Portal de Revistas Académicas de la Universidad Nacional
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Política curricular del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica: un acercamiento desde las voces de tres direcciones regionales
No full textThis paper is based on the Perfiles, dinámicas y desafíos de la educación costarricense project, which is affiliated with the Center for Research and Teaching in Education (CIDE in Spanish) at the Universidad Nacional. The research was conducted from 2022 to 2024. The authors analyzed the perceptions of three regional directors of the Costa Rican education system from the regions of Alajuela, San José oeste, and Coto, their views on the 2015 curriculum policy, and their role in its management and implementation. The question addressed was What are the greatest challenges posed by the requirements of the current curriculum policy for regional directors? The methodology used a qualitative approach and phenomenological method; semi-structured interviews were conducted with the regional directors of the aforementioned regions. The findings indicate that the current curriculum policy remains in effect, with connectivity problems and lags; developing adequate pedagogical mediation is a challenge. Finally, the conclusions reflect that students are at the center of curriculum policy, that the COVID-19 pandemic posed a complex issue to address, that connectivity within institutions represents a pressing situation, and that there are gaps in literacy learning, and this must be addressed by educational institutions, together with the management of participating regional director boards.El presente artículo nace del proyecto Perfiles, dinámicas y desafíos de la educación costarricense, el cual se encuentra adscrito al Centro de Investigación y Docencia en Educación de la Universidad Nacional. La investigación se llevó a cabo durante los años 2022-2024. Se analizaron las percepciones de tres personas directoras regionales del sistema educativo costarricense, de las zonas de Alajuela, San José oeste y Coto, su visión acerca de la política curricular del 2015, así como el papel de la dirección regional, al gestionarla y ponerla en práctica. La pregunta problema que se abordó fue: ¿cuáles son los mayores desafíos que plantean los requerimientos de la política curricular vigente para las direcciones regionales? La metodología correspondió a un enfoque cualitativo y al método fenomenológico, se realizaron entrevistas semiestructuradas a las personas directoras regionales de las zonas mencionadas. Como hallazgos, se obtiene que la política curricular actual sigue vigente, con problemas de conectividad y rezago; desarrollar una adecuada mediación pedagógica es un desafío. Finalmente, las conclusiones reflejan que el estudiantado es el centro de la política curricular, que la pandemia por COVID-19 significó un reto complejo de abordar, que la conectividad en las instituciones representa un desafío apremiante y que existen atrasos en el proceso de la lectoescritura, los cuales deben resolverse desde las instituciones escolares, en conjunto con la gestión de las direcciones regionales participantes
Modelagem matemática no proceso de formación de profesores de matemática do ensino médio
No full textIntroduction. This article discusses aspects related to mathematical modeling and mathematical modeling as activities that should be included in teacher training processes. The purpose is to cultivate skills in future teachers to integrate mathematical modeling and modeling in the teaching and learning process. Purpose. This paper aims to provide arguments supporting the need for institutions in charge of teacher training to incorporate these processes into their curricular structures. It also aims to furnish ideas about some types of activities that the teacher can implement in class. Discussion. The ideas developed here have been built from a literature review related to the subject, as well as from a research process by the authors in 2021. The latter entailed extracting evidence from the proposal to incorporate mathematical modeling into the study curricula of public universities in Costa Rica. This analysis aimed to ascertain whether each course in the description, objectives, contents, and specific indications, among others, made reference to mathematical modeling and if methodological recommendations were provided for its implementation. It is clear that mathematical modeling, as a didactic strategy, holds significant importance in teaching the discipline. Incorporating mathematical modeling processes in the professional training of teachers and academic training of students is relevant for developing specific skills. Conclusions. There is a need to execute actions aimed at teacher training to implement this type of task. The objective is that students recognize the applicability of the subject and that the knowledge of it enables them to understand its context.Introducción. En este