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Enjeux liés à la mise en place d'une recherche-action pour évaluer les effets d'un dispositif d'éducation artistique et culturelle au sein d'une école. peut-on parler d'innovation?
No full textInternational audienceNous abordons l'importance de l'éducation artistique et culturelle (EAC) dans la formation des élèves, soulignant son rôle essentiel dans la construction d'une société créative et sensible aux spécificités culturelles. Les initiatives, telles que celles mentionnées lors de la conférence d'Abou Dhabi en 2024, insistent sur la contribution des arts à l'épanouissement humain, à la créativité et à l'expression personnelle. En France, l’EAC a pris une place importante dans l’éducation nationale, formalisée par une charte définissant les objectifs et contenus des actions éducatives. Toutefois, une question persiste : comment évaluer les résultats de ces actions sur les élèves ? Bien que les bienfaits de l'EAC soient largement reconnus, la difficulté réside dans l’évaluation de ses impacts réels sur les compétences des élèves, notamment celles qualifiées de « transformatives » par l'OCDE, telles que la créativité, la curiosité et l’ouverture d’esprit.En privilégiant une entrée par l’enseignement des arts plastiques (AP), nous questionnons la familiarisation des élèves avec l'art à travers des pratiques concrètes.Notre propos s’appuie sur l'exemple d'une école primaire dans la Loire, qui s'est transformée en "école-musée" en invitant des artistes à intervenir dans les lieux en collaboration avec les élèves. Après plusieurs années de ce projet, une étude réflexive est demandée par le directeur de l’établissement pour évaluer les effets sur les élèves. L’étude repose sur un cadre théorique combinant l’analyse du travail enseignant et une approche ergonomique. Elle examine l’impact du projet sur les pratiques professionnelles des enseignants et les compétences des élèves. En somme, il s’agit de comprendre comment l'intégration de l'art dans l'école influence le développement personnel et académique des élèves ainsi que les pratiques des enseignants
Expert Knowledge, Ambidexterity, and IS in Automotive Industry Engineering Projects (AIEP): Overview of a post Clinical Research
No full textInternational audienceThis paper introduces a new form of ambidexterity in IS projects, drawing from the falsification of a clinical research conducted in an automotive engineering company, focusing on process reengineering and ERP implementation. It bridges clinical research (1997-2001) with expert insights (2002-2021). Addressing a gap in IS project literature, particularly within Automotive Industry Engineering Projects (PAUTs), the study highlights that exploration-exploitation strategies may become dysfunctional in turbulent, cyclical environments. The article criticizes the short-sighted results of ERP strategies applied to simple automotive projects, and encourages better dialogue between practitioners and decision-makers, with a view to resourcing the IS in line with business cycles.Cet article propose une nouvelle forme d'ambidextrie dans les projets de systèmes d'information (SI), basée sur la réfutation partielle d'une recherche clinique menée dans une entreprise d'ingénierie automobile, centrée sur la réingénierie de pilotage de la performance et la mise en œuvre d'un ERP. Il combine des recherches cliniques (1997-2001) avec des avis d'experts (2002-2021). En comblant une lacune dans la littérature sur les projets SI dans le contexte des projets d'ingénierie automobile (PAUTs), l'étude souligne que les stratégies d'exploration et d'exploitation peuvent devenir dysfonctionnelles dans des environnements turbulents et cycliques. L'article critique les résultats à courte vue des stratégies ERP appliquées aux projets automobiles simples et encourage un meilleur dialogue entre praticiens et décideurs, en vue de ressourcer le SI en fonction des cycles d’activités
Auschwitz. Espaces et lieux d'un système concentrationnaire.
