Portal de Revistas Académicas de la Universidad Nacional
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As defensorias universitárias no México são um verdadeiro Ombudsman? Análise da Defensoria dos Direitos Universitários da UNAM à luz dos Princípios de Paris
No full textThe purpose of this work is to examine the university Ombudsman offices in Mexico to determine whether they can truly be considered an authentic Ombudsman. To this end, it analyzes the case of the first institution of thiskind established at the National Autonomous University of Mexico (UNAM) in 1985, known as the Office for the Defense of University Rights. the paper briefly explores the origins, evolution, and main features of this foreign institution. Subsequently, it then discusses the “Principles Relating to the Status and Functioning of National Institutions for the Protection and Promotion of HumanRights,” commonly known as the Paris Principles, since they constitute an international instrument that sets the minimum standards for national human rights institutions and are therefore essential to understanding the scope and functions of the Ombudsman. Finally, it offers an analysis of the Office for the Defense of University Rights from the perspective of the Paris Principles to determine whether its nature indeed corresponds to that of an Ombudsman. The paper concludes with reflections on the influence of UNAM’s university ombudsman on similar institutions and on the continuing development of the university ombudsman model for the benefit of academic communities.El presente trabajo tiene como finalidad reflexionar acerca de las defensorías universitarias en México para determinar si estas efectivamente pueden considerarse un auténtico Ombudsman, para lo cual se analiza el caso de la primera institución de esta naturaleza establecida en la Universidad Nacional Autónoma de México en 1985 bajo el nombre de Defensoría de los Derechos Universitarios. Para lograr el objetivo planteado se analiza brevemente en qué consiste dicha figura extranjera, cómo ha evolucionado y cuáles son sus principales características. Después se abordan los “Principios Relativos al Estatuto y Funcionamiento de las Instituciones Nacionales de Protección y Promoción de los Derechos Humanos”, mejor conocidos como los Principios de París, pues se trata de un instrumento internacional que establece los estándares mínimos para las instituciones nacionalesde derechos humanos, por lo que resulta fundamental para comprender el alcance y funciones del Ombudsman. Al fin se realiza un análisis de la Defensoría de los Derechos Universitarios desde la perspectiva de los Principios de París, para determinar si enefecto la naturaleza de esta corresponde a la de un Ombudsman. El trabajo concluye con algunas reflexiones sobre la influencia de la defensoría universitaria de la UNAM en otras instituciones homólogas y la forma en que el modelo de Ombudsman universitario ha seguido desarrollándose en beneficio de las comunidades universitarias.O presente artigo tem como objetivo refletir sobre as defensorias universitárias no México, a fim de verificar se essas instituições podem, de fato, ser consideradas um autêntico Ombudsman. Para tanto, analisase o caso da primeira instituição dessa natureza criada na Universidade Nacional Autônoma do México, em 1985, sob a denominação de Defensoria dos Direitos Universitários.Para alcançar o objetivo proposto, examina-se brevemente em que consiste essa figura estrangeira, como ela evoluiu e quais são suas principais características. Em seguida, abordam-se os “Princípios Relativos ao Estatuto e ao Funcionamento das Instituições Nacionais de Promoção e Proteção dos Direitos Humanos”, mais conhecidos como Princípios de Paris, por se tratar de um instrumento internacional que estabelece os padrões mínimos para as instituições nacionais de direitos humanos, sendo, portanto, fundamental para compreender o alcance e as funções do Ombudsman. Por fim, realiza-se uma análise da Defensoria dos Direitos Universitários a partir da perspectiva dos Princípios de Paris, com o propósito de determinar se, de fato, sua natureza corresponde à de um Ombudsman. O estudo conclui com algumas reflexões acerca da influência da Defensoria Universitária da UNAM sobre outras instituições análogas e sobre a forma como o modelo de Ombudsman universitário tem continuado a se desenvolver em benefício das comunidades acadêmicas
«Esse é o nosso papel como intelectuais, a serviço da comunidade e comprometidos com a realidade» Entrevista com Marta Elena Casaús Arzú
No full textThis interview explores the career of Guatemalan sociologist Marta Elena Casaús Arzú. In her words, she takes a look at her multifaceted trajectory and the correlation between her research and political advocacy. A context characterized by popular insurrections, the start of Bernardo Arévalo’s government in Guatemala and neo-populisms in Central America, as well as her intellectual and activist experience, provide the frame of reference for Dr. Casaús Arzú’s reflections. Subjects such as the role of universities in facing the problems of the present, the challenges and advances of social movements, racism as a historical problem and the importance of memory as a mechanism of resistance are addressed.Esta entrevista indaga en la trayectoria de la socióloga guatemalteca Marta Elena Casaús Arzú. Con sus palabras, realiza un recorrido