Francisco de Paula Santander University
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Optimización del proceso de producción 2400 carne y hueso mejorando la continuidad operativa mediante un análisis matriz modo falla componente para la empresa multinacional sanimax - agrosan s.a.s
No full textEl proyecto "Optimización del Proceso de Producción 2400 Carne y Hueso" para Sanimax -Agrosan S.A.S. tenia como objetivo desarrollar una Matriz de Modo Falla Componente (MMFC)que mejorara la continuidad operativa y la calidad en la producción de harina de carne y hueso. Se enfocó en implementar estrategias de mantenimiento preventivo, predictivo y correctivo, cruciales para asegurar el rendimiento óptimo de los equipos. La metodología incluyó la recolección y análisis de datos sobre fallas, permitiendo la identificación de componentes críticos y la automatización del seguimiento de averías. Se logró que con el proyecto se recudieran costos por interrupciones no programadas y fortaleciera la reputación académica de la Universidad Francisco de Paula Santander al participar en investigación aplicada. Además, se reconoce el compromiso de SANIMAX - AGROSAN S.A.S. con la sostenibilidad y la innovación tecnológica, alineándose con los objetivos del proyecto. En resumen, se busca no solo resolver problemas actuales, sino también establecer un marco para la mejora continua en la industria del RenderingPregradoIngeniero(a) Electromecánico(a
Desarrollo de un modelo de vivienda sostenible para el municipio de Bochalema, Norte de Santander; contribución ambiental y solución habitacional
No full textEl desarrollo sostenible se ha convertido en una prioridad global en respuesta a los desafíos ambientales y sociales que enfrenta nuestro planeta. En este contexto, el diseño y la implementación de modelos de vivienda sostenible se han convertido en un campo de estudio crucial, no solo para abordar la creciente demanda de vivienda, sino también para mitigar los impactos negativos en el medio ambiente y promover un desarrollo equitativo y resiliente. Bochalema, ubicada en el departamento de Norte de Santander, Colombia, enfrenta una serie de desafíos en términos de desarrollo urbano y calidad de vida de sus habitantes. La necesidad de proporcionar soluciones habitacionales adecuadas y sostenibles se ha vuelto apremiante, especialmente en un contexto donde los recursos naturales son limitados y la preservación del entorno ambiental es fundamental para la supervivencia de las generaciones futuras.Introducción 1. Problema 1.1 1.2 1.3 1.4 Titulo Planteamiento del problema Formulación del problema Objetivos 1.4.1 1.4.2 1.5 Objetivo general Objetivos específicos Justificación 1.6 Alcances y limitaciones 1.6.1 1.6.2 1.7 Alcances Limitaciones Delimitaciones 1.7.1 1.7.2 Delimitación espacial Delimitación conceptual 2. Marco referencial 2.1 Antecedentes 2.1.1 Antecedentes internacionales 2.1.2 Antecedentes nacionales 9 11 11 11 11 12 12 12 12 14 14 16 17 17 18 20 20 20 22 2.1.3 Antecedentes bibliográficos 5 24 2.2 2.3 2.4 Marco contextual Marco conceptual Marco legal 3. Diseño metodológico 3.1 Tipo de investigación 3.2 Población y muestra 3.2.1 Población 3.2.2 Muestra 3.3 Técnicas de análisis y procesamiento de datos 4. Desarrollo del proyecto y análisis de resultados 4.1 4.2 4.3 Diseño arquitectónico sostenible Análisis de costos de la vivienda Desafíos y oportunidades para el desarrollo sostenible 5. Conclusiones Bibliografía Anexos 28 35 45 49 49 49 49 49 49 51 51 55 71 87 92 95PregradoTecnólogo(a) en Obras Civile
Validación de un método de ensayo para la cuantificación de cloruros en matriz agua a partir de la metodología estándar edición 24 (método sm 4500 - cl. C)
No full textEl agua como lo esencial y fundamental en la vida humana, donde por acciones de los mismo ha sido contaminada, por esto es necesario determinar la calidad del agua; ya que es utilizada para consumo humano, agrícola e industrial, siguiendo los parámetros según la norma. Por esto; El laboratorio de aguas de la universidad Francisco de Paula Santander, en la sede campos Eliseo, ubicado en el municipio de los patios, se ha desempeñado en la realización de análisis fisicoquímicos y microbiológicos en matriz agua, llevando a cabo todas las pruebas de ensayos bajo la Norma ISO 17025: 2017 y con la implementación de métodos vigentes bajo estándar Método edicion24; con el fin de brindar resultados de alta calidad al cliente y a la comunidad de Norte de Santander y sus alrededores. El objetivo de este trabajo, tiene la necesidad de aplicar el método de nitrato de mercurio en la determinación de cloruros ya que cumple con la normatividad vigente, también es un método preciso, confiable y puede generar resultados eficaces; garantizando al laboratorio un mejor servicio de calidad en la prueba de ensayos; dando garantía a los clientes calidad y eficiencias en los resultados.PregradoIngeniero(a) Ambienta
Inflación y su incidencia en las finanzas de los hogares de la comuna 7 de la ciudad de Cúcuta entre los años 2019-2021
No full textLa inflación en Colombia ha sido un problema muy notable y constante, tanto para el bolsillo de las familias colombianas y para la economía en general, esto debido a que con el paso de los años la afectación ha sido significativa, por diferentes acontecimientos. Por otra parte, una de la causa en donde se reflejó y ayudó en mayor proporción, a que inflación se presentará en los artículos pertenecientes a la canasta familiar, fueron las manifestaciones y bloqueos que se desarrollaron a inicio de junio del mismo año. Se planteó como objetivo principal Determinar la incidencia de la inflación en las finanzas de los hogares de la comuna 7 de la ciudad de Cúcuta entre los años 20192021. Se llegó a la conclusión de que la comuna 7 de la ciudad de Cúcuta, es un sector que tiene variedad en sus estratos socioeconómicos, en los que se encuentran los estratos 1, 2 y 3, además de asentamientos humanos, lo que permite concluir por su parte que la inflación puede aumentar las