Portal de Revistas Académicas de la Universidad Nacional
Not a member yet
12623 research outputs found
Sort by
Conceção e construção de um sítio Web para incentivar a adoção de hábitos de leitura na primeira infância: sistematização de uma experiência
No full textLinking reading with the boy or girl from birth is a fundamental aspect for their comprehensive development, since, although the infant has not learned to interpret the alphabetic signs, they will begin to have stimuli that will generate an approach to books. and you could gradually acquire important skills that will help you in your comprehensive development. In Costa Rica, efforts have been made to strengthen the habits of readers in early childhood, developing programs from different entities, however, in the latest Reports on the State of Education, the shortcomings in reading of those who are part of the Costa Rican Educational System continue to be highlighted. . Designing a website using the Design Thinking methodology so that family managers, caregivers, teachers and librarians can encourage the adoption of reading habits in boys and girls in the early childhood stage, can correct the reading deficiencies detected, since Through this tool, a taste for reading could be developed not only in the early childhood population but also in the people in charge of their care. This project was approached through a research action that is framed within a qualitative approach, in which they participated as coordinators or heads of educational libraries as well as preschool experts and information professionals who work with the early childhood population. With the information obtained and investigated and following the five design stages of Design Thinking, a website divided into three sections was structured and it was concluded that although it is true, there are multiple resources and educational activities in the digital world, not all of them can be used or published due to its copyright restrictions; likewise, some digital resources are not designed to generate the required impact on the study population.La vinculación de la lectura con el niño o la niña desde que nace, es un aspecto fundamental para su desarrollo integral, ya que, aunque el infante no haya aprendido a interpretar los signos alfabéticos, empezará a tener estímulos que le generarán un acercamiento a los libros y podrá ir adquiriendo competencias importantes que le ayudarán en su desarrollo completo.
En Costa Rica se han realizado esfuerzos por fortalecer los hábitos lectores en la primera infancia, mediante el desarrollo de programas desde diferentes entidades, sin embargo, en los últimos Informes del Estado de la Educación, se siguen destacando las falencias en la lectura de quienes son parte del Sistema Educativo Costarricense.
Diseñar un sitio web mediante la metodología de Desing Thinking para que los encargados de la familia, los cuidadores, las personas docentes y los bibliotecólogos, puedan incentivar la adopción de hábitos lectores en los niños y las niñas en la etapa de primera infancia, puede subsanar dichas falencias detectadas, ya que, mediante esta herramienta, se podría desarrollar el gusto por la lectura no solo en la población de primera infancia sino que también en las personas a cargo de su cuidado.
Este proyecto se abordó por medio de una investigación, acción que se enmarca dentro de un enfoque cualitativo, en el que participaron las coordinadoras o las jefaturas de bibliotecas educativas, así como expertos en preescolar y profesionales de la información que trabajan con población de primera infancia. Con la información obtenida e investigada y siguiendo las cinco etapas del diseño del Design Thinking, se estructuró un sitio web dividido en tres apartados y se determinó que, si bien es cierto, existen múltiples recursos y actividades educativas en el mundo digital, no todos pueden ser utilizados ni publicados debido a sus restricciones de derechos de autor; así mismo, algunos recursos digitales no están diseñados para generar el impacto que se requiere en la población del estudio.A vinculação da leitura com a criança desde o nascimento é um aspeto fundamental para o seu desenvolvimento integral, porque, embora o bebé não tenha aprendido a interpretar os sinais alfabéticos, começará a ter estímulos que gerarão uma aproximação aos livros e poderá adquirir competências importantes que o ajudarão no seu desenvolvimento integral.
Na Costa Rica, têm sido feitos esforços para reforçar os hábitos de leitura na primeira infância através do desenvolvimento de programas por diferentes entidades. No entanto, os últimos Relatórios sobre o Estado da Educação continuam a destacar as deficiências de leitura daqueles que fazem parte do sistema educativo da Costa Rica.