por un quehacer multifacético y la correlación entre investigación e incidencia política. Un contexto atravesado por levantamientos populares, el inicio del gobierno de Bernardo Arévalo en Guatemala y los neopopulismos en Centroamérica, así como su experiencia intelectual y activista, operan como marco de referencia para las reflexiones de la Dra. Casaús Arzú. Se abordan asuntos como el rol de las universidades ante los problemas del presente, los retos y avances de las luchas sociales, el racismo como problema histórico y la importancia de la memoria como herramienta de resistencia.Esta entrevista explora a carreira da socióloga guatemalteca Marta Elena Casaús Arzú. Em suas palavras, ela analisa seu trabalho multifacetado e a correlação entre pesquisa e defesa política. Um contexto marcado por revoltas populares, o início do governo de Bernardo Arévalo na Guatemala e os neopopulismos na América Central, bem como sua experiência intelectual e ativista, servem como quadro de referência para as reflexões da Dra. Casaús Arzú. São abordadas questões como o papel das universidades diante dos problemas atuais, os desafios e avanços das lutas sociais, o racismo como um problema histórico e a importância da memória como ferramenta de resistência
Eu também fui fundador da UNA
No full textThis text is a reflection on the author’s experience at the National University (UNA) of Costa Rica, an institution that provided him with professional orientation, ideological and human formation. He mentions how the world context provoked several ideological crises, which overthrew his convictions on political and military issues and, of course, his own vision of the world. He highlights his participation in different activities related to communism, as well as the new perspectives that political conditions forced him to seek: conservatism and liberalism. His trajectory in the UNA took it as a fundamental step for his development, observing it as a space for intellectual reflection in the midst of the political and social chaos that the country went through during the decades that marked the twentieth century.Este texto consiste en una reflexión sobre la experiencia del autor en la Universidad Nacional (UNA) de Costa Rica, institución que le brindó una orientación profesional, formación ideológica y humana. Menciona cómo el contexto mundial provocó diversas crisis ideológicas, lo que desbancó sus convicciones sobre temas políticos, militares y, por supuesto, su propia visión del mundo. Destaca su participación en las diferentes actividades relacionadas con el comunismo, así como las nuevas perspectivas que las condiciones políticas lo obligaron a buscar: el conservadurismo y el liberalismo. Su trayectoria en la UNA lo tomó como un paso fundamental para su desarrollo, observándolo como un espacio de reflexión intelectual en medio del caos político y social que atravesó el país durante las décadas que marcaron el siglo XX.Este texto consiste em uma reflexão sobre a experiência do autor na Universidade Nacional (UNA) da Costa Rica, instituição que lhe proporcionou orientação profissional, formação ideológica e humana. Ele menciona como o contexto mundial provocou diversas crises ideológicas, o que abalou suas convicções sobre temas políticos, militares e, é claro, sua própria visão de mundo. Destaca sua participação em diferentes atividades relacionadas ao comunismo, bem como as novas perspectivas que as condições políticas o obrigaram a buscar: o conservadorismo e o liberalismo. Sua trajetória na UNA foi considerada um passo fundamental para seu desenvolvimento, observando-a como um espaço de reflexão intelectual em meio ao caos político e social que o país atravessou durante as décadas que marcaram o século XX
Alonso de Zorita, suas principais obras e a política indiana de Felipe II (1561-1585)
No full textThis article takes into consideration the lines of research proposed by the Indian and Novo-Hispanic historiography of the second half of the 16th century, in which the circulation of royal information through manuscripts presented by officials of the Audiences of the New World to the peninsular courts is highlighted. The case study proposed for this research is the documentary corpus of the Cordovan Alonso de Zorita (¿1512-1585?), who served as oidor of the Audiencias of Santo Domingo, Guatemala and Mexico for almost twenty years (1556-1566). Each of the works to be analyzed here reflects a particular political situation of the Indian Orb, since the topics dealt with in them are closely related to the problems dealt with by the Hispanic Crown during the second half of the 16th century. Those years coincide with a period of reforms, all of them made with the intention of improving the Indian economic and political administration; and, also, with the intentions of an oidor to join the possible benefits resulting from those changes. Finally, our purpose is to study, relying on textual criticism, historiography and ecdotics, the diverse historical and political contexts in which Zorita’s work was created and, thus, to create a proposal of reading sense that allows every reader interested in these topics to find an accompaniment in the analysis of this type of documentary sources.El presente artículo toma en consideración las líneas de estudio planteadas por la historiografía indiana y novohispana de la segunda mitad del siglo XVI en las que se destaca