desigualdades económicas, pues los hogares con mayores recursos tienden a tener mayor solubilidad para adaptarse a los cambios, mientras que los hogares con menos recursos pueden enfrentar mayores dificultades.Introduccion 1. Problema 1.1 Título 1.2 Planteamiento del problema 1.3 Objetivos de la investigación 11 13 13 13 16 1.3.1 General -------------------------------------------------------------------------------------------- 16 1.3.2 Específicos ---------------------------------------------------------------------------------------- 17 1.4 Justificación 1.5 Alcance 1.6 Limitaciones 2. Marco teórico 2.1 Antecedentes de la investigación 17 18 18 20 20 2.1.1. Antecedentes Internacionales ----------------------------------------------------------------- 20 2.1.2 Antecedentes Nacionales ----------------------------------------------------------------------- 23 2.1.3 Antecedentes Locales --------------------------------------------------------------------------- 26 2.2 Bases Teóricas 29 2.2.1 Teoría Económica ** ---------------------------------------------------------------------------- 29 2.2.2 Teoría Macroeconómica Y Teoría Microeconómica --------------------------------------- 30 2.2.3 Ley de la oferta y la demanda ------------------------------------------------------------------ 31 2.2.4 Índice De Precios Al Consumidor (IPC) ----------------------------------------------------- 32 2.2.5 Tasa De Desempleo ----------------------------------------------------------------------------- 33 2.3 Bases Legales 34 2.3.1 Constitución Política de Colombia ------------------------------------------------------------ 34 2.3.2 Ley 242 de año 1995 ---------------------------------------------------------------------------- 34 2.3.3 Decreto-Ley 624 DE 1989 ---------------------------------------------------------------------- 35 2.3.4 Decreto 2451 de 2018 --------------------------------------------------------------------------- 35 2.3.5 Decreto 2360 del año 2019 --------------------------------------------------------------------- 36 2.3.6 Decreto 1785 de 2020 --------------------------------------------------------------------------- 36 2.3.7 Sentencia C-815 de 1999 ----------------------------------------------------------------------- 36 2.4 Definición De Términos 2.5 Sistema de Hipótesis 2.6 Sistema de Variables 37 39 40 2.6.1 Variable Dependiente --------------------------------------------------------------------------- 40 2.6.2 Variable Independiente ------------------------------------------------------------------------- 40 2.6.3 Variable Interviniente --------------------------------------------------------------------------- 40 2.7 Operacionalización de variables o mapa de instrumentos 3. Metodología 3.1 Tipo de investigación 3.2 Tipo de estudio 3.3 Población 3.4 Muestra 3.5 Instrumentos 3.6 Técnicas de recolección de datos 42 52 52 53 54 56 57 60 3.6.1 Información o fuentes primarias --------------------------------------------------------------- 61 3.7 Técnica de Análisis de la Información 61 3.8 Prueba Piloto 4. Análisis de la información 4.1 Análisis de la Información 5. Conclusiones 6. Recomendaciones 7. Referencias bibliográficas Anexos 62 63 63 75 76 77 84PregradoContador(a) Publico(a
Implementación de un sistema de gestión de riesgos y oportunidades con base en la norma iso 31000:2018 para el sistema de gestión de calidad de la inmobiliaria Tonchala s.a.s en san josé de Cúcuta, Colombia
No full textEl sector inmobiliario enfrenta un entorno dinámico y competitivo donde la gestión efectiva de riesgos y oportunidades es clave para la sostenibilidad empresarial. La norma ISO 31000 proporciona lineamientos para la identificación, evaluación y mitigación de riesgos, así como para el aprovechamiento de oportunidades dentro de las organizaciones. En este contexto, el presente proyecto tiene como objetivo diseñar e implementar un sistema de gestión de riesgos y oportunidades basado en la norma ISO 31000 en Inmobiliaria Tonchala S.A.S., empresa líder en el sector inmobiliario de Norte de Santander, Colombia. A través del análisis de sus procesos operativos, se identifican los riesgos y oportunidades que pueden afectar su desempeño y cumplimiento de objetivos de calidad. Con base en esta evaluación, se proponen estrategias para gestionar los riesgos de manera proactiva y maximizar las oportunidades en el mercado inmobiliario de San José de Cúcuta. La implementación de este sistema permitirá fortalecer la competitividad de la empresa, mejorar la calidad de sus servicios y garantizar la satisfacción del cliente, contribuyendo a su crecimiento sostenible a largo plazo.1. Problema ...................................................................................................................14 1.1. Titulo ...................................................................................................................14 1.2. Planteamiento del problema ................................................................................14 1.3. Formulación del problema ...................................................................................16 1.4. Justificación ........................................................................................................16 1.4.1. A nivel de la empresa ....................................................................................16 1.4.2. A nivel estudiante ..........................................................................................17 1.5. Objetivos .............................................................................................................18 1.5.1. Objetivo General ...........................................................................................18 1.5.2. Objetivos específicos ....................................................................................18 1.6. Alcances y limitaciones .......................................................................................18 2. Marco referencial .......................................................................................................19 2.1. Antecedentes ......................................................................................................19 2.1.1. Internacional .................................................................................................19 2.1.2. Nacional .......................................................................................................20 2.1.3. Regional .......................................................................................................21 2.2. Marco teórico ......................................................................................................22 2.2.1. Riesgo ..........................................................................................................22 2.2.2. Gestión del riesgo .........................................................................................23 2.2.3. Contexto de análisis .....................................................................................24 2.2.4. Identificación de los riesgos ..........................................................................24 2.2.5. Tratamiento de los riesgos ............................................................................25 2.2.6. Norma ISO 31000, 2018 ...............................................................................26 2.2.7. Proceso operativo .........................................................................................26 2.2.8. KPIs (Indicadores clave de rendimiento) .......................................................26 2.2.9. Matriz de riesgos ..........................................................................................27 2.2.10. Principios del sistema de gestión de riesgos...............................................27 2.2.11. Marco de referencia ....................................................................................28 2.3. Marco conceptual ................................................................................................29 2.3.1. Arriendos ......................................................................................................29 2.3.2. Captación .....................................................................................................29 2.3.3. Domus ..........................................................................................................30 2.3.4. Fianzacredito ................................................................................................30 2.3.5. Gestium ........................................................................................................30 2.3.6. Interesado ....................................................................................................30 2.3.7. Oportunidad ..................................................................................................30 2.3.8. Prospecto .....................................................................................................31 2.3.9. SIMI ..............................................................................................................31 2.3.10. Venta ..........................................................................................................31 2.4. Marco legal .........................................................................................................32 3. Diseño metodológico .................................................................................................33 3.1. Tipo de investigación ...........................................................................................33 3.1.1. Aplicada ........................................................................................................33 3.1.2. Cualitativa .....................................................................................................33 3.2. Población y muestra ............................................................................................34 3.2.1. Población ......................................................................................................34 3.2.2. Muestra ........................................................................................................34 3.3. Instrumentos para la recolección de la información .............................................35 3.3.1. Información primaria .....................................................................................35 3.3.2. Información secundaria ................................................................................35 3.4. Técnicas de análisis y procesamiento de datos ..................................................36 3.4.1. Matriz de riesgos ..........................................................................................36 4. Resultados y análisis .................................................................................................38 4.1. Identificar los riesgos y oportunidades internos y externos que afectan el desempeño de los procesos estratégicos, misionales y de apoyo de Inmobiliaria Tonchala S.A.S. ....................................................................................................................................38 4.1.1. Captación .....................................................................................................38 4.1.2. Ventas ..........................................................................................................42 4.1.3. Arriendos ......................................................................................................45 4.1.4. Créditos ........................................................................................................50 4.1.5. Reparaciones ...............................................................................................53 4.1.6. Talento humano ............................................................................................57 4.1.7. Jurídica .........................................................................................................60 4.1.8. Desocupaciones ...........................................................................................63 4.2. Evaluar los riesgos y oportunidades identificados de acuerdo a la norma ISO 31000:2018. ..........................................................................................................................66 4.2.1. Captación .....................................................................................................66 4.2.2. Ventas ..........................................................................................................68 4.2.3. Arriendos ......................................................................................................69 4.2.4. Créditos ........................................................................................................71 4.2.5. Reparaciones ...............................................................................................72 4.2.6. Talento humano ............................................................................................74 4.2.7. Jurídica .........................................................................................................75 4.2.8. Desocupaciones ...........................................................................................76 4.3. Diseñar un plan de tratamiento e intervención para los riesgos priorizados en cada uno de los procesos estratégicos, misionales y de apoyo, alineado con las necesidades del mercado inmobiliario. .......................................................................................................78 4.4. Establecer indicadores clave de desempeño (KPIs) respecto a la efectividad del sistema de gestión de riesgos y oportunidades. ....................................................................79 5. Conclusiones .............................................................................................................80 6. Referencias bibliográficas ..........................................................................................81 7. Anexos ......................................................................................................................84PregradoIngeniero(a) Industria
Chamilo y estrategias tic para el aprendizaje de la asignatura de ciencias naturales en los estudiantes de quinto grado del C.E.R. San Pedro sede la peña municipio de la Playa de Belén, Norte de Santander
No full textEl enfoque metodológico de este estudio fue de naturaleza mixta, combinando evaluaciones pre y post test con encuestas de satisfacción para medir las percepciones de los estudiantes. Para el análisis de los datos
se utilizó el software estadístico JASP. Los hallazgos preliminares indicaron una deficiencia notable en el desempeño de los estudiantes en lo que respecta al componente de entorno vivo antes de aplicar la intervención pedagógica. No obstante, después de la intervención, se observaron mejoras significativas en la aceptación de la metodología, la colaboración entre pares y la autonomía en el aprendizaje. Los resultados del post test mostraron un incremento destacado en el rendimiento. Estos resultados no solo aportan nuevas perspectivas sobre la eficacia de las TIC para fortalecer habilidades científicas en contextos rurales, sino que también subrayan la importancia de incorporar recursos digitales de forma creativa para
estimular el interés científico desde edades tempranas.Tabla de contenido
1. CHAMILO Y ESTRATEGIAS TIC PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS
NATURALES EN LOS ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO DEL C.E.R. SAN PEDRO SEDE LA PEÑA
MUNICIPIO DE LA PLAYA DE BELÉN, NORTE DE SANTANDER 15
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 15
1.1.1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Y PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN 15
1.2. OBJETIVOS 20
1.2.1. OBJETIVO GENERAL 20
1.2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 20
1.3. JUSTIFICACIÓN 21
2. MARCO TEÓRICO / ESTADO DEL ARTE 25
2.1. ANTECEDENTES 25
2.1.1. ANTECEDENTES INTERNACIONALES 25
2.1.2. ANTECEDENTES NACIONALES 27
2.1.3. ANTECEDENTES LOCALES 28
2.2. MARCO CONTEXTUAL 29
2.2.1. CONTEXTO LOCAL 29
2.2.2. CONTEXTO INSTITUCIONAL 32
2.3. MARCO CONCEPTUAL 35
2.3.1. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA 35
2.3.2. CIENCIAS NATURALES 36
2.3.3. COMPETENCIAS CIENTÍFICAS 37
2.3.4. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS 39
2.3.5. EDUCACIÓN MEDIATA POR TIC 40
2.3.6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIADOS POR LA LÚDICA 40
2.4. MARCO TEÓRICO 41
2.4.1. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 41
2.4.2. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS COMO METODOLOGÍA ACTIVA 43
2.4.3. TIC EN LA EDUCACIÓN Y EL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL 46
2.4.4. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS NATURALES 49
2.4.5. CHAMILO E LEARNING AND COLLABORATION SOFTWARE 57
2.5. MARCO LEGAL 62
3. METODOLOGÍA 63
3.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN 63
3.2. POBLACIÓN Y MUESTRA 64
3.3. DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN Y TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE
DATOS 65
3.3.1. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN 66
3.4. ANÁLISIS DE INFORMACIÓN 67
4. RESULTADOS 69
4.1. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA PRETEST DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS
NATURALES 69
4.2. DISEÑO DE LA ESTRATEGIA DE FORTALECIMIENTO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES 76
4.3. IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES
BASADA EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS A PARTIR DE LA INCORPORACIÓN DEL SOFTWARE
CHAMILO EN EL AULA, PARA EL FORTALECIMIENTO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE.
86
4.4. EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA 97
5. CONCLUSIONES 109
RECOMENDACIONES 111