Por conseguinte, é essencial conceber um sítio Web utilizando a metodologia do Design Thinking para que os familiares, os cuidadores, os professores e os profissionais das bibliotecas possam incentivar a adoção de hábitos de leitura nas crianças na primeira infância. Desta forma, poder-se-ia colmatar as lacunas detectadas, pelo que, através desta ferramenta, se apoiaria o desenvolvimento do gosto pela leitura não só na população infantil, mas também nas pessoas responsáveis pelo seu cuidado.
Este projeto foi abordado através de uma investigação-ação, que se enquadra numa abordagem qualitativa, envolvendo os coordenadores e responsáveis das bibliotecas educativas, que incluem bibliotecas municipais, bibliotecas públicas, bibliotecas universitárias e bibliotecas escolares, bem como especialistas em pré-escolar e profissionais de informação que trabalham com a população infantil. Com a informação obtida e pesquisada, e seguindo as cinco etapas do Design Thinking, foi estruturado um sítio Web dividido em três secções e determinou-se que, embora seja verdade que existem muitos recursos e actividades educativas no mundo digital, nem todos podem ser utilizados ou publicados devido a restrições de direitos de autor; do mesmo modo, alguns recursos digitais não foram concebidos para gerar o impacto necessário na população em estudo
Evolução histórica da catalogação ao longo do tempo
No full textThe article examines the evolution of cataloging from ancient Sumerian tablets to current standards in the contemporary digital age. The relevance of structuring and classifying knowledge is highlighted in order to expide access and retrieval of information optimally. The milestones and key figures that have shaped the organization of knowledge over the centuries are analyzed, as well as the theoretical and practical currents that have influenced the development of cataloging regulations.
The continuous evolution of cataloging procedures is highlighted, from the first book inventories to the adoption of contemporary standards such as RDA and conceptual models such as FRBR and FRAD. Likewise, the incorporation of technological advances such as the MARC 21 format and the implementation of linked data are mentioned, which have expanded search and discovery capabilities. The article emphasizes the importance of standardization and the processing of information in today\u27s digital world.El artículo examina la evolución de la catalogación desde las antiguas tablillas sumerias hasta los estándares vigentes en la era digital contemporánea. Se subraya la relevancia de estructurar y clasificar el conocimiento con el fin de agilizar el acceso y la recuperación de información de manera óptima. Se analizan los hitos y figuras clave que han configurado la organización del conocimiento a lo largo de los siglos, así como las corrientes teóricas y prácticas que han influido en el desarrollo de las normativas de catalogación.
Se destaca la continua evolución de los procedimientos de catalogación, desde los primeros inventarios de libros hasta la adopción de estándares contemporáneos como RDA y modelos conceptuales como FRBR y FRAD. Asimismo, se menciona la incorporación de avances tecnológicos como el formato MARC 21 y la implementación de datos enlazados, los cuales han ampliado las capacidades de búsqueda y descubrimiento. El artículo enfatiza la trascendencia de la estandarización y el tratamiento de la información en la actualidad digital.Neste artigo, é examinada a evolução da catalogação desde as antigas tábuas sumérias até às normas da era digital contemporânea. Destaca a importância de organizar e estruturar o conhecimento para facilitar o acesso e a recuperação da informação de forma otimizada. Analisa os marcos e as figuras-chave que moldaram a organização documental ao longo dos séculos, bem como as correntes teóricas e práticas que influenciaram o desenvolvimento das normas de catalogação.
Destaca também a evolução contínua dos procedimentos de catalogação, desde os primeiros inventários de livros até à adoção de normas contemporâneas, como a RDA, e de modelos conceptuais, como o FRBR e o FRAD. É ainda feita referência à incorporação de avanços tecnológicos, como o formato MARC 21 e a implementação de dados ligados, que ampliaram as capacidades de pesquisa e descoberta.
Por último, salienta-se a importância da normalização e do tratamento da informação na atual era digital, integrando os últimos desenvolvimentos em LRM, que proporcionam uma estrutura coesa para a descrição bibliográfica. Por fim, é feita referência à tendência de utilização do Quadro Bibliográfico (BIBFRAME) e do RDF, apoiados por dados ligados, que estão a transformar a forma como os recursos bibliográficos são visualizados e descobertos na Web semântica.
