FIGURAS REVISTA ACADÉMICA DE INVESTIGACIÓN
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Exploración de las competencias digitales de docentes universitarios
Full text linkThe purpose of this article is to share the results of a research that aimed to explore the digital competencies of university professors applied to their teaching performance. A random sample of 62 university professors (48 women and 14 men) who participated in three editions of the Digital Competencies for University Teaching workshop was constructed. The workshop allowed participants to recognize their digital skills and abilities. For data collection, a questionnaire with 40 items and three discussion forums on an LMS (Learning Management System) platform were used. A basic development of digital competencies is observed, more consolidated in information and audiovisual literacy than in technological literacy. From the above, it can be concluded that the disciplinary training of teachers allows them to access literacy levels, especially those linked to intellectual processes, while literacy linked to the instrumental dimension requires specific training. Together with the latter, continuous involvement with audiovisual and digital languages and a change of attitude towards the challenges posed by the use of technology are the key to the development of these competencies in a comprehensive manner.El propósito de este artículo es compartir los resultados de una investigación que tuvo como objetivo explorar las competencias digitales de profesores universitarios aplicadas a su desempeño docente. Se construyó una muestra aleatoria, conformada por 62 docentes universitarios (48 mujeres y 14 hombres) que participaron en tres ediciones del taller Competencias digitales para la docencia universitaria. El taller permitió que los participantes reconocieran sus destrezas y habilidades en materia digital. Para la recopilación de datos, se instrumentó un cuestionario con 40 reactivos y tres foros de discusión en una plataforma LMS (Learning Management System). Se observa un desarrollo básico de competencias digitales, más consolidado en la alfabetización informacional y audiovisual que en la propiamente tecnológica. De lo anterior, se concluye que la formación disciplinaria de los docentes les permite acceder a los niveles de alfabetización sobre todo los ligados a procesos intelectuales, mientras que la alfabetización vinculada a la dimensión instrumental requiere una capacitación específica. Junto con ésta última, el involucramiento continuo con lenguajes audiovisuales y digitales y un cambio de actitud frente a los retos que supone el uso de la tecnología son la clave para el desarrollo de estas competencias de manera integral
La fatiga presente en estudiantes en entornos virtuales de aprendizaje y las pausas activas como estrategia de prevención
Full text linkThe general aim of this article is to describe the effects of tele-fatigue in virtual learning environments (VLE); it also describes the usefulness of using active breaks to prevent such conditions. Therefore, the following theoretical references have been reviewed United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation (UNESCO), Ministry of Education of Ecuador, Lovón and Cisneros. As a methodological process, the quantitative approach was adopted from the descriptive and projective research under the transectional field design with the administration of an instrument to a random sample of 255 students of the Universidad Tecnológica Israel (UISRAEL) in Quito, Ecuador, in the academic year 2022/A; the results obtained allowed the analysis of the data and descriptive statistics. It is concluded that there is a high level of tele-fatigue in six of the eight indicators studied: emotional disturbance, school performance, learning inequality, student role dependency, eye fatigue and osteo-muscular injuries. Demotivation shows a moderate level of fatigue and auditory fatigue shows a high but moderate level of fatigue. It should be noted that fatigue is characterised by a decrease in physical, mental and emotional capacity, resulting in tiredness, weakness, indisposition and exhaustion.
Finally, recommendations are proposed.En este artículo se define como objetivo general describir los efectos de la tele-fatiga en entornos virtuales de aprendizaje (EVA); también se describe la utilidad de aplicar las pausas activas: para prevenir tales afecciones. Por ello, se revisaron los siguientes referentes teóricos tales como: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), Ministerio de Educación del Ecuador, Lovón y Cisneros. Como proceso metodológico se abordó el enfoque cuantitativo a partir de la investigación descriptiva y proyectiva bajo el diseño de campo transeccional con la administración de un instrumento a una muestra aleatoria de 255 estudiantes de la Universidad Tecnológica Israel (UISRAEL) en Quito, Ecuador, en el Lapso Académico 2022/A; los hallazgos obtenidos permitieron el análisis de los datos y la estadística descriptiva. Se concluye que existe un nivel alto de tele-fatiga en seis de los ocho indicadores investigados: Trastornos emocionales, desempeño escolar, desigualdad en el aprendizaje, dependencia en rol de estudiante, fatiga ocular y lesiones osteo-musculares. La desmotivación presenta un moderado nivel de fatiga y la fatiga auditiva un alto, pero moderado nivel de fatiga. Cabe destacar que la fatiga se distingue en una disminución de la capacidad física, mental y emocional lo cual deriva en cansancio, debilidad, indisposición y agotamiento.
