Portal de Revistas Académicas de la Universidad Nacional
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Estratégia didática para o ensino da gestão de coleções digitais e a digitalização de material patrimonial
No full textBibliographic collections are part of the academic and cultural heritage of our society, their preservation and conservation is of utmost importance so that the information they contain can be accessible to future generations. Safeguarding information is one of the most important tasks of libraries. However, a document that must be digitized for preservation can be subjected to a lot of stress if the process is carried out with commercial scanning devices. It is for this reason that it is necessary to train future information professionals in the process of digitizing bibliographic material in a state of conservation. To achieve this, a teaching strategy was created that includes master classes on basic principles of converting analog to digital material, resolutions for each type of material, white balance and color theory. In addition, as part of the teaching strategy, videos were created that explain the proper handling of the material when digitizing, the camera configuration, the capture process, the editing of the material and the creation of an electronic document. Finally, the students participated in a virtual practical workshop where, by themselves, they completed the process of digitizing bibliographic material using what they learned in class. To evaluate the experience, an instrument was provided to the group of students who participated in the teaching strategy, thus allowing their opinion to be known about the level of approach to the topic that they may have had.Las colecciones bibliográficas son parte del patrimonio académico y cultural de nuestra sociedad, su preservación y conservación es de suma importancia para que la información que contienen pueda ser accesible para las futuras generaciones. Resguardar la información es una de las tareas más importantes de las bibliotecas. No obstante, un documento que deba ser digitalizado para su preservación puede someterse a mucho estrés si se realiza el proceso con dispositivos comerciales de escaneo. Es por esta razón que resulta necesario capacitar a los futuros profesionales de la información en el proceso de digitalización de material bibliográfico en estado de conservación. Para lograrlo se creó una estrategia didáctica que incluye clases magistrales sobre principios básicos de la conversión de material analógico a digital,, resoluciones para cada tipo de material, balance de blancos y teoría de color. Además, como parte de la estrategia didáctica, se crearon vídeos que explican el buen manejo del material a la hora digitalizar, la configuración de la cámara, el proceso de captura, la edición del material y la creación de un documento electrónico. Finalmente, las personas estudiantes participaron en un taller práctico virtual donde, por sí mismas, completaron el proceso de digitalización de material bibliográfico utilizando lo aprendido en clase. Para evaluar la experiencia se facilitó un instrumento al grupo de estudiantes que participó en la estrategia didáctica, permitiendo así conocer su opinión sobre el nivel de acercamiento al tema que pudieron tener.As coleções bibliográficas fazem parte do patrimônio acadêmico e cultural de nossa sociedade, e preservá-las e conservá-las é de extrema importância para tornar as informações que elas contêm acessíveis às gerações futuras; portanto, a proteção das informações é uma das tarefas mais importantes das bibliotecas. Entretanto, um documento a ser digitalizado para preservação pode estar sujeito a muito estresse se o processo for realizado com dispositivos de digitalização comerciais. Por esse motivo, é necessário treinar os futuros profissionais da informação no processo de digitalização de material bibliográfico do patrimônio. Para isso, foi criada uma estratégia didática que inclui aulas síncronas sobre os princípios básicos da conversão de material analógico em digital, resoluções para cada tipo de material, balanço de branco e teoria das cores; além disso, como parte da estratégia didática, foram produzidos vídeos que explicam o manuseio adequado do material no momento da digitalização, a configuração da câmera, o processo de captura, a edição do material e a criação de um documento eletrônico. Por fim, os alunos participaram de um workshop virtual prático, no qual concluíram sozinhos o processo de digitalização de material bibliográfico, aplicando o que aprenderam em sala de aula. Para avaliar a experiência, foi fornecido um instrumento ao grupo de alunos que participou da estratégia didática, o que permitiu conhecer a opinião deles sobre o nível de abordagem do assunto que conseguiram ter