Considerações dos alunos sobre as ações de resistência durante a ditadura chilena a partir da dimensão ética do pensamento histórico
No full textThe purpose of this article is to analyze the motivations and relevance attributed by students to the individual and collective resistance actions developed by citizens during the Chilean dictatorship. This is exploratory qualitative research that analyzes 70 responses developed by 35 high school students in a private school in Santiago, Chile. The results show that the participants believe that the historical subjects organized themselves against the dictatorship for general and ahistorical motivations (defense of human rights, loss of fear and desire for change), and they also value and point out that collective citizen actions were the main cause of the fall of the dictatorship commanded by Pinochet. The latter demonstrates the need to complexify and work explicitly and systematically the difficult histories from the ethical dimension of historical thought.El presente artículo tiene como objetivo analizar las motivaciones y la relevancia que le atribuye el alumnado a las acciones de resistencia individuales y colectivas que desarrollaron los ciudadanos durante la dictadura chilena. Esta es una investigación cualitativa de carácter exploratorio que analiza 70 respuestas que desarrollaron 35 estudiantes de educación media en un colegio particular pagado de Santiago de Chile. Los resultados demuestran que los participantes creen que los sujetos históricos se organizaron en contra de la dictadura por motivaciones generales y ahistóricas (defensa de los derechos humanos, pérdida del miedo y deseos de cambios), además valoran y señalan que las acciones ciudadanas colectivas fueron las principales causantes de la caída de la dictadura comandada por Pinochet. Esto último demuestra la necesidad de complejizar y trabajar de forma explícita y sistemática las historias difíciles desde la dimensión ética del pensamiento histórico.O objetivo deste artigo é analisar as motivações e a relevância atribuídas pelos alunos às ações de resistência individual e coletiva desenvolvidas pelos cidadãos durante a ditadura chilena. Trata-se de uma pesquisa qualitativa exploratória que analisa 70 respostas elaboradas por 35 alunos do ensino médio de uma escola pública de Santiago do Chile. Os resultados mostram que os participantes acreditam que os sujeitos históricos se organizaram contra a ditadura por motivações gerais e a-históricas (defesa dos direitos humanos, perda do medo e desejo de mudança), além de valorizarem e apontarem que as ações coletivas dos cidadãos foram a principal causa da queda da ditadura liderada por Pinochet. Esse último fato demonstra a necessidade de tornar mais complexas as histórias difíceis e de trabalhar explícita e sistematicamente a partir da dimensão ética do pensamento histórico
Hábitos de leitura dos alunos da Faculdade de Ciências e Humanidades da Universidade de El Salvador
No full textThis study examines reading behavior from five perspectives, including self-perception of reading, reading behavior, access to reading, reading interests, and context, among students at the University of El Salvador\u27s Faculty of Sciences and Humanities. It was carried out using the quantitative method, where a questionnaire technique was applied (an adaptation of the one used by CEPLI at the University of Castilla La Mancha). The results reveal that the students have the skills needed for reading and provide a picture of habitual readers, but their reading habits don’t necessarily reflect a general interest in leisure reading. Digital is typically used as a reading aid. Different gender traits are identified in relation to self-perception of reading, reading behavior, and reading interests. However, there is a small proportion of students that read in a daily and academic environment that does not support reading.Se analizan los hábitos lectores del estudiantado universitario desde cinco áreas: autopercepción lectora, comportamiento lector, acceso a la lectura, intereses lectores y contexto. Se realizó mediante el método cuantitativo, aplicando la técnica de cuestionario. Los resultados informan de las competencias de lectura y cómo el estudiantado ofrece una imagen de lectores habituales, pero con comportamiento lector diferente. El soporte de lectura habitual es el digital. Se identifican rasgos diferenciados de género, en relación con la autopercepción lectora, comportamiento e intereses lectores. El contexto cotidiano y universitario no favorece la lectura. Aun así, existe un porcentaje pequeño de lectores.
