Portal de Revistas de la Universidad Técnica del Norte
Not a member yet
576 research outputs found
Sort by
Predicción de la precipitación pluvial para prevención aplicando modelos ARIMA, Optimización Bayesiana y Modelo XGBoost
No full textThis study focuses on providing a statistical model for precipitation at the Meteorological Station of the Universidad Politécnica Estatal del Carchi, Tulcán canton, with the purpose of improving the forecasting capacity and resilience of the regional agricultural sector. Consequently, this work analyzes the vulnerabilities caused by meteorological variations in different regions of Ecuador and highlights the importance of agriculture in this context. For this purpose, a statistical model combining ARIMA method, Bayesian optimization and XGBoost models is proposed to predict rainfall behavior. On the basis of the results obtained in the study, we can predict the adjacent behavior of rainfall in a temporal margin that goes up to the month of December of the year 2024. This constitutes an essential resource for the choice of more favorable decisions and thus benefit the agricultural area in the ability to adapt to unfavorable climatic events.Este estudio se enfoca en proporcionar un modelo estadístico para las precipitaciones en la Estación Meteorológica de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi, cantón Tulcán, con el propósito de perfeccionar la capacidad de pronóstico y la resiliencia del sector agrícola regional. En consecuencia, este trabajo analiza las vulnerabilidades causadas por las variaciones meteorológicas en distintas regiones del Ecuador y resalta la importancia de la agricultura en este contexto. Para ello se propone un modelo estadístico que combina método ARIMA, optimización bayesiana y modelos XGBoost para predecir el comportamiento de la lluvia. Sobre la base de los resultados obtenidos en el estudio podemos prever el comportamiento adyacente de las precipitaciones en un margen temporal que colinda hasta el mes de diciembre del año 2024. Esto constituye un recurso imprescindible para la elección de decisiones más favorables y así beneficiar al área agrícola en la capacidad de adaptarse a eventos climáticos desfavorables
Estado nutricional e ingesta de sodio en la dieta de adultos con y sin hipertensión arterial, Ibarra 2022: Nutritional status and dietary sodium intake in adults with and without arterial hypertension, Ibarra 2022
No full textThe prevalence of arterial hypertension (HTN) has increased globally. Environmental factors such as diet have a great influence on this pathology, particularly high sodium (Na) intake is considered an important factor. This study aimed to determine the nutritional status and dietary sodium intake in adults with and without arterial hypertension in the city of Ibarra 2022. A cross-sectional quantitative descriptive study was carried out in 40 adults, 20 hypertensive and 20 non-hypertensives. Nutritional status was assessed through body mass index and weekly sodium intake through a semi-quantitative food frequency questionnaire (CFCA). 65.00% were women, the age was 43.20±12.10 years, 72.50% were mestizos and more than half had higher education (62.50%). A BMI of 24.45±3.31 kg/m2 was found, a weekly Na consumption of 14.34±6.45 g and 60% had a normal nutritional status. The weekly g of Na consumed were not different between people with and without hypertension (9.80±9.76 vs 10.18±7.38 g; p=0.904), however, the BMI was significantly different between these groups (26.49 ± 3.07 vs 23.40 ± 3.29 g, p=0.048). Additionally, 60% of those studied perceived to have a low consumption of Na. In conclusion, it would be said that less than half of those studied were overweight or obese, however, the BMI is significantly higher in hypertensive patients and sodium consumption is not different in adults with and without hypertension.La prevalencia de hipertensión arterial (HTA) ha incrementado globalmente. Factores ambientales como la alimentación tienen gran influencia sobre esta patología, particularmente, el consumo elevado de sodio (Na) se considera un factor importante. Este estudio tuvo como objetivo determinar el estado nutricional e ingesta de sodio dietético en adultos con y sin hipertensión arterial de la ciudad Ibarra 2022. Se llevó a cabo un estudio descriptivo cuantitativo de corte transversal en 40 adultos, 20 hipertensos y 20 no hipertensos. Se evaluó el estado nutricional a través del índice de masa corporal y la