Revista Social Fronteriza
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El fomento de la motricidad gruesa en la expresión corporal de niños de cuatro años.
Get PDFThe research addresses the relationship between gross motor skills and body expression in four-year-old children at Liceo Naval Quito and José María Velaz Fe y Alegría institutions. It focuses on evaluating how gross motor skills influence body expression, highlighting the importance of muscle strengthening to improve performance in physical activities. Quantitative methods included teacher questionnaires and checklists to observe the motor and expressive development of the children. The results indicated that Liceo Naval demonstrated better gross motor development (58.54%) compared to Fe y Alegría (41.46%), due to a greater implementation of motor activities. Regarding body expression, both institutions showed similar development, though the need for improved planning and execution of physical activities was noted. Additionally, the importance of the social and educational environment in motor development was highlighted, following theories on the sequential stages of motor skill progression. Although both institutions have trained teachers, it is recommended to optimize resource use to foster holistic development in children, focusing on both motor and cognitive aspects.La investigación aborda la relación entre la motricidad gruesa y la expresión corporal en niños de cuatro años en las instituciones Liceo Naval Quito y José María Velaz Fe y Alegría. Se enfoca en evaluar cómo la motricidad gruesa influye en la expresión corporal, destacando la importancia del fortalecimiento muscular para mejorar el desempeño en actividades físicas. Los métodos cuantitativos incluyeron cuestionarios para docentes y listas de cotejo para observar el desarrollo motriz y expresivo de los niños. Los resultados indicaron que el Liceo Naval presentó un mejor desarrollo de la motricidad gruesa (58.54%) frente a la Fe y Alegría (41.46%), debido a una mayor implementación de actividades motrices. En cuanto a la expresión corporal, ambas instituciones mostraron un desarrollo similar, aunque se evidenció la necesidad de mejorar la planificación y ejecución de actividades físicas. Además, se destacó la importancia del entorno social y educativo en el desarrollo motor, siguiendo teorías sobre el progreso de la motricidad en etapas secuenciales. Aunque las dos instituciones cuentan con docentes capacitados, se recomienda optimizar el uso de recursos para fomentar un desarrollo integral en los niños, enfocado tanto en el aspecto motriz como en el cognitivo
Memoria, Narración y Biografía de los maestros en Red en el Ámbito Educativo
Get PDFThis article explores the interrelationship between memory, narration and biography in the educational field, highlighting their importance in the construction of subjectivities and transformative pedagogical practices. Based on authors such as Carli, Halbwachs, Ricoeur, Nora, Portelli, Jelin, Martínez, Guachetá and Arfuch, it analyzes how teachers, especially those organized in networks, use these elements to resist hegemonic educational policies and promote a critical and emancipatory pedagogy. Memory is presented as a field of political struggle where teachers reinterpret their experiences and local knowledge. Narration becomes a tool of resignification and resistance, while “places of memory” such as the National Pedagogical Movement, the Pedagogical Expedition, the Ibero-American Encounters, among others, serve as spaces for the preservation and activation of collective memory. Orality stands out as a means to include marginalized voices and question dominant narratives. The text concludes that these concepts are not mere pedagogical tools, but fundamental pillars for a collective teaching identity that seeks to transform educational and social realities, promoting a more inclusive, critical and liberating education. Final reflection of the seminar “University and School as a space of memory, narrative and biographical” directed by Dr. Absalón Jiménez of the Universidad Distrital, which corresponds to the candidacy examination of the training space in Education and Pedagogy (EFEP) that nourishes the doctoral research entitled Emancipatory Pedagogical Practices of the networks and collectives of teachers in the school micro-politics directed by Dr. María Cristina Martínez Pineda.Este artículo indaga la interrelación entre memoria, narración y biografía en el ámbito educativo, destacando su importancia en la construcción de subjetividades y prácticas pedagógicas