Analisam-se os hábitos de leitura dos estudantes universitários em cinco áreas1 autopercepção leitora, comportamento leitor, acesso à leitura, interesses de leitura e contexto. Realizou-se mediante o método quantitativo aplicando a técnica de questionário. Os resultados informam sobre as competências de leitura e como os estudantes oferecem uma imagem de leitores habituais, porém com comportamento leitor diferente. O suporte da leitura habitual é o digital. Identificam-se traços diferentes entre os gêneros em relação à autopercepção leitora, comportamento leitor e interesses de leitura. O contexto cotidiano e universitário não favorece a leitura. Ainda assim, existe uma porcentagem pequena de leitores
Educação para a Cidadania: Reflexões, experiências e desafios para professores no Peru, Chile e México
No full textThis reflective theoretical article addresses the question that gives it its title: What are the challenges of Social Sciences teachers when addressing the subject of Citizenship Education in their Latin American contexts? This question will be answered from the Peruvian reality, Chilean and Mexican reality, considering the national curriculum of each country, the presence of Citizenship Education or Citizenship in the curricular bases, the teaching experiences and the challenges that teachers have in their classrooms when teaching the subject. In addition to including reflections on the topics addressed by these subjects. The main conclusion is that the school is a real space for students to recognize themselves as subjects of rights and duties, connecting citizenship with their daily lives, so it for the school to give them with various opportunities to exercise citizenship.El presente artículo es una reflexión teórica que plantea la pregunta: ¿Cuáles son los desafíos de las personas docentes de Ciencias Sociales a la hora de abordar la educación ciudadana en sus contextos latinoamericanos? Esta interrogante será abordada desde la realidad peruana, chilena y mexicana, dando cuenta del currículo nacional que cada país tiene, la presencia de educación ciudadana o ciudadanía en las bases curriculares, las experiencias docentes y los desafíos que estos tienen en su aula a la hora de impartir la asignatura. La principal conclusión es que la escuela es un espacio en el que se conecta la ciudadanía con la vida cotidiana, permitiendo que el estudiantado pueda se identifique como sujeto digno de derechos y deberes. Ante esto, es preciso que la escuela les proporcione diversas oportunidades de ejercicio ciudadano.Este artigo teórico-reflexivo aborda a pergunta que lhe dá título: Quais são os desafios enfrentados pelos professores de Estudos Sociais ao lidar com a disciplina de Educação para a Cidadania em seus contextos latino-americanos? Essa pergunta será respondida a partir da realidade peruana, chilena e mexicana, levando em conta o currículo nacional que cada país possui, a presença da Educação para a Cidadania ou Cidadania nas bases curriculares, as experiências dos professores e os desafios que eles têm em suas salas de aula ao ensinar a disciplina. Também inclui reflexões sobre as questões abordadas por essas disciplinas. A principal conclusão é que a escola é um espaco real para que os alunos se reconheçam como sujeitos de direitos e deveres, relacionando a cidadania com o seu cotidiano, por isso é necessário que a escola lhes proporcione diversas oportunidades de exercício da cidadania
Proposta de estratégia para a vinculação e o acompanhamento de graduados dos currículos da Escola de Biblioteconomia, Documentação e Informação da Universidade Nacional da Costa Rica (2022-2026).
No full textFor the present investigation, a compilation and organization of information sources was carried out that dealt with the issue of linking and monitoring the graduates of the different study programs of the career of the School of Library Science, Documentation and Information (EBDI) of the National University of Costa Rica. The selected contents of the sources consulted were analyzed, identifying the current need to create a strategy that would guide and coordinate all the new initiatives to strengthen the link and facilitate the follow-up of these professionals with the EBDI, taking into account the topics of interest identified for updating, and continuous training.
This proposal has the objective of strengthening the link, monitoring and communication between both parties considered through a strategy for the period 2022-2026 that would facilitate updated knowledge of labor market conditions, the management of alliances and the interests of updating and education. permanent considering the experience and learning achieved by graduates. This academic exercise was carried out with a mixed approach in which different techniques and sources of qualitative and quantitative information were used, facilitating the obtaining of results such as: a description of the context and identification of the updating needs of the people graduates, the identification of the context and needs of both the graduates and the EBDI in maintaining constant links and communication with each other and a strategy proposal for linking and monitoring these professionals with the EBDI.Para la presente investigación, se recopilaron y organizaron fuentes de información que trataron el tema de la vinculación y seguimiento de las personas graduadas de los diferentes programas de estudio de la carrera de la Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información (EBDI) de la Universidad Nacional de Costa Rica. Se analizaron los contenidos que se seleccionaron de las fuentes consultadas y se determinó la necesidad actual de crear una estrategia que orientara y coordinara todas las nuevas iniciativas para fortalecer el vínculo y facilitar el seguimiento de estos profesionales con la EBDI, tomando en cuenta los temas de interés identificados para su actualización y formación continua.