la circulación de información regia a través de los manuscritos que presentaron las personas funcionarias de las Audiencias del Nuevo Mundo a las cortes peninsulares. El caso de estudio propuesto para esta investigación es el corpus documental del cordobés Alonso de Zorita (¿1512-1585?), quien fungió como oidor de las Audiencias de Santo Domingo, Guatemala y México durante casi veinte años (1556-1566). Cada una de las obras que aquí se analizarán refleja una situación política del orbe indiano, en particular, pues las temáticas tratadas guardan una estrecha relación con los problemas atendidos por la Corona hispana durante la segunda mitad del siglo XVI. Esos años coinciden con una época de reformas, hechas todas ellas con la intención de mejorar la administración económica y política indiana; así como con las intenciones de un oidor de sumarse a los posibles beneficios producto de dichos cambios. Finalmente, nuestro propósito es la de estudiar, con el apoyo de la crítica textual, la historiografía y la ecdótica, los diversos contextos históricos y políticos en los que la obra de Zorita fue creada y, así, plantear una propuesta de sentido de lectura que permita encontrar un acompañamiento en el análisis de este tipo de fuentes documentales.O presente artigo leva em consideração as linhas de estudo propostas pela historiografia indiana e novohispana da segunda metade do século XVI, nas quais se destaca a circulação de informações reais por meio dos manuscritos apresentados pelos funcionários das Audiências do Novo Mundo às cortes peninsulares. O caso de estudo proposto para esta investigação é o corpus documental do cordobês Alonso de Zorita (¿1512-1585?), que atuou como ouvidor das Audiências de Santo Domingo, Guatemala e México durante quase vinte anos (1556-1566). Cada uma das obras que serão analisadas aqui reflete uma situação política do mundo indígena, em particular, pois os temas tratados guardam uma estreita relação com os problemas atendidos pela Coroa Espanhola durante a segunda metade do século XVI. Esses anos coincidem com uma época de reformas, todas elas feitas com a intenção de melhorar a administração econômica e política indiana, bem como com as intenções de um ouvidor de se juntar aos possíveis benefícios resultantes dessas mudanças. Por fim, nosso objetivo é estudar, com o apoio da crítica textual, da historiografia e da ecdótica, os diversos contextos históricos e políticos em que a obra de Zorita foi criada e, assim, propor uma interpretação que permita encontrar um acompanhamento na análise desse tipo de fontes documentais
Transformações da paisagem agrícola em León Cortés, Costa Rica (1963-2014): grãos, café e pastagens
No full textBetween 1963 and 2014, the canton of León Cortés, located in the Los Santos region, in San José, Costa Rica, underwent substantial changes in its agricultural landscape, including modifications in crop types and farming practices. The cultivated area tripled, driven by the growth of coffee production and the decline of basic cereal crops. Cattle farming also grew during the 1960s and 1970s but reached its peak around the 1984 agricultural census year, after which it began a sharp decline. This article analyzes the transformation in the landscape of the canton through a quantitative methodology supported by agricultural censuses and other statistical sources. The results indicate an increase in the number of farms, land fragmentation up to 1984, followed by a process of land concentration. These transformations are connected to agricultural policies, credit access, global market fluctuations, and environmental programs. The study concludes that coffee specialization reconfigured land use, resulting in tensions between agriculture, livestock farming, and environmental conservation.Entre 1963 y el 2014, el cantón de León Cortés, ubicado en la región de Los Santos, en la provincia de San José, Costa Rica, vivió notables cambios en su entorno agrícola. La superficie de cultivo se triplicó, impulsada por el crecimiento de la caficultura y la disminución de las cosechas de granos básicos. La ganadería bovina también creció durante las décadas de 1960 y 1970, pero alcanzó su punto máximo hacia el año censal de 1984, tras lo cual comenzó una drástica contracción. Este articulo analiza las transformaciones en el paisaje agrario mediante una metodología cuantitativa apoyada en los cencos agrarios y otras notas estadísticas. Los resultados muestran un aumento en el número de fincas, una fragmentación hasta 1984 seguido de una concentración. Estas transformaciones se vinculan a políticas agrarias, crédito, mercado global y programas ambientales. El estudio realizado permite concluir que existe una especialización cafetalera que reconfiguró el uso del suelo, y esto dio como resultado tensiones entre la agricultura, la ganadería y la conservación.Entre 1963 e 2014, o cantão de León Cortés, localizado na região de Los Santos, na província de San José, Costa Rica, passou por mudanças notáveis em seu ambiente agrícola. A área cultivada triplicou, impulsionada pelo crescimento da cafeicultura e pela diminuição das colheitas de grãos básicos. A pecuária bovina também cresceu durante as décadas de 1960 e 1970, mas atingiu seu pico por volta do ano censitário de 1984, após o qual começou uma contração drástica. Este artigo analisa as transformações na paisagem agrária por meio de uma metodologia quantitativa baseada nos censos agrários e outras notas estatísticas. Os resultados mostram um aumento no número de propriedades, uma fragmentação até 1984 seguida de uma concentração. Essas transformações estão ligadas a políticas agrárias, crédito, mercado global e programas ambientais. O estudo realizado permite concluir que existe uma especialização cafeeira que reconfigurou o uso do solo, e isso resultou em tensões entre a agricultura, a pecuária e a conservação