No full textSymbole de l'horreur concentrationnaire nazie, le site historique d'Auschwitz s'avère difficile à appréhender par les visiteurs, comme le remarquent souvent les accompagnateurs lors des visites pédagogiques. Les spatialités du site sont le produit de logiques relevant de temporalités et d'échelles multiples. Notre hypothèse est qu’une cartographie dynamique peut aider à rendre compte de la complexité du site et de son évolution entre 1940 et 1945, et ainsi à leverles confusions et les incompréhensions.https://storymaps.arcgis.com/stories/41e07eec280e4f6f9ed8f26105f48a4
DoRAA, une archive numérique au service de l’architecture antique
No full textInternational audienceLe présent article est issu d’un poster présenté au « XIIIe colloque international d'histoire et d'archéologie qui a eu lieu à Fréjus les 23 et 24 novembre 2023 sur le thème "L’archéologie de l’architecture au service des monuments. Connaître – Conserver – Transmettre". Dans le contexte actuel de la Science ouverte, les organismes de recherche sont amenés à répondre aux exigences de la loi sur la République numérique de 2016 et des plans nationaux pour l’ouverture des données de la recherche mis en place depuis 2018 par le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche. Dans ce cadre, les laboratoires de recherche doivent prendre en charge leurs fonds d’archives et mettre en œuvre une politique de numérisation et de diffusion. Créé en 1957, seule unité spécialisée sur l’architecture antique en France, l’Institut de Recherche sur l’Architecture Antique conserve plus de 60 années d’archives papier et nativement numériques qu’il est fondamental de transmettre au public, professionnel ou non. La construction d’une archive numérique appelée « Documents de recherche sur l’architecture antique - DoRAA » répond à cet enjeu de transmission. Dans un premier temps, DoRAA a pour objectif d’offrir à la communauté scientifique un accès facilité à une documentation riche et fondamentale pour l’étude et la valorisation des monuments antiques. Labellisées « Collections d’excellence – Archéologie de la France » en octobre 2022 par le GIS CollEx-Persée, les archives de l’IRAA sur les sites archéologiques et les monuments français représentent près de la moitié des collections. Elles comprennent notamment plusieurs fonds exceptionnels sur le site archéologique de Glanum, le théâtre antique d’Orange, et de nombreux vestiges et monuments du Sud-Ouest de la France. Réalisée sous le logiciel Omeka-S, en collaboration avec l'Institut de l'Information Scientifique et Technique du CNRS, cette archive numérique s'appuie sur ces premières collections pour mettre en œuvre la politique de valorisation du laboratoire. Cependant, cet outil n’est pas destiné à la seule mise en ligne des documents après leur numérisation. DoRAA a aussi pour ambition de faire connaître la finalité des études menées par les architectes et archéologues de l’IRAA et de montrer la place de l’analyse architecturale en archéologie
Attentional Refreshing in Working Memory and Its Interplay with Long-term Memory: A Behavioral and EEG Study
No full textInternational audienceAbstract Despite the growing interest in the study of attentional refreshing, the functioning of this working memory maintenance mechanism, including its cerebral underpinnings, is still debated. In particular, it remains unclear whether refreshing promotes long-term memory and whether it, in return, depends on long-term memory content to operate. Here, we used direct maintenance instructions and measured brain activity to investigate working memory maintenance with two objectives: (1) test if different behavioral and oscillatory patterns could be observed when participants were instructed to use attentional refreshing versus verbal rehearsal, and (2) observe whether and how refreshing is modulated when maintaining novel (pseudowords) versus familiar (words) memoranda. We conducted an EEG experiment using a modified Brown-Peterson task, in which we manipulated the type of maintenance engaged through explicit instructions (verbal rehearsal vs. refreshing), the type of memoranda (words vs. pseudowords), and the memory load (2 vs. 6). Using scalp EEG, we measured both neural oscillations during working memory maintenance and ERPs during the concurrent parity judgment task. For words, we showed that verbal rehearsal benefited more short-term recall whereas refreshing benefited more delayed recall. In keeping with these behavioral differences between maintenance instructions, frontal–midline theta power increased with memory load only when using verbal rehearsal, whereas occipito-parietal alpha desynchronization was larger with refreshing than verbal rehearsal. When maintaining pseudowords, verbal rehearsal also benefitted short-term recall more than refreshing. However, no long-term memory benefit of refreshing was observed for pseudowords, and oscillatory activity was not different under the two maintenance instructions. Our results provide new evidence supporting the independence between attentional refreshing and verbal rehearsal, and bring new insight into refreshing functioning. We discuss the possible interpretations of these results and the implications for the attentional refreshing literature