El objetivo de la propuesta es fortalecer la vinculación, seguimiento y la comunicación entre ambas partes consideradas mediante una estrategia para el período 2022-2026, lo que facilitaría el conocimiento actualizado de las condiciones del mercado laboral, la gestión de alianzas y los intereses de actualización y educación permanente, tomando en cuenta la experiencia y los aprendizajes logrados de las personas graduadas.
Este ejercicio académico se llevó a cabo con un enfoque mixto en el que se emplearon diferentes técnicas y fuentes de información cualitativa y cuantitativa, lo cual facilitó obtener resultados tales como una descripción del contexto e identificación de las necesidades de actualización de las personas graduadas, la identificación del contexto y necesidades tanto de las personas graduadas como de la EBDI de mantener una vinculación y comunicación constante entre sí, y una propuesta de estrategia para la vinculación y seguimiento de estos profesionales con la EBDI.Para a presente pesquisa, foram compiladas e organizadas fontes de informação sobre o tema da vinculação e acompanhamento dos graduados dos diferentes programas de estudo da Escola de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação (EBDI) da Universidade Nacional da Costa Rica. Os conteúdos selecionados das fontes consultadas foram analisados e foi determinada a necessidade atual de criar uma estratégia para orientar e coordenar todas as novas iniciativas para fortalecer o vínculo e facilitar o acompanhamento desses profissionais com a EBDI, levando em conta os tópicos de interesse identificados para sua atualização e educação continuada.O objetivo da proposta é fortalecer o vínculo, o acompanhamento e a comunicação entre ambas as partes consideradas por meio de uma estratégia para o período de 2022-2026, o que facilitaria o conhecimento atualizado das condições do mercado de trabalho, a gestão de alianças e os interesses de atualização e educação continuada, levando em conta a experiência e o aprendizado obtidos pelos graduados. Esse exercício acadêmico foi realizado com uma abordagem mista, na qual foram utilizadas diferentes técnicas e fontes de informações qualitativas e quantitativas, o que facilitou a obtenção de resultados como a descrição do contexto e a identificação das necessidades de atualização dos graduados, a identificação do contexto e das necessidades tanto dos graduados quanto da EBDI para manter um vínculo e uma comunicação constantes entre si, e uma proposta de estratégia para o vínculo e o acompanhamento desses profissionais com a EBDI
Leitura compartilhada como estratégia para promover a alfabetização inicial: Lições aprendidas em uma experiência prática
No full textThis article summarizes the main ideas developed in the project “Shared reading in preschool children”, which integrated the components of extension and research; It was carried out by academics from the Instituto de Estudios Interdisciplinarios de la Niñez y la Adolescencia (INEINA) of the Universidad Nacional (UNA) in Costa Rica. The objective of this intervention was to contribute to the development of initial literacy in preschool children, through the design and evaluation of a shared reading training strategy aimed at teachers and parental figures.
Shared Reading in preschool boys and girls is focused on offering pleasant spaces for reading aloud, either within the family or in educational centers; books with narratives appropriate for the child’s age are used, which promote interactions that seek to contribute significantly to comprehensive development and especially to the processes of literacy and reading comprehension.
For the above reasons, training workshops were held for parents and teachers on the principles and applications of shared reading, so that they could do it with the preschool children in their care. Consequently, from this project it was analyzed how from the intervention through training, there was a resignification of the importance of shared reading, both in the family and educational sphere.
