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Factores Motivacionales que afectan la persepción del apoyo laboral en los operativos de bodega de la Distribuidora Tropicana en el año 2016
No full textVulneración al principio fundamental del trabajo respecto a la estabilidad laboral reforzada en personas con estado de debilidad manifiesta
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Al derecho y al revés
No full textLiteratura colombiana Relato corto de tema infantil escrito con finura poética por la autora Carolina María Toro y acompañado por las hermosas ilustraciones de María Fernanda Calderón. Es destacable el ingenio en la creación literaria y en el diseño gráfico, que permite gozar de una narración vista en doble perspectiva (al derecho y al revés, como el título lo indica) con un efecto mágico de infinitud o de perpetua repetición de la historia. La combinación de un lenguaje rimado y musical con un tema tierno y a la vez fantástico sumerge al lector en el mundo singular de Martín, un niño que explora y experimenta en sí mismo las transformaciones preciosas de la naturaleza. Es un relato ideal para compartir con los pequeños que están conociendo el universo maravilloso de la lectura, pero del que sin duda puede disfrutar personas de cualquier edad.Short story on a children's theme written with poetic finesse by the author Carolina María Toro and accompanied by the beautiful illustrations of María Fernanda Calderón. The ingenuity in literary creation and graphic design is noteworthy, which allows us to enjoy a narrative seen in double perspective (upside down and upside down, as the title indicates) with a magical effect of infinity or perpetual repetition of the story. . The combination of a rhyming and musical language with a tender and at the same time fantastic theme immerses the reader in the singular world of Martín, a child who explores and experiences in himself the precious transformations of nature. It is an ideal story to share with the little ones who are getting to know the wonderful universe of reading, but which can certainly be enjoyed by people of any age
Bases neuroanatomicas de la creatividad
Get PDFLa creatividad, siendo un aspecto prácticamente imprescindible en el desempeño social contemporáneo, ha tenido una importante atención por parte de los investigadores. Sin embargo, todavía son relativamente pocos los estudios que permiten acercarse a la comprensión de bases neuroanatómicas de los procesos creativos. La investigación moderna del cerebro presenta las funciones psíquicas superiores como sistemas complejos ordenados jerárquicamente, que surgieron a partir de las presiones evolutivas que impulsaron el desarrollo de estructuras neuronales cada vez más integradoras, capaces de procesar información cada vez más compleja, lo cual, a su vez, condujo a una mayor flexibilidad de comportamiento y adaptabilidad. La corteza cerebral, y en particular el córtex prefrontal, está en la parte superior de esa jerarquía, que representa la base neural de funciones cognitivas superiores del ser humano. La revisión bibliográfica realizada en el presente escrito presenta algunos estudios que exploran las bases neuroanatómicas de la creatividad, entre los cuales se destaca una importante y diferenciada participación de lóbulos frontales en coordinación con distintas regiones de áreas temporales, occipitales y parietales, revelando la presencia de diferentes rutas neurológicas según las diferentes formas del proceso creativo. Igualmente, se explora la posible relación entre el funcionamiento ejecutivo y creatividad, revelando que estos dos constructos comparten funciones cognitivas de orden superior. Losestudios muestran, sin embargo, bastantes datos contradictorios, lo cual indica la necesidad de profundizar en esta línea de investigación, con el fin de acercarse a una mayor comprensión objetiva de la creatividad y así precisar estrategias concretas y prácticas orientadas a su respectivo fomento desde el ámbitoeducativo.Creativity, an aspect almost priceless in the contemporary social performance, has had an important attention on the part of researchers. However, there are still relatively few studies that attempt to approach the understanding of neuroanatomic bases of creative processes. Modern brain research presents superior psychic functions as complex systems hierarchically ordered, that emerged from the evolutionary pressures that drove the development of increasingly integrating neural structures capable of processing increasingly complex information, which in turn, led to greater flexibility of behavior and adaptability. The cerebral cortex, particularly the prefrontal cortex, is at the top of that hierarchy, which represents the neural basis of higher cognitive functions of the human being. The literature review carried out in the present paper, introduces some studies that explore the neuroanatomical bases of creativity, including an important and differentiated participation of frontal lobes in coordination with different regions of temporal, occipital and parietal areas, revealing the presence of different neurological routes according to different forms of the creative process. In the same way, the possible relationship between executive functioning and creativity is explored, revealing that these two constructs share cognitive functions of higher order. However, the studies show a great deal of contradictory data, which indicates the need to develop this line of research in order to approach a wider understanding of creativity and design, to concrete practical strategies oriented to its respective promotion from the educational field
