University of Humanistic Studies OAI Repository
Not a member yet
11294 research outputs found
Sort by
Decolonizing the Curriculum:Dialogical Work Toward Epistemic Justice in Higher Education
No full text"What is the restitution you are calling for?":How Namibische 'belongings' uit Duitse collecties terugkeren
No full textRestitutie is een sociaal proces op zich, dat bestaande machtsstructuren weerspiegelt en reproduceert. Terwijl het beweert schade te herstellen, kan het net zo goed nieuwe schade aanrichten door stemmen uit te sluiten en te marginaliseren. Tegelijkertijd betekent restitutie een vorm van thuiskomst. Dit wordt goed zichtbaar in de ervaringen van Namibische nazaten met processen van teruggave van rooferfgoed en voorouders door Duitse instituties
In de dichter bij stand Samen werken aan een menselijke relatie tussen professionals en inwoners met een bijstandsuitkering
No full textIn het project "In de dichter bij stand" onderzochten de Universiteit voor Humanistiek en Movisie samen met drie gemeenten wat nodig is om in het contact tussen overheid en burgers de menselijke maat voorop te zetten. We gingen na wat nodig is voor een goede en effectieve relatie tussen consulenten en mensen met een bijstandsuitkering. We verkenden hoe hun werkrelatie in elkaar steekt en hoe consulenten omgaan met de dilemma’s die zich daarbinnen kunnen voordoen. Onderzoek hiernaar wisselden we af met leerbijeenkomsten waarin we samen met de praktijk lessen trokken uit de resultaten en probeerden verandering in gang te zetten. Deze veranderingen onderzochten we vervolgens weer om de opbrengsten van het project zo goed mogelijk te borgen. Samen ontwikkelden we o.a. handvatten en richtlijnen voor consulenten die hen helpen bij de verbetering van de werkrelatie met hun cliënten en bij reflectie op hoe zij met cliënten omgaan. In dit project combineerden we onderzoek en ontwikkeling om vier doelen te bereiken: 1. Inzicht in wat een goede werkrelatie is; 2. Inzicht in de voorwaarden waaronder een goede werkrelatie ontwikkeld en onderhouden kan worden (met aandacht voor zowel formele als informele verantwoording); 3. Ontwikkelen van handvatten en richtlijnen voor een goede werkrelatie; 4. Eerste inzichten in de gevolgen van een goede werkrelatie, zoals (ervaren) kwaliteit van de dienstverlening en impact op uitstroom naar betaald werk. De dataset bevat transcripten van 44 interviews met bijstandsgerechtigden uit drie verschillende gemeenten, plus 1 vragenlijst ingevuld door een respondent die schriftelijk wilde antwoorden op vragen i.p.v. in een interview-setting. Daarnaast bevat de dataset 29 verslagen met observaties verkregen door het schaduwen van 19 consulenten. In de interviews vroegen ervaringsdeskundigen aan bijstandsgerechtigden naar hun ervaringen met en behoeften ten aanzien van de werkrelatie met hun consulent, maar ook naar hun dilemma’s, zoals wanneer wel en wanneer niet iets (open) te bespreken met hun consulent. Daarnaast wordt tijdens de interviews ingegaan op hoe zij de benaderingswijze van hun consulent ervaren met oog voor mogelijke waardigheidsschendingen (zoals vernedering, stigmatisering en objectificatie) of juist vormen van erkenning (van hun noden en wensen, respect en waardering). De interviews bieden inzichten in zowel de huidige als de gewenste werkrelatie. In de schaduwverslagen staan observaties van consulenten voor, tijdens en na klantafspraken, telefoongesprekken, vergaderingen en alle informele momenten op een werkdag (lunch, gesprekken bij de koffieautomaat). Op basis van de theorie (Zacka, 2017) werd er speciale aandacht gegeven aan hun ‘stijl’: zijn zij eerder zorgzaam, streng of zakelijk in hun interacties met cliënten? En hoe of waarom wijken ze af van hun stijl in specifieke gevallen? Ook staan in deze verslagen reflecties van consulenten over hun werkrelatie(s) met cliënten. Specifiek werd doorgevraagd op hoe consulenten cliënten benaderen en waarom en welke dilemma’s rond de werkrelatie zij ervaren, zoals eerlijkheid (bijv. gelijke behandeling) versus responsiviteit (bijv. maatwerkbegeleiding) en snelle versus respectvolle behandeling. Dat deden we om te onderzoeken hoe zij een werkrelatie aangaan en/of onderhouden, wanneer en hoe zij daarbij ruimte nemen ten opzichte van de regels en hoe consulenten elkaar aanspreken op de wijze waarop zij hun discretionaire ruimte invullen. Hiermee brengen we in beeld in hoeverre en hoe zij de ruimte nemen om de werkrelatie te verbeteren en hoe consulenten elkaar daarbij adviseren en aanspreken
Relationships Matter Most:A Mixed Methods Study into Meaning in Life in Personality Disorder, Before and After Treatment
