Clío. Revista de Historia, Ciencias Humanas y Pensamiento Crítico.
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Convivencia escolar y violencia en el Perú: Desafíos para un entorno educativo seguro
Get PDFSchool coexistence can be considered an inclusive, egalitarian educational approach, designed to promote positive values such as equality, equity and social justice, which starts from the individual and materializes in the educational environment, in interaction with good practices and specific policies that make the encounter between the different actors of education viable. In this order of ideas, the purpose of this article is to analyze school coexistence and violence in the Peruvian context, considering the existing challenges for an inclusive educational environment. Among the main findings, the presence of the anomaly of violence in its different manifestations throughout Latin America and the Caribbean is highlighted, with diverse mechanisms to address this social problem. In the Peruvian case, emphasis is placed on the interrelationship between violence and academic performance, the connection of external violence with school spaces, as well as the regulations employed by the nation to promote peaceful coexistence among students and other educational actors. This is qualitative research; whose method of approach is that of documentary exploration. It is concluded that it is urgent to promote school coexistence, early attention to violence, giving rise to continuing education and ongoing training for students, teachers, parents and the community in general.La convivencia escolar puede considerarse un enfoque educativo inclusivo, igualitario, diseñado para promover valores positivos como la igualdad, la equidad y la justicia social, que parte de lo individual y se materializa en el entorno educativo, en interacción con buenas prácticas y políticas específicas que viabilizan el encuentro entre los diferentes actores de la educación. En este orden de ideas, el artículo tiene como propósito analizar la convivencia escolar y la violencia en el contexto peruano, considerando los desafíos existentes para un entorno educativo inclusivo. Entre los principales hallazgos se destaca la presencia de la anomalía de la violencia en sus distintas manifestaciones en toda América Latina y el Caribe, con mecanismos diversos para afrontar este problema social. En el caso peruano, se enfatiza en la interrelación entre la violencia y el rendimiento académico, la conexión de la violencia externa con los espacios escolares, así como en las normativas empleadas por la nación para fomentar la convivencia pacífica entre estudiantes y demás actores educativos. Se trata de una investigación cualitativa, cuyo método de abordaje es el de exploración documental. Se concluye que es urgente promover la convivencia escolar, la atención temprana de la violencia, dando lugar a la educación continua y a la capacitación permanente de estudiantes, docentes, padres y comunidad en general
Filosofía empresarial durante la transformación digital en condiciones de guerra. El caso de Ucrania en perspectiva crítica
Get PDFCompanies are not only organizations pursuing profit, but they are also a key economic agent that, in different contexts, must provide society with basic goods and services to satisfy its needs. In the case of Ukraine, the war situation happened since February 2022 makes the situation of domestic enterprises difficult, as they must now adapt to the requirements of a war economy. Using the method of the history of ideas, the aim of the research was to describe the meaning of business philosophy during the digital transformation in conditions of war in Ukraine, which involved a critical thinking exercise that tried to answer the question Is there a general business philosophy in Ukraine that, beyond the particularities of each business, represents the being and doing of entrepreneurs in the process of digital transformation and in the context of war? The obtained results allow concluding that, no philosophy develops in an ethereal dimension, isolated from the dialectical forces and contradictions of its time, therefore, every business philosophy constitutes a space where the social representations of a given time and space converge.Las empresas no solo son organizaciones que persiguen fines de lucro, son un agente económico clave que, en diferentes contextos, deben proporcionar a la sociedad los bienes y servicios básicos para la satisfacción de sus necesidades. En el caso de Ucrania, la situación de la guerra sucedida desde febrero de 2022 dificulta la situación de las empresas nacionales, ya que deben adaptarse ahora a los requerimientos de una economía de guerra. Mediante el método de la historia de las ideas, el objetivo de la investigación fue describir el sentido de la filosofía empresarial durante la transformación digital en condiciones de guerra en Ucrania, lo que implicó un ejercicio de pensamiento crítico que intentó responder a la pregunta ¿Existe una filosofía empresarial general en Ucrania que, más allá de las particularidades de cada negocio, represente el ser y el hacer de los empresarios en el proceso de la transformación digital y en el contexto de la guerra? Los resultados obtenidos permiten concluir que, ninguna filosofía se desarrolla en una dimensión etérea, aislada de las fuerzas y contradicciones dialécticas de su época, por tanto, toda filosofía empresarial se constituye un espacio donde confluyen las representaciones sociales de un tiempo y espacio determinado
El teatro como recurso didáctico en el área de conocimiento del medio natural, social y cultural
Get PDFLearning the contents of Social Sciences in primary education usually presents difficulties for the students due to the fact that the didactic strategies used by the teachers are not motivating.
