Repositorio Institucional Unidad Central del Valle del Cauca
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Proposal for the implementation of an accounting information system at the Estrella Dagua hardware store
No full textilustraciones, gráficos, tablasLa investigación tuvo como propósito general Formular una propuesta para la implementación de un sistema de información contable en la ferretería Estrella Dagua. Para el desarrollo de este se aplicó como lineamientos metodológicos los del enfoque Cualitativo, apoyado en el tipo de estudio descriptivo, los cuales permitieron mostrar que en esta empresa con la aplicación de un SIC basado en el software SYSCOM, se logra un cambio en el manejo de la información contable, el cual en un mediano plazo permita tomar decisiones reflejadas en una estabilidad financiera. Es decir, que el desarrollo del trabajo permite reconocer que el SIC en la empresa se consolida en una herramienta estratégica para aplicar los recursos de manera que se genere liquidez y rentabilidad.Introducción /
Planteamiento del problema /
Descripción del problema /
Formulación del problema de Investigación /
Sistematización del problema /
Objetivos /
Objetivo General /
Objetivos Específicos /
Justificación /
Justificación Teórica /
Justificación Práctica /
Justificación Metodológica /
Marco Referencial /
Estado del Arte /
Marco Teórico /
Teoría de los Sistemas de Ludwig von Bertalanffy /
Teoría del Control en el SIC /
Teoría General de Contabilidad /
Los sistemas de Información Contable /
Elementos del Sistema de Información Contable /
La Toma decisiones basada en los sistemas de información contable /
Marco Conceptual /
Marco Legal /
Marco Contextual /
Metodología /
Enfoque de Estudio /
Enfoque de Estudio /
Método de Estudio /
Fuente de Investigación /
Procesos y procedimientos contables para articular el sistema de información contable /
Propuesta fundamentada en un software para la ferretería Estrella Dagua /
ReferenciaContador (a) PúblicaPregradoThe general purpose of the research was to formulate a proposal for the implementation of an accounting information system at the Estrella Dagua hardware store. For its development, the qualitative approach was applied as methodological guidelines, supported by a descriptive study. These guidelines demonstrated that, with the implementation of an SIC based on SYSCOM software, this company achieved a change in the management of accounting information, which in the medium term will allow for decisions reflected in financial stability. In other words, the development of this work demonstrates that the SIC in the company has become a strategic tool for allocating resources to generate liquidity and profitability
The effect of Project – Based – Learning: a strategy for learning vocabulary in EFL in 5th grade at Atanasio Girardot school (I.E Maria Antonia Ruiz)
No full textilustraciones, gráficos, tablasEl presente estudio tuvo como objetivo determinar el efecto del aprendizaje basado
en proyectos en el aprendizaje de vocabulario en inglés de niños de 5° grado de la escuela
Atanasio Girardot (I.E. María Antonia Ruiz) de la ciudad de Tuluá en el año 2024. La
investigación se llevó a cabo un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo) con un alcance
descriptivo y un diseño secuencial exploratorio. Dado que las metodologías de enseñanza
empleadas tradicionalmente en esta institución han mostrado limitaciones, se propuso
implementar esta estrategia innovadora para evaluar su impacto, ya sea positivo o negativo,
en el aprendizaje de los estudiantes, quienes en su trayectoria han enfrentado dificultades
en el aprendizaje del idioma inglés. Para la recolección de datos se emplearon diversos
instrumentos, como diarios de campo para registrar las situaciones ocurridas en el aula,
secuencias didácticas enfocadas en aprendizaje basado en proyecto, y pruebas de
diagnóstico (pre-test y pos-test) que permitieron comparar el nivel de los estudiantes antes
y después de implementar la estrategia. Los resultados evidenciaron que el uso del
aprendizaje basado en proyectos, mediante actividades contextualizadas en la vida real y
que involucraron activamente a los estudiantes en el uso del idioma, generó un aprendizaje
significativo y dinámico, demostrando la efectividad de esta metodología para mejorar el
vocabulario en inglés.Introduction /
Chapter I Problem statement /
Problem description /
Research Question /
Objectives /
Main objective /
Specific Objectives /
Rationale /
Chapter II Theoretical framework /
International Background /
National background /
Referential framework /
Conceptual framework /
Chapter III Methodology /
Approach /
Design /
Scope /
Population and Sample /
Data collection Instruments /
Instruments for the collection qualitative data /
Instruments for the collection of quantitative data /
Chapter IV Data analysis and Disscussion /
Data Analysis /
Implementation of the Didactic Sequence /
Field diaries for analysis by categories /
Field diaries analysis /
Instruments for the quantitative data analysis /
Discussion /
Conclusions and recommendations /
Conclusions /
Recommendations /
References /Licenciado (a) en Lenguas Extranjeras con énfasis en InglésPregradoThe present study aimed to determine the effect of project-based learning on the
learning of vocabulary in English by children from the 5th grade of the school Atanasio
Girardot (I.E. María Antonia Ruiz) of the city of Tuluá in 2024. The research was
conducted with a descriptive scope, approach mixt (Quantitative and Qualitative) and an
exploratory sequential design. Given that the teaching methodologies traditionally used in
this institution have shown limitations, it was proposed to implement this innovative
strategy to assess its impact, whether positive or negative, on students' learning, those
who have encountered difficulties in learning the English language. Various tools were
used for data collection, such as field diaries to describe classroom situations, project
based teaching sequences, and diagnostic tests (pre- and post-test) The results of this
study allowed for comparisons between the level of students before and after the
