Francisco de Paula Santander University
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La música cómo experiencia didáctica para fortalecer la habilidad comunicativa en la institución educativa colegio Eustorgio colmenares baptista con niños y niñas de transición
No full textEl siguiente trabajo aborda la música como experiencia didáctica para fortalecer las habilidades comunicativas en los niños y niñas del grado transición, debido a que en el aula de clase se evidencia que no hacen uso de la música para brindar una experiencia didáctica, por medio de este documento se busca demostrar que a través de talleres musicales se puede fortalecer las habilidades comunicativas en los niños y niñas del grado transición de la institución educativa colegio Eustorguio Colmenares. Para esta investigación se utiliza la investigación cualitativa, con un enfoque descriptivo, documental y de campo, donde se tuvo en cuenta la población de 30 estudiantes y se sacó una muestra de ocho estudiantes, se utilizó los instrumentos de diario de campo y observación para plasmar cada información obtenida en la ejecución de los talleres. Donde se logra evidenciar la imperiosa necesidad de incorporar la música de manera sistemática en el aula de clase, debido a que no se ha reconocido su potencial para enriquecer el proceso de enseñanza – aprendizaje de los niños y niñas en edad de transición.Tabla de Contenido
Resumen.........................................................................................................................................10
Abstract ..........................................................................................................................................11
Introducción ...................................................................................................................................12
Título ..............................................................................................................................................16
1. El Problema.............................................................................................................................16
1.1. Planteamiento del problema. ...........................................................................................16
1.2. Formulación del problema...............................................................................................22
1.3. Objetivos..........................................................................................................................22
1.4. Justificación. ....................................................................................................................23
1.5. Delimitaciones.................................................................................................................27
1.5.1 Delimitación espacial.....................................................................................................27
1.5.2. Delimitación temporal. .................................................................................................27
2. Marco de referencia. ...............................................................................................................28
2.1. Antecedentes....................................................................................................................28
2.1.1 Internacionales...............................................................................................................28
2.1.2 Nacionales......................................................................................................................31
2.1.3 Regionales......................................................................................................................33
2.2. Marco teórico...................................................................................................................36
2.2.1 Teoría del Aprendizaje Significativo .............................................................................36
2.2.2. Teoría de inteligencias múltiples de Howard Gardner .................................................38
2.2.3 Teoría Sociocultural de Vygotsky .................................................................................39
2.2.4 Método Waldorf – Kodály .............................................................................................40
2.2.5 La música aplicada como experiencia didáctica ............................................................42
2.2.6 Habilidades comunicativas ............................................................................................44
2.2.7 Gestión emocional .........................................................................................................47
2.3. Marco conceptual. ...........................................................................................................49
2.4. Marco contextual. ............................................................................................................52
2.5. Marco legal. .....................................................................................................................53
2.5.1 Normativa legal internacional........................................................................................53
2.5.1 Constitución Política de Colombia de 1991: .................................................................54
2.5.2 Ministerio de Educación Nacional:................................................................................55
3. Diseño metodológico..................................................................................................................57
3.1. Método de investigación......................................................................................................57
3.2. Tipo de investigación...........................................................................................................58
3.3. Población. ............................................................................................................................59
3.4. Muestra. ...............................................................................................................................59
3.5. Técnicas de recolección de información. ............................................................................60
3.6 Fases, cronograma de ejecución e Intensidad horaria de las actividades aplicadas .............62
4. Análisis e interpretación de los resultados.................................................................................71
4.1 Diagnóstico...........................................................................................................................71
4.2 Propuesta didáctica ...............................................................................................................73
4.2.1 Título de la propuesta.....................................................................................................74
4.2.2 Introducción de la propuesta..........................................................................................74
4.2.3 Justificación de la propuesta ..........................................................................................75
4.2.4 Desarrollo de Talleres....................................................................................................76
4.2.5. Evidencia de Talleres....................................................................................................79
5. Conclusiones. .............................................................................................................................95
