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Efectos en la entidad personal de las madres de pacientes diagnosticados con un trastorno psicótico
Get PDFInteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes de psicología de la Institución Universitaria de Envigado
Get PDFSubjetividades contemporáneas: la construcción social del cuerpo en interacción con la tecnología informática
Get PDFTerapia con realidad virtual para el trastorno por estrés postraumático: una revisión sistemática
Get PDFEstilos de comunicación en líderes de procesos con y sin personal a cargo de 5 empresas del sector público y privado del Área Metropolitana
Get PDFIncidencias en los factores psicosociales para la socialización que genera la instauración de límites por parte de padres o cuidadores de niños y niñas de cinco a nueve años del grupo Scout 111 del municipio de Sabaneta, Antioquia
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Estructuración de las políticas contables bajo NIIF PYMES de la Corporación Deportiva AG FC AKT en los estados financieros
No full textAnálisis de la incorporación de la categoría víctima en el instrumento de Justicia Transicional: Ley de Justicia y Paz (Ley 975 de 2005 )
No full textFormación de competencias de investigación en la Facultad de Psicología de la Universidad de la Habana. Su evolución a través de diferentes planes de estudio
No full textEl presente trabajoanalizala evolución de las estrategias para la formación de competencias de investigación en la disciplina Metodología de la investigación en Psicología(MIP), a través de los planes de estudio C, D y E de la carrera de Psicología de la Universidad de La Habana.El análisis seenfoca en elproceso de formación de estas competencias y en la evaluación de su impacto en los estudiantes. Se plantean dos preguntas auxiliares: ¿Cómo se concibe la formación de competencias de investigación enla carrera de Psicología? y ¿Qué impacto han generado las modificaciones realizadas al diseño de la disciplina MIP(Plan E) en la formación de competencias para la investigación? Esta investigación se realiza en el contexto de transición a un nuevo plan de estudios, respondiendoa lasactuales condiciones sociales,que imprimen exigencias acrecentadas para el psicólogo. Se desarrolla con enfoque mixto ydiseño secuencial de dos etapas por derivación. En la primera etapa cualitativa, se utilizael análisis de contenido como método,mientras que,en lacuantitativa, se empleaun cuestionario de evaluación de competencias de investigación. Para el análisis del Plan D se trabajócon una muestraThe present work analyzes the evolution of the strategies for the formation of research competences in the discipline Methodology of the investigation in Psychology (MIP), through the study plans C, D and E of the career of Psychology of the University of Havana.The analysis focuses on the process of training these competencies and assessing their impact on students. Two research questions are asked: How is the formation of research competences conceived in the career of Psychology? and ¿What impact have the modifications made to the design of the IPM discipline (Plan E) in the training of research competencies?This research is carried out in the context of transition to a new curriculum, responding to current social conditions, which print increased demands for the psychologist. It is developed with mixed approach and sequential design of two stages by derivation. In the first qualitative stage, the content analysis is used as a method, while in the quantitative one, a questionnaire for the evaluation of research competences is used. For the analysis of Plan D, we worked with a stratified probabilistic sampleand for Plan E with a representative sample of the first year.It is demonstrated that the transformations to the design of this discipline throughout the curricula C,D and E give account of gradual advances towards the improvement of the training of psychologists, with emphasis on the formation of investigative competence