Portal de Revistas Académicas de la Universidad Nacional
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CIDEA Investiga: Um Espaço de Encontro e Reflexão sobre a Pesquisa Artística
No full textThis systematization of experiences brings together the main reflections, actions, and achievements from the four editions of the CIDEA Investiga Encounter held between 2015 and 2021. The document presents the journey undertaken by the Center for Research, Teaching, and Artistic Extension of the National University of Costa Rica in the field of artistic research. It does so by reviewing the objectives, thematic and emerging axes, epistemological gaps, needs, and proposals of the different editions, as well as the evolution of participation by academic staff and students in relation to topics of interest and guiding questions that fostered a space for interdisciplinary artistic dialogue and reflection. This compilation of materials was carried out through the review of minutes, official documents, programs, personal communications, virtual activities, videos, and reports generated by the commissions and organizing teams of the CIDEA Investiga encounters. The role of this space as a platform for the training of academic staff and students around the subject will also be highlighted, as well as its importance in generating projects that helped identify and support artistic research needs expressed throughout the encounters. Finally, the document emphasizes the main outcomes achieved by CIDEA Investiga, its role in transforming artistic research within the Center, and the pending aspects that could be addressed in the future.Esta sistematización de experiencias reúne las principales reflexiones, acciones y logros alcanzados durante las cuatro ediciones del Encuentro CIDEA Investiga entre los años 2015 y 2021. El documento presenta el recorrido realizado en el Centro de Investigación, docencia y extensión artística de la Universidad Nacional, Costa Rica, en torno a la investigación en artes, a través de la revisión de los objetivos, ejes temáticos y emergentes, vacíos epistemológicos, necesidades y propuestas de las distintas ediciones; así como a la evolución de la participación de las personas académicas y estudiantes hacia los temas de interés y las preguntas generadoras que propiciaron un espacio de diálogo y reflexión interdisciplinar artística. Esta recuperación de material se realiza mediante la revisión de minutas, oficios, programas, comunicaciones personales, actividades virtuales, videos y memorias generadas por las comisiones y equipos organizadores de los encuentros CIDEA Investiga. Asimismo, se destacará el papel de este espacio como plataforma para la capacitación de personas académicas y estudiantes en torno al tema, así como para la gestación de proyectos que permitieron reconocer y sustentar las necesidades de investigación artística identificadas a lo largo de los encuentros. Finalmente, se subrayará el rescate de los principales alcances que ha tenido CIDEA Investiga, su papel en la transformación de la investigación artística en el Centro, así como aquellos aspectos pendientes que podrían abordarse en el futuro.Esta sistematização de experiências reúne as principais reflexões, ações e conquistas das quatro edições do Encontro CIDEA Investiga realizadas entre 2015 e 2021. O documento apresenta o percurso realizado pelo Centro de Pesquisa, Ensino e Extensão Artística da Universidade Nacional da Costa Rica em torno da pesquisa em artes, por meio da revisão dos objetivos, eixos temáticos e emergentes, lacunas epistemológicas, necessidades e propostas das diferentes edições, bem como da evolução da participação de docentes e estudantes em relação aos temas de interesse e às perguntas geradoras que propiciaram um espaço de diálogo e reflexão artística interdisciplinar. A recuperação do material foi feita a partir da análise de atas, ofícios, programas, comunicações pessoais, atividades virtuais, vídeos e memórias geradas pelas comissões e equipes organizadoras dos encontros CIDEA Investiga. Destaca-se também o papel desse espaço como plataforma de formação para docentes e estudantes sobre o tema, assim como para a criação de projetos que permitiram reconhecer e sustentar as necessidades de pesquisa artística identificadas ao longo dos encontros. Por fim, o texto ressalta os principais alcances do CIDEA Investiga, seu papel na transformação da pesquisa artística no Centro, bem como os aspectos pendentes que poderiam ser abordados no futuro
Experiência de extensão universitária no desenvolvimento territorial rural no norte da Costa Rica
