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Impacto ambiental de los procesos industriales de mecanizado por arranque de viruta con tornos paralelos mediante métodos innovadores: revisión del estado del arte
Get PDFIntroduction: Metal machining by chip removal is the fundamental technique in the manufacturing industry, with turning being the most common traditional machining process, where material is removed from a piece through the application of mechanical energy. Like any manufacturing technique, chip removal machining produces different wastes or also called by-products such as: base metal chips, coolant fluid, lubricating oil, metal dust and excessive use of energy, these wastes have important consequences for the environment, so the methodologies to evaluate environmental impact make these traditional processes sustainable. Objective: The present study aims to investigate how technological innovations can reduce the environmental impact of industrial machining processes by chip removal with parallel lathes. Methodology: The methodology in structuring this research corresponds to an exhaustive review of the literature, selecting recent high-impact studies through recognized academic databases. Results: The findings of this study highlight that dry machining is emerging as a key technique to eliminate the need for liquid coolants, thereby addressing the environmental challenges associated with their disposal and reducing exposure to potentially harmful substances. Microspraying (MQL) is identified as an effective strategy to reduce lubricant usage, minimizing contamination and operating costs while maintaining machining efficiency. In addition, cryogenic cooling stands out for its ability to improve the hardness and wear resistance of cutting tools. Conclusions: It was concluded that integrating innovative technologies such as cryogenic refrigeration and MQL in the manufacturing sector not only improves its environmental sustainability but also its economic competitiveness, representing significant steps towards reducing the adverse environmental impacts of manufacturing.Introducción: El mecanizado de metales por arranque de viruta es la técnica fundamental en la industria manufacturera, siendo el torneado el proceso de mecanizado tradicional más común, donde mediante la aplicación de energía mecánica se elimina material de una pieza. Como toda técnica de fabricación, el mecanizado por arranque de viruta produce distintos desechos o también llamados subproductos como: virutas del metal base, fluido de refrigerante, aceite lubricante, polvo metálico y excesivo uso de energía, estos desechos tienen importantes consecuencias para el medio ambiente, por lo que las metodologías para evaluar la afectación ambiental hacen que estos procesos tradicionales sean sostenibles. Objetivo: El presente estudio se propone investigar cómo las innovaciones tecnológicas pueden reducir el impacto ambiental de los procesos industriales de mecanizado por arranque de viruta con tornos paralelos. Metodología: La metodología en la estructuración de la presente investigación corresponde a una revisión exhaustiva de la literatura, seleccionando estudios recientes de alto impacto a través de bases de datos académicas reconocidas. Resultados: Los hallazgos de este estudio destacan que el mecanizado en seco emerge como una técnica clave para eliminar la necesidad de refrigerantes líquidos, abordando así los desafíos ambientales asociados con su disposición y reduciendo la exposición a sustancias potencialmente dañinas. La micro pulverización (MQL) se identifica como una estrategia efectiva para reducir el uso de lubricantes, minimizando la contaminación y los costos operativos al tiempo que mantiene la eficiencia del mecanizado. Además, el enfriamiento criogénico destaca por su capacidad para mejorar la dureza y resistencia al desgaste de las herramientas de corte. Conclusiones: Se concluyó que al integrar tecnologías innovadoras como refrigeración criogénica y la MQL en el sector manufacturero no solo mejora su sostenibilidad ambiental sino también su competitividad económica, representando pasos significativos hacia la reducción de los impactos ambientales adversos de la manufactura
Aplicaciones prácticas de la inteligencia emocional en coaching empresarial
Get PDFObjectives: Emotional intelligence directly influences job performance. The study of this work tries to identify the close link that exists between emotional intelligence and business coaching, in order to improve the performance and development of skills of the leaders and teams in the Jardín Azuayo Savings and Credit Cooperative of the Paute office. Therefore, the aim is to determine the key competencies that business leaders and teams must develop to improve performance and effectiveness. Methodology: The research was carried out using the analytical – synthetic method, qualitative and quantitative techniques were used to collect and analyze the data. A non-experimental approach was used. The study had a descriptive and transversal scope. Results: The sampling was specifically at the Jardín Azuayo Savings and Credit Cooperative of the Paute office, where there are 31 collaborators distributed among: agency head, cooperative advisors, cashiers and other personnel who work in the cooperative. The findings show that the majority of employees recognize and value the cooperative´s efforts to foster empathy emotional understanding, an open and respectful communication climate, and the implementation of business coaching practices. Conclusions: Emotional intelligence involves skills such as: self-awareness, self-regulation, motivation, empathy and social skills, which are key factors for personal and professional success. The practical application of emotional intelligence through business coaching generates benefits for the cooperative such as the potential for staff performance, improving interpersonal relationships, more cohesive leaders, improving customer service and increasing satisfaction and commitment. General study Area: Business Administration. Specific study area: Human talent.Objetivos: La inteligencia emocional influye directamente en el desempeño laboral. El estudio de este trabajo trata de identificar la estrecha vinculación que existe entre la inteligencia emocional y el coaching empresarial, con el fin de mejorar el desempeño y desarrollo de habilidades de los líderes y equipos en la Cooperativa de Ahorro y Crédito Jardín Azuayo de la oficina Paute. Por lo tanto, se pretende determinar las competencias clave que los líderes y equipos empresariales deben desarrollar para mejorar el desempeño y eficacia. Metodología: La investigación se llevó a cabo mediante el método analítico – sintético, se utilizó técnicas cualitativa y cuantitativa para recopilar y analizar los datos. Se utilizó un enfoque no experimental. El estudio tuvo un alcance descriptivo y transversal. Resultados: El muestreo fue específicamente a la Cooperativa de Ahorro y Crédito Jardín Azuayo de la oficina Paute, en donde hay 31 colaboradores distribuidos entre: jefe de agencia, asesores cooperativos, cajeros y demás personal que labora en la institución. Los hallazgos evidencian que la mayoría de los colaboradores reconocen y valoran los esfuerzos de la cooperativa en fomentar la empatía, la comprensión emocional, un clima de comunicación abierto y respetuoso, y la implementación de las prácticas del coaching empresarial. Conclusiones: La inteligencia emocional involucra habilidades como: la autoconciencia, autorregulación, motivación, empatía y habilidades sociales, son factores claves para el éxito personal y profesional. La aplicación práctica de la inteligencia emocional a través del coaching empresarial que genera beneficios para la cooperativa como es el potencial de desempeño del personal, mejorar las relaciones interpersonales, líderes más cohesionados, mejorar la atención al cliente, aumentar la satisfacción y compromiso de los empleados. Área de estudio general: Administración de empresas.Área de estudio específica: Talento human
Indicadores de rendimiento de la cadena de suministro 5.0 para la agroindustria: revisión de literatura
Get PDFIntroduction: the challenges of the agri-food sector have driven companies to look for different ways to improve their competitiveness, which has led to the emergence of industry 5.0. This new industrial era not only focuses on the implementation of advanced technology in supply chains, but also on fostering resilience, increasing sustainability and maintaining a human-centric approach at all stages. Aim: supply chains in agribusiness, taking into account the three essential pillars of industry 5.0. Methodology: the selection of indicators was carried out through a systematic literature review, using Fink's methodology. It covered 97 articles in English and Portuguese published between 2020 and 2024. The analysis of these documents was carried out using the Atlas.ti software version 2019, applying the 4W model (when, who, where and what) and answering the three research questions posed through the PICO strategy. Results: The results highlight an increase in the publication of articles starting in 2021, coinciding with the period after the highest peak of COVID-19 infections, when companies began to adapt to the new reality. During this period, companies sought ways to mitigate the impact of disruptive events on their productive and economic activities, identifying key factors of Industry 5.0 to apply in supply chains. Conclusions: the complete implementation of Industry 5.0 still faces difficulties. Although significant studies have been carried out on the subject in India, its application has been complicated. Finally, 21 possible indicators are proposed with their variables for agri-food chains, based on the three essential elements (sustainability, resilience and human focus) and eight key criteria derived from these elements. General study area: Production and Operations. Specific study area: Materials design and production. Type of study: bibliographic reviewIntroducción: los desafíos del sector agroalimentario han impulsado a las empresas a buscar diferentes formas de mejorar su competitividad, lo que ha llevado al surgimiento de la industria 5.0. Esta nueva era industrial no solo se enfoca en la implementación de tecnología avanzada en las cadenas de suministro, sino también en fomentar la resiliencia, incrementar la sostenibilidad y mantener un enfoque centrado en el ser humano en todas las etapas Objetivos: Proponer indicadores de evaluación de cadenas de suministro en la agroindustria, tomando en cuenta los tres pilares esenciales de la industria 5.0. Metodología: la selección de los indicadores se realizó a través de una revisión sistemática de literatura, utilizando la metodología de Fink. Se abarcó 97 artículos en inglés y portugués publicados entre los años 2020 y 2024. El análisis de estos documentos se llevó a cabo mediante el software Atlas.ti versión 2019, aplicando el modelo de las 4W (cuándo, quién, dónde y qué) y respondiendo a las tres preguntas de investigación