implementation of the strategy. The results showed that the use of project-based learning,
through real-life activities that were contextualized and actively involved students in the
use of language, generated meaningful and dynamic learning, demonstrating the
effectiveness of this methodology in improving English vocabulary.Educación, sociedad e inclusió
Engineering students' perception regarding the implementation of the Institutional Integrated Curriculum Articulation System (SAICI)
No full textilustraciones, gráficos, tablasEste proyecto de investigación tiene como objetivo analizar las percepciones de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería de la Unidad Central del Valle del Cauca (UCEVA) con respecto a la implementación del Sistema de Articulación Institucional del Currículo Integrado (SAICI), centrándose en entender cómo los estudiantes ven el papel del SAICI en el fomento de la colaboración interdisciplinaria, competencias profesionales, y la integración curricular a través de diversos programas de ingeniería, en el contexto de los programas de ingeniería de la UCEVA, que aborda la necesidad de un modelo pedagógico que integre la teoría y la práctica, preparando a los estudiantes para los retos del mundo real. La metodología adoptada es cualitativa, utilizando un enfoque de estudio de caso para recoger y analizar las percepciones de los estudiantes a través de cuestionarios estructurados, con los resultados centrados en la identificación de las percepciones clave, destacando las opiniones mixtas sobre la utilidad del sistema, el conocimiento y su impacto en la colaboración interdisciplinaria. Los resultados indican que, si bien SAICI es reconocido por promover el trabajo en equipo y las habilidades prácticas, los estudiantes expresan su preocupación por su flexibilidad y la alineación de los proyectos con los desafíos de la vida real, destacando también la falta de apoyo adecuado de los profesores, el uso poco claro de instrumentos como las rúbricas de evaluación, y la necesidad de una mejor infraestructura. Las recomendaciones incluyen mejorar la comunicación, proporcionar más orientación al profesorado, garantizar que los proyectos se adapten a disciplinas específicas y mejorar los recursos para el desarrollo de proyectos.Introduction /
Chapter I: Problem Statement /
Research Question /
General Objective /
Specific Objectives /
Rationale /
Chapter II: Referential Framework /
Backgrounds /
International Background /
National Background /
Local Background /
Theoretical Framework /
Curriculum /
Integrated Curriculum & Interstructuring Models /
SAICI (System of Institutional Articulation of the Integrated Curriculum) /
Formative Assessment /
Feedback Model /
Cross-curricular Competencies /
Cross-curricular Competencies at the UCEVA /
Perception /
Students’ Perception /
Chapter III: Methodology /
Research Approach /
Planning /
Methodological Development /
Communication of Results /
Evaluation System /
Methodological Design /
Scope /
Population and Sample /
Techniques and Instruments /
Questionnaires /
Closed-Ended Questionnaire /
Open-Ended Questionnaire /
Field Journal /
Excel /
Contrast Matrix Grid /
Methodology for Determining Units of Analysis, Categories, and Codes /
Open Coding /
Axial Coding /
Selective Coding /
Chapter IV: Data Analysis and Discussion /
Engineering Faculty Questionnaire Results /
Achievement of Objectives /
Discussion /
Conclusions /
Recommendations /
Teacher Recommendations /
Administrative Recommendations /
Student Recommendations /
ReferencesLicenciado (a) en Lenguas Extranjeras con énfasis en InglésPregradoThis research project aims to analyze the perceptions of students from the Engineering Faculty at the Unidad Central del Valle del Cauca (UCEVA) regarding the implementation of the Sistema de Articulación Institucional del Currículo Integrado (SAICI), focusing on understanding how students view SAICI’s role in fostering interdisciplinary collaboration, professional competencies, and curricular integration across various engineering programs, within the context of UCEVA’s engineering programs, which addresses the need for a pedagogical model that integrates theory and practice, preparing students for real-world challenges. The methodology adopted is qualitative, using a case study approach to collect and analyze student perceptions through structured questionnaires, with the results focusing on identifying key perceptions, highlighting mixed views on the system’s usefulness, knowledge, and its impact on interdisciplinary collaboration. Findings indicate that while SAICI is recognized for promoting teamwork and practical skills, students express concerns about its flexibility and the alignment of projects with real-life challenges, also highlighting the lack of adequate teacher support, the unclear use of instruments like evaluation rubrics, and the need for better infrastructure. Recommendations include enhancing communication, providing more teacher guidance, ensuring projects are tailored to specific disciplines, and improving resources for project development
Incidence of a chess program on the types of mathematical thinking in a group of primary school students (grade 4) of Liceo Infantil Aprende Jugando con Amor in the municipality of Andalucía – Valle del Cauca in the 2024 school year
