Portal de Revistas Académicas de la Universidad Nacional
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Fontes históricas no ensino de história na América Latina e na Espanha. Reflexões a partir de uma visão global
No full textIn this paper two related objectives are proposed. On the one hand, to know what has been published on primary sources in history teaching in Latin American Spanish-speaking countries and in Spain and, with those results as a baseline, to discuss some challenges for History Teaching academic discipline. To this end, firstly it was made an identification and quantification of works recognized by Publish or Perish tool and the production of these publications was analyzed descriptively. It was found that academic concerns about the question of sources on both sides of the Atlantic are different and are linked to the trajectory of the disciplinary field. From here, the paper reflects on the role of sources in the construction of historical knowledge promoted in schools, the role of the teacher in this construction and the ethical precautions to be considered.En este artículo se proponen dos objetivos concatenados. El primero busca conocer qué se publica sobre fuentes primarias en la enseñanza de la historia en la América hispanohablante y en España y, desde estos datos, plantear algunos desafíos para la didáctica de la historia como disciplina de conocimiento y enseñanza. Para ello se ha estudiado un corpus de trabajos recogidos con la herramienta Publish or Perish y, desde su observación, se describe la producción de estas publicaciones. Se constata así que las preocupaciones académicas sobre la cuestión de las fuentes a ambos lados del Atlántico son diferentes y se encuentran vinculadas con la trayectoria del campo disciplinar. A partir de aquí, se realiza una reflexión sobre el papel de las fuentes en la construcción del saber histórico que se promueve en la escuela, el papel que juega el docente en esa construcción, y las precauciones éticas que se deben considerar.Neste artigo, pretende-se atingir dois objetivos inter-relacionados. Primeiro, conhecer o que é publicado sobre fontes primárias no ensino de história na América de língua espanhola e na Espanha e, com base nesses dados, levantar alguns desafios para o ensino de história como disciplina de conhecimento e ensino. Para isso, examinou-se um corpus de trabalhos coletados com a ferramenta Publish or Perish e, a partir de sua observação, foi descrita a produção dessas publicações. Descobriu-se que as preocupações acadêmicas sobre a questão das fontes em ambos os lados do Atlântico são diferentes e estão ligadas à trajetória do campo disciplinar. A partir daí, realizou-se uma reflexão sobre o papel das fontes na construção do conhecimento histórico promovido nas escolas, o papel do professor nessa construção e os cuidados éticos a serem considerados
Árvores sobreviventes ao bombardeamento atómico de Hiroshima: uma mensagem de paz das bibliotecas públicas e do projeto EC-614 da Universidade da Costa Rica
No full textThe objective of this article is to publicize the social action project EC-614 of the University of Costa Rica “Trees of peace surviving the Hiroshima atomic bomb: Phase 1: establishment of seedlings in Costa Rica”, as well as the impact it has had especially in public libraries and as a contribution to the fulfillment of objective 16, “Peace, justice and solid institutions”, of the United Nations 2030 Agenda. Therefore, a contextualization of libraries as peace-promoting entities is carried out and the project, its genesis and significance are described. Likewise, the conclusions and learning that have been obtained so far with the development of this collaborative project between the School of Biology and the School of Library and Information Sciences of the University of Costa Rica are presented.El objetivo de este artículo es dar a conocer el proyecto de acción social EC-614 de la Universidad de Costa Rica “Árboles de la paz sobrevivientes a la bomba atómica de Hiroshima: Fase 1: establecimiento de las plántulas en Costa Rica”, así como el impacto que ha tenido especialmente en bibliotecas públicas y como aporte al cumplimiento del objetivo 16, “Paz, justicia e instituciones sólidas”, de la Agenda 2030 de Naciones Unidas. Por lo tanto, se realiza una contextualización sobre las bibliotecas como entidades promotoras de la paz y se describe el proyecto, su génesis y trascendencia. Asimismo, se exponen las conclusiones y aprendizajes que se han obtenido hasta el momento con el desarrollo de este proyecto colaborativo entre la Escuela de Biología y la Escuela de Bibliotecología y Ciencias de la Información de la Universidad de Costa Rica.O objetivo deste artigo é apresentar o projeto de ação social EC-614 da Universidade da Costa Rica “Árvores da paz sobreviventes da bomba atómica de Hiroshima: Fase 1: estabelecimento de mudas na Costa Rica”, bem como o impacto que teve especialmente nas bibliotecas públicas e como contribuição para o cumprimento do objetivo 16, “Paz, justiça e instituições fortes”, da Agenda 2030 das Nações Unidas. Assim, faz-se uma contextualização das bibliotecas enquanto entidades promotoras da paz e descreve-se o projeto, a sua génese e significado. Também apresenta as conclusões e lições aprendidas até agora com o desenvolvimento deste projeto de colaboração entre a Faculdade de Biologia e a Faculdade de Biblioteconomia e Ciência da Informação da Universidade da Costa Rica.
