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Esquemas maladaptativos tempranos y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes no promovidos entre los 10 y 13 años de edad de la Institución Educativa La Paz del municipio de Envigado
Get PDFAlgunos lineamientos de intervención para los factores de riesgos psicosociales, una mirada desde la psicología organizacional
Get PDFPatrones de apego Y estilos de afrontamiento más destacados en cada organización de significado personal
Get PDFLa influencia del teatro de creación colectiva en los procesos de elaboración de duelo por desaparición forzada
Get PDFEfectividad y eficiencia de los mecanismos de control ciudadano que establece la legislación colombiana en materia de contratación estatal
No full textResponsabilidad del estado frente a las afectaciones ocasionadas por minas antipersonales en Colombia
Get PDFInteligencia emocional y conflicto escolar en estudiantes de Educación Básica Primaria. Una experiencia desde el contexto de aula.
No full textEl texto presenta los principales resultados alusivos a la investigación “Influencia de la inteligencia emocional en la evaluación del aprendizaje de las competencias comunicativas, en niños de Educación Básica Primaria en el Colegio La Ronda de los Niños, en Tunja, Boyacá”. Dentro de este proceso investigativo, uno de los objetivos fue analizar, a partir de la percepción de los niños, la forma como consideran que la inteligencia emocional influye en la resolución de conflictos. Para los fines del presente artículo, este objetivo se convierte en guía de todo el escrito.La investigación se llevó a cabo bajo la metodología de tipo no experimental, descriptiva, pues se realizó sin manipular deliberadamente las variables.Los resultados obtenidos se agruparon en las siguientes variables: capacidad de concentración, interrelación con los compañeros, entorno familiar, comportamientos agresivos, capacidad de estudio y rol del maestro. Dentro de las principales conclusiones se pudo evidenciar que la inteligencia emocional tiene una fuerte influencia, no solo en la dinámica de aprendizaje dentro del área de lengua castellana, sino en la forma como los estudiantes resuelven los conflictos.The text presents the main results related to the research “Influence of emotional intelligence in the learning evaluation of communicative competences, in elementary basic education children in the School La Ronda de los Niños, in Tunja, Boyacá”. Within this research process one of its objectives was to analyze since the children’s perception, the way they consider that emotional intelligence affect in conflicts resolution, for the purposes of this article, this objective becomes in the written’s guide. The research was carriedout under non experimental, descriptive methodology; since it was accomplished without manipulate deliberately the variables. The obtained results were grouped into the following variables: concentration capacity, classmate’s interrelation, family environment, aggressive behavior, study ability and teacher’s role. Among the main conclusions it was able to demonstrate that emotional has a strong influence not only on the learning dynamics into the Spanish language area, but the way how students solve their conflict
Derechos humanos: ley natural, ley divina o ley moral
No full textExiste una posición doctrinaria, ampliamente defendida, respecto a que los Derechos Huma-nos no son el producto de una interpretación acomodada de preceptos morales o religiosos, tampoco provienen de algún tipo de entidad superior, ni mucho menos son leyes naturales. Se estipula, por tanto, que los Derechos Humanos son un reconocimiento de las obligaciones y facultades que tiene todo individuo, toda comunidad y todo Estado, por el mero hecho de pertenecer a la sociedad. Sin embargo, esta es una discusión tan antigua como la misma pugna entre verdad y fe, filosofía y teología o religión y ciencia. Esta discusión se centra en valorar desde tres ópticas diferentes (iusnaturalista, teológica y axiológica) la procedencia de un concepto pragmático y válido de los Derechos Humanos.There is a doctrinal position, widely held, on which Human Rights are not the product of a wealthy interpretation of moral or religious precepts, also come from some kind of higher being, much less are natural laws. States therefore that Human Rights are a recognition of the duties and powers of every individual, every community and every State, by the mere fact of belonging to society. However, this is as old as the struggle between truth and faith, philosophy and theology or religion and science debate. This discussion focuses on value from three different optics (natural law, theological and axiological) the origin of a pragmatic and valid concept of Human Rights