planteadas mediante la estrategia PICO. Resultados: los resultados destacan un incremento en la publicación de artículos a partir de 2021, coincidiendo con el periodo posterior al pico más alto de contagios de COVID-19, cuando las empresas comenzaron a adaptarse a la nueva realidad. Durante este período, las empresas buscaron formas de mitigar el impacto de eventos disruptivos en sus actividades productivas y económicas, identificando factores clave de la Industria 5.0 para aplicar en las cadenas de suministro. Conclusiones: la implementación completa de la industria 5.0 aún enfrenta dificultades. Aunque en India se han realizado estudios significativos sobre el tema, su aplicación ha sido complicada. Finalmente, se proponen 21 posibles indicadores con sus variables para las cadenas agroalimentarias, basados en los tres elementos esenciales (sostenibilidad, resiliencia y enfoque en el ser humano) y ocho criterios clave derivados de estos elementos. Área de estudio general: Producción y Operaciones. Área de estudio específica: Diseño de materiales y producción. Tipo de estudio: revisión bibliográfic
Estrategia lúdica en la clase de educación física para generar inclusión en estudiantes de primer año de bachillerato diagnosticado con síndrome de Asperger
Get PDFIntroduction: the central problem of this research derives from a student from the Carmen Mora Encalada educational unit, diagnosed with Asperger syndrome, an autism spectrum disorder that affects communication and socialization, however, despite having cognitive skills and enthusiasm to learn, the student faces difficulties in social interactions and in adapting to noisy or unpredictable environments. Objectives: This is why through this important work we plan to answer the research question: ¿Does the application of a strategy of playful games in the physical education class generate inclusion in first-year high school students diagnosed with Asperger syndrome? Methodology: a mixed approach was used with theoretical and empirical methods and two elementary instruments such as the interview and observation sheet, which were applied to the student and the Physical Education teachers. Results: it was found that teachers perceive improvements in the participation and emotional well-being of students with Asperger syndrome as a result of the implementation of the playful games strategy. Conclusions: however, challenges persist in terms of cognitive, procedural and attitudinal skills that must be corrected. General area of study: Education. Specific area of study: Learning Disorders. Type of study: Original articles.Introducción: en problema central de esta investigación se deriva de un estudiante de la unidad educativa Carmen Mora Encalada, diagnosticado con síndrome de Asperger, un trastorno del espectro autista que afecta la comunicación y socialización, no obstante, a pesar de tener habilidades cognitivas y entusiasmo por aprender, el estudiante enfrenta dificultades en las interacciones sociales y en la adaptación a entornos ruidosos o impredecibles. Objetivos: es por ello que por medio de este importante trabajo se prevé responder la pregunta de investigación ¿La aplicación de una estrategia de juegos lúdicos, en la clase de educación física genera inclusión en estudiantes de primer año de bachillerato diagnosticado con síndrome de Asperger?, Metodología: se empleó un enfoque mixto con métodos teóricos, empíricos y dos instrumentos elementales tales como la entrevista y ficha de observación, los mismos que fueron aplicados al estudiante y a los docentes de Educación Física. Resultados: se encontró como resultado que los docentes perciben mejoras en la participación y el bienestar emocional de los estudiantes con síndrome de Asperger como fruto de la implementación de la estrategia de juegos lúdicos. Conclusiones: sin embargo persisten retos en términos de habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales que deben subsanarse. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Trastornos de Aprendizaje. Tipo de estudio: Artículos originales
Evaluación estructural ante la acción sísmica de las pilas del puente Puerto Real de Portoviejo
Get PDFIntroduction: Bridge infrastructure is a fundamental part of the road system; bridges are currently used for the interconnection of geographical points that cannot be reached by solid road. Ecuador, being a territory with a high seismic hazard, requires an analysis under lateral loads coming from seismic action. This case study will address the structural capacity and performance level of the Puerto Real bridge infrastructure, including the flexural and shear analysis of the header beams, the flexural-compression and shear analysis of the piers and piles, as well as the evaluation of the performance of the portal piers. Objective: Evaluate the structural behavior and seismic performance level of the piers of the Puerto Real bridge located in the city of Portoviejo, under the action of vertical loads and lateral loads from seismic action, through the development of a mathematical model in the CSI Bridge program and applying the current AASHTO LRFD standards, for the formulation of possible structural improvement strategies in the bridge piers. Methodology: Review of the drawings and specifications of the existing bridge, evaluation of the loads acting on the infrastructure. Elaboration of the mathematical model of the Puerto Real bridge structure in the CSI Bridge program. Development of a non-linear static analysis of the bridge gantry consisting of piers and header