No full textilustraciones, gráficos, tablasEsta investigación de enfoque cuantitativo, efectuada en el municipio de Andalucía, Valle del Cauca, de diseño cuasiexperimental con una población de 18 estudiantes, los cuales 9 correspondían al grupo control y 9 al grupo experimental pertenecientes al Liceo Infantil Aprende Jugando con Amor. En esta institución se planteó un programa de 16 semanas de ajedrez con enfoque educativo en cuatro fases: 1. Familiarización y aprendizaje del ajedrez; 2. Movimientos de baja complejidad; 3. Movimientos de moderada complejidad y 4. Movimientos de alta complejidad, para así estructurar la progresión y el nivel de dificultad de cada una de las sesiones de clase de los estudiantes de 9 a 10 años, cuyo objetivo general fue determinar la incidencia de un programa de ajedrez en los tipos de pensamiento matemático (numérico, variacional, espacial, métrico, aleatorio) en un grupo de estudiantes de básica primaria (grado 4) del Liceo Infantil Aprende Jugando con Amor en el municipio de Andalucía - Valle del Cauca en el ciclo escolar 2024. Como protocolo de evaluación se utilizó la prueba evaluar para avanzar, donde al comparar los resultados del pretest y el postest de ambos grupos, se observaron diferencias estadísticamente significativas (p=.000) en los tipos de pensamiento matemáticos. En conclusión, los resultados de la presente investigación manifiestan la incidencia significativa de un programa de ajedrez con enfoque educativo en el desarrollo de los tipos de pensamiento matemático en estas poblaciones.Resumen / Abstract / Introducción / 1 El ajedrez como estrategia pedagógica en el aprendizaje de los tipos de pensamiento matemático en estudiantes de edad escolar temprana / 1.1 Impacto del ajedrez en los procesos neuroeducativos / 1.1.1 Desarrollo de los procesos cognitivos en el aprendizaje del ajedrez / 1.1.2 Neuroeducación en los procesos cognitivos del ajedrez 23 / 1.2 Evolución del pensamiento matemático en la edad escolar temprana / 1.2.1 Pensamiento numérico y variacional durante la edad escolar temprana / 1.2.2 Pensamiento espacial y métrico durante la edad escolar temprana / 1.2.3 Pensamiento aleatorio durante la edad escolar temprana / 1.3 Procesos de Enseñanza Aprendizaje en el Ajedrez y las Matemáticas / 2 Metodología / 2.1 Hipótesis de investigación / 2.2 Hipótesis Nula / 2.3 Enfoque, alcance y corte / 2.4 Diseño / 2.5 Población y muestra / 2.6 Criterios de Inclusión / 2.7 Criterios de Exclusión / 2.8 Variables / 2.8.1 Variable Dependiente / 2.8.2 Variable Independiente / 2.9 Análisis Estadísticos / 3 Resultados / 4 Análisis y discusión / 5 Conclusiones / 6 Recomendaciones / Referencias / Apéndices / AnexosLicenciado (a) en Educación Física, Recreación y DeportePregradoThis research with a quantitative approach, carried out in the municipality of Andalucía, Valle del Cauca, with a quasi-experimental design with a population of 18 students, of which 9 corresponded to the control group and 9 to the experimental group belonging to the Liceo Infantil Aprende Jugando con Amor. In this institution, a 16-week chess program was proposed with an educational approach in four phases: 1. Familiarization and learning of chess; 2. Low complexity movements; 3. Moves of moderate complexity and 4. Moves of high complexity, in order to structure the progression and level of difficulty of each of the class sessions of students from 9 to 10 years old, whose general objective was to determine the incidence of a chess program on the types of mathematical thinking (numerical, variational, spatial, metric, random) in a group of primary school students (grade 4) of the Liceo Infantil Aprende Jugando con Amor in the municipality of Andalucía - Valle del Cauca in the 2024 school year. As an evaluation protocol, the evaluate to advance test was used, where when comparing the results of the pretest and posttest of both groups, statistically significant differences (p=.000) were observed in the types of mathematical thinking. In conclusion, the results of this research show the significant impact of a chess program with an educational focus on the development of types of mathematical thinking in these populations.Educación, Pedagogía y DidácticaPrácticas Pedagógicas y Evaluativa
Análisis de las manifestaciones de ansiedad en relación a los hábitos alimenticios en estudiantes de tercer y cuarto semestre de enfermería y medicina de la Unidad Central del Valle del Cauca
No full textilustraciones, gráficos, tablasIntroducción: En este contexto, el trabajo de grado examino la relación entre las manifestaciones de ansiedad y los hábitos alimenticios en estudiantes de tercer y cuarto semestre de los programas de enfermería y medicina de la Unidad Central del Valle del Cauca. Este grupo resulto de particular interés, dado que estudios previos indicaron que, en esta etapa, los estudiantes universitarios solían experimentar altos niveles de ansiedad, lo cual a menudo se refleja en alteraciones de la salud.
Material y métodos: Estudio correlacional, enfoque mixto con una muestra 44 estudiantes (93,2% mujeres) y un (6,8% hombres) de entre 17 y 20 años de edad, para desarrollar el trabajo de grado se utilizaron los siguientes instrumentos: instrumentos de ansiedad BAI y un cuestionario de hábitos alimenticios para adolescentes.
Objetivo: Analizar las manifestaciones de ansiedad en relación a los hábitos alimenticios en estudiantes de tercer y cuarto semestre de enfermería y medicina de la Unidad Central del Valle del Cauca.
Resultados: Los estudiantes de tercer y cuarto semestre de medicina y enfermería de la Unidad Central del Valle del Cauca, presentaron diversas manifestaciones de ansiedad y patrones alimenticios particulares. Se planteo una relación bidireccional entre ambas variables, es decir, por un lado, la ansiedad puede influir en el desarrollo de hábitos alimenticios inadecuados; por otro, estos hábitos pueden, a su vez, intensificar ciertas manifestaciones de ansiedad.
Conclusión: El trabajo de grado revela que los estudiantes presentan altos niveles de ansiedad y tienden a mantener hábitos alimenticios poco saludables, lo cual parece agravar sus síntomas de ansiedad y genera un ciclo negativo recurrente.
Introducción: En este contexto, el trabajo de grado examino la relación entre las manifestaciones de ansiedad y los hábitos alimenticios en estudiantes de tercer y cuarto semestre de los programas de enfermería y medicina de la Unidad Central del Valle del Cauca. Este grupo resulto de particular interés, dado que estudios previos indicaron que, en esta etapa, los estudiantes universitarios solían experimentar altos niveles de ansiedad, lo cual a menudo se refleja en alteraciones de la salud.
Material y métodos: Estudio correlacional, enfoque mixto con una muestra 44 estudiantes (93,2% mujeres) y un (6,8% hombres) de entre 17 y 20 años de edad, para desarrollar el trabajo de grado se utilizaron los siguientes instrumentos: instrumentos de ansiedad BAI y un cuestionario de hábitos alimenticios para adolescentes.