Acumulação por espoliação do território ancestral e resistência do povo indígena Yshir do Paraguai
No full textThis study presents a characterization of the types of accumulation by dispossession existing in the Eshma ancestral territory of the Yshir indigenous people of Paraguay, which is currently in the hands of a foreign livestock company. The paper also seeks to make the Yshir resistance in defense of their communal lands visible. This case study has a qualitative methodological design and research techniques that combine field notes with in-depth interviews with Yshir political and spiritual leaders. As a result, various types of capital accumulation by appropriation are noted, which are resisted by the Yshir indigenous communities in an organized manner. Accumulation occurs by fencing communal lands; privatization and foreignization of indigenous territory; deforestation; territorial division, and weakening of both social and productive practices. Due to fencing, the indigenous people establish an organized resistance in defense of their territory, establishing alliances with non-governmental entities and using the committed support of professionals in law and anthropology. The above undoubtedly represents a good practice that should be made visible—to eventually be replicated—for its potential to curb the negative effects of extractive activities and the restitution of lands that historically and by right belong to indigenous populations.Esta investigación caracteriza las formas de acumulación por desposesión producidas en el territorio ancestral Eshma del pueblo indígena Yshir de Paraguay, que actualmente se encuentra en manos de una empresa ganadera del extranjero. Al mismo tiempo, busca visibilizar la resistencia yshir en defensa de sus tierras comunales. Se trata de un estudio de caso cuyo diseño metodológico es cualitativo y las técnicas de investigación combinan notas de campo con entrevistas a profundidad a líderes y lideresas políticos y espirituales del pueblo Yshir. Como resultado, se puede señalar que se producen varios modos de acumulación de capital por apropiación, ante los cuales resisten organizadamente las comunidades indígenas del pueblo Yshir. La acumulación se da por alambramiento de tierras comunales; privatización y extranjerización del territorio indígena; deforestación; división territorial, y debilitamiento de las prácticas tanto sociales como productivas. Ante dicho alambramiento, se produce una resistencia organizada del pueblo indígena en defensa de su territorio, estableciendo alianzas con entidades no gubernamentales y el apoyo comprometido a la causa de parte de profesionales del derecho y de la antropología. Lo anterior sin duda representa una buena práctica que debería visibilizarse —para, eventualmente, ser replicada— por su potencial para frenar los efectos negativos de las actividades extractivistas y la restitución de las tierras que históricamente y por derecho pertenecen a las poblaciones indígenas.Esta pesquisa caracteriza as formas de acumulação por espoliação produzidas no território ancestral Eshma do povo indígena Yshir do Paraguai, que atualmente está nas mãos de uma pecuária estrangeira. Ao mesmo tempo, procura tornar visível a resistência Yshir em defesa das suas terras comunais. Trata-se de um estudo de caso cujo desenho metodológico é qualitativo e as técnicas de pesquisa combinam notas de campo com entrevistas em profundidade com líderes políticos e espirituais do povo Yshir. Como resultado, nota-se que ocorrem vários modos de acumulação de capital através da apropriação, contra os quais as comunidades indígenas do povo Yshir resistem de forma organizada. A acumulação ocorre através do cercamento de terras comunais; privatização e estrangeirização do território indígena; desmatamento; divisão territorial e enfraquecimento das práticas sociais e produtivas. Diante desse cerco, há uma resistência organizada dos povos indígenas em defesa de seu território, estabelecendo alianças com entidades não governamentais e empenhando apoio à causa por parte de profissionais jurídicos e antropológicos. O que foi dito acima representa, sem dúvida, uma boa prática que deve ser tornada visível – para eventualmente ser replicada – pelo seu potencial para reduzir os efeitos negativos das actividades extractivas e a restituição de terras que historicamente e por direito pertencem às populações indígenas
Condutas de risco associadas ao manejo de pesticidas químicos por agricultores do norte de Sinaloa, México