artículo se plantean aspectos relacionados con la modelización y modelación matemática como actividades que deben incluirse en los procesos de formación docente; para generar habilidades en el futuro profesorado tendientes a su abordaje en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Propósito. El propósito es brindar argumentos que sustentan la necesidad de que las instituciones encargadas de la formación de docentes incorporen estos procesos en sus estructuras curriculares; Además, brindará ideas sobre algunos tipos de actividades que la persona docente puede aplicar en la clase. Discusión. Las ideas aquí desarrolladas se han construido a partir de una revisión de literatura relacionada con el tema, así como de un proceso de investigación por parte de las personas autoras. Este último implicó, en el año 2021, extraer evidencias de la propuesta para el abordaje de la modelización matemática en los planos de estudio de las universidades públicas en Costa Rica. Este análisis, se enfocó en determinar si cada curso en la descripción, los objetivos, los contenidos, las indicaciones puntuales, entre otros, hacía referencia a la modelización matemática y si se presentaban sugerencias metodológicas para su abordaje. Se evidencia que la modelación matemática, como estrategia didáctica, es una actividad a la cual debe brindársele una mayor importancia en la enseñanza de la disciplina. La incorporación de los procesos de modelización matemática en la formación profesional del profesorado y académico en el estudiantado resulta relevante para el desarrollo de habilidades específicas. Conclusiones. Surge la necesidad de ejecutar acciones orientadas a la formación del profesorado para implementar este tipo de tareas. El objetivo es que el estudiantado aprecie la aplicabilidad de la materia y que sus conocimientos le permitan la comprensión de su contexto.Introdução. O presente artigo aborda aspectos pertinentes modelagem e modelagem matemática como atividades que devem ser incluídas nos processos de formação de professores, visando fomentar competências nos futuros educadores para sua aplicação no processo de ensino e aprendizagem. Objetivo. O objetivo é fornecer argumentos que sustentem a necessidade de as instituições responsáveis pela formação de professores incorporarem esses processos em suas estruturas curriculares. Além disso, propõe-se fornecer ideias sobre alguns tipos de atividades que o professor pode aplicar em sala de aula. Discussão. As ideias aqui desenvolvidas originam-se a partir de uma revisão da literatura relacionada ao assunto, bem como de um processo de pesquisa dos autores. Esta pesquisa, conduzida em 2021, 2021, consistiu na coleta de evidências da proposta de inserção da modelagem matemática nos currículos das instituições de ensino superior públicas da Costa Rica. Esta análise teve como objetivo verificar se cada curso na descrição, nos objetivos, conteúdos e nas indicações específicas, entre outros, fazia referência à modelagem matemática e se foram apresentadas sugestões metodológicas para sua abordagem. Fica evidente que a modelagem matemática, como estratégia didática, é uma atividade que deveria receber maior importância no ensino da disciplina. A incorporação de processos de modelagem matemática na formação profissional de professores e formação acadêmica no corpo discente é relevante para o desenvolvimento de habilidades específicas. Conclusões. Existe a necessidade de realizar ações voltadas para a formação de professores para a execução desse tipo de tarefa. O objetivo é que o corpo discente valorize a aplicabilidade do assunto e que seu conhecimento permita compreender seu contexto
Estudantes chilenos de escolas públicas com baixa higiene do sono apresentam menor autoestima. Estudo transversal
No full textObjective. To analyze the self-esteem of Chilean students from public schools and determine its association with sleep hygiene variables, after the first year of restrictions due to the COVID-19 pandemic. Method. The study had a non-experimental, descriptive, and analytical design, with a cross-sectional temporal dimension. A convenience non-probabilistic sample of 265 students from 7th to 12th grade (between 11 and 18 years old) of both sexes from the town of El Carmen, southern Chile, participated in an online questionnaire about context, self-esteem, and sleep habits. Analysis of results. A majority of students perceived themselves with average or low self-esteem (26.4% and 24.9%, respectively). It was found that students who usually fell asleep before midnight, did not wake up tired or did so occasionally, did not have nightmares, and did not usually have trouble falling asleep had higher self-esteem than those who fell asleep after midnight, woke up tired regularly, had nightmares, and had trouble falling asleep, respectively. Conclusions. It was concluded that a high percentage of students had average or low self-esteem, and that students who reported having better sleep hygiene had higher self-esteem compared to those who had worse sleep hygiene. In this way, further studies are necessary to address these topics, especially in contexts of uncertainty, where it is presumed that they could have an impact on both lifestyle habits and mental health.Objetivo. Analizar la autoestima de estudiantado chileno de colegios públicos y determinar su asociación con variables de higiene del sueño, luego del primer año de restricciones por la pandemia del COVID-19. Metodología. Estudio de diseño no experimental, descriptivo y analítico, con una dimensión temporal transversal. La muestra no probabilística por conveniencia estuvo conformada por 265 estudiantes de 7.