Finalmente se proponen recomendaciones
Luis Herrera de la Fuente: creación intelectual e interpretación
Full text linkThis is a compilation of an unpublished interview with Luis Herrera de la Fuente, composer and conductor. Through it, a glance at his career, his works and his vision on the pillars of music and relevant aspects of his career as a musician and performer, as well as a conductor of symphony orchestras. The influence of Monteverdi and other classics on him is also mentioned.El presente es una recopilación de una entrevista inédita realizada a Luis Herrera de la Fuente, compositor y director de orquesta. A través de la misma se hace una semblanza de su trayectoria, sus obras y su visión sobre los pilares de la música y aspectos relevantes de su trayectoria como músico e intérprete; así como director de orquesta sinfónica. Además de mencionar la influencia de Monteverdi y de otros clásicos en él
La emergencia de la "filosofía mexicana"
Full text linkThe present essay elaborates a distinction between the Mexican philosophy history and the research processes in the practice of the Mexican philosophic thinking. The text aims to discuss the research methodologies applied to historicize the Mexican philosophic discourse of the 20th century; hence the approach from which it is analyzed is genealogical. Moreover, it reflects the implications that the aforementioned study methodologies have in the characterization of the Mexican philosophic practice. The essay develops a critical assessment of the graduate works produced by José Gaos’s students in relation with the Mexican philosophic characterizations.El presente ensayo elabora una distinción entre historia de la filosofía mexicana y procesos de investigación en el ejercicio del pensamiento filosófico mexicano. El texto tiene por objetivo discutir sobre las metodologías de investigación empleadas para historizar al discurso filosófico mexicano del siglo xx; por lo que este enfoque desde el cual se analiza es genealógico. Además, se reflexiona acerca de las implicaciones que dichas metodologías de estudio tienen en la caracterización del ejercicio del pensamiento filosófico mexicano. El ensayo realiza una valoración crítica sobre los trabajos de egreso producidos por los alumnos de José Gaos en relación con las caracterizaciones que se han hecho sobre la filosofía mexicana
El urbanismo islámico occidental: reflexiones desde la arqueología
Full text linkIn the present essay, it is analyzed the way Islamic urban planning in the Far West has been considered, moreover, considerations about its real structuring apart from colonialist visions are exposed.Se analiza en el trabajo el modo en que se ha considerado el urbanismo islámico del Occidente Lejano y se hacen consideraciones sobre su estructuración real, fuera de visiones colonialistas
Genealogías del ejercicio mexicano del pensamiento filosófico
Full text linkThe essay seeks to question the methodologies and historiographical and conceptual approaches with which the Mexican practice of philosophical thought has been conceived to date, proposing multiple genealogies rooted in diverse methodologies, conceptualizations, and sources.El ensayo busca cuestionar las metodologías y enfoques historiográficos y conceptuales con los que se ha pensado hasta ahora el ejercicio mexicano del pensamiento filosófico y, en relación con ello, propone múltiples genealogías arraigadas a metodologías, conceptualizaciones y fuentes diversas
Percepción estudiantil sobre la enseñanza del inglés en la modalidad virtual sincrónica
Full text linkIn 2020, the use of Information and Communication Technology reached its peak since it became an essential practice in the educational area at a global level due to the confinement derived from the COVID-19 pandemic. In this quantitative research project, the aim is to know the student’s perception of the Plan Global Program of the Language Teaching Center (CEI) of the Facultad de Estudios Superiores Acatlán (FES Acatlán) of the Universidad Nacional Autónoma de México UNAM, to verify the effect of the synchronous virtual modality on learning English during the pandemic. The sample was formed by 54 English students who made up intact groups, that is, they already existed before starting the study. As a data collection instrument, a Google Forms was used with a total of 34 questions. The findings reveal that 59.3% of the students consider face-to-face classes as the best option for taking advantage of learning a language since it allows