No full textThe predominant agriculture in the state of Sinaloa is conventional agriculture, which implies intensive use of pesticides and exposure of many farmers to harmful chemicals. Therefore, the objective of this study was to identify those risk behaviors in farmers from northern Sinaloa, Mexico when handling pesticides. Surveys were conducted with farmers from the populations located in Irrigation District 075, including 40 questions related to occupational health and personal hygiene practices. Results show that the majority of farmers (86%) know the health risks to which they are exposed by inadequate handling of pesticides. However, due to economic constraints and lack of knowledge and inspection by authorities, they do not use adequate personal protective equipment and their hygiene practices are inadequate. Consequently, it is essential to develop strategic plans to reduce the risk of intoxication by agrochemicals in rural communities, considering their direct impact on the environment.La agricultura que predomina en el estado de Sinaloa es de tipo convencional, lo cual implica el uso intensivo de plaguicidas y la exposición de un gran número de trabajadores del campo a sustancias químicas nocivas. Por tanto, el objetivo de este estudio fue identificar aquellas conductas de riesgo en el manejo de plaguicidas, por parte de agricultores, en el norte de Sinaloa, México. Se realizaron encuestas a trabajadores agrícolas de las poblaciones ubicadas en el Distrito de Riego 075; fueron aplicados 40 reactivos relacionados con la parte ocupacional y las prácticas de higiene personal. Entre los resultados, se encontró que la mayoría de los agricultores (86 %) saben de los riesgos contra la salud a los que están expuestos por el manejo inadecuado de plaguicidas; sin embargo, debido a carencias económicas, falta de conocimientos y de inspección por parte de las autoridades, no utilizan el equipo adecuado de protección personal y sus prácticas de higiene no son las correctas. Dado lo anterior, es indispensable desarrollar planes estratégicos para reducir el riesgo de intoxicación por agroquímicos en comunidades rurales, incluidas las afectaciones directas al medio ambiente.A agricultura predominante no estado de Sinaloa é do tipo convencional, o que implica o uso intensivo de pesticidas e a exposição de um grande número de trabalhadores rurais a substâncias químicas nocivas. Portanto, o objetivo deste estudo foi identificar comportamentos de risco no manejo de pesticidas por parte de agricultores no norte de Sinaloa, México. Foram realizadas pesquisas com trabalhadores agrícolas das populações localizadas no Distrito de Irrigação 075, aplicando 40 itens relacionados à ocupação e práticas de higiene pessoal. Entre os resultados, constatou-se que a maioria dos agricultores (86%) está ciente dos riscos à saúde decorrentes do manejo inadequado de pesticidas; no entanto, devido a restrições financeiras, falta de conhecimento e ausência de fiscalização por parte das autoridades, eles não utilizam o equipamento adequado de proteção pessoal e suas práticas de higiene não são adequadas. Portanto, é essencial desenvolver planos estratégicos para reduzir o risco de intoxicação por produtos químicos agrícolas em comunidades rurais, incluindo os impactos diretos no meio ambiente
Organizações sociais agrárias no Uruguai contemporâneo: uma abordagem baseada na territorialidade associativa
No full textThe current configuration of Latin American agrarian capitalism is expressed in the growth of the control of land and the commercialization of agricultural commodities, sustained by an increase in the degradation of basic natural resources and a decrease in the rural population and the number of workers. In this context, it is necessary to understand the political practice actions by social agricultural organizations concerning their material base, since changes in the existing territories have reshaped the associative relationships of these organizations. In this sense, this paper aims to present the main characteristics of social agricultural organizations in recent Uruguay under the conceptual perspective of associative territoriality. For this purpose, descriptive and interpretive research was used with a qualitative methodological design. Among the main results, the following stand out: i) the agrarian associative territoriality in predominant contemporary Uruguay refers to rural development societies and farming cooperatives, ii) such territoriality is concentrated in the central-southern region of the country, and iii) the predominance of associative territoriality refers to low intensity.La configuración actual del capitalismo agrario latinoamericano se expresa en un crecimiento del control de la tierra y la comercialización de las