Portal de Revistas Académicas de la Universidad Nacional
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Participar para transformar a escola: perspectiva dos alunos sobre a sua experiência no ensino básico em Saragoça (Espanha)
No full textIntroduction. Participation is a child’s right, and therefore it is necessary to integrate pupil voice by listening to their proposals, facilitating the decision-making process, and generating experiences that encourage both involvement and understanding of the process. Objective. The aim of the research carried out is to assess the experience of participation of sixth-grade pupils at the classroom, centre and community level from the perspective of the children themselves. Allowing the design of a plan of possible improvements to enhance the participation of all pupils based on the needs detected. Method. For this purpose, an incidental sampling was carried out with four class groups of the sixth year of primary education at the school, making up a sample of 92 boys and girls. The data collection procedure was carried out by means of a validated questionnaire that collects quantitative information on pupil participation, as well as group interviews. Finally, a group interview was carried out with the teaching staff. Results. The results show that decision-making in experiences at the classroom, school, and community levels primarily lies with the teaching staff, although students show a high level of interest in participating at the classroom, school, and community levels. Discussion. Teachers have reflected on the feasibility and adaptation of the proposals to their context, emerging challenges for the improvement of student participation beyond representative functions, in line with teachers’ expectations of broadening decision-making through students’ voices.Introducción. La participación es un derecho de la infancia, y por ello es necesario integrar la voz de alumnado y escuchar sus propuestas, facilitar el proceso de toma de decisiones y generar experiencias que fomenten la implicación y la comprensión del proceso. Objetivo. La investigación realizada tiene como objetivo conocer la experiencia de participación del alumnado de sexto de primaria a nivel de aula, centro y comunidad desde la perspectiva de los propios niños y niñas; así como diseñar un plan de posibles mejoras para potenciar la participación de todo el alumnado partiendo de las necesidades detectadas. Metodología. Se ha realizado un muestreo incidental con los cuatro grupos clase del sexto curso de Educación Primaria del centro educativo, lo que configura una muestra de 92 niños y niñas. El procedimiento de recogida de la información se ha efectuado por medio de un cuestionario validado que recopila información cuantitativa sobre la participación del alumnado, así como entrevistas grupales. Finalmente, se ha realizado una entrevista grupal de contraste con el profesorado. Resultados. Los resultados reflejan que la toma de decisiones en las experiencias a nivel de aula, centro y comunidad residen de forma prioritaria en el profesorado, aunque el alumnado muestra un alto interés por participar. Discusión. El profesorado ha reflexionado sobre la viabilidad de las propuestas a su contexto. A partir de ello, emergen retos para la mejora de la participación del alumnado más allá de las funciones representativas, en consonancia con la expectativa docente de ampliar la toma de decisiones desde la voz del alumnado.Introdução. A participação é um direito da criança, pelo que é necessário integrar a voz dos alunos, ouvindo as suas propostas, facilitando o processo de tomada de decisões, gerando experiências que favoreçam o envolvimento e a compreensão do processo. Objetivo. O objetivo da investigação realizada é conhecer a experiência de participação dos alunos do sexto ano a nível da sala de aula, do centro e da comunidade, a partir da perspetiva das próprias crianças; bem como conceber um plano de possíveis melhorias para aumentar a participação de todos os alunos com base nas necessidades detectadas. Metodologia. Para o efeito, foi realizada uma amostragem incidental com os quatro grupos de turmas do sexto ano do Ensino Básico da escola, constituindo uma amostra de 92 meninos e meninas. O procedimento de recolha de dados foi efetuado através de um questionário validado que recolhe informação quantitativa sobre a participação dos alunos, bem como de entrevistas de grupo. Por fim, foi realizada uma entrevista em grupo com o corpo docente. Resultados. Os resultados refletem que a tomada de decisões nas experiências em nível de sala de aula, escola e comunidade reside prioritariamente no corpo docente, embora os alunos mostrem um elevado nível de interesse em participar a nível da sala de aula, da escola e da comunidade. Discussão. Os professores refletiram sobre a viabilidade e a adaptação das propostas ao seu contexto, os desafios emergentes para melhorar a participação dos alunos para além das funções representativas em consonância com a expectativa docente de expandir a tomada de decisões a partir da voz do aluno
Percepção estudantil do nivel de desenvolvimento de competencias de empleabilidad en carreras acreditadas de la Universidad Nacional, Costa Rica