° a 12.° grado (entre 11 y 18 años) de ambos sexos de la localidad de El Carmen, sur de Chile, quienes realizaron un cuestionario en línea sobre contexto, autoestima y hábitos de sueño. Análisis de resultados. La mayoría del estudiantado se percibe con autoestima media o baja (26,4% y 24,9%, respectivamente). Se encontró que estudiantes que generalmente se dormían antes de la medianoche, no se despertaban con cansancio o lo hacían ocasionalmente, no tenían pesadillas y generalmente no tenían problemas para conciliar el sueño, tenían una autoestima más alta que quienes se dormían después de la medianoche, se despertaban regularmente con agotamiento, tenían pesadillas y problemas para conciliar el sueño, respectivamente. Conclusiones. Se concluyó que un alto porcentaje de estudiantes tenía autoestima media o baja, y que el estudiantado que reportó tener una mejor higiene del sueño tenía una autoestima más alta en comparación con aquel que tenía una peor higiene del sueño. De esta forma, son necesarios más estudios que aborden esta temática, más aún en los contextos de incertidumbre, donde se presume que estas podrían incidir tanto en los hábitos de vida como en la salud mental.Objetivo. Analisar a autoestima de estudantes chilenos de escolas públicas e determinar sua associação com variáveis de higiene do sono após o primeiro ano de restrições devido à pandemia de COVID-19. Método. Estudo de desenho não experimental, descritivo e analítico, com uma abordagem transversal temporal. A amostra não probabilística por conveniência foi composta por 265 estudantes do 7º ao 12º ano (entre 11 e 18 anos) de ambos os sexos da localidade de El Carmen, sul do Chile, que responderam a um questionário online sobre contexto, autoestima e hábitos de sono. Análise de Resultados. A maioria dos estudantes percebia ter uma autoestima média ou baixa (26,4% e 24,9%, respectivamente). Verificou-se que os estudantes que geralmente dormiam antes da meia-noite, não acordavam cansados ou o faziam ocasionalmente, não tinham pesadelos e geralmente não tinham problemas para conciliar o sono, apresentavam uma autoestima mais alta do que aqueles que dormiam após a meia-noite, acordavam regularmente cansados, tinham pesadelos e problemas para conciliar o sono, respectivamente. Conclusões. Concluiu-se que uma alta porcentagem de estudantes apresentava autoestima média ou baixa e que os estudantes que relataram ter uma melhor higiene do sono apresentavam uma autoestima mais alta em comparação com aqueles que tinham uma pior higiene do sono. Dessa forma, são necessários mais estudos que abordem esses temas, especialmente em contextos de incerteza, onde se presume que eles possam influenciar tanto os hábitos de vida quanto a saúde mental
Avaliação de um aplicativo de Realidade Aumentada para aprendizagem sobre Mudanças Climáticas em estudantes universitários: Estudo piloto
No full textIntroduction. The environmental issue has gained unprecedented importance in recent times due to the effects of climate change and the actions of human beings. For this reason, it is very important for future professionals to develop awareness of this situation, while the adoption of emerging technologies, such as augmented reality (AR), which are easy to use and dynamic, encourages active and immersive learning. Aim. This study aims to evaluate the degree of acceptance of undergraduate university students toward AR technology. Methodology. A quantitative pilot study was conducted with a non-probabilistic, intentional sample (N=70) of undergraduate students in the Environment and Culture course at a Dominican university. The applied instrument was the Technology Acceptance Model (TAM), created by Davis in 1989. To analyze the data obtained, the SPSS software was used. Results. The data reflect a high degree of acceptance of AR technology among the participants. The analysis showed the strong reliability of the instrument used. Conclusions. Perceived ease of use, perceived usefulness, and perceived enjoyment positively influenced students’ attitude toward using AR technology and their intention to adopt it. However, the “attitude toward use” dimension demonstrated low reliability.Introducción. El tema medioambiental ha ido tomando una importancia sin precedentes en los últimos tiempos, por los efectos del cambio climático y las