ANEXOS 122MaestríaMagíster en tecnologías de información y comunicación (TIC
Diseño de un sistema para la evaluación del logro de resultados de aprendizaje en los programas de ingeniería industrial y tecnología en procesos industriales de la universidad Francisco de Paula Santander
No full textEl trabajo dirigido titulado "Diseño de un sistema para la evaluación del logro de resultados de aprendizaje en los programas de ingeniería industrial y tecnología en procesos industriales de la Universidad Francisco de Paula Santander". El objetivo principal es crear un sistema que permita evaluar de manera precisa los resultados de aprendizaje en estos dos programas académicos, bajo los estándares establecidos por la PIRA y el CNA. En el desarrollo del proyecto, se llevó a cabo un diagnóstico de los sistemas de evaluación ya implementados en programas acreditados, y se analizó la forma en que los resultados de aprendizaje se han conformado y aplicado en los programas de ingeniería industrial y tecnología. Además, se propusieron estrategias y mecanismos de evaluación, buscando cumplir con las directrices del Ministerio de Educación Nacional (MEN) y alinearse con las políticas institucionales de la universidad. El sistema de evaluación propuesto busca asegurar la calidad educativa, con el fin de fomentar la mejora continua en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se enfatiza la importancia de la autoevaluación, la autorregulación y el cumplimiento de los objetivos de calidad para alcanzar y mantener la acreditación en alta calidad de los programas mencionados.Introducción .................................................................................................................................. 13 1. Problema ................................................................................................................................... 15 1.1 Título .............................................................................................................................. 15 1.2 Planteamiento del problema ........................................................................................... 15 1.3 Formulación del problema ............................................................................................. 17 1.4 Justificación del problema ................................................................................................... 18 1.4.1 A nivel Institucional. .................................................................................................... 18 1.5 Objetivos ............................................................................................................................. 19 1.5.1 Objetivo General. ........................................................................................................ 19 1.5.2 Objetivos Específicos. ................................................................................................ 19 1.6 Alcances y limitaciones ....................................................................................................... 20 1.6.1 Alcances........................................................................................................................ 20 2. Marco referencial ...................................................................................................................... 21 2.1 Antecedentes. ...................................................................................................................... 21 2.2 Marco Contextual ................................................................................................................ 26 2.2.1 Generalidades de los programas. .................................................................................. 26 2.2.2 Aspectos organizacionales. ........................................................................................... 28 2.2.2.1 Misión. ................................................................................................................... 28 5 2.2.2.2 Visión. .................................................................................................................... 29 2.2.2.3 Objetivos del programa. ......................................................................................... 30 2.2.2.3.1 Objetivo General. ............................................................................................ 30 2.2.2.3.2 Objetivos Específicos. ..................................................................................... 30 2.2.3 Resultados de Aprendizaje. .......................................................................................... 33 2.3 Marco Teórico ..................................................................................................................... 35 2.3.1 Integralidad y flexibilidad curricular. ........................................................................... 35 2.3.1.1 Definición de currículo. ......................................................................................... 35 2.3.1.2 Integralidad Curricular. .......................................................................................... 36 2.3.1.3 Flexibilidad Curricular. .......................................................................................... 37 2.3.2 Sistemas de Evaluación estudiantil............................................................................... 38 2.3.2.1 Concepto de Evaluación. ....................................................................................... 38 2.3.2.2 Evaluación Educativa. ............................................................................................ 39 2.3.2.3 Sistemas de Evaluación.......................................................................................... 40 2.3.3 Resultados de Aprendizaje. .......................................................................................... 41 2.3.3.1 Conceptualización. ................................................................................................. 