No full textObjective. To measure the perception of the level of development of employability skills among students in the last two years of high school in programs accredited by the Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior (National Higher Education Accreditation System) at the Omar Dengo and Benjamín Núñez campuses of the National University. Methodology. The study was framed within a quantitative paradigm, employing a non-experimental, cross-sectional design with a descriptive scope. The sample consisted of 335 students, who were administered a questionnaire using the survey technique. The instrument consisted of two sections: a first section with sociodemographic questions and a second section corresponding to the employability skills measurement scale. Statistical analysis was performed using R and Microsoft Excel. Results. Overall, students perceive a high level of employability skills. Differences were observed between those with work experience and those without, as well as between participants in co-curricular activities and those who stay on the sidelines. These characteristics could influence how prepared students feel to face the challenges inherent in the job placement process. Conclusions. Job placement should be viewed as an active learning experience that connects knowledge with personal traits and market conditions. Co-curricular activities are essential for building these skills, especially when there is no work experience. It is advisable to continue validating the scale in different settings and encourage its use as a tool for self-discovery and career management.Objetivo. Medir la percepción del nivel de desarrollo de competencias de empleabilidad del estudiantado de los dos últimos años de bachillerato de carreras acreditadas por el Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior en los campus Omar Dengo y Benjamín Núñez de la Universidad Nacional. Metodología. El estudio se enmarcó en el paradigma cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo transeccional y alcance descriptivo. La muestra estuvo conformada por 335 estudiantes, a quienes se les aplicó un cuestionario mediante la técnica de la encuesta. El instrumento incluyó una primera sección con preguntas sociodemográficas y una segunda correspondiente a la escala de medición de competencias de empleabilidad. Para el análisis se empleó el método estadístico, utilizando los programas R y Microsoft Excel. Resultados. En términos generales, el estudiantado percibe un alto nivel en sus competencias de empleabilidad. Se identifican diferencias entre quieres cuentan con experiencia laboral y quienes no, así como entre quienes participan en actividades co-curriculares y quienes se mantienen al margen, estas características podrían influir en la percepción de preparación para afrontar los desafíos propios del proceso de inserción laboral. Conclusiones. La inserción laboral debe concebirse como una experiencia de aprendizaje activo, que articula saberes con características personales y condiciones del mercado. Las actividades co-curriculares resultan clave para el fortalecimiento de estas competencias, especialmente cuando no se posee experiencia laboral. Se recomienda continuar validando la escala en otros contextos y promover su uso como una herramienta de autoexploración y gestión de la carrera.Objetivo. Mensurar a percepção do nível de desenvolvimento de competências de empregabilidade entre estudantes dos dois últimos anos do ensino médio em programas credenciados pelo Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior (Sistema Nacional de Acreditação do Ensino Superior) nos campi Omar Dengo e Benjamín Núñez da Universidade Nacional. Metodologia. O estudo foi enquadrado em um paradigma quantitativo, com delineamento transversal não experimental e escopo descritivo. A amostra foi composta por 335 estudantes, aos quais foi aplicado um questionário utilizando a técnica survey. O instrumento incluiu uma primeira seção com perguntas sociodemográficas e uma segunda seção correspondente à escala de mensuração de competências de empregabilidade. A análise estatística foi realizada utilizando R e Microsoft Excel. Resultados. Em geral, os estudantes percebem um alto nível de competências de empregabilidade. Foram identificadas diferenças entre aqueles com e sem experiência profissional, bem como entre aqueles que participam de atividades extracurriculares e aqueles que permanecem à margem. Essas características podem influenciar a percepção de preparação para enfrentar os desafios inerentes ao processo de inserção profissional. Conclusões. A inserção profissional deve ser concebida como uma experiência de aprendizagem ativa que articula o conhecimento com as características pessoais e as condições de mercado. Atividades extracurriculares são essenciais para fortalecer essas competências, especialmente quando não há experiência profissional. Recomenda-se continuar a validar a escala em outros contextos e promover seu uso como ferramenta de auto exploração e gestão de carreira
Prácticas educativas de evaluación y valoración diagnóstica de estudiantes con discapacidades múltiples implementadas en escuelas especiales de Chile.
No full textObjetivo: Indagar sobre las prácticas educativas utilizadas en los procesos de evaluación y valoración diagnóstica de personas en situación de discapacidades múltiples en escuelas especiales de Chile.