6. Recomendaciones.......................................................................................................................98
7. Referencias bibliográficas. .........................................................................................................99
7. Anexo .......................................................................................................................................108PregradoLicenciado(a) en Educación Infanti
Juegos digitales como herramienta facilitadora para la enseñanza-aprendizaje en estudiantes del grado transición
No full textEl proyecto "Juegos digitales como herramienta facilitadora para la enseñanzaaprendizaje en estudiantes del grado transición" explora cómo los juegos digitales
benefician el proceso educativo de los niños en edad preescolar. Estos juegos ayudan a
desarrollar habilidades cognitivas y emocionales, permitiendo el aprendizaje de conceptos
básicos como números, letras, colores y formas de manera divertida. Además, fomentan
la motivación, la autonomía y el aprendizaje a su propio ritmo, sin presión. El proyecto
concluye que, con una planificación adecuada, los juegos digitales pueden personalizar
la enseñanza y contribuir al desarrollo integral de los niñosTabla de contenido
Dedicatoria de Yatzel Sailet Esteban......................................................................9
Dedicatoria de Yenny Vannesa Sanchez ..............................................................10
Introducción..............................................................................................................11
1. El problema ....................................................................................................13
1.1. Planteamiento del problema........................................................................13
1.2. Formulación del problema ..........................................................................17
1.3. Objetivos.....................................................................................................17
1.3.1. Objetivo general...................................................................................17
1.3.2. Objetivos específicos ...........................................................................17
1.4. Justificación de la investigación .................................................................17
1.5 Delimitaciones....................................................................................................20
2. Marco referencial............................................................................................24
2.1. Antecedentes...............................................................................................24
2.2. Marco teórico..............................................................................................29
2.2.1. Teoría del Constructivismo de Piaget ..................................................30
2.2.2. Teoría del Aprendizaje Sociocultural de Vygotsky .............................31
2.2.3. Teoría del Aprendizaje Experiencial de Kolb......................................32
2.2.4. Teoría del Aprendizaje Basado en Juegos (GBL)................................32
2.2.5. Teoría de la Gamificación en la Educación .........................................33
2.3. Marco conceptual........................................................................................34
2.4 Marco contextual ............................................................................................37
2.4. Marco legal .................................................................................................38
3. Metodología....................................................................................................43
3.1. Enfoque de la Investigación........................................................................43
3.2. Método de Investigación.............................................................................43
3.3. Tipo de Investigación..................................................................................44
3.4. Población y Muestra ...................................................................................44
3.5. Hipótesis .....................................................................................................45
3.6. Variables.....................................................................................................45
3.6.1. Variable Independiente ........................................................................45
3.6.2. Variable Dependiente...........................................................................45
3.7. Técnicas e Instrumentos para la Recolección de la Información................45
3.8. Instrumentos................................................................................................46
3.9 Tabla juegos digitales implementados............................................................48
4. Resultado y discusión .....................................................................................50
4.1. Análisis de método cualitativo y/o cuantitativo..........................................50
4.2. Análisis por instrumento individual............................................................56
4.3. Análisis generalizado por instrumento .......................................................59
4.4. Análisis método cuantitativo ......................................................................65
4.5. Análisis del diagnóstico pregunta o fases...................................................67
4.6. Análisis general del diagnóstico .................................................................74
4.7. Análisis del pos test por pregunta o fases...................................................76
4.8. Análisis general de la evaluación de aprendizaje .......................................82
4.9. Prueba de hipótesis .....................................................................................85
5. Administración del proyecto ..........................................................................89
5.1. Recursos humanos ......................................................................................89
5.2. Recursos institucionales..............................................................................89
5.3. Recursos materiales ....................................................................................89
5.4. Recursos económicos..................................................................................89
6. Conclusiones...................................................................................................91
7. Recomendaciones...........................................................................................94
8. Referencias bibliográficas ..............................................................................95
9. Anexos..........................................................................................................102PregradoLicenciado(a) en Educación Infanti
Análisis del discurso político en Facebook, x e Instagram de los candidatos Gustavo Petro y Rodolfo Hernández entre mayo y junio de 2022 en la segunda vuelta de las elecciones presidenciales en Colombia
No full textEl discurso político posee un poder para moldear la percepción colectiva de una sociedad,
influyendo en la opinión, creencias, ideologías y toma de decisiones no solo cotidianas, sino
también en las democráticas. La importancia de difundir el mensaje, con eficacia y velocidad,
permitieron a las redes sociales convertirse en la herramienta clave usado por los candidatos
políticos para construir un discurso poderoso y certero para persuadir a la ciudadanía en el
marco de los procesos electorales.