acciones de los seres humanos. Por eso, es muy importante que las futuras personas profesionales tomen conciencia sobre esta situación y el uso de tecnologías emergentes como la realidad aumentada, de fácil uso y dinámicas, fomentan aprendizajes activos e inmersivos. Objetivo. Evaluar el grado de aceptación del estudiantado universitario de pregrado hacia la tecnología RA. Metodología. Se trató de un estudio piloto, de tipo cuantitativo. La muestra fue no probabilística intencional (N=70) con estudiantes de pregrado en la asignatura Ambiente y Cultura de una universidad dominicana. El instrumento aplicado fue el modelo de aceptación de la tecnología (technology acceptance model [TAM]), creado por Davis en 1989. Resultados. Reflejan un elevado grado de aceptación de la tecnología RA, el análisis de los datos mostró una alta confiabilidad del instrumento utilizado. Para analizar los datos obtenidos se utilizó el sofware SPSS. Conclusiones. La facilidad de uso percibida, la utilidad percibida y el disfrute percibido afectaron positivamente la actitud hacia el uso y la intención de uso de la tecnología de RA. Sin embargo, la dimensión de actitud hacia el uso presentó una fiabilidad baja.tempos, devido aos efeitos das mudanças climáticas e da ação do ser humano. Por isso, é muito importante que os futuros profissionais se conscientizem dessa situação, e o uso de tecnologias emergentes como a realidade aumentada (RA), fácil de usar e dinâmica, estimule o aprendizado ativo e imersivo. Objetivo. Avaliar o grau de aceitação de estudantes universitários de graduação em relação à tecnologia AR. Metodologia. Este estudo piloto utilizou uma abordagem quantitativa. A amostra foi intencional não probabilística (N=70) com alunos de graduação matriculados na disciplina de Meio Ambiente e Cultura de uma universidade dominicana. O instrumento aplicado foi o Modelo de Aceitação de Tecnologia (TAM), criado por Davis em 1989. Os dados obtidos foram analisados utilizando o software SPSS. Resultados. Os resultados indicaram um alto grau de aceitação da tecnologia de RA. A análise dos dados mostrou uma alta confiabilidade do instrumento utilizado. Conclusões. A facilidade de uso percebida, a utilidade percebida e o prazer percebido afetaram positivamente a atitude em relação ao uso e a intenção de usar a tecnologia de RA. No entanto, a dimensão referente à atitude em relação ao uso apresentou baixa confiabilidade
A ética da inteligência artificial na educação: Ameaça ou oportunidade?
No full textBackground. In the current era of technological advances, the development of artificial intelligence has experienced a significant surge in its development and application in the last two years. AI is used to create virtual personas with realistic voices and facial expressions, generate automatic text, and more. Its contributions to human life are undeniable, but where are the limits of its use established? Is its use ethical? Aim. This study aims to analyze the ethical boundaries of artificial intelligence use in academic and educational contexts. Method. To do this, a mixed approach is used. First, a systematic review of scientific literature on artificial intelligence was conducted using the Web of Science database. Subsequently, a qualitative SWOT analysis was employed to analyze and discuss the findings. Results. As a result, it is important to note that the use of artificial intelligence for generating texts is a valuable and beneficial tool for the study and use of languages, as it allows for the creation of speeches in other languages almost instantly. However, weaknesses were also identified, such as the risk of plagiarism in educational, academic, and university environments. Conclusions. Therefore, establishing ethical standards and limits on the use of AI is a fundamental basis for supporting its utilization.Introducción. En la actual era de avances tecnológicos, en el último bienio, el desarrollo de la inteligencia artificial ha experimentado un auge en su uso y en su desarrollo, tanto es así que se emplea para elaborar personas virtuales ficticias, con voz y expresiones faciales, elaboración automática de textos, etc. Es innegable el aporte que esta hace en la vida humana; pero, ¿dónde se establece el límite de su uso?, ¿es ético su uso? Objetivo. El presente trabajo se plantea con el objetivo de analizar los límites éticos del uso de la inteligencia artificial en el ámbito académico y educativo. Análisis. Para esta investigación, se ha empleado un enfoque mixto. En un primer lugar, se llevó a cabo una revisión sistemática de la producción científica sobre inteligencia artificial en la base de datos Web of Science. Posteriormente, empleando un análisis DAFO, de corte cualitativo, se analizan y se discuten los resultados. Resultados. Cabe destacar que el uso de la inteligencia artificial, productora de textos, es una ventaja y una herramienta útil para el estudio y uso de idiomas, ya que permite elaborar discursos en otras lenguas de forma casi