Método: Se utiliza una metodología cualitativa, el proceso de recolección de información se realiza a través de entrevistas semiestructuradas individuales a 14 jefaturas de unidades técnico-pedagógicas de centros de educación especial, posteriormente se realiza un grupo focal en el que participan cuatro jefaturas de unidad técnico pedagógicas, para profundizar en aspectos procedimentales de los procesos evaluativos y valorativos diagnósticos. El corpus de las entrevistas y grupo focal fue analizado bajo la técnica de análisis de contenido, en donde se realizó el cruce de categorías de análisis entre entrevista y grupo focal.
Resultados: Como resultados relevantes se encuentra la comprensión de la integralidad de los procesos evaluativos y valorativos diagnósticos y su relación con el diseño de planes de apoyo que respondan a las necesidades individuales de la persona, también se destaca el uso de procedimientos valorativos por sobre los evaluativos y el escaso conocimiento a nivel nacional de procedimientos e instrumentos creados para esta población.
Conclusiones: Los procesos evaluativos y valorativos desarrollados suelen enmarcarse dentro del enfoque ecológico funcional, el que releva la importancia de la funcionalidad del proceso y de la información recabada, además de situar tanto el proceso como los resultados en los contextos de desarrollo del estudiante.
La investigación se enmarca y financia dentro del Proyecto de la Dirección General de Investigación de la Universidad de Playa Ancha, Chile
Modelo de avaliação da aprendizagem do sistema educacional costarriquenho: percepções de docentes do I e II Ciclos da Educação Geral Básica
No full textObjective. To evaluate the perceptions of teachers from the 1st and 2nd cycles of Basic General Education in the year 2023 regarding the assessment model proposed by the Ministry of Public Education of Costa Rica. Methodology. A concurrent mixed-methods design was used. The study included 294 teachers (92.2% women), with ages ranging from 22 to 68 years. An online survey was administered via the LimeSurvey platform, including both closed- and open-ended questions. The invitation was sent through institutional email. Analysis of Results. Closed-ended questions were analyzed using SPSS statistical software, while open-ended responses were coded and thematically categorized. Results. Teachers expressed agreement with the guidelines for evaluating homework, attendance, and the development of written tests based on learning indicators. However, they reported difficulties in understanding and applying the guidelines related to the “daily work” component. Conclusions. Recommendations to improve the current model include: (1) reviewing the categories and percentage weights assigned to each assessment component, (2) clarifying the structure and implementation of the daily work component, and (3) promoting more comprehensive learning-centered evaluation approaches.Objetivo. Evaluar las percepciones del personal docente de I y II ciclo de la Educación General Básica en el año 2023 sobre el modelo de evaluación planteado por el Ministerio de Educación Pública de Costa Rica. Metodología. Se realizó un estudio con diseño mixto concurrente. Participaron 294 personas docentes de I y II ciclo, 92,2% mujeres, con edad entre 22 y 68 años. Se aplicó una encuesta en línea a través de la plataforma LimeSurvey, que incluyó preguntas cerradas y abiertas. La invitación fue enviada mediante correo electrónico institucional. Análisis de resultados. Las preguntas cerradas se analizaron utilizando el Programa Estadístico SPSS y las preguntas abiertas mediante una codificación y categorización temática de las respuestas. Resultados. Las personas docentes manifestaron concordancia con los lineamientos relacionados con la evaluación de tareas, asistencia y elaboración de pruebas escritas en función de los indicadores de aprendizaje. Sin embargo, expresaron dificultades para comprender y aplicar los lineamientos del rubro de trabajo cotidiano. Conclusiones. Las sugerencias para mejorar el modelo actual incluyen: (1) revisar los rubros y porcentajes asignados a cada componente de evaluación, (2) detallar de forma más clara la estructura y aplicación del trabajo cotidiano, y (3) promover formas más comprensivas de evaluación centradas en el aprendizaje.Objetivo. Avaliar as percepções de docentes do 1º e 2º ciclos da Educação Geral Básica, no ano 2023, sobre o modelo de avaliação proposto pelo Ministério da Educação Pública da Costa Rica. Metodologia. Foi realizado um estudo com delineamento misto do tipo concorrente. Participaram 294 docentes, sendo 92,2% mulheres, com idades entre 22 e 68 anos. Aplicou-se um questionário online, com perguntas fechadas e abertas, por meio da plataforma LimeSurvey. O convite foi enviado pelo correio eletrônico institucional. Análise de Resultados. As perguntas fechadas foram analisadas com o uso do software estatístico SPSS, e as respostas abertas foram codificadas e categorizadas tematicamente. Resultados. As pessoas docentes demonstraram concordância com os lineamentos relativos à avaliação das tarefas, da assistência e da elaboração das provas escritas com base nos indicadores de aprendizagem. No entanto, relataram dificuldades para compreender e aplicar os critérios referentes ao componente “trabalho cotidiano”. Conclusões. As sugestões para aprimorar o modelo atual incluem: (1) revisar os itens e os percentuais atribuídos a cada componente da avaliação, (2) detalhar de forma mais clara a estrutura e aplicação do trabalho cotidiano e (3) promover formas de avaliação mais compreensivas e centradas na aprendizagem