mercancías agrarias, sostenida bajo un aumento de la degradación de los bienes naturales primigenios y una disminución de la población rural y del número de trabajadores. En este marco, es necesario comprender el accionar de la práctica política de las organizaciones sociales agrarias en relación con su base material, debido a que los cambios en los territorios existentes han reconfigurado la trama asociativa de las propias organizaciones sociales. En este sentido, el presente artículo tiene como objetivo presentar las principales características de las organizaciones sociales agrarias del Uruguay reciente, bajo la perspectiva conceptual de la territorialidad asociativa. Para ello, se empleó una investigación de carácter descriptiva e interpretativa con un diseño metodológico de base cualitativo. Dentro de los principales resultados se destacan; i) la territorialidad asociativa agraria en el Uruguay contemporáneo predominante refiere a las sociedades de fomento rural y las Cooperativas agrarias, ii) la misma se concentra en la región centro sur del país y iii) la predominancia de la territorialidad asociativa refiere a baja intensidad.A configuração atual do capitalismo agrário latino-americano se expressa num crescimento do controle da terra e da comercialização de commodities agrárias, sustentado por um aumento da degradação dos recursos naturais e uma diminuição da população rural e do número de trabalhadores. Nesse contexto, é necessário compreender as ações da prática política das organizações sociais agrárias em relação à sua base material, pois as mudanças nos territórios existentes reconfiguraram o tecido associativo das próprias organizações sociais. Nesse sentido, o objetivo deste artigo é apresentar as principais características das organizações sociais agrárias no Uruguai recente a partir da perspectiva conceitual da territorialidade associativa. Para isso, foi utilizada uma pesquisa descritiva e interpretativa com um desenho metodológico qualitativo. Entre os principais resultados, destacam-se os seguintes: i) a territorialidade associativa agrária predominante no Uruguai contemporâneo refere-se às sociedades de desenvolvimento rural e às cooperativas agrárias; ii) a territorialidade associativa se concentrada na região centro-sul do país; e iii) a predominância da territorialidade associativa refere-se à baixa intensidade
Indústria do café na região de Los Santos, Costa Rica: um conglomerado rural local
No full textThis paper aims to understand the dynamics of the roasted coffee industry in a coffee-producing region. The activity is studied by using the concept of local development since the coffee-growing dynamics of the Los Santos region in Costa Rica take place in a conglomerate space. However, the case presents features in which there is a crossover of both horizontal dimensions, coming from the local social mechanism, as well as vertical dimensions, typical of value chains. A three-trend process is observed: the productive trajectory of the coffee activity, linked to the socioeconomic trajectory and the local-organizational trajectory. In conclusion, the development of the roasted coffee industry in Los Santos cannot be understood without observing its context: local development with the capacity to respond to global changes; emergence of micro-mills; and the particular characteristics of a maturing conglomerate, stemming from the spontaneity of the process.El objetivo de este artículo es entender la dinámica de la industria de café tostado en una región productora de café. Se estudia la actividad recurriendo al concepto de desarrollo local, pues el engranaje en el que se articula la dinámica cafetalera de la región de Los Santos, en Costa Rica, es un espacio propio de un conglomerado. Sin embargo, el caso presenta rasgos en los que se aparece un cruce de dimensiones tanto horizontales, del engranaje social local, como verticales, propios de las cadenas de valor. Se observa un proceso de tres tendencias: la trayectoria productiva de la actividad cafetalera, concatenada con la económico-social y la organizativa-local. Se concluye que el desarrollo de la industria de café tostado en Los Santos no puede ser entendida sin observar su contexto: el desarrollo local con capacidad de responder a cambios globales; la irrupción de los microbeneficios; y las características particulares de un conglomerado madurando, a partir de la espontaneidad del proceso.O objetivo deste artigo é entender a dinâmica da indústria de café torrado em uma região produtora de café. A atividade é estudada recorrendo ao conceito de desenvolvimento local, pois o mecanismo que articula a dinâmica cafeeira da região de Los Santos, na Costa Rica, é um