transformadoras. Basándose en autores como Carli, Halbwachs, Ricoeur, Nora, Portelli, Jelin, Martínez, Guachetá y Arfuch, se analiza cómo los maestros, especialmente aquellos organizados en redes, utilizan estos elementos para resistir políticas educativas hegemónicas y promover una pedagogía crítica y emancipadora. La memoria se presenta como un campo de lucha política donde los maestros reinterpretan sus experiencias y saberes locales. La narración se convierte en una herramienta de resignificación y resistencia, mientras que los "lugares de memoria" como el Movimiento Pedagógico Nacional, la Expedición Pedagógica, los Encuentros Iberoamericanos, entre otros, sirven como espacios de preservación y activación de la memoria colectiva. La oralidad se destaca como medio para incluir voces marginadas y cuestionar narrativas dominantes. El texto concluye que estos conceptos no son meras herramientas pedagógicas, sino pilares fundamentales para una identidad colectiva docente que busca transformar realidades educativas y sociales, promoviendo una educación más inclusiva, crítica y liberadora. Reflexión final del seminario “Universidad y Escuela como espacio de memoria, narrativo y biográfico” dirigido por Dr. Absalón Jiménez de la Universidad Distrital, el cual, corresponde al examen de candidatura del espacio de formación en Educación y Pedagogía (EFEP) que nutre la investigación doctoral titulada Prácticas Pedagógicas Emancipatorias de las redes y colectivos de maestros en la micropolítica escolar dirigida por la Dra. María Cristina Martínez Pineda
Enfermeria y la Práctica del Parto culturalmente adecuado en el Ecuador.
Get PDFObjective: To discuss the status of culturally appropriate childbirth practices in Ecuador, as well as the participation of nursing in its phases, such as application, monitoring, evaluation, and care.
Methods: An integrative review was conducted to analyze the status of culturally appropriate childbirth in Ecuador, using the methodology of Whittemore and Knafl. Questions were raised about its current implementation and the participation of nursing in this process. The Google Scholar search engine was used with the keywords: “culturally appropriate childbirth,” “nursing,” “Ecuador” for the period from 2018 to 2023.Results: A total of 42 results were obtained from the search, of which 13 articles were filtered, and after the first review, only 7 were included in the final review. The main findings indicated that the implementation of culturally appropriate childbirth by nursing is not as satisfactory as expressed by the regulations. Shortcomings were reported in knowledge of the characteristics, requirements, and recommendations for implementing culturally appropriate childbirth, a lack of awareness of the ancestral customs of the women served, deficiencies in therapeutic communication, and a decrease in the perception of quality and warmth of care provided, leading to negative perceptions among users.
Conclusion:Interculturality in nursing promotes culturally appropriate childbirth in Ecuador, but there is evidence of a lack of knowledge and shortcomings in its implementation. It is recommended to train professionals and adjust educational programs to improve cultural competence.Objetivo: argumentar sobre el estado de la Práctica del Parto culturalmente adecuado en el Ecuador, así como la participación de enfermeria en las fases de éste, tales como aplicación, cuidados y evaluación.
Métodos: Se llevó a cabo una revisión integrativa para analizar el estado del parto culturalmente adecuado en el Ecuador, utilizando la metodología de Whittemore y Knafl. Se plantearon preguntas sobre su estado actual de ejecución y la participación de enfermería en dicho proceso. Se utilizó el motor de búsqueda de Google Académico mediante las palabras clave: “parto culturalmente adecuado” “enfermeria” “Ecuador" en el periodo del 2018-2023. Resultados: Se obtuvieron 42 resultados de la búsqueda de los cuales se filtraron 13 artículos, y posterior a primera revisión solo se incluyeron 7 en la revisión final. Predominaron como principales hallazgos que la ejecución del parto culturalmente adecuado por parte de enfermeria, no es lo debidamente satisfactorio como lo expresa la normativa. Se reportaron falencias en el conocimiento de las características, requisitos, y recomendaciones para la implementación del PCA, desconocimiento de las costumbres ancestrales de las mujeres atendidas, deficiencias en la comunicación terapéutica, disminución de la percepción de calidad y calidez de la atención prestada, lo que desembocó en percepciones negativas de las usuarias.