Perceção dos professores universitários de Lima sobre a integridade académica na investigação científica
No full textObjective. To analyse the perception that teachers at universities in Lima have about the principles of academic integrity of their colleagues in the field of scientific research. Method. Descriptive research, cross-sectional design; non-probabilistic sample of 126 teachers. Data collection technique: survey. Instrument: self-developed questionnaire, designed and validated for this research, applied in digital format. Data analysis: descriptive statistical techniques were used, as well as a cluster analysis to see the profiles of the teachers surveyed; SPSS version 29 statistical software was used. Results. The most valued dimension is data confidentiality and privacy, followed by respect for the individual. The least valued dimensions are conflict of interest and collaborative work. Also, the perceptions of the surveyed academics about their colleagues’ principles of academic integrity, and their research experience, tend to determine their commitment to fostering an ethical culture and responsible behaviour in conducting research, rather than their knowledge of regulatory provisions. Conclusions. It is significant that both groups of teachers (from public and private universities) do not perceive the conflict of interest dimension as something to be highlighted in research; and present little appreciation for collaborative work, which implies the need to address them and work on them consistently at the level of the university community.Objetivo. Analizar la percepción que el personal docente de universidades de Lima tiene acerca de principios de integridad académica de sus colegas en el ámbito de la investigación científica. Método. Investigación de nivel descriptivo, diseño transversal; muestra no probabilística, conformada por 126 docentes. Técnica de recolección de datos: encuesta. Instrumento: cuestionario –de elaboración propia–, diseñado y validado para esta investigación, aplicado en formato digital. Análisis de datos: se realizó a través de técnicas estadísticas descriptivas, y un análisis clúster para ver los perfiles del personal docente encuestado; se usó el software estadístico SPSS versión 29. Resultados. La dimensión más valorada es confidencialidad de los datos y privacidad, seguida de respeto por la persona. Las menos valoradas son conflicto de interés y trabajo colaborativo. Asimismo, la percepción que tiene el personal docente universitario encuestado sobre los principios de integridad académica de sus colegas, y su experiencia en investigación, tienden a determinar su compromiso con el fomento de una cultura ética y conductas responsables en torno a la realización de investigaciones, más que el conocimiento de disposiciones normativas. Conclusiones. Resulta significativo que ambos grupos de docentes (de universidades públicas y privadas) no perciban la dimensión conflicto de interés como algo a resaltar en una investigación; y presenten poca valoración al trabajo colaborativo, lo que implica la necesidad de abordarlas y trabajarlas consistentemente a nivel de la comunidad universitaria.Objetivo. Analisar a perceção que os professores das universidades de Lima têm sobre os princípios de integridade académica dos seus colegas no campo da investigação científica. Método. Pesquisa descritiva, desenho transversal; amostra não probabilística de 126 professores. Técnica de recolha de dados: inquérito. Instrumento: questionário auto-elaborado, concebido e validado para esta investigação, aplicado em formato digital. Análise de dados: foram utilizadas técnicas de estatística descritiva, bem como uma análise de clusters para ver os perfis dos professores inquiridos; foi utilizado o software estatístico SPSS versão 29. Resultados. A dimensão mais valorizada é a confidencialidade e a privacidade dos dados, seguida do respeito pelo indivíduo. As dimensões menos valorizadas são o conflito de interesses e o trabalho em colaboração. Além disso, as percepções dos académicos inquiridos sobre os princípios de integridade académica dos seus colegas e a sua experiência de investigação tendem a determinar o seu empenho na promoção de uma cultura ética e de um comportamento responsável na realização da investigação, mais do que o seu conhecimento das disposições regulamentares. Conclusões. É significativo que ambos os grupos de docentes (de universidades públicas e privadas) não percepcionem a dimensão do conflito de interesses como algo a destacar na investigação; e apresentem pouca valorização do trabalho colaborativo, o que implica a necessidade de os abordar e trabalhar de forma consistente ao nível da comunidade universitária
