Anuario de Bibliotecas, Archivos y Museos Escolares
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Archivo fotográfico de escuelas centenarias bonaerenses
Full text linkEl presente artículo pretende documentar el origen del archivo fotográfico de escuelas centenarias que conforman el vasto sistema educativo y que se encuentran distribuidas en el amplio territorio de la provincia de Buenos Aires. Asimismo, aspira a dejar testimonio de los avances alcanzados hasta la fecha
Experiencia de taller “Red de Alfabetización”: espacio de intercambio literario. Pensar la enseñanza
Full text linkEl trabajo se centra en las experiencias de lectura literaria durante dos talleres organizados por la Red Latinoamericana de Alfabetización, creada por Emilia Ferreiro. Estos talleres buscan fomentar el intercambio entre docentes y futuros educadores, promoviendo una comunidad de lectores y el desarrollo de propuestas didácticas. Se enfatiza la importancia de la “doble conceptualización”, donde los participantes reflexionan sobre sus experiencias de lectura y su aplicación en el aula.
Los talleres abordan diversas obras literarias y conceptos clave, como la intertextualidad y la posición del narrador, para enriquecer la práctica docente. Se discute la importancia del tiempo en el acto de leer y cómo la experiencia lectora personal influye en la enseñanza. Las participantes valoran estos espacios de intercambio, reconociendo la necesidad de continuar explorando géneros literarios y profundizando en su formación como lectoras.
Finalmente, los talleres se presentan como un punto de partida para resignificar la didáctica de la literatura y fomentar un diálogo continuo entre los educadores y sus estudiantes, destacando que el enfoque debe centrarse en las personas que interactúan con la literatura y en los textos que se eligen
Libros y lecturas en la educación inicial. Infancias y comunidades
Full text linkEn este escrito recopilamos voces de Inspectoras de enseñanza de educación inicial que comparten algunas de las muchas experiencias en torno a las prácticas de lecturas literarias que se despliegan en la dimensión comunitaria y que fueron impulsadas distritalmente desde el año 2020 hasta la actualidad. Se presentan cinco relatos que pueden ser inspiradores. Es una invitación a repensar la cotidianeidad de nuestros jardines. Una apuesta al diálogo, a las diversas formas de participación y de interacciones colectivas mediadas por palabras literarias
Prácticas en bibliotecas. Acercamientos al campo de la actuación profesional
Full text linkLa siguiente ficha de cátedra corresponde a Práctica Profesionalizante 1. La misma se inscribe en el marco curricular para la formación bibliotecológica como campo de las Prácticas Profesionalizantes en el primer año de la carrera de Tecnicatura Superior en Bibliotecología, Resolución n° 5497/2023. En este campo de la práctica profesional, las y los estudiantes recorren estas instancias como parte de su formación durante el año. Sus contenidos no responden al corpus teórico de una disciplina específica, sino que se nutre de saberes de distintos espacios curriculares para abordar un objeto de conocimiento. De esta manera, el campo de la Práctica se presenta como un eje articulador de otras áreas curriculares dentro del diseño y tiene como objetivo primordial acercar al estudiante al campo de actuación profesional
Red Nacional de Portales de Revistas Científicas: orígenes, experiencias colaborativas de integración y desafíos futuros
Full text linkLa Red Sara (Red Nacional de Portales de Revistas Científicas) surge en 2018 como una iniciativa colaborativa entre universidades argentinas —como la Universidad Nacional de Lanús, la Universidad Nacional de La Pampa, Universidad Nacional del Nordeste y la Universidad Nacional del Sur— para fortalecer la visibilidad, accesibilidad y calidad de las revistas científicas nacionales bajo principios de ciencia abierta y software libre (OJS). Inspirada en el legado de Sara Rietti, pionera en democratizar el conocimiento, la red promueve un modelo federal y crítico frente a los sistemas hegemónicos de evaluación, alineándose con propuestas latinoamericanas como AmeliCA y CLACSO. A través de simposios anuales (desde 2015) y comisiones de trabajo, la Red Sara ha consolidado un espacio de formación, intercambio técnico y debate sobre políticas editoriales, reuniendo a editores, bibliotecarios e investigadores. Eventos como el VII Simposio (2024) abordaron desafíos contemporáneos, como la inteligencia artificial y la interoperabilidad, con participación internacional. La Red Sara se consolida así como un modelo de colaboración horizontal, que combina infraestructura tecnológica, formación crítica y por una ciencia inclusiva, demostrando que otra circulación del conocimiento es posible en América Latina