Conclusión: La interculturalidad en enfermería y el organismo rector de salud del Ecuador promueven el parto culturalmente adecuado, sin embargo se evidencia un desconocimiento y falencias en su implementación. Se recomienda capacitar a profesionales y ajustar programas educativos para mejorar la competencia cultural
Análisis multivariante de la relación entre creencias irracionales y conductas de evitación
Get PDFThe objective of the study is to carry out a multivariate analysis of the relationship between irrational beliefs and avoidance behaviors in Psychology students at the Milagro State University. To do this, a non-experimental descriptive research with a quantitative approach is proposed, with the Ellis Beliefs Test and the AAQ-II Questionnaire as instruments. The population is made up of 286 students from the Psychology Degree at the Milagro State University, with a convenience sample of 153 students aged between 18 and over 40 years, between men and women. It is identified that the beliefs that present certain limitations are the desire for perfectionism, fantasy of evil, fear of the unknown and indefinite leisure, in addition to identifying that the average student does not present a clinical condition of experiential avoidance. There is a positive correlation between Ellis' irrational beliefs and experiential avoidance.El objetivo de estudio es efectuar un análisis multivariante de la relación entre creencias irracionales y conductas de evitación en estudiantes de Psicología de la Universidad Estatal de Milagro, para ello se propone una investigación no experimental descriptiva, enfoque cuantitativo, siendo los instrumentos el Test de Creencias de Ellis y el Cuestionario AAQ-II. La población se conforma por 286 estudiantes de la Carrera de Psicología de la Universidad Estatal de Milagro, siendo la muestra por conveniencia de 153 alumnos con edades entre 18 a más de 40 años entre hombres y mujeres. Se identifica que las creencias que presentan determinadas limitaciones son el afán de perfeccionismo, fantasía de maldad, miedo a lo desconocido y el ocio indefinido, además de identificarse que el promedio de estudiantes no presenta condición clínica de evitación experiencial. Existe una correlación positiva entre las creencias irracionales de Ellis y la evitación experiencial
Cuidado humanizado en emergencia en pacientes pediátricos con diabetes
Get PDFHumanized care is an urgent need in the health system, pediatric patients with diabetes who arrive at the emergency area require a lot of understanding and patience to overcome the complication in their health, nursing staff must have a lot of empathy and ethics to generate a warm atmosphere. This study investigates the perception of humanized nursing care in pediatric emergencies due to diabetes. The objective is to analyze the perceptions of health personnel about the humanized nursing care provided to pediatric patients with diabetes in the emergency area. Through non-experimental research, with a qualitative, descriptive and bibliographic approach, which allowed the review of articles published between 2019 and 2023, 35 studies were analyzed that highlight the importance of personalized and empathetic treatment, education about the disease and management. of hyperglycemia. It was found that, although family members criticize some deficiencies in care, they value telemedicine. Emergencies are generally due to acute complications and ineffective diabetes management, with insulin therapy being the predominant treatment. In conclusion, humanized care improves emergency management in pediatric patients with diabetes, highlighting education, emotional support and family collaboration for effective treatment.El cuidado humanizado es una necesidad imperiosa en el sistema sanitario, los pacientes pediátricos con diabetes que llegan al área de emergencia requieren de mucha comprensión y paciencia para superar la complicación en su salud, el personal de enfermería debe tener mucha empatía y ética para generar un ambiente de calidez. En este estudio se investiga la percepción de los cuidados humanizados de enfermería en emergencias pediátricas por diabetes. El objetivo es Analizar las percepciones del personal de salud sobre los cuidados humanizados de enfermería otorgados a pacientes pediátricos con diabetes en el área de emergencia. Mediante una investigación no experimental, con enfoque cualitativa, de tipo descriptiva y bibliográfica, que permitió la revisión de artículos publicados entre 2019 y 2023, se analizaron 35 estudios que resaltan la importancia del trato personalizado y empático, la educación sobre la enfermedad y el manejo de la hiperglucemia. Se encontró que, aunque los familiares critican algunas deficiencias en la atención, valoran la telemedicina. Las emergencias generalmente se deben a complicaciones agudas y gestión ineficaz de la diabetes, siendo la insulinoterapia el tratamiento predominante. En conclusión, el cuidado humanizado mejora la gestión de emergencias en pacientes pediátricos con diabetes, destacando la educación, el apoyo emocional y la colaboración familiar para un tratamiento efectivo