instantánea. No obstante, existen debilidades como el riesgo de comisión de plagio en entornos educativos, universitarios y académicos. Conclusiones. Establecer normas y límites éticos sobre el uso de inteligencia artificial generativa resulta una base fundamental para sustentar su utilización.Introdução. Na atual era de avanços tecnológicos, nos últimos dois anos, o desenvolvimento da inteligência artificial experimentou um boom em seu uso e desenvolvimento, tanto que é utilizada para criar pessoas virtuais fictícias, com voz e expressões faciais, criação automática de texto, entre outras. Sua contribuição para a vida humana é inegável, mas onde se estabelece o limite da sua utilização? Seu uso é ético? Objetivo. Este estudo tem como objetivo analisar os limites éticos do uso da inteligência artificial nos contextos acadêmico e educacional. Metodologia. Para alcançar esse objetivo, foi adotada uma abordagem metodológica mista. Primeiramente, foi realizada uma revisão sistemática da produção científica sobre inteligência artificial na base de dados Web of Science. Posteriormente, por meio de uma análise SWOT qualitativa, os resultados são analisados e discutidos. Resultados. Como resultado, deve-se destacar que o uso da inteligência artificial, que produz textos, é uma vantagem e uma ferramenta útil para o estudo e uso de idiomas, pois permite a criação de discursos em outras línguas de maneira quase instantânea. Contudo, existem fragilidades como o risco de plágio em ambientes educacionais, universitários e acadêmicos. Conclusão. Portanto, estabelecer padrões éticos e limites para que ela seja empregada é base fundamental para apoiar seu uso
Declaração de Heredia: Princípios sobre o uso da inteligência artificial na publicação científica: Tradução em inglês
No full textIntroduction. The Heredia Declaration proposes, from the perspective of scientific publishing, a series of considerations for the responsible use of artificial intelligence (AI) in research processes leading to scientific publication. The use of AI as a tool must be evidenced and transparent for a clear, traceable, and reproducible exercise of knowledge. Attention is drawn to the challenges of incorporating AI into scientific publishing in terms of the diversity of options, the need to prevent the spread of bias and misinformation, and the respect for intellectual property. Principles. Principles are organized into four groups: general, roles of authorship, peer review, and editing. They highlight the importance of using AI as a tool whose results are filtered by humans who, from an ethical and responsible perspective, transparently report which model was used, what was consulted, and when the inquiry took place. Final reflection. The article highlights that this is a constantly evolving scenario whose ultimate goal must be human well-being and quality of life.Introducción. La Declaración de Heredia propone, desde la perspectiva de la edición científica, una serie de consideraciones para el uso responsable de la inteligencia artificial (IA) en los procesos de investigación que llevan a la publicación científica. Se reconoce a la IA como una herramienta cuyo uso se debe evidenciar y transparentar para un ejercicio claro, trazable y reproducible del conocimiento. Se llama la atención sobre los retos que supone la incorporación de la IA a la edición científica en cuanto a la diversidad de opciones, el evitar la propagación de sesgos y desinformación, y el respeto a la propiedad intelectual. Principios. Están organizados en cuatro grupos: general, para los roles de autoría, revisión por pares y edición. Resaltan la importancia de utilizar la IA como una herramienta cuyos resultados son filtrados por seres humanos que, desde una perspectiva ética y responsable, reportan, de forma transparente, a qué modelo, qué se consultó y cuándo se hizo la consulta. Reflexión final. Pone de manifiesto que se trata de un escenario en constante evolución cuyo fin último debe ser el bienestar humano y la calidad de vida.Introdução. A Declaração de Heredia propõe, na perspectiva da publicação científica, uma série de considerações para o uso responsável da Inteligência Artificial (IA) nos processos de pesquisa que levam à publicação científica. A IA é reconhecida como uma ferramenta cujo uso deve ser evidente e transparente para um exercício de conhecimento claro, rastreável e reprodutível. Chama-se a atenção para os desafios colocados pela incorporação da IA na publicação científica em termos de diversidade de opções, de evitar a propagação de preconceitos e desinformação e de respeito pela propriedade intelectual. Princípios. Estão organizados em quatro grupos: gerais e para as funções de autoria, revisão por pares e edição. Destacam a importância da utilização da IA como ferramenta, seus resultados são filtrados por seres humanos numa perspectiva ética e responsável, reportando de forma transparente qual modelo foi utilizado, o que foi consultado e quando foi feita a consulta. Reflexão final. Mostra que se trata de um cenário em constante evolução, cujo objetivo final deve ser o bemestar humano e a qualidade de vida