beam, to obtain the seismic performance of the existing structural system of the bridge. Results: Header beams 1 and 2 demonstrate appropriate behavior, i.e. within the elastic range for negative moment with a critical demand/capacity ratio of 0.72 and 0.72 respectively. The shear design is satisfactory, head beam 1 has a demand/capacity ratio of 0.41 and head beam 2 of 0.30. The piles comply with the required flexural compression capacity, the critical demand/capacity of 0.484 for pile 1 and 0.465 for pile 2, while the shear demand/capacity ratio is 0.52 for pile 1 and 0.47 for pile 2, proving that these elements have a good confinement for the AASHTO earthquake with Tr=1000 yr. The piles have an adequate flexural-compression behavior with a critical demand/capacity ratio of 0.756 for piles in pile 1 and 0.945 for piles in pile 2, while the shear demand/capacity ratio is 1.23 for piles in pile 1 and 0.91 for piles in pile 2. Regarding the seismic performance level, for Pile 1 Y-Y portal is at Severe Damage (Sd3) with a performance point of Sa=0.66g, Δ=14.60 cm, for Pile 1 X-X portal is at Severe Damage (Sd3) with a performance point of Sa=0.384g, Δ=21.60 cm. On the other hand, at the seismic performance level, for the Y-Y Gantry of Stack 2 is in Moderate Damage (Sd2) with a performance point of Sa=0.63g, Δ=4.70 cm, for the X-X Gantry of Stack 2 is in Severe Damage (Sd3) with a performance point of Sa=0.63g, Δ=4.70 cm, for the X-X Gantry of Stack 1 is in Severe Damage (Sd3) with a performance point of Sa=0.384g, Δ=21.60 cm. Conclusion: The load analysis allowed obtaining the most critical and unfavorable condition for the bridge infrastructure, thus determining the maximum demands of the Puerto Real bridge through the three-dimensional numerical model in CSI Bridge. The head girders are designed to flex correctly in an elastic manner for an R=1 for negative moment and positive moment. The columns have the necessary flexural and compressive strength, as well as an adequate confinement that will guarantee the incursion into the inelastic range. The pile proposal for the Puerto Real Bridge complies with the demand/capacity ratio at flexo-compression and shear. Type of article: original.Introducción: La infraestructura de puentes son una parte fundamental de la vialidad, los puentes en la actualidad sirven para la interconexión de puntos geográficos que no pueden ser alcanzados por vía sólida. El Ecuador, al ser un territorio con un peligro sísmico alto requiere un análisis bajo cargas laterales provenientes de la acción sísmica. En el presente caso de estudio se abordará la capacidad estructural y el nivel de desempeño de la infraestructura del puente Puerto Real, mismo que comprenderá el análisis a flexión y a cortante de las vigas cabezales, el análisis a flexo-compresión y a cortante de las pilas y pilotes, además de la evaluación del desempeño de las pilas tipo pórticos. Objetivo: Evaluar el comportamiento estructural y el nivel de desempeño sísmico de las Pilas del puente Puerto Real ubicado en la ciudad de Portoviejo, ante la acción de las cargas verticales y las cargas laterales provenientes de la acción sísmica, mediante la elaboración de un modelo matemático en el programa CSI Bridge y aplicando la normativa vigente de la AASHTO LRFD, para la formulación de posibles estrategias de mejora estructural en las pilas del puente. Metodología: Revisión de los planos y especificaciones del puente existente, evaluación de las cargas actuantes en la infraestructura. Elaboración del modelo matemático de la estructura del puente Puerto Real en el programa CSI Bridge. Elaboración de un Análisis estático no-lineal al pórtico del puente conformado por pilas y viga cabezal, con el propósito de obtener el desempeño sísmico del sistema estructural existente del puente. Resultados: Las vigas cabezales 1 y 2 demuestran un comportamiento apropiado, es decir dentro del rango elástico para momento negativo con una relación demanda/capacidad crítica de 0.72 y 0.72 respectivamente. El diseño a cortante es satisfactorio, la viga cabezal 1 tiene una relación demanda/capacidad de 0.41 y la viga cabezal 2 de 0.30. Las pilas cumplen con la capacidad a flexo-compresión requerida, la demanda/capacidad crítica de 0.484 para la pila 1 y 0.465 para la pila 2, mientras que la relación demanda/capacidad a cortante es de 0.52 para la pila 1 y 0.47 para la pila 2, comprobando así que estos elementos disponen de un buen confinamiento para el sismo AASHTO con Tr=1000 yr. Los pilotes tienen un adecuado comportamiento a flexo-compresión con una relación demanda/capacidad crítica de 0.756 en los pilotes de la pila 1 y en los pilotes de la pila 2 es de 0.945, mientras que la relación demanda/capacidad a cortante es de 1.23 para los pilotes de la pila 1 y 0.91 para los pilotes de la pila 2. Respecto al nivel de desempeño sísmico, para el Pórtico Y-Y de la Pila 1 está en Daño Severo (Sd3) con un punto de desempeño de Sa=0.66g, Δ=14.60 cm, para el Pórtico X-X de la Pila 1 está en Daño Severo (Sd3) con un punto de desempeño de Sa=0.384g, Δ=21.60 cm. Por otra parte, al nivel de desempeño sísmico, para el Pórtico Y-Y de la Pila 2 está en Daño Moderado (Sd2) con un punto de desempeño de Sa=0.63g, Δ=4.70 cm, para el Pórtico X-X de la Pila 2 está en Daño Severo (Sd3) con un punto de desempeño de Sa=0.50g, Δ=20.80 cm. Conclusión: El análisis de cargas permitió obtener la condición más crítica y desfavorable para la infraestructura del puente, de esta forma se determinaron las máximas demandas del puente Puerto Real a través del modelo numérico tridimensional en CSI Bridge. Las vigas cabezales están diseñadas a flexión correctamente de manera elástica para un R=1 para momento negativo y momento positivo, Las columnas disponen de la resistencia a flexo-compresión necesaria, además poseen un adecuado confinamiento que garantizara la incursión al rango inelástico. La propuesta de pilotes para el puente Puerto Real cumple con la relación demanda/capacidad a flexo-compresión y a cortante. Área de estudio general: Ingeniería Civil y Mecánica. Área de estudio específica: Estructuras de Hormigón Armado. Tipo de artículo: Artículo original