Percepción de las representaciones contemporaneas en el cambio generacional de las relaciones de pareja
No full textEstilos de comunicación que presentan los líderes de procesos de empresas en el Área Metropolitana del Valle de Aburrá durante el primer semestre de 2017
No full textUN CONCEPTO FILOSÓFICO DE UNIVERSIDAD PARA NUESTRA AMÉRICA
No full textHacer una lectura filosófica de la universidad para nuestra América, es presentarle un concepto que no solamente se puede leer e interpretar desde el saber filosófico, sino también que puede estar en constante diálogo con las humanidades, la ciencia, la tecnología y la técnica; sin embargo, nos en-seña cómo se busca confrontar a la universidad sobre el sentido formativo que ella tiene para nuestro tiempo con relación a los retos y desafíos que cada día desde este se nos plantean. Por otro lado, pensar la universidad para nuestra América desde la filosofía, es ponerla a dialogar con la tradición histórica, social y cultural que tenemos, lo que nos permite reconocernos como americanos, confrontarnos en nuestros imaginarios, reconfigurar nuestra identidad como latinoamericanos; y en especial, identificar las herencias ideológicas que tenemos en nuestras formas de leer e interpretar el mundo.To carry out a philosophical reading of our University to the America continent means to intro-duce a concept that cannot be understood just from the philosophical field, but it has to be connec-ted also to the humanities, science and technology. Nevertheless, the philosophical knowledge can teach us how the university faces the formative perspective that it has in our time linked to the daily challenges. On the other hand, thinking in a philosophy view about the university for the America continent, places the university in a dialogue with the historical, social and cultural tradition, it allows us to re-cognize each other as real citizens of the American continent, facing our imaginary ideas, rebuilding our identity as Latin-American people, and specially, to identify the ideological heritage that we have in our ways of reading and interpreting the world
Concepciones de algunos docentes universitarios al respecto de la articulación de la creatividad en sus prácticas de enseñanza
Get PDFEl artículo presenta resultados parciales de un estudio orientado a indagar por el fomento de la capacidad creativa desde las prácticas de ense-ñanza, en una institución de educación superior. En particular, se abordan las concepciones de los docentes sobre la articulación de la creatividad en sus prácticas de enseñanza, partiendo de la inda-gación de categorías previas como propósitos de enseñanza, concepción sobre el alumno creativo, concepción del docente creativo, enseñanza crea-tiva, aprendizaje creativo. Se empleó un diseño cualitativo, con una entrevista semiestructurada. La muestra estaba compuesta por diez docentes de diferentes programas. Los resultados permiten observar una tendencia general, en los docentes entrevistados, a mostrar poca responsabilidad personal por el fomento de la creatividad en sus prácticas docentes, adjudicando dicha responsa-bilidad a los mismos estudiantes y al sistema edu-cativo. A pesar de que valoran de forma positiva la creatividad y su aporte al proceso de aprendi-zaje y formación del estudiante, sus prácticas de enseñanza concretas están todavía bastante lejoThe article presents partial results of a study oriented to investigate the promotion of creative capacity from teaching practices in an institution of higher education. The conceptions of teachers on the articulation of creativity in their teaching practices are addressed, starting from the investigation of previous categories such as teaching pur-poses, conception about the creative student, conception of the creative teacher, crea-tive teaching, creative learning. A qualitative design was used, with a semi-structu-red interview, the sample was composed by 10 teachers from different programs. The results show a general tendency in the teachers interviewed to show little personal responsibility for the promotion of creativity in their teaching practices, assigning this responsibility to the students themselves and to the education system. Although they positively value creativity and its contribution to the student’s learning and training process, their concrete teaching practices are still a long way from actually implemen-ting these assessments