La investigación se propuso analizar 384 discursos políticos en las redes sociales
Facebook, X e Instagram de los candidatos Gustavo Petro (291) y Rodolfo Hernández (93), en
el marco de la segunda vuelta presidencial en Colombia 2022 durante un periodo de 21 días,
para entender cómo se desarrolla la comunicación política en la actualidad, su importancia en
las redes sociales, las estrategias usadas y la recepción del público a los contenidos usados
por los candidatos desde un enfoque cualitativo complementario abordado desde los
planteamientos de Teun Van Dijk y Manuel Castells.Contenido
INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 1
1. PROBLEMA....................................................................................................................... 3
1.1. Título 3
1.2. Descripción del Problema 3
1.3. Formulación del Problema 6
1.4. Objetivos 6
1.4.1 Objetivo general ........................................................................................................ 6
1.4.2 Objetivos específicos ................................................................................................ 6
1.5. Justificación 6
2. MARCO REFERENCIAL................................................................................................ 10
2.1. Antecedentes 10
2.1.1 Internacionales ........................................................................................................ 10
2.1.2 Nacionales............................................................................................................... 16
2.1.3 Regional .................................................................................................................. 22
2.2. Marco Teórico 23
2.2.1 Comunicación ......................................................................................................... 23
2.2.2 Discurso................................................................................................................... 24
2.2.3 Análisis del discurso ............................................................................................... 26
2.2.4 Red social................................................................................................................ 31
2.3. Marco Contextual 36
2.3.1 Elecciones en Colombia 2022................................................................................. 36
2.3.2 Gustavo Petro .......................................................................................................... 39
2.3.3 Rodolfo Hernández ................................................................................................. 42
2.3.4 Redes sociales ......................................................................................................... 44
3. DISEÑO METODOLÓGICO........................................................................................... 48
3.1. Metodología 48
3.2 Corpus 50
3.2. Procedimientos y fuentes para la recolección de datos. 52
3.3.1 Fichas de análisis..................................................................................................... 57
4. ANÁLISIS DE RESULTADOS .......................................................................................... 60
4.1 Construcción Discursiva de Gustavo Petro 60
4.1.1 Facebook ................................................................................................................. 60
4.1.2 Instagram................................................................................................................. 61
4.1.3 X (antes Twitter) ..................................................................................................... 62
4.2 Construcción Discursiva de Rodolfo Hernández 64
4.2.1 Facebook ................................................................................................................. 64
4.2.2 Instagram................................................................................................................. 65
4.2.3 X (antes Twitter) ..................................................................................................... 67
4.3 Comparativa de ambos candidatos 68
CONCLUSIONES .................................................................................................................. 70
RECOMENDACIONES......................................................................................................... 72
REFERENCIAS....................................................................................................................... 74
ANEXOS.................................................................................................................................. 79PregradoComunicador(a) Socia
Sistema de control no invasivo para mitigar riesgos de mal manejo y hurto de un equipo biomédico en modalidad de arrendamiento o comodato en la empresa Raúl Andrés día Granados Quintero