O papel da bioluminescência dos dinoflagelados na dissuasão do pastoreio por copépodes
No full textDinoflagellates are the most common marine bioluminescent organisms. Light emission results from a complex mechanism, involving not only a mechanical or chemical stimulation of scintillons, but also an enzymatic reaction between luciferase and luciferin, and, in some cases, a luciferin-binding protein. This enzymatic reaction produces light emission at 474 nm. Numerous experimental studies support the hypothesis that the adaptive significance of dinoflagellate bioluminescence is a defense against predators, such as copepods. This paper aims to understand why the dinoflagellate bioluminescence deters copepod grazing, experimentally testing three primary hypotheses: startle response, aposematic warning, and burglar alarm. Different types of light sources were tested, and the number of copepods present within the illuminated area constituted a variable. Results showed significant differences between all three experimental conditions and the dark control condition. Particularly, the data supports the hypothesis that the blinking light acts as a startling or confusing factor, which may deter copepod grazing. However, light pollution presents a significant threat, as it can inhibit the bioluminescence of dinoflagellates. This inhibition could compromise the essential predator-prey balance among organisms at the base of marine food chain. Future studies on the effect of various types, intensities, and colors of intermittent or continuous light are suggested to evaluate the processes of trophic interaction in bioluminescent marine plankton.Los dinoflagelados son los organismos bioluminiscentes marinos más comunes. La emisión de luz es el producto de un mecanismo complejo, que implica no solo una estimulación mecánica o química de los escintilones, sino también una reacción enzimática entre luciferasa y luciferina, así como, en algunos casos, además, una proteína que se une a la luciferina. Esa emisión de luz es producida por esta reacción enzimática que lanza luz a 474 nm. Muchos estudios experimentales apoyan la presunción de que el significado adaptivo de la bioluminiscencia de los dinoflagelados es la defensa contra depredadores, como los copépodos. El objetivo principal de esta investigación es entender por qué la bioluminiscencia de los dinoflagelados disuade el pastoreo de los copépodos, al poner a prueba, experimentalmente, las tres principales hipótesis de respuesta por sobresalto, advertencia aposemática y alarma de robo. Estas suposiciones han sido probadas a través de diferentes tipos de fuentes de luz y el número de copépodos presentes dentro del área iluminada se ha utilizado como una variable de respuesta. Los resultados mostraron diferencias significativas entre las tres condiciones experimentales y la de control en la oscuridad. En particular, los datos apoyan la conjetura de que la luz intermitente representa un factor de sobresalto o confusión y, por lo tanto, disuade el pastoreo de los copépodos. Sin embargo, la presencia de contaminación lumínica podría representar una amenaza seria, porque puede inhibir la bioluminiscencia de los dinoflagelados, hecho que compromete este equilibrio fundamental entre presa y depredador de los organismos en la base de las cadenas alimentarias, en el ambiente marino. Futuros estudios sobre el efecto de varios tipos, intensidades y colores de luz intermitente o permanente son sugeridos, para evaluar los procesos de interacción trófica en el plancton marino bioluminiscente.Os dinoflagelados são os organismos bioluminescentes marinhos mais comuns. A emissão de luz é o produto de um mecanismo complexo, que envolve não apenas uma estimulação mecânica ou química dos cintiladores, mas também uma reação enzimática entre a luciferase e a luciferina, bem como, em alguns casos, uma proteína que se liga à luciferina. Essa emissão de luz é produzida por essa reação enzimática que libera luz a 474 nm. Muitos estudos experimentais apoiam a suposição de que a importância adaptativa da bioluminescência dos dinoflagelados é a defesa contra predadores, como os copépodes. O principal objetivo desta pesquisa é entender por que a bioluminescência dos dinoflagelados impede o pastoreio dos copépodes, testando experimentalmente as três principais hipóteses de resposta de sobressalto, aposematismo e alarme de roubo. Essas suposições foram testadas em diferentes tipos de fontes de luz e o número de