The participating groups were 13 parental figures (fathers and mothers) and 22 teachers, from different areas of the country (Heredia, Alajuela, San José, Cartago and Guanacaste). Regarding the methodology, 5 workshops were held with family figures and the same amount with teachers. On the other hand, in the research methodology, two instruments were applied, a pre-test and a post-test.Este artículo resume las principales ideas desarrolladas en el proyecto “Lectura compartida en niños y niñas preescolares”, el cual integró los componentes de extensión e investigación desde la universidad. La intervención ejecutada por académicos del Instituto de Estudios Interdisciplinarios de la Niñez y la Adolescencia (INEINA) de Universidad Nacional (UNA) en Costa Rica tuvo como objetivo contribuir al desarrollo de la lectoescritura inicial en la primera infancia, mediante el diseño y la evaluación de una estrategia de capacitación en lectura compartida dirigida a las personas docentes y figuras parentales.
La lectura compartida en niñez preescolar va enfocada a ofrecer espacios placenteros de lectura a viva voz, ya sea en el seno familiar o en los centros educativos; se hace uso de libros con narrativas apropiadas según las edades de las personas lectoras, que promueven interacciones que buscan contribuir de manera significativa al desarrollo integral y especialmente, de los procesos de lectoescritura y comprensión lectora.
Por las razones anteriores, se efectuaron talleres formativos destinados a figuras parentales y docentes acerca de los principios y aplicaciones de la lectura compartida, a fin de que la realizarán con la niñez en primera infancia a su cargo. En consecuencia, desde este proyecto se analizó cómo desde la intervención por medio de la capacitación, hubo una resignificación de la importancia en la lectura compartida, tanto en el ámbito familiar, como educativo.
Los grupos participantes fueron 13 progenitores (padres y madres) y 22 docentes, provenientes de diversas zonas del país (Heredia, San José, Cartago y Guanacaste). En cuanto a la metodología de la extensión, se realizaron cinco talleres con sus madres y/o padres e igual cantidad con personal de primera infancia. Por otra parte, en la metodología de la investigación se aplicaron dos instrumentos, un pretest y un post-test, a fin de visualizar las transformaciones e impacto de la intervención.Este artigo resume as principais ideias desenvolvidas no projeto “Leitura compartilhada em crianças pré-escolares”, que integrou componentes de pesquisa e extensão com base na universidade. A intervenção realizada por acadêmicos do Instituto de Estudos Interdisciplinares da Infância e da Adolescência (INEINA) da Universidade Nacional (UNA) da Costa Rica teve como objetivo contribuir para o desenvolvimento da alfabetização inicial na primeira infância, por meio do projeto e da avaliação de uma estratégia de treinamento em leitura compartilhada voltada para professores e pais.
A leitura compartilhada em crianças em idade pré-escolar se concentra em oferecer espaços agradáveis para a leitura em voz alta, seja na família ou em centros educacionais; são usados livros com narrativas adequadas à idade dos leitores, que promovem interações que buscam contribuir significativamente para o desenvolvimento integral, especialmente nos processos de alfabetização e compreensão de leitura.
Por essas razões, foram realizadas oficinas de treinamento para pais e professores sobre os princípios e as aplicações da leitura compartilhada, para que eles pudessem realizá-la com as crianças da primeira infância sob seus cuidados. Como resultado, este projeto analisou como a intervenção por meio de treinamento levou a uma ressignificação da importância da leitura compartilhada, tanto na família quanto na educação.
Os grupos participantes foram 13 pais e 22 professores de diferentes áreas do país (Heredia, San José, Cartago e Guanacaste). Em termos de metodologia de alcance, cinco workshops foram realizados com as mães e/ou pais e o mesmo número com a equipe da primeira infância. Por outro lado, na metodologia de pesquisa, foram aplicados dois instrumentos, um pré-teste e um pós-teste, a fim de visualizar as transformações e o impacto da intervenção
Condições do trabalho infantil e adolescente no cantão fronteiriço de Corredores. Puntarenas, Costa Rica, 2019: análise de linha de base com avaliação rápida
No full textDespite the historic commitment assumed by Costa Rica since the end of the 20th century to enforce the fundamental human rights of boys, girls and adolescents, child labor continues to be one of the debts pending resolution. Due to the informality conditions in which underage workers (PMET) work, their condition is less visible than other forms of violating legislation, present in the labor market and the national economy.