ingesta de sodio semanal a través un cuestionario de frecuencia de consumo de alimentos semicuantitativo (CFCA). El 65,00% fueron mujeres, la edad fue de 43,20±12,10 años, 72,50% fueron mestizos y más de la mitad tenían escolaridad superior (62,50%). Se encontró un IMC de 24,45±3,31 kg/m2, un consumo de 14,34±6,45 g de Na semanal y el 60% tenían un estado nutricional normal. Los g de Na semanal consumidos no fueron distintos entre personas con y sin HTA (9,80±9,76 vs 10,18 ± 7,38 g; p=0,904), no obstante, el IMC fue significativamente distinto entre estos grupos (26,49 ± 3,07 vs 23,40 ± 3,29 g; p=0 ,048). Adicionalmente, el 60% de los estudiados percibía tener un consumo bajo de Na. Como conclusión, se diría que, menos de la mitad de los estudiados tenían sobrepeso u obesidad, no obstante, el IMC es significativamente mayor en los hipertensos y el consumo de sodio no es distinto en adultos con y sin HTA
Reporte de un caso clínico Sindrome de Rendu – Osler – Weber y Sîndrome Antifosfolipido: (Report of a clinical case Rendu – Osler – Weber Syndrome and Antiphospholipid Syndrome)
No full textRendu-Osler-Weber syndrome (HHT) is a vascular disorder characterized by the presence of telangiectasias and arteriovenous malformations. It is an autosomal dominant multisystem dysplastic vascular disorder. Antiphospholipid antibody syndrome is an autoimmune disease characterized by the formation of abnormal proteins in the blood called antiphospholipid autoantibodies (APs), which cause clots to form in the arteries and veins. Acute pulmonary embolism in a patient with arteriovenous malformation is a predisposing factor for potential complications. There are few case reports in which these two conditions were found at the same time, it is associated with an increased thrombotic risk due to iron deficiency. The clinical case of a 21-year-old patient with a history of HHT and findings of alveolar hemorrhage is presented, for which an immunological pathology is studied, finding positive results for APS.El síndrome de Rendu-Osler-Weber (HHT) o Telangiectasia Hemorrágica Hereditaria es un desorden vascular caracterizado la presencia de telangiectasias y malformaciones arteriovenosas. Se trata de una alteración vascular displásica multisistémica de carácter autosómico dominante, se presenta asociado a malformaciones arteriovenosas pulmonares y/o múltiples telangiectasias en sistema gastrointestinal, cavidad oral. El síndrome de anticuerpos antifosfolípidos es una enfermedad autoinmunitaria que se caracteriza por la formación de proteínas anormales en la sangre llamados autoanticuerpos antifosfolipídicos (APS) lo que provoca la formación de coágulos en las arterias y venas. La embolia pulmonar aguda en un paciente con malformación arteriovenosa es un factor predisponente para complicaciones potenciales. Existen pocos informes de casos en los que se encontraron al mismo tiempo estas dos condiciones, está asociada con un aumento del riesgo trombótico debido a la deficiencia de hierro. Se presenta el caso clínico de una paciente de 21 años con antecedente de HHT y hallazgos de hemorragia alveolar por lo que se estudia patología inmunológica encontrando resultados positivos para autoanticuerpos antifosfolipídicos
Técnicas de Minería de datos aplicados a la agricultura: Estado del Arte y análisis bibliométrico
No full textThis research presents a bibliometric analysis of 106 journal and state-of-the-art articles indexed in Scopus and a systematic analysis of 83 selected papers. Areas of study are identified that include the prediction of crop yield and growth, the detection of plant diseases, and water and soil analysis related to different types of crops such as cereals (rice, barley, corn, wheat, soybeans); fruits (apple, cucumber); legumes (alfalfa, beans, peanuts); tubers, among others. Climatic variables, soil, water, topographic and edaphological conditions, and data mining techniques such as Neural Networks, Deep Learning, segmentation, association, and classification rules, among others, are examined to optimize the use of resources and make agricultural decisions based on data. In addition, the challenges and opportunities in this research area are highlighted as the future perspectives for developing advanced data mining solutions in the agricultural context. This analysis contributes to a better understanding of how data mining is transforming the farm sector academic and scientific community to drive efficiency, sustainability, and