Guia para uso e relato de Inteligência Artificial em revistas científico-acadêmicas: Tradução em inglês
No full textIntroduction. Artificial Intelligence (AI) proposes a restructured approach to the traditional methods of conducting and publishing scientific research since it provides tools that complement, re-learn, and simplify complex processes typically associated with human-driven research. The diversity of mechanisms AI provides requires transparent reporting of its use and the guarantee that they are consistent with the rigorous scientific communication and its editorial management ecosystem (comprised of editors, reviewers, and authors). Objective. This document aims to provide guidelines for reporting the use of AI in activities related to the scientific publication process. The three roles mentioned above are equipped with concepts, principles, and recommendations that offer literacy and learning mechanisms for those individuals involved in activities related to knowledge communication. Guidelines. The guidelines are divided into four sections. The first section includes the concepts necessary to understand the dynamics proposed in the principles and recommendations. Notably, the definition of prompts (primary, second, and supplemental), the prompt net, and the diagrams conceptualizing their use are proposed. The second section covers editors and editorial teams and includes recommendations for implementing AI-related policies in their journals. The third section gives reviewers good practices for using AI to evaluate a scientific communication unit. The fourth section offers authors an ethical framework and concrete tools to use AI in their work and report it in their manuscripts. Final reflection: The ultimate goal for using AI must be the common good and the improvement of people’s quality of life. An ethical exercise minimizing the introduction of bias or misinformation should be a backbone for using this tool. Future updates of these guidelines must never forget that this is an evolving phenomenon.Introducción. La Inteligencia artificial (IA) propone una reestructuración de la forma tradicional de hacer y publicar ciencia, ya que aporta herramientas que complementan, reaprenden y simplifican procesos complejos propios de la investigación realizada por seres humanos. La diversidad de mecanismos que la IA provee, demandan transparencia al reportar su uso y garantía de que son congruentes con la rigurosidad de la comunicación científica y su ecosistema de gestión editorial (en el que participan personas editoras, revisoras y autoras). Objetivo. El objetivo de este documento es facilitar elementos orientadores para el reporte de uso de la IA en las actividades que integran el proceso de publicación científica. Para ello se aportan conceptos, principios y recomendaciones para los tres roles ya mencionados que alfabetizan y proponen mecanismos de aprendizaje para las personas que se involucran en las actividades de comunicación del conocimiento. Guía. Se proponen cuatro partes en la guía. La primera aporta el grupo de conceptos necesario para comprender las dinámicas propuestas en los principios y recomendaciones. En especial, se propone la definición de los prompts (primario, secundarios y complementarios); de la red de prompts (o prompt net) y se proponen los diagramas que conceptualizan su uso. La segunda cubre a las personas editoras y equipos editoriales y les propone recomendaciones para implementar políticas relacionadas con IA en sus revistas. La tercera le propone a las personas revisoras buenas prácticas para el uso de IA como apoyo al proceso de evaluar una unidad de comunicación científica. La cuarta le ofrece un marco ético y herramientas concretas a las personas autoras para usar IA en sus trabajos y reportarlo en sus escritos. Reflexión final. El fin último del uso de IA debe ser el bien común y la mejora de la calidad de vida de las personas. Un ejercicio ético, que mitigue la introducción de sesgos o la desinformación, debe ser un eje medular para el uso de esta herramienta. Tener presente que se trata de un fenómeno en evolución es relevante para futuras actualizaciones de la guía y sus conceptos.Introdução. A Inteligência Artificial (IA) propõe uma reestruturação da forma tradicional de fazer e publicar ciência, pois fornece ferramentas que complementam, reaprendem e simplificam processos complexos típicos de pesquisas realizadas por seres humanos. A diversidade de mecanismos que a IA proporciona exige transparência no relato da sua utilização e garantia de que sejam consistentes com o rigor da comunicação científica e do seu ecossistema de gestão editorial (do qual participam editores, revisores e autores). Objetivo. O objetivo é fornecer elementos norteadores para o relato do uso de IA nas atividades que compõem o processo de publicação científica. Para