Representaciones de género en iglesias bautistas de la ciudad de Matanzas, Cuba
No full textThis article set out to analyze gender representations in members of the First Baptist Church and the Baptist Fraternity Church of the city of Matanzas. During the research process, from a qualitative perspective, observation, survey, content analysis of sermons, and semi-structured interviews with teologians and pastors were used as techniques. Despite being a religious médium sensitive to the perspective of inclusion and that denominationally responds to postulates of Liberation Theology, the predominant gender representations were attached to binary and cisheteropatriarchal.Este artículo se propuso analizar las representaciones de género en miembros de la Primera Iglesia Bautista y la Iglesia Bautista “Fraternidad” de la ciudad de Matanzas. Durante el proceso de investigación, bajo una perspectiva cualitativa, se emplearon como técnicas la observación, la encuesta, el análisis de contenido a sermones, y la entrevista semiestructurada a teólogos y pastores. Pese a ser un medio religioso sensibilizado con la perspectiva de la inclusión y que, denominacionalmente responde a postulados de la Teología de la liberación, las representaciones de género predominantes estuvieron apegadas a comprensiones binarias y cisheteropatriarcales.Este artigo se propôs analisar as representações de gênero em membros da Primeira Igreja Batista e a Igreja Batista “Fraternidade” da cidade de Matanças. Durante o processo de investigação, sob uma perspectiva qualitativa, empregaram-se como técnicas de investigação a observação, pesquisa-a, análise de conteúdo a sermões e entrevistas semi-estruturadas a teólogos e pastores. em que pese a ser um meio religioso sensibilizado com a perspectiva da inclusão e que denominacionalmente responde a postulados da Teologia da liberação, as representações de gênero predominantes estiveram apegadas a compreensões binárias e cisheteropatriarcales
Racismo indígena en la escuela. Hacia un estado del arte
No full textRacism is a social and historical matrix made up of discriminatory practices, prejudiced attitudes, stereotyped representations, feelings of contempt, and forms of physical and symbolic violence. It is a system of hierarchies built because of social origin, skin color, descent or national origin, indigenous status, and religion. There are as many racisms as there are groups that need to justify their superiority and the exercise of relations of domination. One of the most serious consequences is inequality in access to fundamental rights such as education, health, employment, and housing. This article proposes to elaborate a state of the art on the manifestations of indigenous racism in the school environment. Academic productions of theoretical and empirical base framed in a socio-educational perspective developed by national and international organizations, by research teams from universities or specialized institutes and postgraduate theses are recovered and systematized. Systematized studies focus on the various expressions of indigenous racism in schools, particularly in institutional practices, in daily interactions, and in the curriculum. They note the effects of this phenomenon on feelings of shame and fear, on prolonged and interrupted educational trajectories, and on processes of exclusion and self-exclusion.El racismo es una matriz social e histórica constituida por prácticas discriminatorias, actitudes prejuiciosas, representaciones estereotipadas, sentimientos de desprecio y formas de violencia física y simbólica. Es un sistema de jerarquías construido en base al origen social, el color de piel, la descendencia u origen nacional, la condición indígena y la religión. Existen tantos racismos como grupos que necesitan justificar su superioridad y el ejercicio de relaciones de dominación. Una de las consecuencias más graves es la desigualdad en el acceso a derechos fundamentales tales como la educación, la salud, el empleo y la vivienda. En este artículo se propone elaborar un estado del arte sobre las manifestaciones del racismo indígena en el ámbito escolar. Se recuperan y sistematizan producciones académicas de base teórica y empírica enmarcadas en una perspectiva socioeducativa desarrolladas por organismos nacionales e internacionales, por equipos de investigación de universidades o institutos especializados y tesis de posgrado. Los estudios sistematizados focalizan en las diversas expresiones del racismo indígena en la escuela, particularmente en las prácticas institucionales, en las interacciones cotidianas y en el currículum. Advierten los efectos de este fenómeno en los sentimientos de vergüenza y miedo, en las trayectorias educativas prolongadas e interrumpidas y en los procesos de exclusión y autoexclusión.O racismo é uma matriz social e histórica composta por práticas discriminatórias, atitudes preconceituosas, representações estereotipadas, sentimentos de desprezo e formas de violência física e simbólica. É um sistema de hierarquias construído com base na