No full textMeaning in life is often at stake in patients with personality disorder (PD) and associated with a lack of self-direction. Meaning in life, including religion and spirituality, seems to contain facets within personality and facets independent of personality and might change during treatment. The sample included patients with PD (pre-treatment n = 125, post-treatment n = 85) and a control group (n = 69). To clarify (changes in) facets of meaning in life, open interview questions on meaning, meaninglessness, recovery, and supportive resources were subjected to a qualitative and quantitative analysis. The results show that significant others are the primary, most important source of meaning in life and support for PD patients and controls. Negative feelings, feelings of loss, and a psychiatric disorder are the three most frequent “causes” of meaninglessness in patients, stressing the importance of therapy to treat these issues. In the PD group, pets are a relevant source of meaning in life. Treatment is likely to contribute to the restoration of meaning in life. Here, addressing interpersonal functioning represents a key element, probably by improving connectedness with loved ones
The Contribution of Chaplaincy to Primary and Community Care:A Semi-Structured Interview Study With Clients
No full textINTRODUCTION: A broad range of studies have associated spirituality with health outcomes. However, the integration of spiritual care in primary and community care has substantially lagged behind. Chaplains, as specialist spiritual caregivers, are increasingly employed in primary and community care to fill the gap. To investigate the implementation of chaplains in these settings from the perspective of clients, this study focused on the following research question: what are primary and community care clients' reasons to seek chaplaincy care, their ideas of care goals, and what outcomes of care do they report?METHODS: 24 Dutch chaplaincy clients were interviewed.RESULTS: Clients sought support from a chaplain for existential concerns, or an existential struggle encompassing several areas of life. They described goals and outcomes of care in 3 domains: (1) the relationship with the chaplain, which included being seen, heard and acknowledged; (2) meaning-making, where they gained insight into and/or processed life-events, and connected more with themselves, others and/or the sacred; and (3) well-being, which included feeling better and finding peace.CONCLUSIONS: This study provides novel insights into clients perspective on chaplains' contributions in primary and community care. Their experiences are key to further shaping the implementation of chaplaincy in these settings.</p
Flourishing as an educational aim
No full textSince the 1990s, there has been a spate of influential research defending flourishing as the aim of education. Promoting student flourishing is a key goal of education that extends beyond academic achievement. This approach recognizes the holistic development of students, nurturing their intellectual, emotional, social, and physical well-being. Over the past two decades, we have also witnessed increased practical uptake of this theoretical stance. Educators, schools, and head teachers from all over the world have drawn inspiration from this movement explicitly to prioritize virtue language and student flourishing in their classrooms or adopt a whole-school approach that aims to cultivate students' virtuous characters with the goal of student flourishing and well-being. This is clearly a wide educational remit and one that has been championed and criticized. In response to objections, some of which were recently made, defenders of flourishing as an educational aim ought to revisit their premises and further explicate and defend their claim that education should aim at flourishing. This is precisely what the five contributions to this suite of articles do, making a timely contribution to furthering the debate over how and why education can and should aim at flourishing
Education for Transformation:Humanistic Perspectives on Flourishing in the Anthropocene
No full textIn a time of planetary crisis, Education for Transformation reimagines humanistic education as a vital response to the ethical, pedagogical, and ecological challenges of the Anthropocene. The authors depart from a relational, ecologically aware and epistemically plural interpretation of humanism. They offer fresh perspectives like ecological mindfulness, planetary interdependence, and critical takes on EdTech that can be used to reflect on ways in which educators can foster responsibility, resilience, and hope. With both moral insight and practical relevance, this book invites the reader to rethink what it means to teach and learn on a fragile, interconnected planet