Objetivo: Analizar las manifestaciones de ansiedad en relación a los hábitos alimenticios en estudiantes de tercer y cuarto semestre de enfermería y medicina de la Unidad Central del Valle del Cauca.
Resultados: Los estudiantes de tercer y cuarto semestre de medicina y enfermería de la Unidad Central del Valle del Cauca, presentaron diversas manifestaciones de ansiedad y patrones alimenticios particulares. Se planteo una relación bidireccional entre ambas variables, es decir, por un lado, la ansiedad puede influir en el desarrollo de hábitos alimenticios inadecuados; por otro, estos hábitos pueden, a su vez, intensificar ciertas manifestaciones de ansiedad.
Conclusión: El trabajo de grado revela que los estudiantes presentan altos niveles de ansiedad y tienden a mantener hábitos alimenticios poco saludables, lo cual parece agravar sus síntomas de ansiedad y genera un ciclo negativo recurrente.Resumen /
Abstract /
Introducción /
1.Antecedentes /
2.Problema de Investigación /
2.1. Planteamiento del Problema /
2.1.1.Descripción /
2.1.2.Definición /
3. Matriz De Causas, Efectos y Consecuencias /
Figura 1. Matriz de Causas, Efectos y Consecuencias /
4. Formulación del problema /
4.1. Sistematización Del Problema /
4.2. Delimitación Del Problema /
5. Objetivos /
5.1. Objetivo general /
5.2. Objetivos específicos /
6. Justificación /
6.1. Teórica /
6.2. Práctica /
6.3. Metodológica /
7. Consideraciones Éticas /
8. Marco Referencial /
8.1. Marco Teórico /
8.2. Marco Histórico /
8.3. Marco contextual /
8.4. Marco Conceptual
8.4.1. Hábitos alimenticios, Ansiedad, Carga académica, Adolescentes /
8.5. Marco Legal /
8.5.1. Educación Superior En Colombia Por Las Siguientes Leyes /
8.5.2. Alimentación en Colombia por las siguientes normas /
8.5.3. Leyes sobre salud mental en Colombia se encuentran reguladas por las siguientes normas /
8.5.4. Regulación académica para estudiantes de la UCEVA /
9. Marco Metodológico /
9.1. Tipo de Estudio: Correlacional /
9.2. Método de Investigación /
9.2.1.Enfoque /
9.3. Fuentes y técnicas para la recolección de información /
9.3.1.Variable Independiente /
Tabla 1. Variable Independiente /
9.3.2.Variable Dependiente /
Tabla 2. Variable Dependiente /
9.4. Procedimiento Metodológico /
Tabla 3. Proceso Metodológico Fase 1 /
Tabla 4. Proceso Metodológico objetivo 2 /
Tabla 5. Proceso Metodológico Objetivo 3 /
10. Esquema De Abordaje De Las Etapas /
Figura 2. Esquema de Abordaje de las Etapas /
11. Resultados /
11.1.Capítulo 1: Caracterización de los estudiantes de tercer y cuarto semestre de enfermería y medicina de la Unidad Central del Valle del Cauca con relación a los hábitos alimenticios /
Figura 3. Consentimiento de participación /
Figura 4. Programa al que pertenece la población /
Figura 5. Edad de la Población /
Figura 6. Sexo de la Población /
Figura 7. Días de Consumo de Verduras /
Figura 8. Consumo de Porciones de Verduras /
Figura 9. Día de consumo de Frutas /
Figura 10. Consumo de leche y Yogurt Natural /
Figura 11. Consumo de Agua Natural /
Figura 12. Consumo de Jamón, Salchicha, Salami y Chorizo /
Figura 13. Consumo de Comida Rapida /
Figura 15. Consumo de Pan Dulce, Galletas o Pasteles /
Figura 17. Consumo de Cervezas u otras Bebidas Alcoholicas /
Figura 18. Consumo de Refrescos, Jugos Embotellados, Gaseosas o Aguas Frescas /
Figura 19. Tiempos de Consumo de Alimentos /
Figura 20. Lugares de Consumo de Alimentos /
Figura 2. Compañía para el Consumo de Alimentos /
11.2.Capítulo II: Identificación de las manifestaciones de ansiedad en los estudiantes de tercer y cuarto semestre de enfermería y medicina de la Unidad Central del Valle del Cauca /
Figura 22. Sensaciones deespués del Consumo de Alimentos /
Figura 22.1. Sensaciones de Calor /
Figura 22. 2. Sensación de Temblor /
Figura 22. 3. Sensación de Incomodidad /
Figura 22.4. Sensación de Miedo /
Figura 22.5. Sensación de Palpitación o Taquicardia /
Figura 22.6. Sensación de Inestabilidad o Inseguridad Física /
Figura 22.7. Sensación de Nerviosismo /
Figura 22.8. Sensación de Miedo a Morir /
Figura 22.9. Sensación de Malestar Digestivo o Abdominal /
11.3. Capitulo III: Determinación de la relación entre las manifestaciones de ansiedad y los hábitos alimenticios de los estudiantes de tercer y cuarto semestre de enfermería y medicina de la Unidad Central del Valle del Cauca /
12. Discusión /
13. Conclusiones /
14. Recomendaciones /
15. Colaboradores /
17. Anexos /
Tabla 6. Presupuesto /
Tabla 7. Presupuesto 2 /
Tabla 9. Cronograma de Actividades /Psicologo (a)PregradoIntroduction: In this context, the research examined the relationship between manifestations of anxiety and eating habits in third and fourth semester students of the nursing and medicine programs of the Central Unit of Valle del Cauca. This group was of particular interest, given that previous studies indicated that, at this stage, university students tend to experience high levels of anxiety, which is often reflected in health alterations.
Material and methods: Correlational study, mixed approach with a sample of 44 students (93.2% female) and one (6.8% male) between 17 and 20 years of age, the following instruments were used to develop the research: BAI anxiety instruments and a questionnaire of eating habits for adolescents.