Animales de la provincia de Buenos Aires
Full text linkEste artículo se centra en describir el modo en que se aborda la temática Animales de la provincia de Buenos Aires, poniendo énfasis en la diversidad. Para esto, se analizan los criterios didácticos que se siguieron y se formulan distintas categorías de análisis, propias del conocimiento escolar. Se detalla además la importancia de las salidas al campo, para observar animales de manera directa
Cuarenta años no son nada. Diálogo con Nancy Centeno, fundadora y bibliotecaria durante 40 años, de la biblioteca escolar "Irene Bernasconi"
No full textLa presente entrevista surge luego de conocer a la bibliotecaria Nancy Centeno de la Escuela Secundaria n° 23 de la localidad de Gregorio de Laferrere en el Partido de La Matanza, en el marco del acto de imposición del nombre de la biblioteca a partir del desarrollo del proyecto “Un nombre, una identidad” que se ha impulsado desde el CENDIE, en relación con la Resolución n° 451/23 y por el cual la biblioteca adquiere el nombre de “Irene Bernasconi”. Nancy Centeno celebra los cuarenta años de la biblioteca junto a sus cuarenta años como bibliotecaria de la misma. Fundadora del cargo y del espacio en esa institución recupera recuerdos que construyen su trayectoria profesional y dan cuenta del trabajo de la comunidad de Laferrere en el sostenimiento de una biblioteca abierta y puesta al servicio de todas y todos
Preservación y difusión en el ámbito educativo: Una perspectiva integradora entre Archivos, Bibliotecas y Repositorios
Full text linkEl artículo aborda las características y el rol estratégico de los repositorios digitales institucionales como herramientas clave para la preservación, organización y acceso abierto a la producción documental en el ámbito educativo. A partir del caso del repositorio SEDICI de la Universidad Nacional de La Plata, se analiza cómo estos espacios permiten resguardar y difundir creaciones académicas, científicas y administrativas, destacando la importancia de la digitalización y la preservación digital.
Además, se muestran ejemplos de repositorios en el ámbito educativo para ilustrar su potencial en la apertura y potenciación de los materiales pedagógicos y la democratización del conocimiento. La experiencia sugiere que, incluso con recursos limitados, es viable iniciar procesos que articulen archivos, bibliotecas y repositorios desde una perspectiva integradora, en pos de maximizar los efectos positivos del acceso a los materiales de estudio en el ámbito de la educación pública
Experiencia de Memoria, Verdad y Justicia. El Archivo de la Verdad Histórica de la DGCyE
Full text linkSe relata la experiencia referida a la reparación de documentación oficial de personas que fueron víctimas del terrorismo de Estado llevada adelante por del Archivo de la Verdad Histórica de la DGCyE en el ámbito educativo bonaerense. Se profundiza sobre las significaciones de la reparación en el contexto de la política pública de Memoria, Verdad y Justicia. Y se realiza una exposición final sobre el cumplimiento de metas desde su creación en 2022
Fortalecer la enseñanza de la lectura, la escritura y la oralidad en el Nivel Secundario
Full text linkEl artículo presenta el Programa de Fortalecimiento de la Enseñanza de la Lectura, la Escritura y la Oralidad (FortaLEO), implementado en la escuela secundaria bonaerense desde 2024. A partir de una construcción colectiva que incluyó evaluaciones, mesas de trabajo, dispositivos de formación y producción de materiales, el programa busca garantizar que leer, escribir y hablar sean prácticas escolares sistemáticas y significativas. El texto describe los fundamentos pedagógicos del programa, sus acciones centrales, como: la definición de textos y producciones irrenunciables por año, y ejemplos documentados en aulas de diferentes regiones. Se destaca la articulación entre formación situada, experiencias territoriales y evaluación de las prácticas del lenguaje, así como la centralidad del acompañamiento a docentes y estudiantes para lograr una enseñanza que tenga continuidad y progresión en toda la secundaria, y sea culturalmente potente. La política educativa se concibe como una apuesta sostenida por el derecho a la palabra, el acceso a las culturas escritas y la construcción de ciudadanía