copépodes presentes na área iluminada foi usado como variável de resposta. Os resultados mostraram diferenças significativas entre as três condições experimentais e a de controle na escuridão. Em particular, os dados apoiam a conjectura de que a luz intermitente representa um fator de susto ou de confusão e, portanto, impede o pastoreio por copépodes. No entanto, a presença de poluição luminosa pode representar uma séria ameaça, pois pode inibir a bioluminescência dos dinoflagelados, comprometendo esse equilíbrio fundamental entre presa e predador de organismos na base das cadeias alimentares no ambiente marinho. Sugerimos estudos futuros sobre o efeito de vários tipos, intensidades e cores de luz intermitente ou permanente, a fim de avaliar os processos de interação trófica no plâncton marinho bioluminescente
AVALIAÇÃO DE VARIÁVEIS FÍSICO-QUÍMICAS E CONCENTRAÇÕES DE METAIS PESADOS EM AMOSTRAS DE ÁGUA DO MAR DE PRAIAS RECREATIVAS DA COSTA RICA
No full textCosta Rica has a legal gap in terms of the regulations to control the seawater quality in recreational beaches, so the present investigation aimed to create a exploratory study of heavy metals concentrations in recreational beaches in Costa Rica. In 2013, a monitoring campaign was carried out on thirteen beaches on the Pacific coast, and five beaches on the Caribbean coast. The country was divided into four zones North Pacific (PN), Central Pacific (PC), South Pacific (PS) and Southern Caribbean (CS). Eight heavy metals (Mn, Cd, Co, Fe, Cr, Ni, Cu, Pb) were analyzed in seawater samples by absorption spectrometry, and the physicochemical characteristics (pH and temperature) were measured in situ. The pH was significantly more basic in the PN (P=0. 0001), and a temperature difference of up to 3°C between the Pacific and Caribbean coasts was registered. The PC showed the highest concentrations for metals such as Pb, Cr, and Fe. The highest concentrations of metals such as Pb and Cr were found near river mouths and wastewater discharges, indicating the contributions that water bodies are making and the influence of urban areas. This research achieved to develop a monitoring campaign and found concentration of heavy metals that exceed the limits established by law in other countries such as: Chile, Argentina and Peru, and evidences the need to regulate quality standards in these spaces for the safety of the human health of tourism and the different activities that are developed.En Costa Rica existe un vacío legal en torno al control de la calidad de agua de mar en playas recreativas, por lo que la presente investigación planteó confeccionar un estudio exploratorio de la concentración de metales pesados en esta matriz. En el año 2013 se realizó una campaña de muestreo en 13 playas en la costa Pacífica, y cinco en la costa caribeña. El país fue dividido en cuatro zonas Pacífico Norte (PN), Pacífico Central (PC), Pacífico Sur (PS) y Caribe Sur (CS). Se analizaron ocho metales pesados en muestras de agua de mar (Mn, Cd, Co, Fe, Cr, Ni, Cu, Pb) mediante espectrometría de absorción atómica, además los parámetros fisicoquímicos (pH y temperatura) in situ. El pH fue significativamente más básico en el PN (P=0.0001), y se midió una diferencia de temperatura de hasta 3°C entre la costa del Pacífico y la del Caribe. La zona del PC presentó concentraciones significativamente mayores para metales como el Pb, Cr, y Fe. Las concentraciones más altas de metales como Pb y Cr fueron obtenidas en la cercanía de desembocaduras de ríos y desfogues, lo cual indica los aportes que los cuerpos de agua están realizando y la influencia de las zonas urbanas. Este estudio exploratorio encontró concentraciones de metales que exceden los límites máximos establecidos en la normativa de países como: Chile, Argentina y Perú, evidenciando la necesidad de fijar los estándares de calidad de agua en estos espacios para la seguridad y protección de la salud humana del turismo y las diferentes actividades que se desarrollan.Na Costa Rica existe um vazio legal no que diz respeito ao controle da qualidade da água do mar em praias de lazer, por isso esta pesquisa propôs um estudo exploratório da concentração de metais pesados nesta matriz. Em 2013, foi realizada uma campanha de amostragem em 13 praias da costa do Pacífico e cinco da costa do Caribe. O país foi dividido em quatro zonas: Pacífico Norte (PN), Pacífico Central (PC), Pacífico Sul (PS) e Caribe Sul (SC). Foram analisados oito metais pesados em amostras de água do mar (Mn, Cd, Co, Fe, Cr, Ni, Cu, Pb) por espectrometria de absorção atômica, além dos parâmetros físico-químicos (pH e temperatura) in situ. O pH foi significativamente mais básico no NP (P=0,0001), e uma diferença de temperatura de até 3°C foi medida entre as costas do Pacífico e do Caribe. A área do PC apresentou concentrações significativamente maiores de metais como Pb, Cr e Fe. As maiores concentrações de metais como Pb e Cr foram obtidas próximas às fozes e desembocaduras dos rios, o que indica as contribuições que os corpos hídricos estão realizando. influência das áreas urbanas. Este estudo exploratório encontrou concentrações de metais que excedem os limites máximos estabelecidos nas regulamentações de países como: Chile, Argentina e Peru, evidenciando a necessidade de estabelecer padrões de qualidade da água nestes espaços para a segurança e proteção do turismo humano e do turismo. diferentes atividades que são desenvolvidas