Google Sites como estrategia didáctica en el aprendizaje del movimiento rectilíneo variado
Get PDFIntroducción: el estudio se enfoca en el uso de Google Sites como una estrategia didáctica, innovadora para mejorar el aprendizaje del Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado MRUV, en estudiantes de primero de bachillerato de la unidad educativa Liceo Naval Quito, durante el segundo trimestre del período académico 2023 – 2024. Objetivos: diseñar un sitio web mediante Google Sites para mejorar el aprendizaje del MRUV en los estudiantes. Implementar la estrategia didáctica B-learning, utilizando Google Sites y el apoyo del simulador digital PhET como herramienta tecnológica de innovación y evaluar su efectividad en la mejora del rendimiento académico. Metodología: el enfoque metodológico utilizado fue el "Blended learning" o aprendizaje combinado. Esta estrategia pedagógica integra la instrucción presencial con actividades y recursos digitales, con el fin de aprovechar los beneficios de ambos entornos de aprendizaje. Para esto se aplicó el método descriptivo e inferencial donde se recolectaron datos mediante un test cuantitativo realizado en Google Sites. Se utilizó el software estadístico SPSS (Statistical Package for the Social Sciences), y se realizó pruebas de diferencias de medias y normalidad para determinar si existe variación significativa entre los resultados del pre-test y post-test, así como la aceptación de la hipótesis planteada. Resultados: Descriptivos: la aplicación del pre test de física realizado a los cuarenta estudiantes fueron de 6,02 / 10 y luego de emplear la estrategia didáctica Google Sites, los resultados Post test, fueron de 7,68 / 10 que indica un resultado positivo de la estrategia didáctica implementada. Inferencial: con la aplicación del software estadístico SPSS a los valores pre test y post test recopilados, se realizó el test de normalidad dando resultado la prueba no paramétrica de Wilcoxon, estableciéndose la aceptación de la hipótesis planteada. Conclusiones: La implementación de Google Sites como estrategia didáctica es eficaz para mejorar la comprensión y el rendimiento de los estudiantes de primero de bachillerato en la Unidad Educativa Liceo Naval Quito. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Física y Matemática. Tipo de estudio: original.Introduction: this study focuses on the use of Google Sites as an innovative didactic strategy to improve the learning of the Uniformly Varied Rectilinear Movement MRUV, in first year high school students of the Liceo Naval Quito educational unit, during the second quarter of the academic period 2023 – 2024. Objectives: design a website using Google Sites to improve students' learning of the MRUV. Implement the B-learning didactic strategy, using Google Sites and the support of the PhET digital simulator as a technological innovation tool and evaluate its effectiveness in improving academic performance. Methodology: the methodological approach used was "Blended learning". This pedagogical strategy integrates in-person instruction with digital activities and resources, to take advantage of the benefits of both learning environments. For this, the descriptive and inferential method was applied where data was collected through a quantitative test conducted on Google Sites. The statistical software SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) was used and tests of differences in means, and normality were conducted to determine if there is significant variation between the results of the Pre-test and Post-test, as well as the acceptance of the proposed hypothesis. Results: descriptive: the application of the physics pre test conducted on the forty students was 6.02 / 10 and after using the Google Sites teaching strategy, the post test results were 7.68 / 10, which indicates a positive result. of the teaching strategy implemented. Inferential: with the application of the SPSS statistical software to the collected Pre-test and Post-test values, the normality test was performed, resulting in the non-parametric Wilcoxon test, establishing acceptance of the proposed hypothesis. Conclusions: the implementation of Google Sites as a teaching strategy is effective in improving the understanding and performance of first year Baccalaureate students at the Liceo Naval Quito Educational Unit. General area of study: Education. Specific area of study: Physics and Mathematics. Type of study: original
Análisis de las competencias de razonamiento mecánico y las relaciones espaciales en estudiantes universitarios de la carrera de diseño industrial