espaço característico de um conglomerado. No entanto, o caso apresenta características nas quais ocorre uma interseção de dimensões tanto horizontais, do mecanismo social local, quanto verticais, próprias das cadeias de valor. Observa-se um processo de três tendências: a trajetória produtiva da atividade cafeeira, concatenada com a econômico-social e a organizativa-local. Conclui-se que o desenvolvimento da indústria de café torrado em Los Santos não pode ser compreendido sem observar seu contexto: o desenvolvimento local com capacidade de responder a mudanças globais; a emergência dos micromoinhos; e as características particulares de um conglomerado em maturação, a partir da espontaneidade do processo
De Hegel a Adorno: las vicisitudes de la dialéctica afirmativa en el arte y la filosofía
No full textEl trabajo analiza la articulación de componentes negativos que dan cuenta de la relación conflictiva que vincula la producción filosófica de Hegel y Adorno, en torno a la función social del arte y de la filosofía. Para ello se exploran las vicisitudes que recorren la dialéctica afirmativa hegeliana, en medio de las cuales Marx y Adorno despliegan poderosos vectores de negación epistémico-política: praxis crítica y no identidad
PRESENCIA DE VICTORIA URBANO
No full textVictoria Urbano (1926-1984) is a recognized but little studied Costa Rican writer who lived in USA, where she carried out her academic activity at a university in Texas and also promoted women’s literature. This essay analyzes part of her poetic and narrative work.Victoria Urbano (1926-1984) es una reconocida pero poco estudiada escritora costarricense que vivió en Estados Unidos, donde desarrolló su actividad académica en una universidad en Texas y fue una promotora de la literatura femenina. En este trabajo se analiza parte de su obra poética y narrativa
Sintiendo con empatía, juzgando con simpatía: ética medioambiental y ecoterrorismo en la ficción
No full textThis research paper explores the environmental ethics depicted in Kim Stanley Robinson’s latest eco-fictional novel The Ministry for the Future (2020) through an analysis of empathy, sympathy, and environmental justice. It also seeks to challenge the common division of empathy and sympathy reactions from characters as different from those of people in real life situations to theorize a case for how people might better react and understand their role in the face of climatic crisis as a consequence of reading fiction. In so doing, it accentuates the importance of reading environmental literature to awaken readers’ sensitivities and trace paths outside the “planetary crisis” (Ghosh, 2021). Methodologically, it borrows concepts from reading-response criticism (character, empathy, and sympathy) to navigate the fabric of eco-criticism: the ethics of climate change through the injustices portrayed in Robinson’s novel. In addition to this two-dimensional approach, this paper is clearly divided in three main sections. In the first section, I approach empathy and sympathy in various ways including the former being the precursor of the later for rhetorical purposes; that is, it is unique in the making of resonances for readers. Also, I argue that readers are lured to feel empathy through the novel’s imagery and through readers’ predilection to “read minds” (Zunshine, 2006) or take “imaginative leaps” (Sutrop, 2000). The second section inspects unity through climate outrage and nation-wide agency in the aftermath of the Indian heatwave. Such unity scaffolds the last section. The third part searches an ethical dimension to eco-terrorism in the novel given a shift of national intersubjective Indian unity that entitles climate justice to their own hands. This investigation concludes by suggesting directions to an analysis of empathy and sympathy within the realm of realistic, climate fiction.Esta investigación explora las éticas ambientales representadas en la última novela de ecoficción de Kim Stanley Robinson The Ministry for the Future (2020) a través del análisis de empatía, simpatía y justicia ambiental. Asimismo, pretende retar la división común entre la empatía y simpatía sentidas por personajes y aquella sentida por personas para formular una hipótesis de cómo las personas pueden reaccionar mejor y entender su rol al enfrentar las crisis de cambio climático como un resultado de leer ficción. De esta forma, este artículo acentúa la importancia la literatura de cambio climático para despertar la sensibilidad de los lectores y trazar caminos fuera de “la crisis planetaria (Ghosh, 2021). Metodológicamente, este ensayo toma prestados conceptos de la estética de recepción (personaje, empatía y simpatía) para navegar de una