No full textDuring 2018-2020, the Sección Regional Huetar Norte and Caribe Headquarters and the School of Planning and Social Promotion at the Universidad Nacional of Costa Rica developed the extension initiative “Territorial Rural Development Management in three communities in the Sarapiquí canton,” with active participation from various local rural groups. This article aims to qualitatively explore the case study of rural development implemented from 2018 to 2020 with four rural women’s groups, to identify the strengths of rural development processes within three fundamental thematic categories determined in their context: food security-sovereignty, interinstitutional coordination, and organizational-community strengthening. The results highlight the relevance of key values such as trust, empowerment, and social cohesion, centered around people and their harmony with nature. The vitality of the extension process delves into methodologies, comprehensive treatments, and epistemic justice through participation and the promotion of interdisciplinarity and public regional inter-institutional collaboration. In summary, the case study demonstrates the university’s contribution to community management: how the analysis of the situation allows for project contextualization and the generation of fundamental categories to explore, the key role of participation, the exchange of knowledge, felt needs, and the community’s everyday life. The experience shows the importance of adapting the extension process according to suitable experiential methodologies, as they challenge reality and aim for the appropriation of learning.Durante el periodo 2018-2020, la Sección Regional Huetar Sede Norte y Caribe y la Escuela de Planificación y Promoción Social de la Universidad Nacional de Costa Rica desarrollaron la iniciativa de extensión “Gestión del Desarrollo Rural Territorial en tres comunidades del cantón de Sarapiquí”, con la participación activa de diversos grupos locales. Este artículo tiene como objetivo explorar cualitativamente el estudio de caso de desarrollo rural implementado del 2018 al 2020 con cuatro grupos de mujeres rurales, para identificar las fortalezas de los procesos de desarrollo rural dentro de tres categorías temáticas determinadas en su contexto: seguridad-soberanía alimentaria, coordinación interinstitucional y fortalecimiento organizativo-comunitario. Los resultados destacan la relevancia de valores clave como la confianza, el empoderamiento y la cohesión social, centrados en las personas y su armonía con la naturaleza. La vitalidad del proceso de extensión se profundiza en metodologías, tratamientos integrales y justicia epistémica a través de la participación y la promoción de la interdisciplinariedad y la colaboración interinstitucional pública regional. En síntesis, el caso en estudio demuestra los aportes de la universidad a la gestión comunitaria: cómo el análisis de la situación permite contextualizar el proyecto y generar categorías fundamentales a explorar, el rol clave de la participación, el intercambio de saberes, las necesidades sentidas y la cotidianeidad de la comunidad. La experiencia muestra la importancia de ser capaces de adaptar el proceso de extensión según metodologías experienciales adecuadas, que desafían la realidad y buscan la apropiación del aprendizaje.Durante o período 2018-2020, a Sede da Sección Regional Huetar Norte e Caribe e a Escola de Planejamento e Promoção Social da Universidade Nacional da Costa Rica desenvolveram a iniciativa de extensão “Gestão do Desenvolvimento Rural Territorial em três comunidades do cantão de Sarapiquí”, com a participação ativa de vários grupos rurais locais. Este artigo tem como objetivo explorar qualitativamente o estudo de caso de desenvolvimento rural implementado de 2018 a 2020 com quatro grupos de mulheres rurais, para identificar os pontos fortes dos processos de desenvolvimento rural dentro de três categorias temáticas fundamentais determinadas em seu contexto: segurança-soberania alimentar, coordenação interinstitucional e fortalecimento organizacional-comunitário. Os resultados evidenciam a relevância de valores-chave como a confiança, o empowerment e a coesão social, centrados nas pessoas e na sua harmonia com a natureza. A vitalidade do processo de extensão passa por metodologias, tratamentos integrais e justiça epistémica através da participação e da promoção da interdisciplinaridade e da colaboração interinstitucional regional pública. Em resumo, o estudo de caso demonstra a contribuição da universidade para a gestão comunitária: como a análise da situação permite a contextualização do projeto e a geração de categorias fundamentais a explorar, o papel fundamental da participação, a troca de conhecimentos, as necessidades sentidas e a vida quotidiana da comunidade. A experiência mostra a importância de adequar o processo de extensão de acordo com metodologias vivenciais adequadas, pois elas desafiam a realidade e visam à apropriação da aprendizagem
Percepção e aprendizados na extensão universitária:experiências do projeto CONARE no Território Norte-Norte (2022-2023)
No full textThe project “Innovation and valorization of agri-food and tourism products, linked to associative systems” was conceived by CONARE in 2021 and implemented until 2024 to develop innovation strategies and productive capacities in Upala, Guatuso, and Los Chiles, cantons of Costa Rica’s North-North Territory, a vulnerable border region facing socioeconomic and environmental challenges. Using a qualitative methodology that included surveys of 64 interested individuals and interviews with seven student volunteers, participant profiles, motivations, and impacts were explored. Results revealed that most participants were young women from Upala, with intermediate technological proficiency, motivated by tourism learning and community contribution. Improvements were observed in strategic planning, marketing, product development, environmental awareness, and local empowerment, although challenges related to time