Get PDFIntroduction. The field of Industrial Design requires a wide range of skills, among which mechanical reasoning and spatial relationships stand out. Mechanical reasoning involves understanding the elements and their interaction in mechanical systems, while spatial relationships involve the ability to visualize and manipulate objects in space. These competencies are essential for conceiving and communicating effective design ideas. The research employs the TAD-5 Differential Aptitude Test to identify areas of improvement in these skills and propose pedagogical strategies to strengthen them in the Industrial Design curriculum. Improving these competencies will not only benefit students in addressing design challenges, but will also contribute to the growth and excellence of the field. Objective. To evaluate and the level of development of the competencies of Mechanical Reasoning and Spatial Relationships in Industrial Design students, using the Differential Aptitude Test TAD-5. Methodology. The study adopts a quantitative approach, focused on the quantification of collected data, but recognizes the need to fully understand the investigated phenomenon. Numerical data collection and analysis techniques are employed, such as descriptive and inferential statistics, together with instruments such as questionnaires or tests with numerical responses or measurement scales. Although quantitative analysis is privileged, in order to provide a more complete context and to understand the experiences and perceptions of the participants. The study population comprises 49 students, divided into 32 first semester students and 17 eighth semester students, representing both the beginning and the end of their academic training in the context of Industrial Design. Results. The purpose of the evaluation conducted in the first and last semester of the Industrial Design Career is to determine whether students have acquired a greater set of skills and abilities during their academic career. Although the results show a superior performance in eighth semester students compared to first semester students, the difference is not significant, indicating limited progress in the development of skills during training. Improvement actions are proposed, including repeating the test with a new questionnaire, involving more teachers for better control and execution of the test, and improving the environment and quality of the images used. It is planned to elaborate a plan to foster the development of skills in future Industrial Design Engineers, with short, medium and long term actions that include the identification of external courses, the revision of minimum contents of subjects and modifications in the curriculum to adapt it to the current professional demands. Conclusion. The study highlights the critical importance of the competencies of Mechanical Reasoning and Spatial Relationships in Industrial Design, essential for the conceptualization, creation and effective communication of design ideas. The use of the TAD-5 Differential Aptitude Test proved valuable in assessing these competencies in students, revealing that there is no significant difference between the competency levels of first and eighth semester students. Although the proficiency levels are similar, deficiencies are identified in Mechanical Reasoning, indicating the need for adjustments in the curricular content and pedagogical strategies of the Industrial Design program to strengthen these skills through specific and practical teaching approaches. General area of study: Industrial Design. Specific Area of Study: Technical DrawingIntroducción. El campo del Diseño Industrial requiere una amplia gama de habilidades, entre las que destacan el razonamiento mecánico y las relaciones espaciales. El razonamiento mecánico implica entender los elementos y su interacción en sistemas mecánicos, mientras que las relaciones espaciales involucran la capacidad de visualizar y manipular objetos en el espacio. Estas competencias son esenciales para concebir y comunicar ideas de diseño efectivas. La investigación emplea el Test de Aptitudes Diferenciales TAD-5 para identificar áreas de mejora en estas habilidades y proponer estrategias pedagógicas para fortalecerlas en el currículo de Diseño Industrial. Mejorar estas competencias no solo beneficiará a los estudiantes en el abordaje de desafíos de diseño, sino que también contribuirá al crecimiento y excelencia del campo. Objetivo. Evaluar y el nivel de desarrollo de las competencias de Razonamiento Mecánico y Relaciones Espaciales en estudiantes de Diseño Industrial, utilizando el Test de Aptitudes Diferenciales TAD-5. Metodología. El estudio adopta un enfoque cuantitativo, centrado en la cuantificación de datos recopilados, pero reconoce la necesidad de comprender completamente el fenómeno investigado. Se emplean técnicas de recopilación y análisis de datos numéricos, como estadísticas descriptivas e inferenciales, junto con instrumentos como cuestionarios o pruebas con respuestas numéricas o en escalas de medición. Aunque se privilegia el análisis cuantitativo, para proporcionar un contexto más completo y comprender las experiencias y percepciones de los participantes. La población de estudio comprende 49 alumnos, divididos en 32 estudiantes de primer semestre y 17 estudiantes de octavo semestre, lo que representa tanto el inicio como el final de su formación académica en el contexto del Diseño Industrial. Resultados. El propósito de la evaluación realizada en el primer y último semestre de la Carrera de Diseño Industrial es determinar si los estudiantes han adquirido un conjunto mayor de habilidades y destrezas durante su trayectoria académica. Aunque los resultados muestran un desempeño superior en los estudiantes de octavo semestre en comparación con los de primer semestre, la diferencia no es significativa, indicando un avance limitado en el