origem social, cor da pele, descendência ou origem nacional, status indígena e religião. Existem tantos racismos quanto grupos que precisam justificar sua superioridade e o exercício de relações de dominação. Uma das consequências mais graves é o acesso desigual aos direitos fundamentais, como educação, saúde, emprego e moradia. Este artigo propõe a elaboração de um estado da arte sobre as manifestações do racismo indígena nas escolas. Ele recupera e sistematiza produções acadêmicas de base teórica e empírica enquadradas em uma perspectiva socioeducacional desenvolvidas por organizações nacionais e internacionais, por equipes de pesquisa de universidades ou institutos especializados e teses de pós-graduação. Os estudos sistematizados enfocam as diversas expressões do racismo indígena nas escolas, particularmente nas práticas institucionais, nas interações cotidianas e no currículo. Eles observam os efeitos desse fenômeno nos sentimentos de vergonha e medo, nas trajetórias educacionais prolongadas e interrompidas e nos processos de exclusão e autoexclusão
Proyectos para la abolición de la esclavitud en Brasil: las perspectivas de Joaquim Nabuco y Luís Gama
No full textAiming to contribute to the study of Afro-Brazilian history and culture and, therefore, to stand against the coloniality of power and knowledge, this article aims to compare Joaquim Nabuco’s and Luís Gama’ abolition projects, carrying out a partial survey of their respective characteristics and assumptions. Thus, we verify differences and similarities between their proposals and their political and ideological positions to achieve them. It is argued that the abolition project assumed by Nabuco, understood here as a representative of the ruling elites of that historical context, is diametrically opposed to Luis Gama’s project, a formerly enslaved man who succeeded in becoming an anti-slavery poet and advocate. Both act as organic intellectuals of their classes of origin. The first argued that abolition should be conducted by white free men, but deliberate in Parliament; therefore, without the participation of the enslaved ones and with the ultimate objective of whitening Brazil. The second argued that the conquest of freedom should have effective participation of the enslaved, including the use of violence, such as the murder of the lords by the enslaved.En este artículo buscamos comparar los proyectos para la abolición de Joaquim Nabuco y Luís Gama, realizando un relevamiento parcial de sus respectivas características y puntos de partida. Así, verificamos diferencias y similitudes entre sus propuestas y sus posiciones políticas e ideológicas para concretarlas. Se sostiene el argumento de que el proyecto abolicionista emprendido por Nabuco, entendido aquí como representante de las élites dirigentes de ese contexto histórico, es diametralmente opuesto al proyecto de Luís Gama, ex-esclavizado que logró ser poeta y abogado antiesclavista. Ambos actúan como intelectuales orgánicos (cf. Gramsci, 1982) de sus clases de origen. El primero defendía que la abolición fuera conducida por hombres libres, pero deliberada en el Parlamento; por lo tanto, sin la participación de los/las esclavizados/as y con el objetivo último de emblanquecer a Brasil. El segundo defendía que la conquista de la libertad contaba con la participación efectiva de los/las esclavizados/as, inclusive con el uso de la violencia, como, por ejemplo, el asesinato de los amos por parte de los/las esclavizados/as.Este artigo compara os projetos de abolição de Joaquim Nabuco e Luís Gama, fazendo um balanço parcial de suas respectivas características e pontos de partida. Verifica-se as diferenças e semelhanças entre suas propostas e suas posições políticas e ideológicas. Argumenta-se que o projeto abolicionista conduzido por Joaquim Nabuco, entendido aqui como um representante das elites dominantes daquele contexto histórico, é diametralmente oposto ao projeto de Luís Gama, um ex-escravo que conseguiu se tornar poeta e advogado antiescravista. Ambos atuaram como intelectuais orgânicos (na perspectiva gramsciana) de suas classes de origem. Nabuco defendia que a abolição deveria ser conduzida por homens livres, mas que sua deliberação deveria ser no Parlamento; portanto, sem a participação dos escravizados e com o objetivo final de branquear o Brasil. Gama defendia que a conquista da liberdade deveria contar com a participação efetiva dos escravizados, inclusive com o uso da violência, como o assassinato dos senhores
Las representaciones geométricas en un libro de texto interactivo de geometría para la educación primaria