The use of gamification in formative assessment of vocabulary learning
Get PDFThe objective of this research was to evaluate the use of gamification in the formative assessment of vocabulary learning in seventh grade students of EGB of the Unidad Educativa Fiscomisional Mons. Luis Alfonso Crespo Chiriboga. The study population consisted of 48 students of 7th grade EGB of A and B classes. This work used a quasi-experimental design to with a cross-sectional descriptive, analytical and explanatory scope, in this sense, the present study established the type of relationship that exists between the variables raised, to understand the circumstances or situations in which the gamification methodology affects the learning of vocabulary. During the research four types of gamification applications were used: Wordwall, Kahoot, Blooket and Quizizz. The techniques and instruments used to collect data and criteria were the pre-and post- test, the former was applied before starting the teaching process and the latter was carried out at the end of the process. Likewise, the survey was used, which was applied at the beginning of the teaching process to gain better insights into EFL students’ beliefs about the incorporation of games as a strategy to assess vocabulary. The results showed that the employment of gamification was effective in students' vocabulary learning. Therefore, applying gamification in the classroom can be a promising and innovative strategy for educators to engage not only their students' attention, or receive instant feedback, but also to develop students learning skills such as self-regulation, autonomy, or to increase the motivation.The objective of this research was to evaluate the use of gamification in the formative assessment of vocabulary learning in seventh grade students of EGB of the Unidad Educativa Fiscomisional Mons. Luis Alfonso Crespo Chiriboga. The study population consisted of 48 students of 7th grade EGB of A and B classes. This work used a quasi-experimental design to with a cross-sectional descriptive, analytical and explanatory scope, in this sense, the present study established the type of relationship that exists between the variables raised, to understand the circumstances or situations in which the gamification methodology affects the learning of vocabulary. During the research four types of gamification applications were used: Wordwall, Kahoot, Blooket and Quizizz. The techniques and instruments used to collect data and criteria were the pre-and post- test, the former was applied before starting the teaching process and the latter was carried out at the end of the process. Likewise, the survey was used, which was applied at the beginning of the teaching process to gain better insights into EFL students’ beliefs about the incorporation of games as a strategy to assess vocabulary. The results showed that the employment of gamification was effective in students' vocabulary learning. Therefore, applying gamification in the classroom can be a promising and innovative strategy for educators to engage not only their students' attention, or receive instant feedback, but also to develop students learning skills such as self-regulation, autonomy, or to increase the motivation
Optimización del uso de la Caña Gradúa en el diseño de interiores funcionales y decorativos para la comuna Libertador Bolívar
Get PDFThis research analyzes the optimization of caña gradúa (Ecuadorian bamboo) as a construction and decoration material for interior design in the Libertador Bolívar commune, Ecuador. The study employs a mixed methodology, combining quantitative analysis of the material's physical properties through laboratory testing and community member surveys, with qualitative methods including semi-structured interviews with key informants and participant observation. Results reveal that caña gradúa possesses optimal technical characteristics for interior design, highlighting its remarkable compressive strength and excellent thermal and acoustic insulation properties. The study identified that a significant majority of residents use