Objective: To analyze the manifestations of anxiety in relation to eating habits in third and fourth semester students of nursing and medicine of the Central Unit of Valle del Cauca.
Results: The third and fourth semester students of medicine and nursing of the Central Unit of Valle del Cauca presented diverse manifestations of anxiety and particular eating patterns. A bidirectional relationship between both variables was proposed, that is, on the one hand, anxiety may influence the development of inadequate eating habits; on the other hand, these habits may, in turn, intensify certain manifestations of anxiety.
Conclusion: The research reveals that students present high levels of anxiety and tend to maintain unhealthy eating habits, which seems to aggravate their anxiety symptoms and generates a recurrent negative cycle
Prácticas pedagógicas interculturales en la Institución Educativa Aguaclara, sede Pedro Carlos Ortiz del municipio de Tuluá, Valle del Cauca en el año 2024
No full textilustraciones, gráficos, tablasLa presente investigación, tuvo como propósito comprender las prácticas pedagógicas
interculturales que se orientan en un aula multigrado de la Institución Educativa Aguaclara, sede
Pedro Carlos Ortiz del municipio de Tuluá, Valle del Cauca en el año 2024. Se hizo uso de un enfoque cualitativo adoptando un método etnográfico, que permite
describir e interpretar los contextos en los que se desarrolla la investigación, con el fin de lograr
su comprensión. Para lograr el desarrollo de este estudio se implementó una rúbrica de
caracterización a 21 estudiantes indígenas de las comunidades Embera Chamí y Wounaan, y 1
mestiza pertenecientes a la sede Pedro Carlos Ortiz. Asimismo, se hizo una entrevista
semiestructurada aplicada a la docente titular de la sede. Por otro lado, se realizaron 13 diarios de
campo enfocados en diferentes actividades académicas, entre ellas, las clases de Lenguaje, Ciencias Sociales, los descansos y una salida académica institucional, Además, se hizo un
análisis documental al PEI de la institución educativa y a la gestión pedagógica y académica, estudiando algunos componentes estipulados en la Guía 34, este análisis se realizó acorde a la
interculturalidad. La técnica de procesamiento de información usada fue la codificación por
medio de ATLAS.TI 24
De los resultados obtenidos, se destaca 6 espacios que posibilitan la educación
intercultural: trabajo colaborativo con instituciones, trabajo con la familia, proyectos
transversales, capacitación y actualización de la docente con un enfoque étnico, entornos de
identidad cultural articulados con el contenido de las asignaturas y actividades de educación
intercultural.Resumen /
Abstract /
Introducción /
1. Marco Teórico-Conceptual /
1.1 Prácticas pedagógicas /
1.1.1 Prácticas pedagógicas interculturales /
1.2 Interculturalidad /
1.3 Identidad Cultural /
1.3.1 Embera Chamí /
1.3.2 Wounaan /
1.4 Educación Intercultural /
1.5 Modelo pedagógico /
1.5.1 Aula Multigrado /
1.6 Referentes legales /
1.6.1 Constitución Política de Colombia /
1.6.2 Ley 115 de 1994 /
2. Metodología /
2.2 Población y Muestra /
2.3 Categorías de Análisis /
2.4 Diseño Metodológico /
2.4.1 Diagnóstico de la población /
2.4.2 Inmersión a la realidad /
2.4.3 Comprensión de la realidad /
3. Análisis y Discusión de Resultados /
3.1 Principios pedagógicos /
3.1.2 Reconocimiento de los saberes previos por parte de la docente /
3.1.3 Alternativas didácticas /
3.1.4 Retroalimentación /
3.1.5 Trabajo colaborativo /
3.1.6 Material educativo y recursos tecnológicos /
3.1.7 Dispositivos de control /
3.2 Procesos que aportan a la interculturalidad /
3.2.1 Intereses interculturales por parte de la docente /
3.2.2 Actividades durante el tiempo libre /
3.2.3 Apoyo equipo interdisciplinario /
3.2.4 Disposición positiva e intereses de los estudiantes /
3.2.5 Prácticas pedagógicas interculturales /
3.3 Apoyos formativos /
3.3.1 Apoyo de agentes externos /
3.3.2 Apoyo de practicantes /
3.3.3 Actividades institucionales /
3.3.4 Visita de directivos /
3.4 Dificultades en el escenario educativo /
3.4.1 Solicitudes del gobernador /
3.4.2 Aculturación de las comunidades /
3.4.3 Dificultades para la interculturalidad /
3.4.4 Necesidades escolares y desconocimiento del contexto /
3.4.5 Disposición negativa de los estudiantes /
3.4.6 Falta de integración /
3.4.7 Dificultades de aprendizaje /
4. Discusión de resultados /
4.1 Trabajo colaborativo con instituciones /
4.2 Trabajo con la familia /
4.3 Proyectos transversales /
4.4 Capacitación y actualización de la docente con un enfoque étnico /
4.5 Entornos de identidad cultural articulados con los contenidos de las asignaturas /
4.6 Actividades de inclusión intercultural /
5. Conclusiones /
Recomendaciones /
Referencias /Licenciado (a) en Ciencias SocialesPregradoThe purpose of this research was to understand the intercultural pedagogical practices that
are oriented in a multigrade classroom of the Aguaclara Educational Institution, Pedro Carlos
Ortiz campus, in the municipality of Tuluá, Valle del Cauca in the year 2024. A qualitative approach was used, adopting an ethnographic method, which allows
describing and interpreting the contexts in which the research is developed, in order to achieve
its understanding. To achieve the development of this study, a characterization rubric was
implemented for 21 indigenous students from the Embera Chamí and Wounaan communities, and 1 mestizo student belonging to the Pedro Carlos Ortiz campus. Likewise, a semi-structured
interview was conducted with the head teacher of the campus. On the other hand, 13 field diaries
were kept focused on different academic activities, including language classes, social sciences, breaks and an institutional academic outing. In addition, a documentary analysis was made of the
PEI of the educational institution and of the pedagogical and academic management, studying
some components stipulated in Guide 34. This analysis was carried out in accordance with