forma ecocrítica las éticas del cambio climático por medio de las injusticias descritas en la novela de Robinson. Conjunto a este abordaje bidimensional, esta investigación está dividida en tres claras partes. En la primera, abordo la empatía y la simpatía en varias formas, incluyendo como la primera es la precursora de la segunda por motivos retóricos; es decir, es particular en crear resonancias con los lectores. También, debato cómo los lectores son invitados a sentir empatía a través del imaginario de la novela y su predilección para “leer mentes” (Zunshine, 2006) o arriesgarse a dar “saltos imaginativos” (Sutrop, 2000). La segunda parte inspecciona la unidad creada por medio de indignación climática y agencia a nivel de una nación como una repercusión de la ola de calor que sufre India. Esta unidad es la plataforma para la última sección. Esta busca una dimensión ética para el eco-terrorismo en la novela dado el cambio en la intersubjetividad que une a los indios a nivel nacional y que les autoriza a tomar la justicia climática por sus cuentas. Esta investigación concluye con sugerencias para futuras investigaciones de empatía y simpatía dentro del ámbito de ficción de cambio climático realista
Usos e apropriação de tecnologias em centros de formação inicial de professores: Estudo comparativo no Uruguai e no Chile
No full textObjective. This article aims to compare the use and appropriation of digital technologies (ICT) by faculty in initial teacher training centers in Uruguay and Chile. Methodology. This research employed a mixed, sequential exploratory, quantitative-qualitative approach and data analysis, including two stages: (I) an online questionnaire administered to directors of centers in Uruguay and Chile; (II) interviews and discussion groups with members of selected centers in each country. Results. Results show that Chilean teachers most frequently use laptops, followed by cell phones. In Uruguay, the order is reversed. Concerning the use of ICT for pedagogical or professional development purposes, including videoconferencing, the creation of professional learning communities, and content creation, Chile is better positioned. Nonetheless, because of the pandemic and the adoption of other techniques, Uruguay has begun to increase its use of ICT for pedagogical purposes. Likewise, teachers have been identified both as facilitators of digital inclusion, thanks to their motivation, and as obstacles, due to fears, advanced age, and training. Conclusions. These findings show the relevance to keep intervening at the level of teacher education as a key focus to improve digital inclusion for pedagogical and professional development purposes.Objetivo. Este artículo tiene como objetivo comparar el uso y apropiación de las tecnologías digitales por parte del profesorado en formación inicial docente, en centros uruguayos y chilenos. Metodología. Se llevó a cabo un enfoque mixto, exploratorio secuencial, cuantitativo-cualitativo y análisis de datos en esta línea, que comprendió dos etapas: (I) aplicación de un cuestionario en línea a personal directivo de centros en Uruguay y Chile; (II) entrevistas y grupos de discusión con personas de centros seleccionados de cada país. Resultados. Los resultados muestran que, para el personal docente chileno, los dispositivos más utilizados son las computadoras portátiles, seguidas de teléfonos celulares. En Uruguay, el orden es inverso. En cuanto al uso de tecnologías digitales con fines pedagógicos o de desarrollo profesional, respecto al uso de videoconferencias, creación de comunidades profesionales de aprendizaje y creación de contenidos, Chile está mejor posicionado. No obstante, por la pandemia y junto con el uso de otras técnicas, Uruguay comienza a incrementar el uso de las tecnologías digitales con fines pedagógicos. Asimismo, el personal docente es identificado como facilitador de la inclusión digital por su motivación, pero también como obstáculo, refiriéndose a los miedos, la edad avanzada y la formación. Conclusiones. Estos hallazgos muestran la relevancia de seguir interviniendo a nivel de formación docente como enfoque clave para mejorar la inclusión digital con fines pedagógicos y de desarrollo profesional.Objetivo. Este artigo tem como objetivo comparar o uso e a apropriação de tecnologias digitais por professores em formação inicial em centros uruguaios e chilenos. Metodologia. Realizou-se uma abordagem mista, sequencial, quanti-qualitativa e análise de dados, compreendendo duas etapas: (I) aplicação de um questionário on-line aos diretores de centros do Uruguai e Chile; (II) entrevistas e grupos focais com membros de centros selecionados em cada país. Resultados. Os resultados