The objective of this research is to demonstrate that the theater is an effective didactic resource for learning history. The methodology used is semi-experimental, using a pretest and a posttest. The participants are two groups of students from the 6th year of primary education at a school in Villajoyosa (Alicante).
During the learning situation, theater is used in one of the experimental groups, while the other group acts as a control. The results indicate that students acquire basic knowledge more easily through the use of theater.El aprendizaje de los contenidos de Ciencias Sociales en educación primaria suele presentar dificultades para el alumnado debido a que las estrategias didácticas utilizadas por los docentes no resultan motivadoras.
La presente investigación tiene como objetivo demostrar que el teatro es un recurso didáctico eficaz para aprender historia. La metodología empleada es de carácter semi-experimental, utilizando un pretest y un postest. Los participantes son dos grupos de estudiantes de 6º curso de educación primaria de un colegio en Villajoyosa (Alicante).
Durante la situación de aprendizaje, se emplea el teatro en uno de los grupos, experimental, mientras que el otro grupo actúa como control. Los resultados indican que los estudiantes adquieren los saberes básicos con mayor facilidad mediante el uso del teatro
Perspectivas históricas de las competencias socioemocionales en la Educación Superior: Un análisis crítico e interdisciplinario
Get PDFWithin the history of higher education, socioemotional competencies have become of growing interest, due to the academic impact and the versatility of opportunities they provide to learners. Its emergence is associated with two relevant events that took place in the 20th century: first, the educational adaptation to the competency-based approach, as a critical response to the disconnection of the curriculum with the specific needs of the work environment, which led to approaches oriented towards social and technical skills and practical processes within education, connecting the learner with companies. Secondly, the introduction of the term socioemotional competencies in the 1990s, linked to the emotional intelligence proposed by PeterMayer, Peter Salovey and Daniel Goleman, which emphasizes theoretical categories of analysis such as awareness, empathy and self-regulation. This conceptualization broadened the possibilities of understanding intelligence and its application in different areas of education. Finally, the recognition that international organizations have given to these approaches, as an assertive model that provides impulses and improvements to education, is presented. By virtue of the above, the objective of the research was to analyze the relevance of socioemotional competencies within the historical context of higher education. It is a qualitative proposal with the application of the documentary exploration method. It concludes on the relevance of socioemotional competencies within the context of higher education, as well as its remarkable importance in the formation of critical and competent citizens in a globalized world.Dentro de la historia de la educación superior, las competencias socioemocionales han tomado como un creciente interés, debido al impacto académico y la versatilidad de oportunidades que brinda a los educandos. Su aparición se asocia a dos eventos relevantes que tuvieron lugar en el siglo XX: primero, la adaptación educativa al enfoque por competencias, como respuesta crítica a la desconexión del currículum con las necesidades específicas del ámbito laboral, lo que dio lugar a planteamientos orientados hacia las habilidades sociales, técnicas y a procesos prácticos dentro de la educación, que conectaban al educando con las empresas. En segundo lugar, la introducción del término competencias socioemocionales en la década de los años noventa, vinculado a la inteligencia emocional propuesta por Peter Mayer, Peter Salovey y Daniel Goleman, la cual hace énfasis en categorías teóricas de análisis como la conciencia, la empatía y la autorregulación. Esta conceptualización amplió las posibilidades de comprensión de la inteligencia y su aplicación en las distintas áreas de la educación. Finalmente, se presenta el reconocimiento que los organismos internacionales han realizado a estos enfoques, como un modelo asertivo brinda impulsos y mejoras a la educación. En virtud de lo anterior, la investigación tuvo como objetivo analizar la relevancia de las competencias socioemocionales dentro del contexto histórico de la educación superior. Se trata de una propuesta cualitativa con aplicación del método de exploración documental. Se concluye en la relevancia de las competencias socioemocionales dentro del de la educación superior, así como su notable importancia en la formación de ciudadanos críticos y competentes dentro de un mundo globalizado