interculturality. The information processing technique used was coding through ATLAS.TI 24. From the results obtained, 6 spaces that enable intercultural education stand out:
collaborative work with institutions, work with the family, transversal projects, training and
updating of the teacher with an ethnic focus, cultural identity environments articulated with the
content of the subjects and intercultural education activities.Inclusión social y realidades sociale
Estudio de los recursos vegetales asociados a Tetragonisca angustula en la Unidad Central del Valle del Cauca, municipio de Tuluá
No full textilustraciones, gráficos, tablasEn este estudio se efectuó un calendario floral de los árboles de la Unidad Central del Valle del Cauca - Tuluá, mediante visitas quincenales y se creó un banco de imágenes de polen correspondiente a las especies de árboles encontrados. Adicionalmente se reconoció el polen asociado a las colmenas de Tetragonisca angustula mediante el análisis melisopalinológico de la miel de dos muestras analizadas: una en agosto 2023 y otra en abril 2024. Se determinó que el campus de la Unidad Central del Valle del Cauca alberga 1414 árboles que pertenecen a 29 familias botánicas y 81 especies arbóreas totales. Se evidenció una floración asincrónica de la mayoría de especies a lo largo del año, mientras que las especies Annona muricata, Cascabela thevetia, Aleurites moluccanus, Couroupita guianensis, Theobroma cacao y Muntingia calabura, exhibieron una floración sincrónica, durante el año. El banco de imágenes de las especies arbóreas permitió documentar la forma del polen de las especies arbóreas que presentaron floración. En cuanto al análisis melisopalinológico las familias botánicas más frecuentemente visitadas por T. angustula en el campus universitario fueron Cyclanthaceae (54,93), Fabaceae (28,01%), Arecaceae (20,43%), Anacardiaceae (16,67%) y Malvaceae (16,01%). También se encontró que durante el primer periodo estudiado el 69% del pecoreo de las abejas estuvo asociado a la visita de arvenses y plantas herbáceas de las familias Cannabaceae, Choranthaceae, Cyclanthaceae, Euphorbiaceae, Erythroxylaceae, Lamiaceae y Polygonaceae. En el segundo periodo estudiado, se encontró que el 11% del pecoreo estuvo asociado a plantas herbáceas, siendo Melastomataceae la única familia de plantas herbáceas encontrada dentro de la muestra. La miel correspondiente al primer análisis fue clasificada como monofloral, debido a la frecuencia de aparición mayor al 45% del polen de Cyclathaceae. En contraste, la miel correspondiente al segundo análisis presentó una composición polínica diversa, clasificándose como polifloral. Estos hallazgos destacan la variabilidad de recursos florales que visita T. angustula para su alimentación y permitió conocer los periodos de floración de los árboles de la Unidad central del Valle del Cauca.1 Introducción /
2 Planteamiento del problema /
3 Justificación /
4 Objetivos /
4.1 Objetivo general /
4.2 Objetivos específicos /
5 Marco de referencia /
5.1 Marco teórico /
5.1.1 Descripción taxonómica de Tetragonisca angustula /
5.1.2 Descripción morfológica /
5.1.3 Biología y comportamiento /
5.1.4 Arquitectura del nido /
5.1.5 Polinización /
5.1.6 Fenología de las plantas /
5.1.7 Acontecimientos fenológicos /
5.1.8 Flores /
5.1.9 Pecoreo /
5.1.10 Síndrome de polinización /
5.1.11 Flora melífera /
5.1.12 Polen como recurso alimenticio /
5.1.13 Características polínicas /
5.1.14 Tipos de granos de polen /
5.1.15 Polaridad /
5.1.16 Simetría /
5.1.17 Forma /
5.1.18 Tamaño /
5.1.19 Apertura /
5.1.20 Técnica de estudio de polen /
5.1.21 Calendario floral /
6 Metodología /
6.1 Área de estudio /
6.2 Etapa 1: Identificación de especies arbóreas en la Unidad Central del Valle del Cauca (UCEVA) /
6.2.1 Revisión de antecedentes e identificación de las especies arbóreas presentes en la ciudadela universitaria /
6.3 Etapa 2: Registro de floración de las especies arbóreas durante un año, ejecución del calendario floral y recolección de estructuras florales /
6.3.1 Observación de la floración durante el periodo abril 2023 - abril 2024 /
6.4 Recolección de las estructuras florales en campo /
6.5 Etapa 3: Reconocimiento de polen en laboratorio /
6.6 Etapa 4: Recolección de muestras de miel /
6.7 Etapa 5: Procesamiento y análisis melisopalinológico de las muestras
7 Resultados /
7.1 Registro de floración de las especies arbóreas durante un año /
7.2 Descripción de las características florales de las familias y de los granos de polen de las especies arbóreas encontradas en la ciudadela universitaria /
7.3 Análisis melisopalinológico /
8 Discusión /
9 Conclusiones /
10 Recomendaciones /
11 Anexos /
12 Referencias /Ingeniero (a) Agropecuario (a)PregradoIn this study, a floral calendar of the trees of the Central Unit of Valle del Cauca -Tuluá was made through biweekly visits and a bank of pollen images corresponding to the tree species found was created. Additionally, the pollen associated with the hives of Tetragonisca angustula was recognized through the melissopalynological analysis of honey from two samples analyzed: one in August 2023 and the other in April 2024. It was determined that the campus of the Central Unit of Valle del Cauca It is home to 1,414 trees belonging to 29 botanical families and 81 tree species in total. Asynchronous flowering was evident for most species throughout the year, while the species Annona muricata, Cascabela thevetia, Aleurites moluccanus, Couroupita guianensis, Theobroma cacao and Muntingia calabura exhibited synchronous flowering throughout the year. The image bank of the tree species made it possible to document the shape of the pollen of the tree species that flowered. Regarding the melissopalynological analysis, the botanical families most visited by T. angustula on the university campus were Cyclanthaceae (54.93), Fabaceae (28.01%), Arecaceae (20.43%), Anacardiaceae (16.67%). . and Malvaceae (16.01%). It was also found that during the first period studied, 69% of bee foraging was associated with the visit of arborescent and herbaceous plants of the families Cannabaceae, Choranthaceae, Cyclanthaceae, Euphorbiaceae, Erythroxylaceae, Lamiaceae and Polygonaceae. In the second period studied, it was found that 11% of the grazing was associated with herbaceous plants, with Melastomataceae being the only family of herbaceous plants found in the sample. The honey corresponding to the first analysis was classified as monofloral, due to the frequency of appearance of more than 45% of Cyclathaceae pollen. On the other hand, the honey corresponding to the second analysis presented a diverse pollen composition, being classified as polyfloral. These findings highlight the variability of the floral resources visited by T. angustula in search of food and provided information on the flowering periods of trees in the Central Unit of Valle del Cauca