caña gradúa in interior design, although there exists a substantial gap in technical knowledge and training. The research concludes that caña gradúa represents a sustainable and culturally relevant alternative for interior design, requiring training programs and modular design approaches to maximize its potential.Esta investigación analiza la optimización del uso de la caña gradúa como material de construcción y decoración en el diseño de interiores para la comuna Libertador Bolívar, Ecuador. El estudio emplea una metodología mixta, combinando análisis cuantitativos de las propiedades físicas del material mediante pruebas de laboratorio y encuestas a miembros de la comunidad, con métodos cualitativos que incluyen entrevistas semiestructuradas a informantes clave y observación participante. Los resultados revelan que la caña gradúa posee características técnicas óptimas para el diseño de interiores, destacando su notable resistencia a la compresión y excelentes propiedades de aislamiento térmico y acústico. Se identificó que una mayoría significativa de los habitantes utiliza la caña gradúa en diseño de interiores, aunque existe una brecha importante en el conocimiento técnico y la capacitación. La investigación concluye que la caña gradúa representa una alternativa sostenible y culturalmente relevante para el diseño de interiores, requiriendo programas de capacitación y enfoques de diseño modular para maximizar su potencial
Optimización del uso de bambú en el diseño de interiores: estrategias sostenibles y aplicaciones innovadoras para viviendas contemporáneas
Get PDFGlobal environmental deterioration and the urgent need for eco-responsible construction solutions drive this research on bamboo optimization as an innovative material for contemporary interior design. The main objective is to explore the technological, aesthetic, and sustainable potential of bamboo, transcending its traditional consideration as a construction material. The methodology adopts a mixed approach with a qualitative predominance, integrating in-depth interviews with interdisciplinary experts, systematic documentary analysis, and laboratory experimental studies. An intentional sample of professionals with experience in sustainable design was selected, encompassing interior designers, architects, materials engineers, and environmental sustainability specialists. Results revealed significant innovations: up to 150% increase in mechanical properties through nanotechnology, 72% reduction in carbon footprint, and development of materials with advanced functionalities such as adaptive thermal regulation and self-repair capacity. The research concludes that bamboo represents more than an emerging material: it constitutes a paradigm for redesigning the fundamental principles of contemporary design, integrating technological innovation, ecological responsibility, and aesthetic expressiveness. It is positioned as a structural alternative to reimagine interior spaces as dynamic and interconnected ecosystems.El deterioro ambiental global y la urgente necesidad de soluciones constructivas eco-responsables impulsan esta investigación sobre la optimización del bambú como material innovador para diseños de interiores contemporáneos. El objetivo principal es explorar las potencialidades tecnológicas, estéticas y sostenibles del bambú, trascendiendo su consideración tradicional como material constructivo. La metodología empleada adopta un enfoque mixto con predominio cualitativo, integrando entrevistas en profundidad con expertos interdisciplinarios, análisis documental sistemático y estudios experimentales de laboratorio. Se seleccionó una muestra intencionada de profesionales con experiencia en diseño sostenible, abarcando diseñadores de interiores, arquitectos, ingenieros de materiales y especialistas en sostenibilidad ambiental. Los resultados revelaron innovaciones significativas: incremento de hasta 150% en propiedades mecánicas mediante nanotecnología, reducción del 72% en huella de carbono y desarrollo de materiales con funcionalidades avanzadas como regulación térmica adaptativa y capacidad de autoreparación. La investigación concluye que el bambú representa más que un material emergente: constituye un paradigma de rediseño de los principios fundamentales del diseño contemporáneo, integrando innovación tecnológica, responsabilidad ecológica y expresividad estética. Se posiciona como una alternativa estructural para reimaginar espacios interiores como ecosistemas dinámicos e interconectados
La psicología positiva aplicada en el estudiante de Educación Básica: Reflexiones desde la motivación.