Experiencias y posibilidades del aprendizaje lúdico en América Latina y el Perú: Una revisión crítica
Get PDFThe objective of this article is to analyze the concept of gamification and its application in the Latin American educational context, with special emphasis on Peru. To this end, it examines the historical development of gamification, from its emergence associated with mechanical elements in games, to its current definition as an effective pedagogical tool. It also highlights the use of techniques and playful elements to encourage student behavior, favoring feedback and active participation in learning. It is indicated that the main advantages of gamification lie in the development of soft skills, in the personalization of learning and in improvements in memory capacity; however, risks are also observed in its application, such as demotivation, thematic superficiality, digital gaps, among other aspects. Latin American and Peruvian attempts to promote the use of gamification as a useful tool to strengthen experiential learning and current pedagogical practices, from a holistic and multidisciplinary approach. The method used is that of documentary exploration, based on the guidelines of the post-positivist paradigm. It is concluded that gamification represents a promising but unfinished strategy in the Latin American and Peruvian educational context, but that it promotes student participation and engagement in the learning process.El artículo tiene por objetivo analizar el concepto de ludificación y su aplicación en contexto educativo latinoamericano, con especial énfasis en el Perú. Para lograr tal fin, se examina el desarrollo histórico de la ludificación, desde su surgimiento asociado a elementos mecánicos en los juegos, hasta llegar a su definición actual de herramienta pedagógica efectiva. Asimismo, se destaca el uso de las técnicas y elementos lúdicos para fomentar las conductas estudiantiles, favoreciendo la retroalimentación y la participación activa en los aprendizajes. Se indica que las principales ventajas de la ludificación radican en el desarrollo de habilidades blandas, en la personalización de los aprendizajes y en las mejoras en la capacidad memorísticas; empero, también se observan riesgos en su aplicación, como la desmotivación, la superficialidad temática, las brechas digitales, entre otros aspectos. Se precisan los intentos latinoamericanos y peruanos por fomentar el uso de la ludificación como herramienta útil para fortalecer los aprendizajes experienciales y las prácticaspedagógicas actuales, desde un enfoque holístico y multidisciplinar. El método empleado es el de exploración documental, basado en los lineamientos del paradigma post-positivista. Se concluye que la ludificación representa una estrategia prometedora, pero inacabada en el contexto educativo latinoamericano y peruano, pero que promueve la participación y el compromiso de los estudiantes en el proceso de aprendizaje
Comprensión lectora como fundamento del desarrollo socioeducativo en el Perú: Un análisis crítico desde el contexto actual
Get PDFReading comprehension is a problem present at all levels of the Peruvian educational system. This skill implies decoding and interpreting the content of the text, knowing its structure, its foundations and its context, constituting an essential competence for the development of critical and creative thinking. In view of the above, the article proposes to analyze the educational strategies needed to improve reading comprehension in Peruvian students. Among the main findings, it is highlighted that effective reading comprehension requires certain basic and advanced skills, passing through the literal level, which involves the recognition of the information provided in the text; the inferential level, where deductions and certain connections with previous knowledge are made, until reaching the critical level, which leads the individual to cognitive independence and to make judgments about reading, articulating it with his or her environment and social reality. In Peru, reading comprehension levels are