Analysis of teacher formation in Colombia conceived from public policies from 1950 t 1980
Full text linkilustraciones, gráficos, tablasLa educación, como campo dinámico y complejo, ha sido moldeada por diversos
factores interconectados en busca del progreso social. En Colombia, entre 1950 y 1980, la
formalización de la educación generó controversia y debate, impactando significativamente la
formación y el desempeño docente, influenciados a su vez por las políticas públicas de la época.
Ante ello la presente investigación analiza las políticas públicas implementadas durante ese
período, enfocadas en el mejoramiento de la formación docente, y a su vez en el salto de calidad
de la misma educación, la profesionalización y la estructuración de un sistema educativo. Debido
a esta realidad, se buscó comprender cómo estas medidas han impactado en los procesos de
formación docente durante ese período crucial. Por lo tanto, se empleó un enfoque cualitativo,
utilizando la técnica de análisis documental para estudiar en profundidad los actos
administrativos emitidos durante el período de investigación. Entendiendo que esta metodología
permite comprender la concepción de la formación docente en Colombia y su evolución en dicho
tiempo. En este resultado, la investigación ofrece una perspectiva amplia sobre el impacto de las
políticas públicas en la formación docente durante el período 1950-1980. Además, como
resultado de este proyecto, se permitió reflexionar y esclarecer sobre las demandas actuales del
país en materia de formación docente, considerando sus antecedentes y como estas siguen
impactando desde su carácter social y político hoy en día. Para concluir, se resalta la necesidad
de un seguimiento continuo y crítico de estos procesos históricos para comprender mejor el
presente y proyectar un futuro más sólido para la educación en Colombia.INTRODUCTION /
Problem statement /
Rationale /
REFERENCE FRAMEWORK /
Backgrounds studies /
International Backgrounds /
National Backgrounds /
Regional Backgrounds /
Local Backgrounds /
Theoretical framework /
Pedagogical conceptions /
General aspects of public policies /
Public policies in education /
Legal Framework /
METHODOLOGY /
Population /
Convenience Sampling /
Instruments /
Data Analysis process /
RESULTS AND DISCUSSION /
Results /
Discussion /
CONCLUSIONS /
RECOMMENDATIONS /
References /
Annexes /Licenciado (a) en Lenguas Extranjeras con énfasis en InglésPregradoEducation, as a dynamic and complex field, has been shaped by various interconnected
factors in search of social progress. In Colombia, between 1950 and 1980, the formalization of
education generated controversy and debate, significantly impacting teacher formation and
performance, influenced in turn by the public policies of the time. Therefore, this research
analyzes the public policies implemented during that period, focused on the improvement of
teacher formation, and at the same time on the improvement of the quality of education itself,
professionalization and the structuring of an educational system. Due to this reality, this project
sought to understand how these measures have impacted teacher formation processes during this
crucial period. Therefore, a qualitative approach was employed, using the documentary analysis
technique to study in depth the administrative acts issued during the research period. Bearing in
mind that this methodology allows us to understand the conception of teacher formation in
Colombia and its evolution during that time. In this result, the research offers a broad perspective
on the impact of public policies on teacher formation during the period 1950-1980. In addition,
as a result of this project, it was possible to reflect and clarify the current demands of the country
in terms of teacher formation, considering its background and how these continue to impact from
its social and political character nowadays. In conclusion, it highlights the need for a continuous
and critical follow-up of these historical processes in order to better understand the present and
project a more solid future for education in Colombia
Tutela efectiva y paz social: Nuevas tendencias del Derecho Procesal Vol I
Full text linkEl libro ofrece una exploración profunda de diversas temáticas, comenzando con un análisis
detallado de algunas tendencias del derecho procesal y el derecho probatorio, bajo la arista la
constitucionalización del derecho colombiano, desde la importancia de su enseñanza, los derechos
laborales, el modelo de justicia transicional entre el Gobierno Colombiano y las FARC-EP., así
como la distribución de las cargas dinámicas de la prueba.
Este primer capítulo resalta la importancia de las prácticas pedagógicas populares y
sociales en la comunidad tulueña. Estas prácticas buscan generar espacios de interacción y
compartir, fortaleciendo la resolución de problemas cotidianos. Se explora la educación como una
fuerza liberadora, permitiendo la participación democrática en los procesos de enseñanza y
contribuyendo a la lucha contra la opresión, la discriminación y el racismo. La metodología de
investigación acción participación (IAP) respalda la conexión entre teoría y práctica, subrayando
la importancia del reconocimiento del otro y la diversidad en la construcción social.