informed decision-making in food production.En esta investigación, se presenta un análisis bibliométrico de 106 artículos de revistas y estado del arte indexados en Scopus, junto con un análisis sistemático de 83 artículos seleccionados. Se identifican áreas de estudio que incluye la predicción de rendimiento y crecimiento de cultivos, la detección de enfermedades en plantas, análisis de agua y suelo, relacionados con diferentes tipos de cultivo como: cereales (arroz, cebada, maíz, trigo, soya); frutas (manzana, pepino); legumbres (alfalfa, frejol, cacahuate); tubérculos, entre otros. Se examinan variables climáticas, suelo, agua, condiciones topográficas, edafológicas y técnicas de minería de datos como, Redes Neuronales, Deep Learning, segmentación, reglas de asociación y clasificación, entre otras, para optimizar el uso de recursos y tomar decisiones agrícolas basadas en datos. Además, se destacan los desafíos y oportunidades en esta área de investigación, así como las perspectivas futuras para el desarrollo de soluciones de minería de datos avanzadas en el contexto agrícola. Este análisis contribuye a una mejor comprensión de cómo la minería de datos está transformando el sector agrícola, comunidad académica y científica, con el fin de impulsar la eficiencia, la sostenibilidad y la toma de decisiones informadas en la producción de alimentos
Ampliando horizontes tecnológicos desde la implementación de un ecosistema de recursos de aprendizaje virtual para estudiantes universitarios
No full textDuring the pandemic, universities had to change their teaching modality from face-to-face to virtual. This limited the opportunity to learn about digital manufacturing technologies in an experiential way. In response to this, the "Ruta Maker" program was adapted by incorporating ecosystems of learning resources for digital manufacturing. The objective was to know, in the students of the "Ruta Maker" program, the scope of a comprehensive ecosystem of virtual learning resources in strengthening technological skills, in adopting a maker in-house and DIY culture, and in the construction of open source digital manufacturing machines. It is a cross-sectional study, with intentional sampling, where four instruments were applied to 48 university students of the "Ruta Maker" program. Adequate level of learning was achieved in the program. On axis 1 "4.0 technological skills" the dimension "2D and 3D design" stood out (83%). On axis 2 "Experimentation spaces", the dimension "CNC MASLOW layout" had a better result than the other dimensions (83%). On axis 3 "DIY Culture Digital Manufacturing Machines", the two dimensions had similar achievements (73% and 71%). Student satisfaction values the Fabber Tech team and the accompaniment/prototyping more. In conclusion, digital manufacturing learning ecosystems in virtual modality, is a pedagogical option that allows digital design and manufacturing at home, promoting the Maker-DIY culture.Durante la pandemia, las universidades tuvieron que cambiar la modalidad de enseñanza, pasando de presencial a virtual. Esto limitó la oportunidad de aprender acerca de las tecnologías de fabricación digital de forma experiencial. Ante esto, se adaptó el programa “Ruta Maker” incorporando ecosistemas de recursos de aprendizaje para fabricación digital. El objetivo de conocer en los estudiantes del programa “Ruta Maker” el alcance de un ecosistema integral de recursos de aprendizaje virtual en el fortalecimiento de habilidades tecnológicas, en la adopción de una cultura maker in house y DIY y en la construcción de máquinas de fabricación digital de código abierto. Es un estudio de tipo transversal, con muestreo intencionado, donde se aplicó cuatro instrumentos a 48 estudiantes universitarios del programa “Ruta Maker”. Se logró un nivel adecuado de aprendizaje en el programa. En el eje 1 “Habilidades tecnológicas 4.0” destacó la dimensión “Diseño 2D y 3D” (83%). En el eje 2 “Espacios de experimentación”, la dimensión “Layout CNC MASLOW” tuvo mejor resultado que las otras dimensiones (83%). En el eje 3 “Cultura DIY Máquinas de Fabricación Digital”, las dos dimensiones tuvieron logros similares (73% y 71%). La satisfacción de los estudiantes valora más el equipo del Fabber Tech y el acompañamiento/prototipado. En conclusión, los ecosistemas de aprendizaje de fabricación digital en modalidad virtual, es una opción pedagógica que permite el diseño y fabricación digital en casa, fomentando la cultura Maker-DIY. 