measured by educational agencies with the purpose of adapting programs, applying the necessary strategies and corrective measures to improve the critical level of students. However, the results obtained reveal that the nation maintains low rates in reading comprehension, which shows that it is an area that requires significant improvements and specific interventions, through the implementation of plans and projects that improve the student’s attitude towards reading. The method used is the hermeneutic-documentary method. Finally, it is urged to remedy the deficiencies in reading comprehension, through the application of national methods and programs, with interdisciplinary approaches, including the application of strategies that promote critical, reflective and creative reading, as a way to interconnect the student with the social and citizen.La comprensión lectora es una problemática presente en todos los niveles del sistema educativo peruano. Dicha habilidad implica decodificar e interpretar el contenido del texto, conocer su estructura, sus fundamentos y su contexto, constituyéndose en una competencia esencial para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo. En virtud de lo anterior, el artículo se propone analizar las estrategias educativas necesarias para mejorar la comprensión lectora en estudiantes del Perú. Entre los principales hallazgos se destaca que una comprensión lectora efectiva requiere de ciertas habilidades básicas y avanzadas, pasando por el nivel literal, que implica el reconocimiento de la información proporcionada en el texto; el nivel inferencial, donde se realizan deducciones y ciertas conexiones con conocimientos previos, hasta llegar al nivel crítico, que conduce al individuo a su independencia cognitiva y a emitir juicios sobre la lectura, articulándola con su entorno y realidad social. En el Perú, los niveles de comprensión lectora son medidos por los organismos educativos con la finalidad de adecuar los programas, aplicando las estrategias y correctivos necesarios para mejorar el nivel crítico de los estudiantes. No obstante, los resultados obtenidos revelan que la nación mantiene bajos índices en la comprensión lectora, lo que deja en evidencia que es un área que requiere de mejoras significativas y de intervenciones específicas, mediante la aplicación de planes y proyectos que mejoren la actitud estudiantil frente a la lectura. El método utilizado es el hermenéutico-documental. Finalmente, se insta a subsanar las deficiencias en la comprensión lectora, mediante la aplicación de métodos y programas nacionales, con enfoques interdisciplinarios, que incluya la aplicación de estrategias que fomenten la lectura crítica, reflexiva y creativa, como una forma de interconectar al estudiante con lo social y ciudadano
Medios de prevención para disminuir el hostigamiento sexual en instituciones universitarias
Get PDFSexual harassment has been recognized as a serious form of violence - mostly - against women. When it is committed on university campuses, it constitutes a violation of rights, especially a threat related to the right to education and the right to receive training in a dignified manner. Sexual harassment on university campuses is concurrent, invisible and naturalized. Due to these contextualized considerations, this research based on documentary-hermeneutic methods of procedural and epistemological assessment of the social phenomenon, seeks to propose means and strategies as a contribution to minimizing sexual harassment in universities. Prevention strategies are considered from two approaches, one, mediated individually by the victim to contain the harasser and, a second approach, which is based on institutional policies that should have the mission of reconfiguring academic-teaching management by creating through the curriculum -a long term- a bioethical culture of respect towards others with the purpose of reducing the indicators of sexual harassment.El hostigamiento sexual ha sido reconocido como una forma grave de violencia –mayormente- contra la mujer. Cuando es cometido en los recintos universitarios, constituye una violación de derechos, especialmente una amenaza relacionada con el derecho a la educación y derecho a formarse de manera digna. El hostigamiento sexual en los recintos universitarios es concurrente, invisibilizado y está naturalizado. Debido a estas consideraciones contextualizadas, esta investigación basada en métodos documentales-hermenéuticos de valoración procedimental y epistemológica del fenómeno social, procura proponer medios y estrategias como contribución para minimizar el acoso sexual en universidades. Se consideran estrategias de prevención desde dos enfoques, una, mediadas individualmente por la víctima para contener al acosador y, un segundo enfoque, que este fundamentado en políticas institucionales que deberán tener como misión reconfigurar la gestión académica-docente creando a través del currículo –a largo plazo- una cultura bioética de respeto hacia el otro con el propósito de disminuir los indicadores de acoso sexual
