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Épreuves d’autorité
No full textInternational audienceDe quoi sont faites les relations entre employé•es et patron•nes, administré•es et administrateur•rices, accusé•es et juges, fidèles et clergé, enfants et parents, patient•es et soignant•es, élèves et enseignant•es, etc. ? Ce numéro de Tracés propose de repartir d’une notion centrale de notre modernité politique, l’autorité, et d’en explorer la dimension relationnelle en privilégiant une approche interactionnelle. Par relation d’autorité, nous entendons une relation sociale structurée par des statuts de participation a priori asymétriques, où la chance de se voir obéi repose précisément sur la reconnaissance de tels statuts. Il s’agit de ce point de vue d’une forme particulière de relation de pouvoir. Selon les lieux et les époques, ces asymétries peuvent être inscrites dans la loi (comme l’autorité des parents sur les enfants), dans des dispositions contractuelles (comme le lien hiérarchique entre employé•es et patron•nes), dans des formes d’exercice du pouvoir politique (gouvernant•es et gouverné•es), dans des dispositifs institutionnels qui délèguent à un type d’acteur•rice un pouvoir sur la vie d’autres individus (juges et accusé•es, clergé et fidèles, fonctionnaires et administré•es) ou encore dans des situations de maîtrise quasi unilatérale de la force physique (terroristes et otages).Ces situations ne sont ni limitatives, ni exclusives, ni attachées par nature à certaines configurations. Surtout, l’asymétrie de statuts n’y est jamais entièrement acquise. Le parti pris de ce dossier est d’analyser, à différentes époques et dans différents mondes sociaux, les moments critiques qui construisent, stabilisent, redéfinissent ou renversent les relations d’autorité, ainsi que les dispositifs matériels, spatiaux, langagiers et moraux dans lesquels elles s’inscrivent. Ces moments constituent, dans le vocabulaire des sociologies d’inspiration pragmatique et pragmatiste, des épreuves (Blic et Lemieux, 2005 ; Boltanski, 2009 ; Chateauraynaud, 2015).Cette introduction propose de dégager trois perspectives analytiques pour saisir les relations d’autorité : l’autorité comme travail relationnel ; la mise à l’épreuve de l’autorité ; les expériences sensibles de la relation d’autorité. Ces perspectives alimentent toutes à leur façon une question plus générale, que ce dossier soulève in fine, à savoir l’articulation de l’étude des relations d’autorité et des rapports de domination
Le théâtre-forum comme artefact : accompagner le développement professionnel des enseignants au 21ème siècle.
No full textThe thesis deals with the true activity of teachers and the way they act daily in their class, starting from the postulate that what we see in the activity is not enough to grasp its complexity. This means that to fully understand the activity, for the researcher as well as for the practitioner, implies an access to the intentions, the concerns and the clues derived from the action, and therefore to the professional gestures (Bucheton, 2019). This research topic relies on the theory of conceptualization in action (Vergnaud, 1996) and the contributions of professional didactics (Pastré, 2011). The analysis of professional gestures makes it possible to infer the schemes and operating models of the actors, thus giving access to the understanding of invariance and variability of practices within educational situations. A complex system of activity analysis was tested in the Reunion academy, before being implemented on an initial field of inquiry, in a middle school located in priority education area, in Reunion island. The third phase of the research-training took place in a French high school in Quebec. The device is organized around a diverted use of forum theater (Boal, 1985). For our research, the forum theatre is a way to play again critical situations lived by teachers and educational staff who work with them, to understand and face the difficulties and the dilemmas in the action. In that case, it offers many opportunities, thanks to the proposal of alternatives played by the « spect-actors » (Boal, 1985) and to the risk-taking permitted by the theatre. The forum theatre becomes an « artefact » (Rabardel, 1995) given to the protagonists, who can use it as a psychological instrument, in a process of « instrumental genesis » (Rabardel, 2005). The heuristic vision of the research lies in the shared understanding of the complexity of the teacher's doing. On the praxeological front, the goal is to support the professional development of teachers by highlighting and discussing the professsional gestures that will promote learning among all the students, therefore building a living conservatory of possible actions.La thèse porte sur l’activité des enseignants et la façon dont ils agissent en situation, en partant du postulat que la part observable de l’activité ne suffit pas à en saisir la complexité. Cela signifie que la compréhension du sens de l’activité, pour le chercheur mais aussi pour le praticien lui-même, passe par l’accès aux intentions, aux préoccupations, aux indices prélevés dans l’action et donc aux gestes professionnels (Bucheton, 2019). La recherche s’appuie sur la théorie de la conceptualisation dans l’action (Vergnaud, 1996) et les apports de la didactique professionnelle (Pastré, 2011). L’analyse des gestes professionnels permet d’inférer les schèmes et modèles opératifs des acteurs, donnant ainsi accès à la compréhension de l’invariance et de la variabilité des pratiques au sein des situations éducatives. Un dispositif complexe d’analyse de l’activité a été expérimenté dans l’académie de La Réunion, avant d’être mis en œuvre sur un premier terrain d’enquête (Dewey, 2006) dans un collège situé en éducation prioritaire à La Réunion. La recherche-formation s’est ensuite déployée dans un lycée français au Québec. Le dispositif s’organise autour d’un usage détourné du théâtre-forum (Boal, 1985). Dans le cadre de notre recherche, le théâtre-forum est utilisé pour rejouer des situations problématiques vécues par les enseignants et personnels éducatifs qui collaborent avec eux, et de comprendre les difficultés et les dilemmes rencontrés dans l’action. Il devient alors un lieu d’actualisation des possibles, à travers les propositions d’alternatives jouées par les « spect-acteurs » (Boal, 1985) et les prises de risque autorisées par l’agir dramaturgique. Le théâtre-forum constitue ici un « artefact » (Rabardel, 1995) proposé aux acteurs qui peuvent en faire un instrument psychologique, à l’occasion d’un processus de « genèse instrumentale » (Rabardel, 1999). La visée heuristique de la recherche réside dans la compréhension partagée de la complexité de l’agir enseignant. Sur le plan praxéologique, l’objectif est d’accompagner le développement professionnel en faisant émerger et discuter les gestes professionnels susceptibles de favoriser les apprentissages de tous les élèves, construisant ainsi un conservatoire des possibles d’action