41 2.3.3.2 Taxonomías de los Resultados de Aprendizaje. .................................................... 41 2.3.3.3 Características de los Resultados de Aprendizaje. ................................................. 42 2.3.3.4 Evaluación de los Resultados de Aprendizaje. ...................................................... 43 2.3.4 Procesos de Autoevaluación y Autorregulación en programas académicos. ............... 44 6 2.3.4.1 Concepción de las variables. .................................................................................. 44 2.4 Marco Conceptual ............................................................................................................... 45 2.5 Marco Legal ........................................................................................................................ 49 3. Diseño metodológico ................................................................................................................ 51 3.1 Tipo de investigación .......................................................................................................... 51 3.2 Población y muestra ............................................................................................................ 52 3.2.1 Población. ..................................................................................................................... 52 3.2.2 Muestra. ........................................................................................................................ 52 3.3 Instrumentos para la recolección de la información ............................................................ 53 3.3.1 Fuentes primarias de información. ............................................................................... 53 3.3.2 Fuentes secundarias de información. ............................................................................ 53 3.4 Técnicas de análisis y procesamiento de datos ................................................................... 54 3.5 Presentación de resultados .................................................................................................. 54 4. Desarrollo .................................................................................................................................. 55 4.1 Diagnóstico de la implementación de sistemas de evaluación de los resultados de aprendizaje de los programas acreditados de la UFPS .............................................................. 55 4.1.1 Diseño y modelación del instrumento de recolección de información. .................. 55 4.1.2 Aplicación del instrumento y presentación de los resultados. ...................................... 59 4.2 Análisis de la conformación, clasificación y aplicación de los resultados de aprendizaje en los programas de Ingeniería Industrial y Tecnología en procesos industriales. ........................ 63 7 4.2.1 Elementos claves de la PIRA de la UFPS y su aplicación en los programas académicos. ............................................................................................................................ 64 4.2.2 Conformación de los resultados de aprendizaje de los programas académicos en mención. ................................................................................................................................ 67 4.2.3 Revisión de la normatividad que rige la implementación de los resultados de aprendizaje y el proceso evaluativo en los programas académicos. ...................................... 71 4.2.4 Correlación de los R.A con las competencias profesionales dentro de los programas académicos. ............................................................................................................................ 72 4.3 Propuestas de sistemas de evaluación de resultados de aprendizaje bajo la normatividad del MEN y los estándares establecidos dentro del marco de la PIRA y CNA. ............................... 74 4.3.1 Análisis de sistemas de evaluación de R.A en programas académicos a nivel nacional. ............................................................................................................................................... 75 4.3.2 Creación del sistema de evaluación de R.A. para los programas de Ingeniería Industrial y Tecnología en procesos industriales. .................................................................................. 82 4.3.3 Análisis de los parámetros calificativos del sistema evaluativo. ................................ 102 4.3.4 Aspectos a mejorar según las actividades de sensibilización. .................................... 103 4.4 Estrategias para la implementación del sistema de evaluación de resultados de aprendizaje en los programas de Ingeniería Industrial y Tecnología de procesos industriales. ................. 104 4.4.1 Diseño de Estrategias de implementación del sistema de evaluación de R.A. ........... 105 4.4.2 Check-List de aspectos para la aplicación de los sistemas de evaluación. ................. 106 4.4.3 Socialización de las Estrategias con el comité curricular. .......................................... 108 8 4.4.4 Retroalimentación final. ............................................................................................. 109 Conclusiones ............................................................................................................................... 110 Recomendaciones ....................................................................................................................... 112 Referencias .................................................................................................................................. 114 Anexos ........................................................................................................................................ 120PregradoIngeniero(a) Industria
Reposicionamiento de fármacos fda como inhibidores de la β- anhidrasa carbónica de los protozoarios entamoeba histolytica, leishmania mexicana y trichomona vaginalis.