Continuando, el segundo capítulo se describe la importancia del derecho procesal
contemporáneo que emplea múltiples métodos de investigación y didáctica educativa, exige
ponderación y reflexión de normas y principios, abordados desde la supremacía de las
constituciones jurídicas, al igual que las convenciones supranacionales para la protección de
derechos humanos, generando la flexibilización frente a los desafíos de los administradores y
prestadores de servicios, para lo cual se requiere de construcción conceptual epistemológica del
uso y práctica de un derecho procesal especial de protección social en salud para responder a los
requerimientos diarios, en mismo de hecho se ha iniciado con la acción de tutela.
El tercer capítulo aborda la preocupante situación en la jurisprudencia colombiana,
específicamente en relación con la estabilidad ocupacional reforzada en materia de derecho
laboral. Se destaca la contradicción constante entre los fallos de acción de tutela por parte de los
jueces constitucionales, generando inseguridad jurídica. El capítulo se centra en identificar las
razones jurídicas que los jueces de tutela invocan frente a las posturas adoptadas por las Cortes
4
Constitucional y Suprema de Justicia, ofreciendo un estudio crucial para comprender las
discrepancias y mejorar la consistencia en la aplicación de derechos laborales.
En el cuarto capítulo se examina el proceso político y jurídico que condujo a la creación de
la Jurisdicción Especial para la Paz (JEP), identificando los paradigmas previos de justicia
transicional y su posición en relación con la jurisprudencia constitucional nacional. Se abordan los
principios rectores de la JEP y su papel fundamental en la reestructuración integral de las
instituciones.
El quinto capítulo, se analiza la carga dinámica de la prueba en materia civil, y las regla de
onus probandi observada como un principio de auto responsabilidad, que viene desde el derecho
romano que se mantiene hasta nuestros días. Además, se examina la evolución jurisprudencial de
la década de los años 90 frente a la inversión de la carga de la prueba, la cual fue tipificada en el
código general del proceso en el inciso segundo del artículo 167.
En conjunto, estos capítulos proporcionan una visión integral que abarca desde las
prácticas pedagógicas en la comunidad, la importancia de la enseñanza adecuada del derecho
procesal, las complejidades de la jurisprudencia laboral en Colombia; el proceso de justicia
transicional hasta las controversias actuales de la carga dinámica de la prueba. La obra invita a
reflexionar sobre la construcción colectiva de la sociedad, la importancia de la educación en la
transformación social y la necesidad de abordar las discrepancias jurídicas para garantizar una
aplicación coherente de los derechos.Educación Popular, estrategias pedagógicas y derechos humanos /
Derechos humanos, educación y alteridad /
Prácticas pedagógicas dentro de espacios urbanos /
Conclusiones y reflexión /
Formación en derecho procesal e incidencias en la protección social en salud /
1. Análisis de la enseñanza contemporánea en el derecho procesal y el resultado de
aprendizaje en defensa de la protección social en salud /
2. Prestaciones en salud y administración del sistema de protección social /
3. Derecho a la salud dentro de la protección social /
4. Acción de tutela procedimiento especial /
5. Diversidad de procedimientos que vulneran el derecho a la salud /
Conclusiones /
Recomendaciones y futuras directrices /
Impacto de la Acción de Tutela en materia de Derecho Laboral en Colombia, específicamente en
la estabilidad laboral y ocupacional reforzada /
La Acción de Tutela frente a la estabilidad laboral y ocupacional reforzada /
Discrepancias de los fallos de tutela que se inclinan por las posturas que acogen la Corte
Constitucional y la Corte Suprema de Justicia respecto a la estabilidad ocupacional reforzada,
en Colombia, para el periodo 2019 /
Conclusiones /
Modelo de Justicia Transicional entre el gobierno colombiano y las Farc-ep, su desarrollo y
procedimiento /
Pasos Previos Al Acuerdo De La Habana /
Asuntos relevantes sobre el Acuerdo de la Habana, reforma rural, participación política,
garantías de seguridad, narcotráfico y sistema integral de resarcimiento a las victimas /
Justicia Especial Para La Paz – JEP /
Conclusiones /
Tendencias contemporáneas frente al dinamismo en la carga de la prueba /
1. El dinamismo frente a la carga de la prueba /
1.1 La carga de la prueba /
1.2 El principio probatorio de la autorresponsabilidad /
1.2.1 Finalidad de la carga de la prueba /
1.2.2 La Carga Dinámica de la Prueba: Origen /
1.2.3 La carga dinámica: ejecución /
1.2.4 Finalidad carga dinámica de la prueba /
2. Críticas y defensa a la carga dinámica de la prueba /
Conclusione
Perception of the exercise of Human Rights in the population of mexican immigrants living in the municipality of Hammonton state of New Jersey – United States of North America
Full text linkilustraciones, gráficos, tablasEl presente documento, comprende el análisis de dos estudios de caso de inmigrantes mexicanos en Estados Unidos, en aspectos relacionados a la percepción sobre el ejercicio de los derechos humanos, las comprensiones sobre estos campos, las violaciones que dieron origen a su proceso de inmigración, y, por último, las percepciones sobre la normatividad estadounidense relacionada al tema.Especialista en Derechos Humanos y Perspectivas de PazEspecializaciónThis document includes the analysis of two case studies of Mexican immigrants in the United States, in aspects related to the perception of the exercise of human rights, the understandings about these fields, the violations that gave rise to their immigration process, and, finally, the perceptions of American regulations related to the topic