tanto, são fornecidos conceitos, princípios e recomendações, para as três funções mencionadas, que proporcionam alfabetização e propõem mecanismos de aprendizagem para pessoas envolvidas em atividades de comunicação de conhecimento. Guia. Quatro partes são propostas no guia. A primeira considera um grupo de conceitos necessários para entender a dinâmica proposta nos princípios e recomendações fornecidos. Em particular, a definição de prompts (primários, secundários e complementares); da rede de prompts (ou prompt network) e os diagramas que conceituam seu uso são propostos. A segunda parte abrange editores e equipes editoriais e oferece recomendações para implementar políticas relacionadas à IA em seus periódicos. A terceira parte fornece aos revisores boas práticas para o uso de IA para apoiar o processo de avaliação de uma unidade de comunicação científica. A quarta apresenta uma estrutura ética e ferramentas concretas para os autores usarem IA em seu trabalho e relatá-la em seus manuscritos. Reflexão final. O objetivo final do uso da IA deve ser o bem comum e a melhoria da qualidade de vida das pessoas. Um exercício ético, que mitigue a introdução de preconceitos ou desinformação, deve ser um eixo central para a utilização desta ferramenta. Ter em mente que este é um fenômeno em evolução é relevante para futuras atualizações do guia e de seus conceitos
Primeiro relatório da temporada de nidificação da tartaruga-verde Chelonia mydas (Testudinata: Cheloniidae) em playa Lagarto, Península de Azuero, Panamá
No full textThe nesting season of the green turtle (Chelonia mydas) in the Panamanian Pacific is poorly studied, despite being a crucial event for understanding its ecology and contributing to the conservation of this endangered species. The present study aimed to characterize the nesting activity of C. mydas at Playa Lagarto, located on the Azuero Peninsula. Nighttime monitoring was conducted during the nesting season from December 2022 to March 2023. Biometric data was collected from nesting turtles; they were tagged and their nests were monitored. During the season, 15 nesting females were tagged, averaging a CCL of 91.1 ± 7.0 cm and a CCW of 85.2 ± 6.6 cm. A total of 32 nests were documented, and females exhibited a nesting success rate of 31.4%. There was a preference for nesting in the upper zone with beach vegetation, confirming the typical behavior for this species. The relationship between CCL and the reproductive capacity of nesting females (number of eggs laid) was corroborated. Regarding threats to nesting, 6.25% of the nests were poached by humans. Given the scarcity of data related to the nesting behavior of C. mydas in the Panamanian Pacific, the data obtained in this study represents crucial information for the conservation of this species on the Azuero Peninsula. Continuing the monitoring efforts to study nesting trends in this population is recommended.La temporada de anidación de la tortuga verde (Chelonia mydas) del Pacífico panameño está poco estudiada, aunque es un evento crucial para comprender su ecología y contribuir a la conservación de esta especie en peligro de extinción. El presente estudio se centró en caracterizar la actividad de anidación de C. mydas en Playa Lagarto, situada en la península de Azuero. Se realizaron monitoreos nocturnos durante la temporada de anidación comprendida entre diciembre de 2022 y marzo de 2023. Se tomaron datos biométricos de las tortugas anidantes, se les marcó y se realizó un seguimiento de las nidadas. Durante la temporada, se marcaron 15 hembras anidantes, con un promedio de LCC de 91.1 ± 7.0 cm y un ACC de 85.2 ± 6.6 cm. Se documentaron 32 nidadas y las hembras presentaron un éxito de anidación de 31.4%. Se observó una preferencia por anidar en la zona alta con vegetación de la playa, confirmando el comportamiento estándar para esta especie. Se corroboró la relación entre la LCC y la capacidad reproductiva de las hembras anidantes (cantidad de huevos depositados). En cuanto a amenazas para la anidación, un 6.25% de las nidadas fue saqueado por humanos. Dada la escasez de datos relacionados con el comportamiento de anidación de C. mydas en el Pacífico panameño, la información obtenida en este trabajo resulta crucial para conservar la especie en la península de Azuero. Recomendamos seguir con el esfuerzo de monitoreo para estudiar las tendencias de anidación de esta población.A época de nidificação da tartaruga-verde (Chelonia mydas) do Pacífico panamenho é pouco estudada, embora seja um evento crucial para entender sua ecologia e contribuir para a conservação dessa espécie ameaçada de extinção. O presente estudo centrou-se na caracterização da atividade de nidificação de C. mydas em Playa Lagarto, localizada na Península de Azuero. O monitoramento noturno foi realizado durante a temporada de nidificação entre dezembro de 2022 e março de 2023. Os dados biométricos foram retirados das tartarugas nidificantes, marcados e os ninhos foram rastreados. Durante a