Biogás en Cajamarca: Un Enfoque Integral para la Gestión de Residuos Sólidos y el Desarrollo Sostenible
Get PDFThe study analyzes the integrated management of solid waste after the approval of the “Plan de Valorización de Residuos Orgánicos e Inorgánicos 2022” (Organic and Inorganic Waste Valorization Plan 2022). It studies the decomposition phases of organic waste considering factors such as landfill age, waste characteristics, presence of oxygen and temperature. To evaluate the biogas potential of solid waste, the “EPA Model” and the “Mexican Biogas Model 2.0” are proposed, underlining the importance of choosing appropriate methods. A connection is made with a study in Iquitos, Peru, which highlights solid waste management in the tropical rainforest, suggesting the generation of compost and highlighting methane (CH4) as the main component of biogas, with opportunities for the energy industry. The use of precise measurement instruments is recommended, considering the economic limitations, and the exploration of other mathematical models to evaluate medium or long term projections.El estudio analiza la gestión integral de residuos sólidos tras la aprobación del “Plan de Valorización de Residuos Orgánicos e Inorgánicos 2022”. Estudia las fases de descomposición de residuos orgánicos considerando factores como la edad del vertedero, las características del residuo, la presencia de oxígeno y la temperatura. Para evaluar el potencial de biogás en los residuos sólidos, se proponen el “Modelo EPA” y el “Modelo Mexicano de Biogás 2.0”, subrayando la importancia de elegir métodos adecuados. Se establece una conexión con un estudio en Iquitos, Perú, que resalta la gestión de residuos sólidos en el bosque húmedo tropical, sugiriendo la generación de compost y destacando el metano (CH4) como componente principal del biogás, con oportunidades para la industria energética. Se recomienda el uso de instrumentos de medición precisos, considerando las limitaciones económicas, y la exploración de otros modelos matemáticos para evaluar proyecciones a medio o largo plazo
Ideas filosóficas y políticas en Rafael María Baralt
Get PDFThe text highlights the incomplete critical narrative of philosophical ideas in Latin America despite abundant literature. Existing documents often focus on “classic” content or provide overviews of recognized intellectuals’ lives, lacking exploration of new approaches. Investigating post-independence thought requires expanding ideological frameworks and revealing diverse efforts to address challenges in the turbulent regional context. The text focuses on Venezuelan thinker Baralt, justifying his inclusion in the study. The qualitative methodology, particularly the hermeneutic method, interprets texts in context. The essay analyzes Baralt’s philosophical and political ideas, concluding that they reflect a critical era embracing democratic ideals within the Western tradition, interweaving Christian, liberal, and socialist values for a future focused on equality and social justiceEste texto destaca la falta de una narrativa crítica completa sobre las ideas filosóficas en América Latina, a pesar de la abundante literatura existente. La mayoría de los documentos conocidos se centran en recopilar contenidos “clásicos” o proporcionar visiones generales de la vida de intelectuales reconocidos, sin explorar nuevos enfoques. Se aboga por investigar el pensamiento después de la independencia, analizando su influencia en la historia nacional tumultuosa. El enfoque cualitativo y hermenéutico se utiliza para interpretar los textos en su contexto. El ensayo se centra en el pensamiento del venezolano Baralt, concluyendo que sus ideas filosóficas y políticas reflejan un pensamiento crítico que abraza ideales democráticos, fusionando valores cristianos, liberalismo y socialismo, este último visto como parte del futuro si se enfoca en la búsqueda de igualdad y justicia social