Actividades de gramática potenciadas por la tecnología en la precisión de escritura de inglés como lengua extranjera
No full textThe objective of the study was to determine the effects of technology-enhanced grammatical activities on writing accuracy in English as a foreign language at a Higher Technological Institute. It involved participants aged 18 to 30 from an A1 level English course according to the CEFR in the institution\u27s foreign language program. The teacher-researcher designed a mixed-method study in which homogeneous and intact control and experimental groups were established to implement an intervention plan based on technology-enhanced activities. Data were collected through a pre-test and post-test, questionnaire, and survey. The results indicated that the experimental group students outperformed the control group and also expressed positive attitudes towards the technology-enhanced activities. These findings suggest that technology-enhanced grammatical activities improved students\u27 writing accuracy in English as a foreign language and positively affected their perception of technology application in the classroom. The outcomes of this study have significant implications for the design of technology-use activities, as well as for teachers of English as a foreign language.El objetivo del estudio fue determinar los efectos de las actividades gramaticales potenciadas por la tecnología en la precisión de la escritura en inglés como lengua extranjera en un Instituto Tecnológico Superior. Involucró participantes de entre 18 y 30 años del curso de inglés nivel A1 según el MCER en el programa de lengua extranjera de la Institución. La docente-investigadora diseñó un estudio de método mixto en el que se establecieron grupos control y experimental homogéneos e intactos para implementar un plan de intervención basado en actividades potenciadas por la tecnología. Los datos se obtuvieron mediante un pre-test y post-test, cuestionario y encuesta. Los resultados mostraron que los estudiantes del grupo experimental obtuvieron mejores resultados que los del grupo de control y también manifestaron actitudes positivas hacia las actividades mejoradas con tecnología. Estos resultados sugieren que las actividades gramaticales potenciadas por la tecnología mejoraron la precisión de la escritura en inglés como lengua extranjera de los estudiantes y afectaron positivamente a su percepción de la aplicación de la tecnología en el aula. Los resultados de este estudio tienen importantes implicaciones en el diseño de actividades con uso de tecnología, así como para los docentes de inglés como lengua extranjera
Educación virtual en el proceso formativo del estudiantado del curso de nivelación de Ciencias Químicas, Universidad Central del Ecuador.
No full textA catch-up course it\u27s an academic program before starting a career. It was implemented in Ecuador back in 2012. The purpose of the course is to improve the quality of education and to decrease the drop off rate in schools. However, the COVID19 pandemic had a big impact on the course, forcing it to keep it as a virtual course. We got interested in describing the development of the training process in the students of the leveling course from December 22 to March 23. The population consisted of 326 students from the Chemistry, Biochemistry and Pharmacy colleges. 253 answered the questionnaire, which was previously validated by a group of experts who determined the test was statistical reliable at 0.92. The results were processed through R Core Team 2023 software by a multiple correspondence analysis. We concluded that the teaching staff has responded well to the challenges of virtual teaching. They have adopted effective strategies to warrant the teaching and learning process. However, the virtual modality represents an even greater challenge for students. They face new barriers such as connectivity problems and communication difficulties, perceiving the virtual modality as an educational experience that is not very satisfactory. El curso de nivelación es un programa académico destinado a mejorar la calidad educativa y reducir la deserción estudiantil provocada por la variabilidad en el grado de conocimiento de los estudiantes de bachillerato que inician una carrera universitaria; como consecuencia de la crisis sanitaria global del año 2020 este curso se adaptó a la modalidad virtual; es por ello que surge el interés de describir el desarrollo del proceso formativo del alumnado, para lo cual se estableció como población objetivo a estudiantes de las carreras de Química y Bioquímica y Farmacia del período académico diciembre 22- marzo 23, con 253 participantes que respondieron a un cuestionario previamente validado y con confiabilidad estadística de 0,92. Los resultados obtenidos se los procesó mediante un análisis de correspondencia múltiple en el lenguaje y entorno de computación R Core Team 2023, exponiendo un antecedente para continuar mejorando la ejecución de la virtualidad. Pese a que el personal docente respondió a los desafíos de la virtualidad adoptando estrategias efectivas para garantizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, esta modalidad presenta desafíos como una conectividad limitada y dificultades de comunicación, lo que hace que los estudiantes la perciban como una experiencia educativa poco satisfactoria. 