The purpose of this research is to generate statistical data on the condition of child labor in the canton of Corredores, to serve as a baseline for the design of a local policy against child labor in the canton and to support the construction of other planfication instruments to positively impact this problem, which is very common in the border area of the country.
Considering the lack of precise information on child labor in the area, the research resorted to primary sources, through different instruments that allow the collection of data and information on the problem as well as the perception of the different local actors regarding child labor.A pesar del compromiso histórico asumido por Costa Rica desde finales del siglo XX, para hacer cumplir los derechos humanos fundamentales de los niños, las niñas y las personas adolescentes, el trabajo infantil sigue siendo una de las deudas pendientes de resolver. Debido a las condiciones de informalidad en las que se desempeñan las personas menores de edad trabajadoras (PMET), su condición es menos visible que otras formas de violentar la legislación, presentes en el mercado de trabajo y de la economía nacional.
La presente investigación tiene como propósito presentar los resultados obtenidos sobre la condición particular del trabajo infantil en el cantón de Corredores, que sirva como línea de base para diseñar instrumentos de planificación como política local, programas y proyectos contra el trabajo infantil y adolescente en el cantón y que permitan impactar positivamente esa problemática, muy común en la línea fronteriza del país.
Considerando la inexistencia de información precisa del trabajo infantil y adolescente en la zona, la investigación acudió a fuentes primaras, a través de diferentes instrumentos para recopilar datos e información en comunidades priorizadas y en todo el cordón fronterizo y en zonas relevantes, debido a la influencia de problemáticas asociadas al trabajo infantil y adolescente.Apesar do compromisso histórico assumido pela Costa Rica desde o final do século XX para garantir os direitos humanos fundamentais das crianças e adolescentes, o trabalho infantil continua sendo uma das dívidas pendentes a resolver. Devido às condições de informalidade em que se encontram os trabalhadores menores de idade (PMET), sua situação é menos visível do que outras formas de violação da legislação presentes no mercado de trabalho e na economia nacional.
Esta pesquisa tem como objetivo apresentar os resultados obtidos sobre a condição particular do trabalho infantil no cantão de Corredores, servindo como linha de base para projetar instrumentos de planejamento, como política local, programas e projetos contra o trabalho infantil e adolescente no cantão, e que permitam impactar positivamente essa problemática, muito comum na linha fronteiriça do país.
Considerando a inexistência de informações precisas sobre o trabalho infantil e adolescente na região, a pesquisa recorreu a fontes primárias, através de diferentes instrumentos para coletar dados e informações em comunidades prioritárias e em todo o cordão fronteiriço e em áreas relevantes, devido à influência de problemas associados ao trabalho infantil e adolescente
Evolução da política pública do café no México. Séculos XIX e XXI
No full textThis paper characterizes the evolution of Mexican coffee policies, addressing how the state’s interest and its mechanisms for supporting coffee production have changed significantly over time. Three major phases of coffee policies were identified. First, during the late XIX and early XX centuries, the state was focused on expanding the number of hectares for coffee and facilitating land acquisition by large-scale farmers. Second, from 1958 to 1989, the state was interested in expanding coffee plantations and increasing productivity with higher-yield varieties and fertilizer. The state played a strong regulatory role in overseeing coffee prices and collecting farmers’ harvests; during this phase, small-scale farmers were the main target of support. Third, from 1989 to 2018, the state continued to promote increased productivity, but it also began to focus on improving quality. While small-scale farmers continued to be the principal target of support, the state significantly reduced its intervention in the coffee sector and primarily aided small-scale farmers through programs supplying plants and fertilizer.Este artículo estudia la evolución de las políticas de café en México, abordando cómo los intereses del estado y sus mecanismos de apoyo al sector han cambiado a lo largo de la historia. Se identificaron tres fases: 1) de finales del siglo XIX a inicios del XX, el estado se centró en ampliar el número de hectáreas para cultivo de café y en ofrecer facilidades de adquisición de tierras a agricultores de gran escala; 2) de 1958 a 1989, el estado se interesó en expandir las plantaciones de