mostram que, para os professores chilenos, os dispositivos mais utilizados são os laptops, seguidos pelos celulares. No Uruguai, a ordem é invertida. Em relação ao uso de tecnologias digitais para fins pedagógicos ou de desenvolvimento profissional, bem como ao uso de videoconferências e à criação de conteúdo e de comunidades de aprendizagem profissional, o Chile está melhor posicionado. No entanto, devido à pandemia e ao uso de outras técnicas, o Uruguai começa a aumentar o uso de tecnologias digitais para fins pedagógicos. Da mesma forma, os professores são identificados como facilitadores da inclusão digital por sua motivação, mas também como um obstáculo, devido a medos, idade avançada e formação. Conclusões. Estes resultados mostram a relevância de continuar a intervir ao nível da formação de professores como uma abordagem fundamental para melhorar a inclusão digital para fins de desenvolvimento pedagógico e profissional
Imaginários sociais da infância e da escola maternal na sociedade atual
No full textPurpose. This scientific article presents a qualitative project aimed to critically analyse the collective imaginaries of childhood and nursery school held by three generations of children. Method. The research, framed within the qualitative-interpretative paradigm, used 45 semi-structured interviews with participants organised into three age groups (15-24, 25-54, and over 55) who were not professionally affiliated with the school. Findings. The study reveals the following key findings: a limiting vision of childhood, crossed by notions of innocence and vulnerability (particularly in older participants) and propaedeutic. An essentialist vision is less prevalent, especially among men. Likewise, in relation to school, the functions of assistance, protection and care (more present in men), and preparation, both academic (among younger participants) and social (among older participants), are dominant. Finally, the majority of participants identified age two as the optimal age to begin early childhood education. Conclusions. The study concludes by emphasizing the need for educational policies prioritizing equity and children’s rights, recognizing that policies of the facts are those that encourage transformations in social imaginaries.Objetivo. En este artículo científico se presenta una investigación cualitativa que busca analizar críticamente los imaginarios colectivos sobre la infancia y la escuela infantil que poseen tres generaciones. Metodología. La investigación enmarcada en la paradigma cualitativo-interpretativo despliega 45 entrevistas semiestructuradas a personas, organizadas en tres grupos de edad (15-24; 25-54; más de 55 años) no vinculadas laboralmente con la escuela. Análisis de resultados. Entre los hallazgos destacan: una visión limitante de la infancia, atravesada por nociones de inocencia y de vulnerabilidad (especialmente en las personas participantes de más edad) y propedéuticas. Una menor manifestación tiene la visión esencialista, más destacada en los hombres. Igualmente, en relación con la escuela, preponderan las funciones de asistencia, protección y cuidado (más presentes en los hombres) y preparatoria, tanto académica (en grupos de menor edad), como social (participantes más mayores). Finalmente, los dos años aparecen como la edad que gran parte de las personas participantes considera óptima para iniciar la escuela infantil. Conclusiones. Concluimos resaltando la necesidad de caminar hacia políticas educativas basadas en la equidad y los derechos de la infancia, a sabiendas de que las políticas de los hechos son las que animan las transformaciones en los imaginarios sociales.Objetivo. Este artigo científico apresenta uma investigação qualitativa que analisa criticamente os imaginários colectivos sobre a infância e a escola maternal de três gerações. Metodologia. A pesquisa, enquadrada no paradigma qualitativo-interpretativo, utilisou 45 entrevistas semiestruturadas com pessoas, organizadas em três grupos etários (15-24; 25-54, acima de 55 anos) não vinculados à escola. Resultados. Entre os resultados, destacam-se uma visão limitadora da infância, atravessada por noções de inocência e vulnerabilidade (sobretudo nos participantes mais velhos) e propedêutica. Uma visão essencialista, embora menos frequente, é mais proeminente entre os homens. Da mesma forma, em relação à escola, predominam as funções de assistência, protecção e cuidado (mais presentes nos homens) e de preparação, tanto académica (nas faixas etárias mais jovens) quanto social (participantes mais velhos). Conclusões. Por fim, os dois anos de idade parecem ser a idade que a maioria dos participantes considera ideal para iniciar o ensino pré-escolar