No full textLas enfermedades parasitarias como la amebiasis, leishmaniasis y tricomoniasis son prevalentes en regiones tropicales y subtropicales, causando alta morbilidad y mortalidad. Este estudio identificó fármacos derivados de sulfonamidas aprobados por la FDA como posibles inhibidores de la enzima β-anhidrasa carbónica (β-AC) de los protozoarios causantes de estas enfermedades, Entamoeba histolytica, Leishmania mexicana y Trichomona vaginalis. Se utilizó técnicas bioinformáticas o in silico como el cribado virtual y el acoplamiento molecular identificando compuestos con buena energía de unión como el venetoclax, zafirlukast, ciclopentiazida, pazopanib, benzotiazida, tenoxicam, ciclotiazida, triclormetiazida y lornoxicam que mostraron interacciones clave con las enzimas. Las evaluaciones in vitro no revelaron efectos antiprotozoarios, posiblemente debido a factores como la solubilidad, tamaño molecular, estabilidad del complejo y características del sitio activo.PregradoIngeniero(a) Biotecnológico(a
Fortalecimiento de los procesos y procedimientos de la unidad de servicios de salud vicerrectoría de bienestar universitario UFPS.
No full textEste proyecto contribuyó a fortalecer los servicios de salud en la vicerrectoría de bienestar universitario de la UFPS para cultivar un entorno universitario que promueve activamente la salud y bienestar de la comunidad estudiantil. Este proyecto fue un avance significativo debido a que se reforzó y se apoyó en los procesos operativos de la entidad, enfocándose principalmente en garantizar el cumplimiento de los estándares del sistema único de habilitación e impacto directamente en la prestación de servicios de calidad.2.SITUACIÓN PROBLEMÁTICA 2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2.1.1 Magnitud de la problemática 2.1.2 Contexto del problema 2.1.3 Justificación del abordaje del problema 2.1.4 Contribución a la generación de conocimiento científico o resolución de problemas concretos de la realidad 3.JUSTIFICACIÓN 3.1 RELEVANCIA ACADÉMICA 3.2 RELEVANCIA CIENTÍFICA 3.3 RELEVANCIA TECNOLÓGICA 3.4 RELEVANCIA SOCIAL 3.5 RELEVANCIA ECONÓMICA 3.6 RELEVANCIA LEGAL 4.RESULTADOS ESPERADOS Y POTENCIALES A DESARROLLAR 4.1 IMPACTOS ESPERADOS A PARTIR DEL USO DE LOS RESULTADOS 5.OBJETIVOS 5.1 OBJETIVO GENERAL 5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 8 8 8 9 12 13 13 13 14 14 15 15 15 16 20 23 23 23 5 6.REFERENTES TEÓRICOS 23 6.1 ANTECEDENTES 6.1.1 Nivel Internacional 6.1.2 Nivel Nacional 6.2 MARCO CONCEPTUAL 6.3 MARCO CONTEXTUAL 6.4 MARCO LEGAL 7. PRESENTACION DE RESULTADOS 8.PLAN OPERATIVO CON RESULTADOS 8.1 CRONOGRAMA 8.2 PRESUPUESTO REFERENCIAS 23 24 25 26 29 32 3 4 134 139 142 144PregradoEnfermero(a
Efecto de la intensidad lumínica y la salinidad en la síntesis de lípidos de microalgas termotolerantes
No full textEl efecto de la intensidad lumínica y la salinidad en la síntesis de lípidos de microalgas
termotolerantes es un estudio que permitió aportar a investigaciones futuras sobre las condiciones
óptimas para una mayor producción de lípidos, confirmándonos qué parámetros,
2. Cómo lo fueron el tipo de cepa y la salinidad, influían más en el proceso.PregradoIngeniero(a) Biotecnológico(a