Get PDFThis study examines the application of positive psychology in Basic Education in Ecuador, focusing on its impact on student motivation. A comprehensive literature review of relevant studies and publications was conducted, identifying that positive psychology has a positive effect on student motivation, well-being, and academic achievement. Programs based on this approach can help develop important skills and attitudes for success in school and life. However, there are challenges such as a lack of teacher training and resistance to change. It is recommended to continue research and develop strategies to overcome these challenges in order to implement more effective programs and practices.Este estudio analiza la aplicación de la psicología positiva en la Educación Básica en Ecuador, centrándose en su impacto en la motivación de los estudiantes. Se realizó una revisión bibliográfica exhaustiva de estudios y publicaciones relevantes, identificando que la psicología positiva tiene un efecto positivo en la motivación, el bienestar y el rendimiento académico de los estudiantes. Los programas basados en este enfoque pueden ayudar a desarrollar habilidades y actitudes importantes para el éxito en la escuela y en la vida. Sin embargo, existen desafíos como la falta de formación docente y la resistencia al cambio. Se recomienda continuar la investigación y desarrollar estrategias para superar estos desafíos, a fin de implementar programas y prácticas más efectivas
Implementación de tácticas de enseñanza dinámica en el ámbito de las matemáticas: Fomento del pensamiento analítico y la resolución de desafíos en el bachillerato.
Get PDFTeaching mathematics at the secondary level has traditionally been challenging due to the perception of the subject as abstract and difficult to understand for many students. However, by implementing dynamic teaching tactics, it is possible to encourage analytical thinking and problem solving in students. This article explores several strategies to make mathematics learning more interactive and relevant, with the goal of increasing student engagement and improving their understanding of mathematical concepts. The proposed dynamic teaching approach includes strategies such as project-based learning (PBL), open problem solving, cooperative learning, and the use of educational technology. PBL engages students in collaborative projects that address real-world problems, allowing them to apply mathematical concepts in practical contexts. Open problem solving promotes divergent thinking and creativity by allowing for multiple approaches and solutions.
Implementing these dynamic teaching tactics has a significant impact on the development of analytical thinking and problem solving in students. By contextualizing mathematical concepts in relevant situations and encouraging active exploration, these strategies promote a deeper understanding of the topic. In addition, they develop skills such as logical reasoning, creativity and collaboration, essential for solving complex problems inside and outside the classroom. Thus, the dynamic teaching of mathematics in secondary school is essential to prepare students for the challenges of the 21st century. By adopting strategies that encourage critical thinking and problem solving, educators can improve students' learning experiences and equip them with the skills essential for future success.La enseñanza de matemáticas en el nivel secundario ha sido tradicionalmente un desafío debido a la percepción de la materia como abstracta y difícil de entender para muchos estudiantes. Sin embargo, al implementar tácticas de enseñanza dinámicas, es posible fomentar el pensamiento analítico y la resolución de problemas en los estudiantes. Este artículo explora varias estrategias para hacer que el aprendizaje de las matemáticas sea más interactivo y relevante, con el objetivo de aumentar la participación de los estudiantes y mejorar su comprensión de los conceptos matemáticos. El enfoque de enseñanza dinámica propuesto incluye estrategias como el aprendizaje basado en proyectos (ABP), la resolución abierta de problemas, el aprendizaje cooperativo y el uso de tecnología educativa. PBL involucra a los estudiantes en proyectos colaborativos que abordan problemas del mundo real, permitiéndoles aplicar conceptos matemáticos en contextos prácticos. La resolución abierta de problemas promueve el pensamiento divergente y la creatividad al permitir múltiples enfoques y soluciones.
La implementación de estas tácticas de enseñanza dinámicas tiene un impacto significativo en el desarrollo del pensamiento analítico y la resolución de problemas en los estudiantes. Al contextualizar conceptos matemáticos en situaciones relevantes y fomentar la exploración activa, estas estrategias promueven una comprensión más profunda del tema. Además, desarrollan habilidades como el razonamiento lógico, la creatividad y la colaboración, esenciales para la resolución de problemas complejos dentro y fuera del aula. Es así como, la enseñanza dinámica de las matemáticas en secundaria es esencial para preparar a los estudiantes para los desafíos del siglo XXI.