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Caso de Enseñanza: El Dilema de Juan Camilo
No full textJuan Camilo, after studying for five years
Industrial Engineering at the University of Antioquia
and carry out the internship in a recognized company,
become a human talent with a resume
highly valued by companies in the industry. He was hired
by the Logistics SAS company, where he earns a salary
of COP 10,000,000 per month, Juan wants to request a
loan to buy his own apartment, he was
investigating and the apartment of your dreams is
located in the municipality of Envigado, has a cost
of COP 240,000,000, and must pay an initial fee
30% of the total value, that is, COP 720,00,000.
Juan Camilo knows nothing about credits, but the
most of your family members have studied
careers related to economics, so Camilo
decide to consult them about the best institutions
loan, the conditions offered by each one and
Decide the best option for the purchase of the property
property.Juan Camilo, después de estudiar por cinco años
Ingeniería Industrial en la Universidad de Antioquia
y realizar las prácticas en una reconocida empresa, se
convirtió en un talento humano con una hoja de vida
muy cotizada por las empresas del ramo. Fue contratado
por la empresa Logística SAS, donde gana un salario
de COP 10.000.000 mensuales, Juan quiere pedir un
préstamo para comprar un apartamento propio, estuvo
investigando y el apartamento de sus sueños está
ubicado en el municipio de Envigado, tiene un costo
de COP 240.000.000, y debe cancelar una cuota inicial
del 30 % del valor total, es decir, COP 720.00.000.
Juan Camilo no sabe nada sobre créditos, pero la
mayoría de los miembros de su familia han estudiado
carreras relacionadas con economía, así que Camilo
decide consultarles acerca de las mejores instituciones
de préstamo, las condiciones que ofrece cada una y
decidir la opción más óptima para la compra del bien
inmueble.No aplic
Un marco conceptual para la integración de las decisiones de Distribución de Instalaciones y de Programación de Producción en Celdas de Manufactura de Flujo en Línea
No full textComportamiento del lado oscuro y satisfacción en las relaciones comerciales entre empresas. Revisión de literatura
No full textGobernanza criminal de la minería del oro en la región del Bajo Cauca y en el municipio de Buriticá, Antioquia
No full textHacia una paridad de desempeño académico en la competencia cuantitativa a partir del modelo pedagógico Ceipa.
No full textIndustry 4.0 Technologies Applied to the Rail Transportation Industry: A Systematic Review
No full text
De la pedagogía tradicional a la pedagogía virtual: 50 años reinventando la educación
No full textThis book is born as a tribute to commemorate the 50 years that
leads CEIPA Business School reinventing education. His greatest feat
consists of the implementation of a new pedagogy always centered on the
student as the core of the teaching and learning processes. That's why
is considered unique, genuine, heterogeneous, flexible and transformational, since
who has known how to transcend the thresholds of traditional pedagogy to the point of
to what is currently known as virtual pedagogy from two approaches
well-defined: the holistic development of students and the creation of new
teaching and learning models. The first seeks to promote and strengthen the
spiritual, cognitive, affective, social, scientific, historical, cultural,
political, rational, creative, family, business and of any other nature,
given the importance that this plays in the integral formation of the human being. He
second, the creation of new habits, methodologies and study plans as
consequence of the adoption and implementation of the most modern, pioneering
and innovative teaching and learning methods (Mazo, 2011) adjusted to the
technological, economic, historical, political, educational, social,
cultural that also carry implicit and the demands of the population for the
strengthening of the educational system.El presente libro nace como un tributo para conmemorar los 50 años que
lleva CEIPA Business School reinventando la educación. Su mayor proeza
consiste en la implementación de una nueva pedagogía centrada siempre en el
estudiante como núcleo de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por eso
se considera única, genuina, heterogénea, flexible y transformacional, puesto
que ha sabido trascender los umbrales de la pedagogía tradicional hasta llegar
a lo que se conoce actualmente como pedagogía virtual a partir de dos enfoques
bien definidos: el desarrollo holístico de los estudiantes y la creación de nuevos
modelos de enseñanza y aprendizaje. El primero busca promover y potenciar el
desarrollo espiritual, cognitivo, afectivo, social, científico, histórico, cultural,
político, racional, creativo, familiar, empresarial y de cualquier otra índole,
dada la importancia que este juega en la formación integral del ser humano. El
segundo, la creación de nuevos hábitos, metodologías y planes de estudio como
consecuencia de la adopción e implementación de los más modernos, pioneros
e innovadores métodos de enseñanza y aprendizaje (Mazo, 2011) ajustados a los
avances tecnológicos, económicos, históricos, políticos, pedagógicos, sociales,
culturales que además llevan implícitos y las demandas de la población para el
fortalecimiento del sistema educativo.No aplic