temporada, 15 fêmeas nidificantes foram marcadas, com um LCC médio de 91.1 ± 7,0 cm e um ACC de 85.2 ± 6.6 cm. Foram documentadas 32 ninhadas e as fêmeas apresentaram um sucesso de nidificação de 31.4%. Observou-se preferência pela nidificação na área alta com vegetação de praia, confirmando o comportamento padrão para esta espécie. A relação entre CCL e a capacidade reprodutiva das fêmeas nidificantes (número de ovos depositados) foi corroborada. Em termos de ameaças à nidificação, 6.25% das ninhadas foram saqueadas por humanos. Devido à escassez de dados relacionados com o comportamento de nidificação de C. mydas no Pacífico panamenho, as informações obtidas neste trabalho são cruciais para a conservação da espécie na Península de Azuero. Recomendamos continuar com o esforço de monitoramento para estudar as tendências de nidificação dessa população
Raciocínio moral e direitos sexuais e reprodutivos: um estudo longitudinal qualitativo com pessoas jovens cristãs
No full textMoral reasoning constitutes the psychological progression of thought, enabling decision-making. Consequently, this research aims to analyze such reasoning in the discourse on sexual and reproductive rights of emerging adult individuals who adhere to the Catholic or Evangelical faith. Through interviews conducted in 2016, 2018, and 2020 with four young individuals, it is noted that the higher stages of moral development are closely linked to the defense and promotion of these rights.El razonamiento moral constituye el progreso psicológico del pensamiento, habilitando la toma de decisiones. En consecuencia, esta investigación tiene como meta analizar dicho razonamiento en el discurso sobre derechos sexuales y reproductivos de adultos emergentes que profesan la fe católica o evangélica. A través de entrevistas realizadas en 2016, 2018 y 2020 a cuatro individuos jóvenes, se constata que las etapas superiores del desarrollo moral se vinculan estrechamente con la defensa y promulgación de estos derechos.O raciocínio moral constitui o progresso psicológico do pensamento, possibilitando a tomada de decisões. Consequentemente, esta pesquisa tem como objetivo analisar esse raciocínio no discurso sobre os direitos sexuais e reprodutivos de adultos emergentes que professam a fé católica ou evangélica. Através de entrevistas realizadas em 2016, 2018 e 2020 com quatro jovens, confirma-se que os estágios superiores de desenvolvimento moral estão intimamente ligados à defesa e à promulgação desses direitos
O corpo desprezível de Paulo: conflitos de poder somático nas primeiras comunidades paulinas
No full textThis work aims to delve into discussions concerning the relationship between body and power within the early conflicts of Pauline Christianity. Ideals and ideological transmission, particularly pertaining to a somatic classification of power in the most urbanized cities of the Roman Empire in the 1st century, compelled Paul to employ a rhetoric of suffering in order to uphold his somatic (apostolic) legitimacy. Within the symbolism of Roman power, Paul does not embody the hegemonic stereotype of a divine emissary. In this context, the apostle introduces the discourse of the Crucified body, “bearing in the body the death of Jesus everywhere” (2 Cor 2:4). This serves as a response to accusations and ideological discourses that politically disdain bodies, diverging from the ideals of the Greco-Roman elite.El presente trabajo desea introducirnos en las discusiones sobre la relación cuerpo y poder en los primeros conflictos del cristianismo paulino. Los ideales y la transmisión ideológica, específicamente de una clasificación somática del poder en las ciudades más urbanizadas del Imperio romano en el siglo I, obligaron a Pablo a emplear una retórica del dolor con la finalidad de sostener su legitimidad somática (apostólica). En la simbólica del poder romano, Pablo no representa el estereotipo hegemónico de un emisario divino y, en este escenario, el apóstol propone el discurso del cuerpo Crucificado, “llevando en el cuerpo la muerte de Jesús a todas partes” (2 Cor 2, 4). Así responde a las acusaciones y discursos ideológicos que desprecian políticamente los cuerpos, alejados de los ideales de la élite grecoromana.O presente trabalho pretende nos apresentar às discussões sobre a relação entre corpo e poder nos primeiros conflitos do cristianismo paulino. Os ideais e a transmissão ideológica, especificamente de uma classificação somática do poder nas cidades mais urbanizadas do Império Romano no século I, forçaram Paulo a empregar uma retórica da dor para sustentar a sua legitimidade somática (apostólica). No simbolismo do poder romano, Paulo não representa o estereótipo hegemônico de um emissário divino e, nesse cenário, o apóstolo propõe o discurso do corpo crucificado, “levando no corpo a morte de Jesus por toda parte” (2 Cor 2, 4). É assim que responde às acusações e aos discursos ideológicos que desprezam politicamente os corpos, distantes dos ideais da elite greco-romana