A perspectiva hacker para a educação em direitos humanos na cultura digital
No full textThis article presents a participatory and activist action-research project conducted in Brazil by the Federal Universities of Santa Catarina and Bahia, in collaboration with public schools. The systematized and researched experience offers a thoughtful reflection on the integration of Information and Communication Technologies (ICT) in human rights education, presenting it as both a challenge and an opportunity for new possibilities. The proposal merges hacker education with human rights education. The hacker education paradigm emphasizes the value of autonomy, agency, empowerment, authorship, and collective, collaborative production in an openness of sources and know ledges with, for, and through ICT. This paradigm intersects with the human rights education paradigm, particularly in its promotion of the acceptance of otherness and its commitment to democratic coexistence, plurality, and intercultural education. Based on a project carried out between 2018 and 2022 with basic education teachers, this research aimed to analyze the challenges and opportunities presented by the hacker perspective in human rights education in the digital age. The university-school action is analyzed through the collective understanding of the project\u27s participants and presents principles to guide public policies, teacher education, and educational research, including the importance of research on the margins, the role of public intellectuals, the dismantling of the subject-object distinction, the promotion of non-hierarchical relationships between universities and schools, and the recognition of teachers as researchers.El artículo presenta un proyecto de investigación-acción participativa y activista realizada en Brasil por las universidades federales de Santa Catarina y Bahia con escuelas públicas. La experiencia sistematizada e investigada propone una reflexión sobre la integración de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la educación en derechos humanos, como desafío, pero también como un espacio de posibilidades. La propuesta articuló la educación hacker a la educación en derechos humanos. El paradigma educativo de la educación hacker supone la valorización de la autonomía, el protagonismo, el empoderamiento, la autoría y la producción colectiva y colaborativa de forma libre y abierta con, para y a través de las TIC, que se juntó al paradigma de la educación en derechos humanos, especialmente como proponente de la aceptación de la alteridad y la necesaria convivencia democrática, de pluralidad y de educación intercultural. A partir de un proyecto realizado durante 2018 y 2022 con maestros de la educación básica, la investigación tuvo como objetivo analizar los retos y las posibilidades de la perspectiva hacker para una educación en derechos humanos en la cultura digital. La acción universidad-escuela es analizada a partir de la comprensión colectiva de los involucrados en el proyecto y presenta principios para nortear las políticas públicas, la formación de maestros y la investigación en educación, con la valorización de la investigación en los márgenes, el rol de intelectual público, la rotura de la distinción sujeto-objeto, la aproximación no jerárquica entre universidad y escuela, la comprensión del maestro como investigador.Este artigo apresenta um projeto de pesquisa-ação participativa e ativista realizado no Brasil pelas universidades federais de Santa Catarina e da Bahia, em colaboração com escolas públicas. A experiência sistematizada e investigada propõe uma reflexão sobre a integração das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na educação em direitos humanos, tanto como um desafio quanto como uma oportunidade para novas possibilidades. A proposta articulou a educação hacker com a educação em direitos humanos. O paradigma educacional da educação hacker valoriza a autonomia, o protagonismo, o empoderamento, a autoria e a produção coletiva e colaborativa de forma livre e aberta, com, para e por meio das TIC. Este paradigma foi integrado ao campo da educação em direitos humanos, especialmente como proponente da aceitação da alteridade e da convivência democrática, da pluralidade e da educação intercultural. Com base em um projeto realizado entre 2018 e 2022 com professores da educação básica, a pesquisa teve como objetivo analisar os desafios e as possibilidades da perspectiva hacker para uma educação em direitos humanos na cultura digital. A ação universidade-escola é analisada a partir da compreensão coletiva dos participantes do projeto e apresenta princípios para orientar as políticas públicas, a formação de professores e a pesquisa em educação, incluindo a valorização da pesquisa nas margens, o papel do intelectual público, a ruptura da distinção sujeito-objeto, a aproximação não hierárquica entre universidade e escola, e a compreensão do professor como pesquisador.