Direito humano à água: dois estudos de casono espaço centroamericano
No full textThis article analyzes, from various perspectives, the Human Right to Water. It examines both its characteristics as established by international organizations and from the epistemological perspective of the Critical Theory of Human Rights. For this approach, two recent case studies in the central american region are taken as examples, where a precedent of resistance for this right in the international systemEl presente trabajo analiza desde diversas reflexiones el derecho humano al agua. A partir tanto de las características establecidas en organismos internacionales, como también desde la perspectiva epistemológica de la teoría crítica de los derechos humanos. Para este abordaje se toman como ejemplo dos casos de estudio recientes en la región centroamericana en los cuales se ha marcado un precedente de resistencia por este derecho. Finalmente, el artículo trae a discusión los posibles puntos débiles del planteamiento de este derecho en el sistema internacional.Este artigo analisa o direito humano à água sob várias perspectivas. Com base tanto nas características estabelecidas nas organizações internacionais, quanto na perspectiva epistemológica da teoria crítica dos direitos humanos. Para essa abordagem, sãotomados como exemplos dois estudos de caso recentes da América Central, nos quais foi estabelecido um precedente de resistência a esse direito. Por fim, o artigo discute as potenciais fragilidades da abordagem desse direito dentro do sistema internacional
Uso de sensores remotos para mapeamento de serviçosecossistêmicos: uma revisão dos métodos utilizados
No full textLos Servicios Ecosistémicos (SE) se pueden definir como los beneficios que los seres humanos obtienen de los ecosistemas. Actualmente hay un creciente interés en la evaluación y mapeo de los SE en el nivel global utilizando Sensoramiento Remoto (SR). Este artículo de revisión se centra en los métodos de mapeo empleados entre 2012 y 2023, basado en una búsqueda bibliográfica que identificó 2771 artículos relevantes.Se destaca el uso de datos de cobertura del suelo, el uso de índices de vegetación como el NDWI y el NDVI y los Modelos Digitales de Elevación (DEM). Las plataformas Sentinel y Landsat son reconocidas por su aplicación en la clasificación del uso del suelo y la evaluación de los SE. Se enfatiza la relevancia del mapeo participativo y su integración con información proveniente de SR. Este documento subraya la relevancia de la investigación interdisciplinaria y la utilización de tecnologías de teledetección enla gestión ambiental y en el proceso de toma de decisiones.Ecosystem Services (ES) can be defined as the benefits that humans obtain from ecosys-tems. There is currently a growing interest in assessing and mapping ES globally using Remote Sensing (RS). This review article focuses on mapping methods employed bet-ween 2012 and 2023, based on a literature search that identified 2,771 relevant articles. The use of land cover data, the use of vegetation indices such as NDWI and NDVI and Digital Elevation Models (DEM) are highlighted. Sentinel and Landsat platforms are recognized for their application in land use classification and ES assessment. The relevance of participatory mapping and its integration with information from RS is emphasized. This document underlines the relevance of interdisciplinary research and the use of remote sensing technologies in environmental management and decision-making processes.Os Serviços Ecossistêmicos (SE) podem ser definidos como os benefícios que os hu-manos obtêm dos ecossistemas. Atualmente, há um interesse crescente em avaliar e mapear ES em nível global usando Sensoriamento Remoto (SR). Este artigo de revisãose concentra nos métodos de mapeamento empregados entre 2012 e 2023, com base emuma pesquisa bibliográfica que identificou 2.771 artigos relevantes. O uso de dados de cobertura do solo, índices de vegetação como NDWI e NDVI e Modelos Digitais de Elevação (MDEs) são destacados. As plataformas Sentinel e Landsat são reconhecidas por sua aplicação na classificação do uso do solo e avaliação de SE. A relevância do mapeamento participativo e sua integração com informações da RS é enfatizada. Estedocumento destaca a importância da pesquisa interdisciplinar e do uso de tecnologias de sensoriamento remoto na gestão ambiental e na tomada de decisões