desarrollo de habilidades durante la formación. Se proponen acciones de mejora, incluyendo la repetición de la prueba con un nuevo cuestionario, la participación de más docentes para un mejor control y ejecución de la prueba, y la mejora del entorno y la calidad de las imágenes utilizadas. Se planea elaborar un plan para fomentar el desarrollo de habilidades en futuros Ingenieros en Diseño Industrial, con acciones a corto, mediano y largo plazo que incluyen la identificación de cursos externos, la revisión de contenidos mínimos de asignaturas y modificaciones en el plan de estudios para adaptarlo a las demandas profesionales actuales. Conclusión. El estudio resalta la importancia crítica de las competencias de Razonamiento Mecánico y Relaciones Espaciales en el Diseño Industrial, esenciales para la conceptualización, creación y comunicación efectiva de ideas de diseño. La utilización del Test de Aptitudes Diferenciales TAD-5 demostró ser valiosa para evaluar estas competencias en los estudiantes, revelando que no hay una diferencia significativa entre los niveles de competencia de los estudiantes de primer y octavo semestre. Aunque los niveles de competencia son similares, se identifican deficiencias en el Razonamiento Mecánico, indicando la necesidad de ajustes en el contenido curricular y las estrategias pedagógicas del programa de Diseño Industrial para fortalecer estas habilidades mediante enfoques de enseñanza específicos y prácticos. Área de estudio general: Diseño Industrial. Área de estudio específica: Dibujo técnic
La gestión universitaria y su influencia en los procesos de acreditación en la universidad técnica de Babahoyo 2023
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Formación técnica profesional para desarrollar competencias laborales en estudiantes del bachillerato técnico
Get PDFIntroduction. The proposal for a Vocational Technical Training program is presented, designed to develop work skills in technical high school students. The development of the program is based on the identification of skills and knowledge most in demand by the current labor market. Objective. Develop a professional technical training program aimed at improving the development of work skills in Technical Baccalaureate students, adapted to demands of the productive sector. Methodology. The research has a mixed approach, by virtue of having used qualitative and quantitative methods, which included surveys of students and interviews with teachers. Through observation and analysis of previous studies on the topic, constructive learning became possible, to obtain the best solution to the problem. Results. As part of the development process, the results revealed inadequacies in the content of the current Vocational Technical Training program; by not meeting the expectation of forming job skills. With this, areas of improvement were detected for students, with a program that does integrate technological tools that align technical skills with the expectations of the productive sector. Conclusion. It is concluded that the development of the new Vocational Technical Training program is important to guarantee a design with updated and relevant content; where both high school students and the institutions to which they belong benefit; obtaining a better positioning in the market and strengthening the adaptation capabilities of the work environment. General area of study: education. Specific area of study: Vocational Technical Training (FTP) in Technical Baccalaureate. Type of study: original.Introducción. Se presenta la propuesta de un programa de Formación Técnica Profesional, diseñado para desarrollar competencias laborales en los estudiantes de bachillerato técnico. La elaboración del programa se fundamenta en la identificación de habilidades y conocimientos más demandados por el mercado laboral actual. Objetivo. Elaborar un programa de formación técnica profesional dirigido a mejorar el desarrollo de competencias laborales en los estudiantes de Bachillerato Técnico, adaptado a las demandas del sector productivo. Metodología. La investigación tiene un enfoque mixto, en virtud de haberse utilizado métodos cualitativos y cuantitativos, que incluyeron encuestas a estudiantes y entrevistas a docentes. A través de la observación y análisis de estudios previos sobre el tema, se hizo posible un aprendizaje constructivo, en aras de obtener la mejor forma de solución al problema. Resultados. Como parte del proceso de elaboración del programa, los resultados revelaron las insuficiencias en los contenidos actuales de Formación Técnica Profesional; al no cumplir con la expectativa de formar competencias laborales. Con ello, se detectaron áreas de mejora para los estudiantes, con un programa que si integra las herramientas tecnológicas que alineen las habilidades técnicas, con las expectativas del sector productivo. Conclusión. Se concluye que la elaboración del nuevo programa de Formación Técnica Profesional es importante para garantizar un diseño con contenidos actualizados e indispensables; donde se benefician tanto los estudiantes de bachillerato, como las instituciones a las cuales pertenecen; obteniendo un mejor posicionamiento en el mercado y fortalecer las capacidades de adaptación del entorno laboral. Área de estudio general: educación. Área de estudio específica: Formación Técnica Profesional (FTP) en Bachillerato Técnico. Tipo de estudio: original
La figura profesional agropecuaria y la proyección profesional de los egresados. Estudio exploratorio