Comment redonner sens à la polyvalence dans une école qui se veut inclusive
No full textInternational audienceChapitre 1
Abécédaire de la connaissance sensible
No full textInternational audienceCet abécédaire interroge la sensibilité des chercheurs et des chercheuses, quelle qu’elle soit, pour en faire une matière à penser. En fil rouge, émerge l’idée selon laquelle la connaissance sensible vient enrichir la connaissance conceptuelle et non lui faire obstacle.Riche de quatre-vingt-quatre entrées claires et synthétiques rédigées par des spécialistes de lettres, sciences humaines et sociales, il propose une réflexion ancrée dans le monde de la recherche, et plus précisément sur sa part du « sensible », mot dont la polysémie évoque à la fois la perception par les sens, la vulnérabilité des universitaires, et l’aspect parfois polémique de leurs travaux. Chaque contributeur, chaque contributrice décline ainsi son rapport à la connaissance sensible, toujours en lien avec l’actualité scientifique.La réflexion collective proposée dans ces pages vise, in fine, à ausculter l’acte de recherche en lettres, sciences humaines et sociales, et à orienter le regard non vers les découvertes produites, mais bien vers celles et ceux qui en sont à l’origine
Science ouverte. Regards sur l’activité de traducteur assermenté. Carnet de recherche Hypothèses: À propos
No full texthttps://tacatrad.hypotheses.org
Wauchier, Is That You? A multi-manuscript authorship analysis of Saint Lambert's life
No full textInternational audienceWe investigate the possible authorship of the Vie de saint Lambert, an anonymous Old Frenchhagiographic text. Building on previous research that noted a stylistic proximity between thistext and the Seint Confessor attributed to Wauchier de Denain, we expand the inquiry across tenmanuscripts. Alongside our computational analysis, we provide a brief study of the manuscripttradition and the transmission of the Vita of Saint Lambert within the broader literary genre ofhagiography. We work directly with automatic transcriptions from medieval manuscripts, enhancing the tooling for post-processing space errors and lemmatization. We employ the recentBootstrap Distance Impostors (BDI) approach to improve precision in authorship verificationtasks, and propose a methodology for addressing the challenges of massively anonymous corpora in this context. Our results confirm a tendency to attribute the Vie de saint Lambert toWauchier de Denain, though the stylistic alignment is less marked than in texts firmly attributed to him
Archaeometric investigations of a group of underglaze painted and lustre wares of the Islamic period from the Fustat collections of the Royal Museums of Arts and History (Brussels)
No full textInternational audienc
AutoCluster: Un agent pour le clustering basé sur les grands modèles de langue
No full textNational audienceCette recherche présente AutoCluster, un agent basé sur les grands modèles de langue pour des tâches de classification non supervisée. Nous concevons trois agents dont deux sont basés sur la littérature et l'un, AutoCluster, est une contribution originale. Une analyse détaillée de leur performance sur 26 jeux de données de clustering révèle la supériorité de notre agent par rapport aux solutions de l'état de l'art. Enfin, nous justifions l'efficacité de notre agent à travers les nombreuses améliorations empiriques apportées au fur et à mesure de son développement
La nouvelle, un genre au féminin ? Public féminin et représentation des femmes dans le récit bref européen (XIVe-XVIIe siècles): La nouvelle, un programme d’éducation genré ? Les récits exemplaires du livre III du Courtisan
No full textInternational audienceCe livre offre une réflexion inédite sur le rôle des femmes dans la production littéraire du Moyen Âge et de la Renaissance, en s’interrogeant sur le lectorat d’un genre à succès, la nouvelle, qui est souvent présentée comme adressée à un public féminin dans les prologues et les péritextes des recueils. Les contributions analysent les fondements de cette destination affichée (simple topos ? indice d’une réception féminine attestable ?). Elles explorent un ensemble d’oeuvres narratives variées appartenant à différentes aires linguistiques européennes : Italie, France, Espagne, Allemagne. En empruntant aux outils de l’histoire littéraire, de la philologie et de l’histoire du livre, les études posent un regard neuf sur la nouvelle européenne et mettent en évidence le rôle des femmes dans son essor, en tant que lectrices, autrices et objets de débats. Elles écrivent une nouvelle page de l’histoire des femmes dans la Première Modernité
Recension de l'ouvrage "Sur les traces du capitaine Cam : méhariste de l'entre-deux-guerres"
No full textCompte rendu d'ouvrageVoici un livre au titre accrocheur et au contenu prometteur : la biographie d’un militaire français, mobilisé en 1914 et blessé, puis nommé dans le sud tunisien où il servit de longues années, puis muté dans le nord de la France, et enfin de nouveau mobilisé lors de la seconde guerre mondiale. Si ce n’est pas un destin exceptionnel, la vie de cet officier n’en est pas moins remarquable, premièrement en elle-même (vu les nombreuses aventures) et aussi car elle exprime d’une certaine manière les expériences de nombreux soldats de l’armée française, pris entre deux guerres et plongés pour certains dans une aventure coloniale exaltante mais finissante