La importancia de la motricidad gruesa en la actividad física de niños de 6 a 10 años
No full textThe development of gross motor skills at an early age is fundamental for establishing a solid base for sports practice, promoting an active life as well as healthy and happy growth in children. This study aims to highlight the importance of working on gross motor skills in children aged 6 to 10 years regarding their physical activity. The methodology used followed the Prisma protocol (Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses), collecting and analysing information from a variety of bibliographic sources, including databases such as Latindex, Redalyc, Dialnet and SciELO, as well as academic search engines such as Google Scholar and Worldwide Science. The results show that it is important to include gross motor skills in each physical activity session with variations in the time, frequency and intensity of the exercises. In addition, the use of support tools, such as motor games as well as leisure and recreational activities, is recommended to enhance learning. The findings underline the importance of working on gross motor skills in childhood; however, in practice, not always enough time and effort is invested to address it adequately.El trabajo de motricidad gruesa en edades tempranas es esencial para construir una base sólida en la práctica deportiva. A través de la actividad física se puede moldear, trabajar y preparar al niño para que pueda tener una vida activa y un crecimiento sano y feliz. El objetivo de la revisión sistemática es sistematizar la importancia de trabajar la motricidad gruesa en niños de 6 a 10 años en su práctica de actividad física. La metodología trabajada fue basada en el protocolo Prisma (Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses) a través de la recopilación y análisis de información en diferentes fuentes bibliográficas. La búsqueda se realizó en bases de datos como; Latindex, Redalyc, Dialnet, y SciELO, empleando buscadores académicos como; Google Académico y World Wide Science. Los resultados expusieron la importancia de trabajar la motricidad gruesa en cada sesión de actividad física con diferentes tiempos, frecuencias e intensidades; al igual es recomendable para un mejor aprendizaje del niño utilizar herramientas de apoyo como juegos motrices, actividades lúdicas y recreativas. Las conclusiones reconocen la importancia de trabajar la motricidad gruesa con el niño, pero en la práctica no se ofrece el tiempo y la predisposición para trabajarla adecuadamente.
Toxoplasmosis en el embarazo. Revisión de caso.: Toxoplasmosis during pregnancy. A review of cases
No full text Toxoplasmosis is an infection caused by the protozoan parasite Toxoplasma gondii, known as one of the most widespread zoonoses in the world, during pregnancy it can lead to various complications. This infection can be acquired during childhood or adolescence and remain latent, likewise, during pregnancy this infection in the mother can be reactivated and transmitted to the fetus, thus appearing congenital toxoplasmosis. For the diagnosis of this infection we must be guided by the interrogation, serological tests and even molecular tests. Regarding serological tests, it is considered the gold standard to determine this pathology by identifying IgM and IgG antibodies. IgM antibodies will be detectable from day 5 after infection, with their maximum levels in 1 to 2 months. On the other hand, IgG antibodies will be detectable after 1 to 2 weeks of infection, thus reaching maximum levels between 3 to 6 months. High IgG avidity is a hallmark of chronic infection (>4 months of age) and low avidity in early gestation essentially rules out fetal risk, confirmatory management will be based on DNA molecular testing for Toxoplasma Gondi in amniotic fluid. This case review seeks to demonstrate the existence of toxoplasmosis in pregnant women in our environment, its pathogenesis, evaluation and management, highlighting the role of the health team to reduce the risk of maternal-fetal complications, both prenatally and postnatally.