café, pero también en aumentar la productividad con variedades de mayor rendimiento. El estado desempeñó un fuerte papel regulador, estableciendo precios de café y recolectando las cosechas de los agricultores; durante esta etapa los pequeños agricultores fueron la prioridad de política pública; 3) de 1989 a 2018, el estado continuó impulsando el aumento de la productividad, pero también comenzó a enfocarse en mejorar la calidad. Si bien los pequeños agricultores continuaron siendo el principal objetivo del apoyo, el estado redujo significativamente su intervención en el sector y apoyó a los pequeños agricultores principalmente a través de programas que proporcionan plantas y fertilizantes.Este artigo estuda a evolução das políticas cafeeiras no México, abordando como os interesses do Estado e seus mecanismos de apoio ao setor mudaram ao longo da história. Foram identificadas três fases: 1) do final do século XIX ao início do século XX, o estado se concentrou na expansão do número de hectares para o cultivo do café e na oferta de facilidades de aquisição de terras aos grandes agricultores; 2) De 1958 a 1989, o estado teve interesse em expandir as plantações de café, mas também em aumentar a produtividade com variedades de maior rendimento. O Estado desempenhou um forte papel regulador, fixando os preços do café e recolhendo as colheitas dos agricultores; Nesta fase, os pequenos agricultores foram a prioridade das políticas públicas; 3) De 1989 a 2018, o estado continuou a pressionar pelo crescimento da produtividade, mas também começou a concentrar-se na melhoria da qualidade. Embora os pequenos agricultores continuassem a ser o principal alvo do apoio, o Estado reduziu significativamente a sua intervenção no sector e apoiou os pequenos agricultores principalmente através de programas que fornecem plantas e fertilizantes
Na restauração constitucional: o processo de distribuição agrária em Puebla, México (1917-1920)
No full textThe purpose of this article is to analyze the institutional implementation of agrarian distribution and its difficulties in Puebla, Mexico, during the Carrancista constitutional period from 1917 to 1920. First, I briefly explain the process of land distribution and its results in the last months of the year 1917. Then, I analyze the intensity of the political-administrative work of agrarian distribution in the state and its main impediments of application between the years 1918 and 1919. Highlighting the importance and work of the local agrarian office to carry out the allocation of land in the state through the written press. After this analysis, I conclude that in the year 1920, although the Puebla Carrancista government attempted the distribution for political and economic purposes, the bureaucratization of the institutional framework, the opposition of property owners and the military, and the disagreement with the distribution obtained by the people themselves, substantially limited its success.Este artículo tiene como propósito analizar la implementación institucional del reparto agrario y sus dificultades en Puebla, México durante el periodo constitucional carrancista de 1917 a 1920. Primero, se explica brevemente el proceso de reparto de tierras y sus resultados en los últimos meses del año de 1917. Después, se analiza la intensidad de los trabajos político-administrativos del reparto agrario en el Estado y sus principales impedimentos de aplicación entre 1918 y 1919. Se resalta la importancia y el trabajo de la oficina local agraria para llevar a cabo la dotación de tierras en el Estado a través de la prensa escrita. Tras este análisis, se concluye que, en el año de 1920, aunque el Gobierno poblano carrancista intentó el reparto con fines políticos y económicos, la burocratización del andamiaje institucional, la oposición de propietarios y militares y la inconformidad del reparto obtenido por los propios pueblos, limitó sustancialmente su éxito.O objetivo deste artigo é analisar a implementação institucional da distribuição agrária e suas dificuldades em Puebla, México, durante o período constitucional de Carranza, de 1917 a 1920. Primeiro, ele explica brevemente o processo de distribuição de terras e seus resultados nos últimos meses de 1917. Em seguida, analisa a intensidade do trabalho político-administrativo da distribuição agrária no estado e os principais obstáculos à sua implementação entre 1918 e 1919. A importância e o trabalho do escritório agrário local para realizar a distribuição de terras no estado são destacados por meio da imprensa escrita. Após essa análise, conclui-se que, em 1920, embora o governo de Carranza em Puebla tenha tentado distribuir terras para fins políticos e econômicos, a burocratização da estrutura institucional, a oposição dos latifundiários e dos militares e a inconformidade da distribuição obtida pelas próprias cidades limitaram substancialmente seu sucesso