and connectivity persist. The low awareness of CONARE’s role and that of public universities highlighted the need to improve communication and ensure the continuity of such projects to enhance the region’s sustainable development.El proyecto innovación y valorización de productos agroalimentarios y turísticos, vinculados a los sistemas asociativos fue concebido por el CONARE en el 2021 y ejecutado en el 2024 para desarrollar estrategias de innovación y capacidades productivas en Upala, Guatuso y Los Chiles, cantones del territorio Norte-Norte de Costa Rica, una región fronteriza vulnerable y con desafíos socioeconómicos y ambientales. Mediante una metodología cualitativa que incluyó encuestas a 64 personas interesadas y una entrevista a siete personas estudiantes voluntarias, se exploraron perfiles, motivaciones e impactos del proyecto. Los resultados revelaron que la mayoría de las personas participantes eran mujeres jóvenes de Upala, con dominio tecnológico intermedio, motivadas por el aprendizaje en turismo y la contribución comunitaria. Se observaron mejoras en planificación estratégica, mercadeo, productos, conciencia ambiental y empoderamiento local, aunque persisten retos de tiempo y conectividad. La baja conciencia sobre el rol de CONARE y las universidades públicas destacó la necesidad de mejorar la comunicación y la continuidad de estos proyectos para potenciar el desarrollo sostenible de la región.O projeto de inovação e valorização de produtos agroalimentares e turísticos, vinculados a sistemas associativos, foi concebido pelo CONAREem 2021 e executado em 2024, com o objetivo de desenvolver estratégias de inovação e capacidades produtivas em Upala, Guatuso e Los Chiles, cantões do Território Norte-Norte da Costa Rica, uma região fronteiriça vulnerável e com desafios socioeconómicos e ambientais. Por meio de uma metodología qualitativa que incluiu questionários aplicados a 64 pessoas interessadas e uma entrevista com sete estudantes voluntários, foram explorados perfis, motivações e impactos do projeto. Os resultados revelaram que a maioria dos participantes eram mulheres jovens de Upala, com domínio tecnológico intermediário, motivadas pela aprendizagem em turismo e pela contribuição comunitária. Observaram-se melhorias em planejamento estratégico, marketing, produtos, consciência ambiental e empoderamento local, embora persistam desafios relacionados ao tempo e à conectividade. A baixa consciência sobre o papel do CONARE e das universidades públicas destacou a necessidade de aprimorar a comunicação e a continuidade desses projetos para potencializar o desenvolvimento sustentável da região
Editorial: Editar ciencias sociales en tiempos inciertos
No full textEn tiempos inciertos, en donde la información es cambiante y se vuelve rápidamente obsoleta; y en un contexto en el que la inteligencia artificial amenaza con sustituir a las personas y debilitar los procesos de enseñanza aprendizaje, editar y publicar ciencias sociales se vuelve aún más indispensable, por lo que la revista vuelve a circular como un espacio para el conocimiento y debateEn tiempos inciertos, en donde la información es cambiante y se vuelve rápidamente obsoleta; y en un contexto en el que la inteligencia artificial amenaza con sustituir a las personas y debilitar los procesos de enseñanza aprendizaje, editar y publicar ciencias sociales se vuelve aún más indispensable, por lo que la revista vuelve a circular como un espacio para el conocimiento y debat
Apuntes para una pedagogía al exterior: la interacción humana con el entorno como herramienta para el desarrollo del pensamiento crítico
No full textA person’s environment is one of the elements that permeates the learning process; thus, this essay seeks to visualize that external stimulus in cognitive processes through a bibliographical review of sources under the criteria of criticality and rationality. To accomplish this, a precision of concepts that separate the surroundings from the notions of space, environment, and territory is made. Moreover, an approximation to the role of Bourdieu’s habitus in the development of learning is carried out so that this can then be linked to the opportunities offered by the surroundings, through exploration and experimentation, according to the theoretical and practical contributions of authors, such as Acuña and Roselli among others, who identify its relationship to critical thinking. In this reflection, learning is understood as both that which occurs through the formal structures of the “school” and that which takes place informally, in daily life and extra-academic contexts for the purpose of identifying the implications of the surroundings on the teaching and learning processes.El entorno es uno de los elementos que permean el proceso de aprendizaje, por lo que este ensayo busca la visualización de ese estímulo externo en los procesos cognitivos por medio del análisis bibliográfico de fuentes que lo evidencian, esto bajo los criterios de criticidad y racionalidad. Se elabora una precisión de conceptos que separan al entorno de los términos espacio, medio ambiente y territorio. Asimismo, se realiza un acercamiento al papel del habitus de Bourdieu en la formación del aprendizaje, para que, luego, sea vinculado a las oportunidades ofrecidas por el entorno, desde la exploración y la experimentación, según los aportes teórico-prácticos de autores como Acuña, Roselli, entre otros, que identifican su relación con el pensamiento crítico. En esta reflexión se toma como aprendizaje a aquel realizado mediante las estructuras formales de la “escuela” junto con el otro hecho por la informalidad, lo cotidiano y extraacadémico, para la identificación de implicaciones del entorno en los procesos de enseñanza-aprendizaje
