Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación
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EDUCAR CON TIC: CLAVES PARA PENSAR LA CIUDADANÍA DIGITAL Y CONVIVENCIA EN LA RED
Get PDFEl trabajo analiza el oficio del educador a la luz de las problemáticas vinculadas a la inclusión de las nuevas tecnologías en la escuela secundaria. Relata una experiencia vivida por una docente participante del Programa de formación Laboratorio Pedagógico, del Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe, cuyo material digital de su autoría fue dañado por un alumno/a de manera anónima. Luego de repasar conceptualizaciones sobre los llamados “nativos digitales” y del vínculo docente-alumno, avanza hacia el planteo de una nueva función del profesorado: educar para una cultura de la convivencia en las redes sociales
LOS SENTIDOS DEL COMPROMISO SOCIAL UNIVERSITARIO. UNA APROXIMACIÓN A LA CONSTRUCCIÓN DEL ESTADO DEL ARTE
Get PDFEl presente artículo (1) tiene como objetivo identificar y analizar las perspectivas teóricas sobre el Compromiso Social Universitario (CSU) a partir del relevamiento del conocimiento producido en el período 2007-2013, con el propósito de precisar qué se entiende por CSU y a qué modelo de Universidad suscribe. Se indagan relaciones entre éste y la tradición reformista de las universidades públicas argentinas, principalmente en lo referente a su función social. Se analizan las similitudes y diferencias entre el CSU y la Responsabilidad Social Universitaria (RSU), tratando de discernir si se trata de una cuestión semántica o si se sostienen en diferentes valores y conceptos.Se identifican algunos principios obligados al momento de referirse al CSU, tales como: la definición de proporcionar educación universitaria de calidad igual para todos; la democratización y la orientación solidaria de las acciones universitarias, a través de las funciones de docencia, extensión, investigación y gestión; la necesidad de establecer un diálogo con la sociedad, para contribuir, conjuntamente, a desarrollar la cultura y los procesos de integración regional, disminuir la exclusión y brechas de desigualdad, profundizar la democracia y el bien común, asumir un compromiso ético con la transformación y construcción social
GENEALOGÍA DE UNA PERSPECTIVA CURRICULAR, O DE CÓMO LA REALIDAD INTERPELA LA TEORÍA
Get PDFSe describe una experiencia de desarrollo curricular en el nivel universitario mexicano a lo largo de 20 años y cómo las condiciones concretas en cada momento posibilitaron la emergencia de configuraciones curriculares específicas. Se analiza la utilización de la teoría curricular como interrogante en cada situación concreta y no con un carácter prescriptivo como suele suceder. Una perspectiva de análisis genealógico permite entender el desarrollo curricular como un hecho social gestado desde la práctica docente en oposición a la tendencia curricular dominante que promueve el cambio curricular a partir de instancias más administrativas que académicas
EL EDUCADOR MUSICAL COMO AGENTE DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL
Get PDFLos acontecimientos ocurridos durante siglos de historia dan cuenta de la influencia que ha tenido la música en los distintos escenarios de la vida del hombre, específiamente en el contexto político y social, donde el arte de los sonidos ha sidoutilizado como elemento de aglutinación de masas y como símbolo de identificaciónde algunos movimientos sociales. Estos hechos muestran evidencias del efecto mental y emocional que ejerce la música en el individuo. Considerando estos supuestos, en el presente trabajo de base documental, se intenta develar la importancia que tiene el educador musical en la sociedad como elemento de transformación social a través de su praxis pedagógica, pues se presume, que este docente puede generar cambios sociales a través de la enseñanza y la práctica musical. Para ello, se hace un análisis reflexivo de algunos documentos teóricos científios que aportan evidencias para pensar sobre la importancia que tiene la música en la conducta de las personas y de cómo este arte ha influido en el desarrollo y transformación de la sociedad y el mundo, en consecuencia se devela el papel que juega el educador musical al contar con tan poderoso instrumento de formación