No full textThe project “Eveprim 3.1: An Interactive Geometry Resource for Third-Grade Primary Students” was developed in 2023 by the School of Mathematics at the Costa Rica Institute of Technology (ITCR in Spanish); its objective was to create a digital book covering the skills and content for that level as outlined in the official Costa Rican Mathematics program. In the initial stage of book creation, a thorough analysis of texts from three Costa Rican publishers was conducted. This evaluation was focused on the adequacy of figurative representations of geometric concepts, distractions in structuring and orientation, and the suitability of images of real objects. Considering the identified weaknesses, the digital resource was developed and subsequently validated through expert judgment. The result is an interactive geometry book characterized by the inclusion of figures in non-standardized positions in terms of structure and orientation, and a high percentage of real images, enhancing students’ spatial visualization and comprehension skills. Furthermore, the project encourages learning through dynamic representations by incorporating videos and interactive web applications.El proyecto “Eveprim 3.1: un recurso interactivo de Geometría para estudiantes de tercer año de primaria” se llevó a cabo en 2023, a cargo de Escuela de Matemática del Instituto Tecnológico de Costa Rica, y tuvo como objetivo la creación de un libro digital que abarcara las habilidades y los contenidos para ese nivel, contemplados en el programa oficial de matemáticas costarricense. En la primera etapa de confección del libro, se llevó a cabo un análisis exhaustivo de textos de tres editoriales costarricenses; se evaluó específicamente si el número de representaciones figurativas de conceptos geométricos era adecuado, la existencia de distracciones en la estructuración y orientación, y la idoneidad de las imágenes de objetos reales. Al considerar las debilidades identificadas, se elaboró el recurso digital, el cual fue posteriormente validado a través del juicio de expertos. El resultado final es un libro interactivo de geometría que se caracteriza por la inclusión de figuras en posiciones no estandarizadas, en términos de su estructuración y orientación, y un alto porcentaje de imágenes reales, a fin de incrementar la capacidad de visualización y comprensión espacial del estudiantado. Además, se fomenta el aprendizaje con representaciones dinámicas al incorporar videos y aplicaciones interactivas de la web
Editorial
No full textLa División de Educología, del Centro de Investigación y Docencia en Educación, de la Universidad Nacional, se complace en presentar a la comunidad nacional e internacional, el volumen XIX, número 2, de Ensayos Pedagógicos. La presente edición consta de siete ensayos y cuatro artículos científicos
Incidência política comunitária na Feira do Agricultor de Barranca, Puntarenas, Costa Rica, em 2023
No full textThis article presents a case study on the citizen participation strategies implemented by farmers from Barranca, Puntarenas, during 2023, to resolve the conflict stemming from the eviction of their Farmers’ Market in 2020. The closure of this commercial space had serious negative economic and social consequences for producers and the community. The analysis of the political and legislative process helped us identify the strategies used by farmers to actively engage in finding a viable solution to the problem. These tactics included presenting a bill in the Legislative Assembly and exerting constant pressure on deputies, which resulted in the approval of the legislation that facilitated the return of the farmers’ market to the original facilities. The study assessed the effectiveness of these context-specific participatory strategies in influencing concrete results. Findings offer valuable lessons on localized ways of citizen participation in the formal political sphere, aiming to promote more inclusive democracies geared towards collective well-being.Este artículo presenta un estudio de caso sobre las estrategias de participación ciudadana implementadas por los agricultores de Barranca de Puntarenas, durante el 2023, para resolver el conflicto surgido por el desalojo de su Feria de Agricultores en el 2020. El cierre de este espacio de comercialización tuvo graves consecuencias económicas y sociales, negativas para los productores y la comunidad. Mediante un análisis del proceso político y legislativo, se identifican las tácticas utilizadas por los agricultores, para participar activamente en la búsqueda de una solución viable al problema. Estas incluyeron la presentación de un proyecto de ley en la Asamblea Legislativa y presión constante a los diputados, lo cual condujo a aprobar una legislación que permite el retorno de la feria a las instalaciones originales. El estudio evalúa la efectividad de dichas estrategias participativas específicas en el contexto, para influir en resultados concretos. Los hallazgos ofrecen lecciones valiosas sobre formas situadas de participación ciudadana en la esfera política formal, buscando promover democracias más inclusivas y orientadas al bienestar colectivo.Este artigo apresenta um estudo de caso sobre as estratégias de participação cidadã implementadas pelos agricultores de Barranca de Puntarenas, durante 2023, para resolver o conflito surgido pelo desalojamento de sua Feira de Agricultores em 2020. O fechamento desse espaço de comercialização teve sérias consequências econômicas e sociais negativas para os produtores e a comunidade. Através de uma análise do processo político e legislativo, identificam-se as estratégias utilizadas pelos agricultores para participar ativamente na busca de uma solução viável para o problema. Estas incluíram a apresentação de um projeto de lei na Assembleia Legislativa e pressão constante sobre os deputados, o que levou à aprovação de uma legislação que permite o retorno da feira às instalações originais. O estudo avalia a eficácia dessas estratégias participativas específicas para o contexto, visando influenciar resultados concretos. Os achados oferecem lições valiosas sobre formas situadas de participação cidadã na esfera política formal para promover democracias mais inclusivas e orientadas ao bem-estar coletivo