Formación Ciudadana y participación infantil: Reflexiones para la Formación Inicial Docente en Chile
No full textEducational space has been fundamental to promoting knowledge, skills, and citizenship attitudes in children and young people at school. In this sense, Citizenship Education has acquired importance in the pedagogical field since its objectives are to defend, promote, and practice democracy in school contexts. Therefore, the purpose of this essay is to reflect on the implications of Law 20.911 for Initial Teacher Education in Chile. First, the purposes of Citizenship Education are addressed, then the curricular evolution at the local level is contextualized, to end with the results of research that have had positive effects on initial teacher education. It is concluded that teachers must have solid tools to address citizenship training in schools and that universities have the responsibility to update their curricula to strengthen pedagogical competencies in citizenship. El espacio educativo ha sido fundamental para promover conocimientos, habilidades y actitudes ciudadanas en los niños, las niñas y los jóvenes que se encuentran en etapa escolar. En este sentido, la Formación Ciudadana ha adquirido importancia en el ámbito pedagógico ya que tiene como objetivos defender, promover y practicar la democracia desde los contextos escolares. Por ello, este ensayo reflexiona sobre las implicancias de la Ley 20.911 en la Formación Inicial Docente en Chile. En primera instancia, se abordan los propósitos de la Formación Ciudadana, luego se contextualiza la evolución curricular en el nivel local, para finalizar con los resultados de investigaciones que han tenido efectos positivos en la Formación Inicial Docente. Se concluye, que el profesorado debe contar con herramientas sólidas para abordar la formación de ciudadanos en las escuelas y que las universidades tienen la responsabilidad de actualizar sus planes de estudios para fortalecer las competencias pedagógicas en ciudadanía
Sobre cómo estudiar revistas académicas: una posible ruta para la historia de las formas-efectos de las publicaciones científicas en Centroamérica
No full textThis article addresses a series of problems and recommendations related to the research of academic journals in the area of art-humanities and social sciences fundamentally, but it also addresses reflections and general questions for the study of journals or various articles that can be used regardless of the field. These problems emerge from a doctoral research of the magazine Repertorio Americano, from my work as director of the Revista Ítsmica, Magazine of the Faculty of Philosophy and Letters, of the National University (Costa Rica) dedicated to Central American and Caribbean studies and , as the former professor in charge of the academic writing course for extension for academics of the same National University, during the years 2022 to 2024; in which I guided the writing of around 30 academic articles in different areas of knowledge. This is a self-reflective look at the process of researching journals and articles for a possible route for the formation and development of research designs, research objects, materials, data and conclusions related to academic journals.Este artículo aborda una serie de problemas y recomendaciones relacionadas con la investigación de revistas académicas del área de arte-humanidades y ciencias sociales fundamentalmente, pero también estudia reflexiones y preguntas generales para el estudio de revistas o artículos varios que pueden ser utilizados indistintamente del campo. Estos problemas se desprenden de una investigación doctoral de la revista Repertorio Americano, de mi labor como director de la Revista Ístmica, Revista de la Facultad de Filosofía y Letras, de la Universidad Nacional (Costa Rica) dedicada a los estudios centroamericanos y del Caribe y, como el exprofesor encargado del curso de escrituras académicas para extensión para académicos y académicas de la Universidad Nacional, del 2022 al 2024; en el cual guie la escritura de alrededor de 40 artículos académicos en distintas áreas del conocimiento. Se trata de una mirada autorreflexiva del proceso de investigación de revistas y artículos para una posible ruta para la conformación y el desarrollo de diseños de investigación, objeto de investigación, materiales, datos, conclusiones y efectos ideológicos vinculados con las revistas académicas
Violencia contra las mujeres en Costa Rica: un análisis criminológico de la categoría penal femicidio y la violencia estructural
