has grown steadily. The most productive and relevant journals, countries, institutions, and authors are presented using bibliometric performance indicators. The results of this research can be useful for both expert researchers and those who are new to this line of research. Likewise, these results highlight all the aspects involved in research on organizational performance, analyzing its temporal and methodological characterization, as well as the most prolific authors who have participated in its study, the reference journals, or the academic institutions that have led the scientific analysis of this business topic. Likewise, it has been possible to identify three main areas in which research on this line of research has focused: business, management, and accounting; economics, econometrics, and finance; and social sciences. In addition, a complete, synthesized, and organized summary of the different definitions, perspectives, and research trends is presented.El propósito del artículo es realizar un análisis bibliométrico acerca del desempeño organizacional a nivel mundial, para reconocer los principales temas de investigación existentes y establecer futuros retos de investigación. Los resultados basados en una muestra de 960 artículos evidencian que el número de trabajos y de citas ha crecido de forma constante. Las revistas, países, instituciones y autores más productivos y relevantes (Sweis, R.J. y Bedis; H.S.) se presentan mediante indicadores bibliométricos de rendimiento. Los hallazgos de esta investigación pueden ser útiles tanto para investigadores expertos como para aquellos que inician en esta línea de investigación. Asimismo, estos resultados ponen de manifiesto todos los aspectos implicados en la investigación acerca del desempeño organizacional, analizando su caracterización temporal y metodológica, así como los autores más prolíficos (Sweis, R.J. y Bedis; H.S.) que han participado en su estudio, las revistas de referencia o las instituciones académicas que han liderado el análisis científico de esta temática empresarial. Asimismo, se han podido identificar tres grandes áreas en las que se han centrado la investigación sobre esta línea de investigación: empresa, gestión y contabilidad; economía, econometría y finanzas; y ciencias sociales. Además, se presenta un resumen completo, sintetizado y organizado de las distintas definciones, perspectivas y tendencias de investigación