Consideraciones Didácticas para el Proceso de Aprendizaje del Manejo del Teclado de la Computadora
No full textTo operate the computer keyboard by touch quickly and accurately requires constant practice using methodologies and practice materials designed so that students develop typing skills at the highest possible level. The objective of this article is to present didactic considerations that facilitate the learning process. The methodology used in this study was documentary; a bibliographic review was conducted to analyze the information and thus provide teaching methods and guidelines for the development of practice material for learning the skill of speed and accuracy. In this way, the business educator will have a guide that provides input for their planning so that the student population can achieve the established goals.Para manejar el teclado de la computadora al tacto con rapidez y exactitud, se necesita práctica constante mediante metodologías y materiales de práctica diseñados para que el estudiantado desarrolle la destreza de digitación al nivel más alto posible. El objetivo de este artículo es presentar consideraciones didácticas que faciliten el proceso de aprendizaje del manejo del teclado de la computadora. La metodología utilizada en este estudio fue de carácter documental; se realizó una revisión bibliográfica para el análisis de la información y así aportar consideraciones didácticas para la enseñanza-aprendizaje y lineamientos para la elaboración de material de práctica para el desarrollo de la destreza de velocidad y exactitud al digitar. De esta manera, el educador comercial tendrá una guía que le brinde insumos para su planificación, lo que ayudará a la población estudiantil alcanzar las metas establecidas
Actas de órganos colegiados: nuevas disposiciones para el profesional en Administración de Oficinas
No full textThis article focuses on a review of the literature related to the new guidelines for the preparation of minutes. The main objective of this study is to analyze the legislative and regulatory changes implemented in Costa Rica, as well as the incorporation of technology in the management of collegiate bodies and the documentation associated with their work. The research is framed within the hermeneutic paradigm and was developed through a documentary review model that involved the compilation and thorough analysis of various bibliographic sources. Among the results found, it is highlighted that the legislative and regulatory changes have significantly transformed the dynamics of the drafting and format of this document, which requires a continuous training process for office administration professionals. One of the most relevant findings highlights the importance of administrative transparency for the proper management of organizations, in which the minutes play a crucial role as a document that evidences what was discussed and agreements made in the collegial bodies. It also emphasizes the existence of new provisions regulating the drafting and format of the minutes.Este artículo se centra en una revisión de literatura relacionada con los nuevos lineamientos para la elaboración del tipo documental acta. El objetivo principal de este estudio es analizar los cambios legislativos y normativos implementados en Costa Rica, así como la incorporación de la tecnología en la gestión de los órganos colegiados y la documentación asociada a su labor. La investigación se enmarca en el paradigma hermenéutico y se desarrolló a través de un modelo de revisión documental que implicó la recopilación y el análisis minucioso de diversas fuentes bibliográficas. Entre los resultados encontrados se destaca que las modificaciones legislativas y normativas han transformado significativamente la dinámica de la redacción y del formato de este documento, por lo que exige un proceso continuo de capacitación para los profesionales en administración de oficinas. Uno de los hallazgos más relevantes resalta la importancia de la transparencia administrativa para la correcta gestión de las organizaciones, en la cual las actas desempeñan un papel crucial como documento que evidencia lo discutido y acuerdos tomados en los órganos colegiales. Además, se enfatiza en la existencia de nuevas disposiciones que regulan la redacción y el formato de las actas