LA MÚSICA EN TERRITORIO ESCOLAR PRIMARIO: REFLEXIONES SOBRE LAS TRADICIONES PEDAGÓGICAS Y EL DEBATE SOBRE LA INTENCIÓN DE LA ESCUELA POR LA MÚSICA Y LA INTENCIÓN DE LA MÚSICA POR LA ESCUELA
Get PDFEl artículo presenta una problematización pedagógica en el territorio de la escuela primaria de educación común (en Provincia de Santa Fe- Argentina) en la cual se destaca una tensión curricular compleja que discute sobre la música y un sentido pedagógico que la piensa parte de la cultura y el proyecto escolar. Tal cuestión propone un estudio crítico sobre la intención de la escuela por la música pero además, una intención de la música por la escuela, considerando que estas intenciones no coinciden. Asimismouno de los focos está puesto en la posición del docente de música en tanto y por un lado actor del escenario/territorio escolar, por otro formado desde, y centinela de, las ambiciones disciplinares del campo específio de la música
LAS REPRESENTACIONES DE LOS ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA ACERCA DE LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA
Get PDFEl presente artículo expone las conclusiones a las cuales se arribó en el marcode la elaboración de la tesis de Licenciatura en Ciencias de la Educación. La mismaabordó las representaciones en torno a las prácticas de enseñanza de los estudiantes de Psicología de la FaCE-UNCo (Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Comahue). El interés que guió la indagación se articuló, por un lado, en preocupaciones personales que conducen a la reflexión sistemática acerca de las prácticas de enseñanza y al propósito de su mejora constante, y por el otro lado, se centró en desentrañar algunos de los múltiples sentidos que se ponen en juego en la situación pedagógica; considerando que las representaciones y significados de los estudiantes son ineludibles para comprender las formas que se acercan al conocimiento y su desempeño en las aulas, a la vez que se constituyen como punto de partida de su propio proceso de aprendizaje. En este sentido, atender a las representaciones que portan los estudiantes se presenta como una vía de conocimiento indispensable para aquellos que ejercemos la práctica docente, específicamente en la carrera de Psicología de reciente creación en Comahue
LA IMAGEN EN EL CENTRO DE LA ESCENA EDUCATIVA: EL LEGADO DE LA EXPERIENCIA DE LAS HERMANAS COSSETTINI EN ROSARIO
Get PDFRECONSTRUYENDO EL CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DE PROFESORES UNIVERSITARIOS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE
Get PDFEn el artículo se presenta el análisis de un caso incrustado de 11 profesoresuniversitarios de la Universidad Nacional del Nordeste – Argentina, a través de lametodología narrativa.Se abordan temáticas vinculadas al conocimiento didáctico del contenido de losprofesores, su relación con los contextos académicos, profesionales y disciplinares,y las diferencias que se evidencian entre docentes experimentados y docentes principiantes afines a cuatro asignaturas de carreras variadas: Odontología, Informática, Ciencias de la Educación e Historia
HISTORIAS DE VIDA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS MIGRANTES
Get PDFEl artículo científico corresponde a los avances de la investigación titulada “Movimientos migratorios en torno a la formación: dos historias de vida” (1) realizada en el marco de la beca de perfeccionamiento (2013-2015) de la Secretaría General de Ciencia y Técnica de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE).La problemática de estudio resulta pertinente y relevante dado que la UNNEresponde a la demanda de formación de grado de las provincias que representan a la región NEA de la República Argentina.El propósito sustantivo ha sido descubrir el modo en el que ciertos acontecimientos propios de los movimientos migratorios de los recién graduados de una carrerauniversitaria impactaron en el trayecto de formación, intentando identificar el significado que le otorgan a dichos acontecimientos.La perspectiva metodológica de la investigación se sustenta en una lógica cualitativa y recursiva, se trabajó sobre el análisis de casos