Ativação do Músculo Eretor da Espinha com Eletromiografia de Superfície Durante a Transição Sentar-Levantar-Sentar em uma Cadeira em Adultos Saudáveis
No full textPurpose: The aim of this study was to characterize regional contraction of the erector spinae muscle (ESM) (lumbar, thoracic, and cervical) during the sit-to-stand-to-sit (STSTS) transition using surface electromyography. Methodology: A descriptive observational cross-sectional study was conducted with forty healthy young adult volunteers (20 men and 20 women) aged between 18 and 24 years. Measurements included height, weight, BMI, contraction time (seconds), and simultaneous electromyography variables: peak, mean, minimum contraction (µV), and maximum voluntary contraction during the gesture (%MVCg) in the three regions of the ESM (cervical, thoracic, and lumbar) during the STSTS transition. Qualitative and quantitative analysis of the electromyography signals was performed. Results: Participants\u27 age averaged 21.05±3.44 years, with 20 (50%) being female. BMI averaged 22.54±1.9. This study identified a similar ESM contraction pattern during the sit-to-stand transition in 57.5% (n=23) and during the stand-to-sit transition in 60% (n=24). Another finding was the heterogeneity of ESM activation patterns in 42.5% (n=17) during the sit-to-stand transition and 40% (n=16) in the stand-to-sit transition. Quantitative analysis revealed specific contractile differences for each region of the ESM in both amplitude and contraction times during STSTS transitions. Conclusion: This study provides valuable insights into the analysis of functional movement, segmental contraction of the ESM, and understanding of STSTS transitions in healthy individuals.OBJETIVO: El objetivo de este estudio fue caracterizar la contracción del musculo erector de la columna (MErC) de manera regional (lumbar, torácico y cervical) durante la transición sedente-bípedo-sedente (SBS) a través de electromiografía de superficie. METODOLOGIA: Estudio descriptivo observacional de corte transversal. Se estudio a 40 voluntarios adultos jóvenes sanos (20 hombres y 20 mujeres), con rango de edad entre 18 y 24 años. Se midió talla, peso, IMC, tiempo de contracción (segundos), variables electromiográficas simultaneas: contracción pico, media, mínimo (µV) y máxima contracción voluntaria durante el gesto (%MCVg) en las tres regiones del MErC (cervical, torácica, lumbar) durante la transición SBS. Se realizo análisis cualitativo y cuantitativo de las señales electromiográficas. RESULTADOS: la edad de los participantes fue de 21,05±3,44 años, genero femenino n=20 (50%), IMC: 22,54±1,9. Este estudio identifico un patrón de contracción del MErC similar durante la transición sedente-bípedo (SB) en el 57,5% (n=23) y 60% (n=24) durante la transición bípedo-sedente (BS). Otro resultado en esta investigación fue la heterogeneidad de patrones de activación del MErC en el 42,5% (n=17) durante el SB y 40% (n=16) en el BS. En el análisis cuantitativo se evidencias diferencias contráctiles específicas para cada región del MErC tanto en amplitud como en tiempos de contracción durante las transiciones SBS. El presente trabajo pone a disposición información que incrementa la evidencia relacionada con el análisis del movimiento funcional, la contracción segmentaria del MErC y el entendimiento de las transiciones SB-BS en personas sanas.Objetivo: O objetivo deste estudo foi caracterizar a contração regional do músculo eretor da espinha (ESM) (lombar, torácico e cervical) durante a transição sentar-levantar-sentar (STSTS) usando eletromiografia de superfície. Metodologia: Um estudo observacional descritivo e transversal foi realizado com quarenta voluntários adultos jovens saudáveis (20 homens e 20 mulheres) com idades entre 18 e 24 anos. As medidas incluíram altura, peso, IMC, tempo de contração (segundos) e variáveis simultâneas de eletromiografia: pico, média, mínima contração (µV) e contração voluntária máxima durante o gesto (%MVCg) nas três regiões do ESM (cervical, torácica e lombar) durante a transição STSTS. Foi realizada uma análise qualitativa e quantitativa dos sinais de eletromiografia. Resultados: A idade média dos participantes foi de 21.05±3.44 anos, sendo 20 (50%) do sexo feminino. O IMC médio foi de 22.54±1.9. Este estudo identificou um padrão de contração semelhante do ESM durante a transição de sentar para levantar em 57.5% (n=23) e durante a transição de levantar para sentar em 60% (n=24). Outro achado foi a heterogeneidade dos padrões de ativação do ESM em 42,5% (n=17) durante a transição de sentar para levantar e em 40% (n=16) na transição de levantar para sentar. A análise quantitativa revelou diferenças contráteis específicas para cada região do ESM, tanto em amplitude quanto em tempos de contração, durante as transições STSTS. Conclusão: Este estudo fornece informações valiosas para a análise do movimento funcional, contração segmentar do ESM e compreensão das transições STSTS em indivíduos saudáveis