No full textViolence against women in Costa Rica is a complex phenomenon that manifests itself in various forms, including physical, sexual, psychological, and economic violence. This problem not only affects women individually, but also perpetuates structures of gender inequality in Costa Rican society. Despite legislative advances, such as the inclusion of femicide in the criminal framework, significant challenges persist due to the lack of studies that address violence from a gender perspective and budget cuts that limit prevention and care initiatives. The methodological analysis of this study is based on a qualitative and descriptive approach, using statistics from the Judiciary and related legislation. The importance of collecting detailed data on femicide cases is highlighted, which is crucial for effective policy formulation. Furthermore, it is proposed that education in Human Rights and gender is essential to build a more equitable society. Preventive proposals include training programs and zero tolerance policies towards violence, with the aim of mitigating femicidal violence and promoting a paradigm shift in the perception and treatment of this social problem.La violencia contra las mujeres en Costa Rica es un fenómeno complejo que se manifiesta en diversas formas, incluyendo violencia física, sexual, psicológica y económica. Este problema no solo afecta a las mujeres individualmente, sino que también perpetúa estructuras de desigualdad de género en la sociedad costarricense. A pesar de los avances legislativos, como la inclusión del femicidio en el marco penal, persisten desafíos significativos debido a la falta de estudios que aborden la violencia desde un enfoque de género y los recortes presupuestarios que limitan las iniciativas de prevención y atención. El análisis metodológico de este estudio se basa en un enfoque cualitativo y descriptivo, utilizando estadísticas del Poder Judicial y legislación vinculada. Se destaca la importancia de recolectar datos detallados sobre los casos de femicidio, lo cual es crucial para la formulación de políticas efectivas. Además, se propone que la educación en Derechos Humanos y género es fundamental para construir una sociedad más equitativa. Las propuestas preventivas incluyen programas de capacitación y políticas de tolerancia cero hacia la violencia, con el objetivo de mitigar la violencia femicida y promover un cambio de paradigma en la percepción y tratamiento de este problema social
Colaboración, trabajo en equipo y talleres: una propuesta para abordar el tema de conciencia cultural en las aulas costarricenses
No full textThis essay explored the concept of human cooperation to achieve specific goals, emphasizing teamwork as a means to foster horizontal relationships that enhance the abilities and knowledge of its members. In this matter, workshops are key strategies that promote collaborative learning, knowledge updating, and skill development by incorporating creativity and innovation, which provide new perspectives and solutions to current social challenges. The proposed workshop presented in this essay focused on the inclusion of cultural diversity in pedagogical practices, with particular emphasis on the province of Limón, Caribbean coast, Costa Rica, a region characterized by its undeniable ethnic, linguistic, and cultural diversity. The objective of the workshop was to encourage teachers to reflect on the integration of culture into the educational setting through the application of various learning theories. This proposal aimed to transform knowledge into concrete actions within educational centers, initiating a cultural integration process. In conclusion, workshops strengthen the transition from group work to teamwork by focusing on common goals, such as raising awareness of cultural diversity. This empowers teachers to become agents of change by incorporating this crucial topic into their pedagogical practicesEste ensayo abordó el concepto cooperación humana para alcanzar metas específicas, especialmente cuando se realiza por medio del trabajo en equipo, ya que fomenta relaciones horizontales que potencian las capacidades y conocimientos de sus miembros. En este caso, los talleres son estrategias clave, los cuales promueven el aprendizaje colaborativo, al igual que la actualización de conocimientos y el desarrollo de habilidades, debido a que incorporan elementos como la creatividad e innovación que generan nuevas perspectivas y soluciones para abordar problemáticas actuales. En este sentido, la propuesta de taller que se presentó en este ensayo se enfocó en la inclusión de la diversidad cultural dentro de la mediación pedagógica en el territorio nacional, pero con especial énfasis en la provincia de Limón, en el Caribe de Costa Rica, cuya diversidad étnica, lingüística y cultural es innegable. El objetivo del taller fue promover la reflexión entre el cuerpo docente sobre la incorporación de la cultura en las prácticas educativas por medio de la aplicación de diferentes teorías de aprendizaje. Con esta propuesta, se buscó transformar el conocimiento en acciones concretas dentro de los centros educativos, iniciando así un proceso de integración cultural. En conclusión, los talleres fortalecen la transición de trabajos grupales a trabajos en equipo al enfocarse en metas comunes, como la concienciación sobre la diversidad cultural, lo que permite a los y las docentes convertirse en agentes de cambio al incluir este tema relevante en sus prácticas pedagógicas
Alfredo Serrano Bonilla: un boceto de su vida
No full textAlfredo Serrano Bonilla: un boceto de su vidaAlfredo Serrano Bonilla: un boceto de su vid