 
Rota crítica de atendimento à violência por razões de gênero na Universidad Autónoma Metropolitana (2018-2021)
No full textIn this document I seek to address the critical path followed by people in situations of violence in the university environment, that is, the actions taken and the responses found in their search for solutions. Through seven in-depth interviews, the experience of people when moving through various areas and instances of the Metropolitan Autonomous University (Mexico) during the period of 2018-2021 is analyzed, including the office of the lawyer, the Divisional Council/Commission of Misdemeanors, the offices of attention to gender violence and/or the Office of the Defender of University Rights. The results point to the presence of revictimizing practices that limit access to justice in cases of gender-based violence.En el presente documento busco abordar la ruta crítica seguida por las personas en situación de violencia en el ámbito universitario, es decir, las acciones tomadas y las respuestas encontradas ante su búsqueda de soluciones. A través de siete entrevistas a profundidad se analiza la experiencia de las personas al transitar por diversas áreas e instancias de la Universidad Autónoma Metropolitana (México) durante el periodo de 2018-2021, entre ellas, la oficina de la abogacía, el Consejo Divisional/Comisión de Faltas, las oficinas de atención a la violencia de género y/o la Defensoría de los Derechos Universitarios. Los resultados señalan la presencia de prácticas revictimizantes que limitan el acceso a la justicia ante casos de violencia por razones de género.No presente documento, procuroo abordar a rota crítica seguida por pessoas em situação de violência no âmbito universitário, ou seja, as ações tomadas e as respostas encontradas em sua busca por soluções. Por meio de sete entrevistas em profundidade, analisa-se a experiência das pessoas ao transitar por diversas áreas e instâncias da Universidad Autónoma Metropolitana (México) durante o período de 2018-2021, entre elas, o escritório de advocacia, o Consejo Divisional/Comisión de Faltas, entre elas o escritórios de atendimento à violência de gênero e a Defensoría de los Derechos Universitarios. Os resultados apontam a presença de práticas revitimizadoras que limitam o acesso à justiça em casos de violência por motivos de gênero
Perspectivas feministas y de género en las Relaciones Internacionales: importancia e implicaciones para el análisis de la realidad internacional actual
No full textEn las últimas décadas, las Relaciones Internacionales han experimentado una transformación significativa en su enfoque analítico, incorporando perspectivas que desafían las visiones tradicionales centradas en los Estados, la seguridad y la economía. Entre estas, las perspectivas feministas y de género han emergido como herramientas fundamentales para comprender la complejidad de los fenómenos globales, visibilizando las experiencias, voces y dinámicas que, anteriormente, permanecían invisibilizadas o subvaloradas, provocando una fractura con los enfoques tradicionales, cuestionando los modelos utilizados y enfatizando la necesidad de introducir una nueva mirada a la disciplina, incorporando el género como categoría analítica para identificar las relaciones de dominación, entendiendo las relaciones globales de poder y la necesidad de construir órdenes internacionales alternativos
Diferenças de gênero na produção científica em educação na América Latina: um estudo bibliométrico
No full textThis work analyzes the presence of women in scientific productivity in indexed Latin American education journals using bibliometric methods. The study focuses on articles published in SCOPUS between 2018 and 2022. The research reveals gender differences in the field of education, examining patterns of scientific production, collaboration, and associativity, as well as differences in the impact of scientific output. The findings indicate that, compared to other fields, education in Latin America shows a smaller gender gap in scientific productivity. Additionally, there is an increase in researcher collaboration and the participation of women in journal publications. However, gender biases persist, particularly in the visibility and impact of research conducted by women.