better planning, execution, and use of the classes.En el año 2020, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) obtuvo su máximo auge al convertirse en una práctica necesaria e imprescindible en la educación a nivel global, debido al confinamiento derivado de la pandemia por covid-19. En este proyecto de investigación de tipo cuantitativo, se pretende conocer la percepción de los estudiantes del programa Plan Global (PG) del Centro de Enseñanza de Idiomas (CEI) de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán (FES Acatlán), de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), con el fin de verificar el impacto de la modalidad virtual sincrónica en el aprendizaje de inglés durante la pandemia. La muestra estuvo compuesta por 54 alumnos que conformaban grupos intactos, es decir, ya existían antes de iniciar el estudio. Como instrumento de recolección de datos, se empleó un formulario de Google con un total de 34 preguntas. Los hallazgos encontrados revelan que el 59.3% de los alumnos consideran las clases presenciales como la mejor opción para el aprovechamiento del aprendizaje de un idioma, debido a que permite una mejor planeación, ejecución y aprovechamiento de las clases
Una lectura ecocrítica a la relación naturaleza y ser humano en La perra de Pilar Quintana
Full text linkThe human and nature relation, historically, has had diverse stages as exploitation, taming, or mutual benefit. Pilar Quintana’s novel La perra is a critic to this relation. In the present essay, it will be analyzed how relation between nature in contemporaneous narration, especially in this novel, has ceased to be a subjugating entity or that allows learning for whom relate with it.La relación entre los humanos y la naturaleza, históricamente, ha tenido diversos estadios o etapas como lo son la explotación, la domesticación o el beneficio mutuo. La novela La perra de Pilar Quintana es una crítica a esta relación. En el presente ensayo, se reflexionará acerca de cómo la naturaleza en los relatos actuales, en especial en esta novela, ha dejado de ser un ente que se subyuga o que permite algún aprendizaje de quienes se relacionan con ella y se convierte en un agente se opone a los procesos de civilización y domesticación
Paisajes insurrectos: Rossana Reguillo Cruz, 2017. Paisajes insurrectos: Jóvenes, redes y revueltas en el otoño civilizatorio. Barcelona: NED Ediciones.
No full textThis review describes the content of the book Paisajes insurrectos. Jóvenes, redes y revueltas en el otoño civilizatorio by Rossana Reguillo. It describes its main theoretical approaches and the most relevant aspects of interest are pointed out for communication and social sciences specialists.Esta reseña describe el contenido del libro Paisajes insurrectos. Jóvenes, redes y revueltas en el otoño civilizatorio escrito por Rossana Reguillo; se describen sus principales planteamientos teóricos y se señalan los aspectos más relevantes de interés para especialistas en comunicación y en ciencias sociales
En todo lo humano son más decisivas que las cosas, las personas: José Gaos. Filosofía de la técnica, edición de María Antonia González Valerio y Nicole C. Karafyllis. México: Herder, 2022.
No full textThe journal, in a critical manner, revises the book Filosofía de la técnica which contains texts concerning Philosopher Jose Gaos techniques, assembled, and edited by Maria Antonia Gonzalez Valerio and Nicole C. Karafyllis. The review, on one hand, considers the historical proposal and methodology of the editors in order to introduce Jose Gaos as a technique philosopher -the selected texts, the context in which they emerged, its relation with other European proposals-; on the other hand, it confronts the aforementioned proposal with an approach different from the text’s context. All of this with the aim of appraising the sense of texts over Jose Gaos’s technique.La reseña revisa críticamente el libro Filosofía de la técnica que contiene textos sobre la técnica del filósofo José Gaos, reunidos y editados por María Antonia González Valerio y Nicole C. Karafyllis. La reseña, por una parte, valora la propuesta histórica y metodológica de las editoras para presentar a José Gaos como un filósofo de la técnica –los textos seleccionados, el contexto en los que aparecieron, la relación con otras propuestas europeas–; por otra parte, confronta tal propuesta con un acercamiento diferente al contexto de los textos. Todo ello buscando justipreciar el sentido de los textos sobre la técnica de José Gaos