La toxoplasmosis es una infección causada por el parásito protozoario Toxoplasma Gondii, conocida como una de las zoonosis más difundidas en el mundo, durante el embarazo puede conllevar a varias complicaciones. Esta infección puede ser adquirida durante la niñez o adolescencia y permanecer latente, así mismo, durante el embarazo esta infección en la madre puede reactivarse y transmitirse al feto, apareciendo de este modo la toxoplasmosis congénita. Para el diagnóstico de esta infección debemos guiarnos del interrogatorio, pruebas serológicas y hasta pruebas moleculares. En cuanto a pruebas serológicas, se considera el gold standard para determinar esta patología mediante identificación de anticuerpos IgM e IgG. Los anticuerpos IgM serán detectables a partir del día 5 después de la infección, siendo sus niveles máximos en 1 a 2 meses. Por otro lado, los anticuerpos IgG serán detectables después de 1 a 2 semanas de infección, llegando así a niveles máximos entre 3 a 6 meses. La alta avidez de IgG es un sello distintivo de la infección crónica (> 4 meses de edad) y una baja avidez en la gestación temprana esencialmente descarta el riesgo fetal, el manejo confirmatorio se basará en pruebas moleculares de ADN de Toxoplasma Gondi en líquido amniótico. Esta revisión de caso busca evidenciar la existencia de toxoplasmosis en mujeres embarazadas en nuestro entorno, su patogenia, evaluación y manejo, destacando el papel del equipo de salud para disminuir el riesgo de complicación materno fetal tanto prenatales como posnatales.
Pedagogía crítica y el currículo ecuatoriano: una revisión sistemática de la implementación de los Principios Freireanos en la educación
No full textThe study conducts a systematic review of the scientific literature relating Paulo Freire\u27s pedagogical approaches to the Ecuadorian curriculum. The PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) methodology was used. Eight articles exploring the implementation of Freirean principles and their points of convergence with the educational system were selected and analyzed. The results reveal notable differences. Freire proposes a critical and liberating pedagogy that fosters critical consciousness, participation and transformation of power structures through dialogue and reflection. Although the curriculum guidelines include elements of social justice and cultural diversity, such as the recognition of indigenous and Afro-Ecuadorian narratives, classroom practice still focuses on traditional and reproductive approaches that prioritize memorized knowledge intermediation. Despite these differences, both approaches promote social justice and the formation of critical individuals. However, the curriculum faces structural and social obstacles that limit its ability to achieve the criticality advocated by Freire. The study suggests that the educational system could integrate more dynamic and participatory methods, aligned with Freire\u27s liberating pedagogy, to promote a transformative education that allows students to critically reflect and act in their social reality.El estudio realiza una revisión sistemática de la literatura científica al relacionar los enfoques pedagógicos de Paulo Freire con el currículo ecuatoriano. Se utilizó la metodología PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). Se seleccionaron y analizaron ocho artículos que exploran la implementación de los principios freireanos y sus puntos de convergencia con el sistema educativo. Los resultados revelan diferencias notables. Freire propone una pedagogía crítica y liberadora que fomenta conciencia crítica, participación y transformación de las estructuras del poder a través del diálogo y la reflexión. Aunque las orientaciones del currículo incluyen elementos de justicia social y diversidad cultural, como el reconocimiento de narrativas indígenas y afroecuatorianas; el ejercicio en aula todavía centra enfoques tradicionales y reproductivos que priorizan intermediación de conocimientos de manera memorística. A pesar de estas diferencias, ambos enfoques promueven justicia social y formación de individuos críticos. Sin embargo, el currículo enfrenta obstáculos estructurales y sociales que limitan su capacidad para alcanzar la criticidad defendida por Freire. El estudio sugiere que el sistema educativo podría integrar métodos más dinámicos y participativos, alineados con la pedagogía liberadora de Freire, para promover una educación transformadora que permita a los estudiantes reflexionar críticamente y actuar en su realidad social