Este trabajo analiza, mediante el uso de la bibliometría, la presencia de la mujer en la productividad científica en revistas de educación indexadas de Latinoamérica. Para ello, se consideraron los artículos publicados en SCOPUS entre 2018 y 2022. La investigación revela las diferencias de género en el campo de la educación, examinando patrones de producción científica, colaboración y asociatividad, así como las diferencias en el impacto de la producción científica. Los hallazgos indican que, comparado con otros campos, la educación en Latinoamérica exhibe una menor brecha de género en la producción científica. Adicionalmente, se observa un aumento en la asociatividad y participación de mujeres en publicaciones de revistas. Sin embargo, aún persisten patrones que evidencian sesgos de género, en especial en la visibilidad e impacto de las investigaciones producidas por mujeres.Este artigo analisa a presença de mulheres na produtividade científica em periódicos indexados de educação na América Latina, recorrendo à bibliometria. Para esse efeito, foram considerados os artigos publicados na SCOPUS entre 2018 e 2022. A investigação revela diferenças de género no campo da educação, examinando padrões de produção científica, colaboração e associativismo, bem como diferenças no impacto da produção científica. Os resultados indicam que, em comparação com outros campos, a educação na América Latina apresenta uma lacuna de género menos acentuada no que se refere à produção científica. Além disso, há um aumento na associação e na participação de mulheres em publicações de periódicos. No entanto, os padrões de preconceito de género ainda persistem, especialmente no que se refere à visibilidade e ao impacto da investigação realizada por mulheres
El Bosque: aprendizagens e experiências da primeirafase de execução do habitat de inovação (2021-2022) Universidade Nacional
No full textThe El Bosque project emerged in response to the health crisis that affected the artistic and cultural sector of Costa Rica, due to SARS-CoV-2. This article describes the implementation of the first phase of the El Bosque innovation habitat, during the years 2021 and 2022. Its fundamental purpose was to develop a value proposition for knowledge exchange to boost the economic recovery of the artistic sector, actively integrating students from the National University (UNA). Through an open innovative approach, El Bosque established strategic alliances with various innovative environments and experts across multiple disciplines. This work highlights the characteristics and uniqueness of the project, which was reflected in the offering of an advisory program and the conduct of public events designed to support individuals with entrepreneurial ventures. Through a reflective analysis of the processes and achievements, the article emphasizes the learnings, experiences, and contributions of El Bosque in promoting innovation and encouraging continuous improvement for the sustainability of the ventures that participated in the first phase.El proyecto El Bosque surge en respuesta a la crisis sanitaria que afectó al sector artístico y cultural de Costa Rica, debido al SARS-CoV-2. Este artículo describe la implementación de la primera fase del hábitat de innovación El Bosque, durante los años 2021 y 2022. Su propósito fundamental fue el desarrollo de una propuesta de valor para el intercambio de conocimientos, con el fin de impulsar la recuperación económica del sector artístico, integrando activamente estudiantes de la Universidad Nacional (UNA). Mediante un enfoque de innovación abierta, El Bosque estableció alianzas estratégicas con diversos entornos y expertos en múltiples disciplinas. Este trabajo destaca las características y las singularidades del proyecto, que se manifestó en la oferta de un programa de asesorías y la realización de eventos públicos diseñados para apoyar a personas con emprendimientos. A través de un análisis reflexivo de los procesos y los logros obtenidos, el artículo subraya los aprendizajes, las experiencias y la contribución de El Bosque en la promoción de la innovación y el fomento de una mejora continua para la sostenibilidad de los emprendimientos que participaron en la primera fase.O projeto El Bosque surge em resposta à crise sanitária que afetou o setor artístico e cultural da Costa Rica, em decorrência do SARS-CoV-2. Este artigo descreve a implementação da primeira fase do habitat de inovação em El Bosque, durante os anos de 2021 e 2022. Seu propósito fundamental foi o desenvolvimento de uma proposta de valor para o intercâmbio de conhecimentos, com o objetivo de impulsionar a recuperação económica do setor artístico, integrando ativamente estudantes da Universidade Nacional (UNA). Por meio de uma abordagem de inovação aberta, El Bosque estabeleceu alianças estratégicas com diversos ambientes e especialistas em múltiplas disciplinas. Este trabalho destaca ases características e singularidades do projeto, que se manifestou na oferta de um programa de assessorias e na realização de eventos públicos desenhados para apoiar pessoas com empreendimentos. Através de uma análise reflexiva dos procesos e dos resultados alcançados, o artigo sublinha os aprendizados, as experiências e a contribuição de El Bosque na promoção da inovação e no estímulo a uma melhoria contínua para a sustentabilidade dos empreendimentos que participaram da primeira fase