Get PDFIntroduction: In Ecuador, students have the possibility of training in technical areas, from the high school level, and continue with their learning and professionalization processes through the different third-level technologies that exist in the country and that are distributed in the different provinces and cities. To this end, the consolidation of a professional profile by competencies for each technical area is proposed. This change of perspective has resulted in the Ecuadorian context strengthening training through the offer of the technical baccalaureate and the third-level technologies that can be obtained in different educational institutions in the country. Through the technical baccalaureate, training is provided focused on technical areas that allow students to be part of the labor market and generate social or economic entrepreneurship activities. Objective: The objective of the study was to explore the perception of the training of the technical professional figure in agriculture and the professional projection of the graduates of the educational institution "Armengol Lara Valencia" located in the Chumundé parish of the province of Esmeraldas. The specific objectives were to investigate the students' perception of the competency training of the professional technical figure in agriculture; inquire about labor insertion and professional self-realization and suggest strategies based on the results of the graduates' perceptions. Methodology: the methodology of the study developed a mixed approach with exploratory, descriptive, and cross-sectional scope based on deductive, statistical, and descriptive methods. The population was made up of 96 graduated students. Surveys and interviews were applied through questionnaires according to the dimensions: competencies, labor insertion and self-realization. Results: They determined that the institution faces limitations that focus on the lack of practical learning that contributes to the development of competencies that allow students to respond to the demands that arise in the workplace. Conclusions: The training of agricultural professionals faces significant challenges in integration into the labor market, which highlights the need for a curriculum that combines theory and practice. For graduates to achieve their self-realization and develop fully, it is essential that institutions align their programs with the demands of the sector, foster meaningful learning, and adopt constructivist strategies that strengthen their competencies and promote entrepreneurship, thus improving their professional projection at the national level. General area of study: Technical Education. Specific area of study: Agricultural Education. Type of study: Original.Introducción: en el ámbito ecuatoriano, el estudiantado cuenta con la posibilidad de formarse en áreas técnicas, desde el nivel de bachillerato, y continuar con sus procesos de aprendizaje y profesionalización a través de las distintas tecnologías de tercer nivel que existen en el país y que están distribuidas en las distintas provincias y ciudades. Para ello se propone la consolidación de un perfil profesional por competencias para cada área técnica. Este cambio de perspectiva ha dado como resultado que en el contexto ecuatoriano se fortalezca la formación a través de la oferta del bachillerato técnico y las tecnologías de tercer nivel que se pueden obtener en distintas instituciones educativas del país. A través del bachillerato técnico se brinda una formación enfocada en áreas técnicas que permitan al alumnado ser parte del mercado laboral y generar actividades de emprendimiento social o económico. Objetivo: el estudio presentó como objetivo, explorar la percepción sobre la formación de la figura profesional técnica en agropecuaria y la proyección profesional de los egresados de la institución educativa “Armengol Lara Valencia” ubicado en la parroquia Chumundé de la provincia de Esmeraldas. Los objetivos específicos plantearon indagar la percepción de los estudiantes sobre la formación competencial de la figura técnica profesional en agropecuaria; inquirir sobre la inserción laboral y la autorrealización profesional y sugerir estrategias a partir de los resultados de las percepciones de los egresados. Metodología: la metodología del estudio desarrollo un enfoque mixto con alcance exploratorio, descriptivo y transversal fundamentado en los métodos deductivo, estadístico y descriptivo. La población se constituyó con los 96 estudiantes egresados. Se aplicaron encuesta y entrevista mediante cuestionarios de acuerdo con las dimensiones: competencias, inserción laboral y autorrealización. Resultados: determinaron que la institución afronta limitaciones que se centran en la falta de un aprendizaje práctico que contribuya con el desarrollo de competencias que les permita a los alumnos responder a las demandas que se suscitan en el ámbito laboral. Conclusiones: La formación de la figura profesional agropecuaria enfrenta desafíos significativos en la integración al mercado laboral, lo que resalta la necesidad de un currículo que combine teoría y práctica. Para que los egresados alcancen su autorrealización y se desarrollen plenamente, es esencial que las instituciones alineen sus programas con las demandas del sector, fomenten un aprendizaje significativo y adopten estrategias constructivistas que fortalezcan sus competencias y promuevan el emprendimiento, mejorando así su proyección profesional a nivel nacional. Área de estudio general: Educación Técnica. Área de estudio específica: Educación Agropecuaria. Tipo de estudio: Original