No full textEn esta investigación se presenta el desarrollo de un sistema de control no invasivo para reducir los riesgos de mal manejo y hurto en equipos biomédicos. Se destaca la importancia de proteger estos equipos para garantizar su buen uso y prolongar su vida útil, proporcionando datos cuantitativos sobre el mal manejo y el hurto a nivel mundial y nacional. Ante esta necesidad, se desarrolla un sistema que permite monitorear y geolocalizar los dispositivos. El sistema utiliza sensores de proximidad y luminosidad para detectar el estado operativo de los equipos y si se han abierto las compuertas. Los datos se transmiten a la nube mediante la plataforma ThingSpeak y se visualizan a través de una interfaz web en HTML. A partir de las pruebas realizadas, se obtuvo un tiempo de respuesta para localizar el dispositivo entre 1 y 15 minutos mientras se capta la señal satelital, con un consumo energético de 131.31 mAh por hora, monitoreando todas las variables del sistema. Finalmente, se establecieron umbrales de 500 kΩ para el sensor de luminosidad, diferenciando entre el estado de apertura y cierre de compuertas, y de 200 RPM para evitar errores en la detección del encendido y apagado del equipo biomédicoIntroducción 1. Descripción del problema 1.1 Planteamiento del problema 1.2 Justificación 1.3 Objetivos 1.3.1 Objetivo general 1.3.2 Objetivos específicos 1.4 Delimitaciones 2. Marco Referencial 2.1 Antecedentes 2.2 Marco Teórico 2.2.1 Equipos Biomédicos. 2.2.2 Modalidad de Arrendamiento en Equipos Biomédicos. 2.2.3 Modalidad de Comodato en Equipos Biomédicos. 2.2.4 Gestión de Equipos Biomédicos. 2.2.5 Microcontroladores y Tarjetas de Desarrollo. 2.2.6 Módulo GPS. 3. Diseño Metodológico 16 18 18 19 21 21 21 21 23 23 25 25 25 26 26 27 27 28 3.1 Recopilación de información de diferentes fuentes acerca de microcontroladores y tarjetas de desarrollo disponibles actualmente en el mercado. 3.1.1 Investigar microcontroladores y tarjetas de desarrollo 3.1.1.1 Arduino MKR1000 3.1.1.2 WeMos D1 Mini 3.1.1.3 TTGO T-Call Esp32 3.1.1.4 ESP8266 3.1.1.5 Raspberry Pi Pico W 3.1.2 Comparar las características de los diferentes microcontroladores y tarjetas de desarrollo 3.2 Desarrollar un sistema de monitorización GPS, detección de encendido, apagado y manipulación de la cubierta trasera, no invasivo de un equipo biomédico. 3.2.1 Estudiar e identificar las tecnologías GPS, detección de encendido y apagado, 28 28 28 29 29 30 31 31 35 además de la manipulación de la cubierta trasera del equipo disponibles en el mercado.35 3.2.1.1 Tecnologías para encendido y apagado 3.2.1.1.1 Módulo Sensor de Vibración SW-420 3.2.1.1.2 Módulo sensor efecto hall SS49E 3.2.1.1.3 Matriz de selección de sensor de proximidad 3.2.1.1.4 Módulo de proximidad infrarrojo evasor de obstáculos (FC-51) 3.2.1.2 Tecnologías para la manipulación de la compuerta trasera 3.2.1.2.1 Micro interruptor de fin de carrera SS-5GL 35 35 36 37 40 41 41 3.2.1.2.2 Módulo de proximidad infrarrojo evasor de obstáculos 42 3.2.1.2.3 Matriz de selección de sensores de luminosidad 3.2.1.2.4 42 Módulo sensor de luminosidad con fotorresistencia (LDR GL5528) 44 3.2.1.3 Tecnologías para la monitorización GPS 3.2.1.3.1 3.2.1.3.2 3.2.1.3.3 Geolocalización por medio de Wi-Fi Matriz de selección de sensores de luminosidad. Módulo GPS NEO-6M V2 3.2.2 Establecer parámetros de diseño para la detección de encendido y apagado del equipo con el sensor establecido y que no sea invasivo. 3.2.3 Identificar parámetros con el sensor establecido para la manipulación de la cubierta trasera del equipo biomédico. 3.2.4 Implementar el sistema con las 3 etapas establecidas. 3.3 Integración del sistema de monitorización GPS, detección de encendido, apagado y manipulación de la cubierta trasera en una interfaz de usuario intuitiva. 3.3.1 Búsqueda de lenguajes de programación 3.3.1.1 Html (Hypertext Markup Language) 3.3.1.2 CCS (Cascading Style Sheets) 3.3.1.3 JavaScript 45 45 47 50 51 52 52 53 53 53 54 54 3.3.2 Establecer los protocolos de comunicación entre la tarjeta con el software para la interfaz. 55 3.3.3 Definir la estructura de la interfaz de usuario, incluyendo la disposición de los elementos visuales y la organización de la información. 3.3.4 Desarrollo de la interfaz de usuario de manera intuitiva. 3.4 Realizar pruebas de funcionamiento entre el sistema y la interfaz de usuario para verificar su funcionamiento. 3.4.1 Verificar el correcto funcionamiento del sistema con monitorización GPS, 57 58 58 detección de encendido y apagado, además de la manipulación de la cubierta trasera. 58 3.4.2 Realizar pruebas de localización del sistema en diferentes ubicaciones geográficas locales. 3.4.3 Comprobar la comunicación entre la interfaz de usuario y el sistema de control desarrollado. 4. Resultados 60 61 63 4.1 Recopilación de información respecto a las tarjetas de desarrollo/microcontroladores 63 4.1.1 Tarjeta TTGO T-Call Esp32 4.2 Desarrollo de un sistema de monitorización GPS, detección de encendido, apagado y manipulación de la cubierta trasera, no invasivo de un equipo biomédico. 4.2.1 Conexiones del sistema con todas sus etapas 4.2.2 Diagrama de flujo del sistema 4.2.3 Calibración umbral del sensor de fotoluminiscencia 4.2.4 RPM del módulo de proximidad FC-51 4.3 Integración del sistema de monitorización en una interfaz de usuario intuitiva. 63 63 64 66 67 68 69 4.3.1 Interfaz de usuario 69 4.3.2 ThingSpeak 4.4 Realizar pruebas de funcionamiento entre el sistema y la interfaz de usuario. 4.4.1 Pruebas de localización del sistema 4.4.2 prueba de funcionamiento entre sistema e interfaz con equipo biomédico 4.4.3 Pruebas de consumo energético 4.4.4 Consumo de datos 5. Conclusiones 6. Recomendaciones Referencias Anexos 70 71 71 75 78 80 81 83 84 88PregradoIngeniero(a) Electrónico(a
Estudio de seguimiento e impacto en el medio social y académico de los egresados del programa de ingeniería ambiental de la universidad Francisco de Paula Santander
No full textEste trabajo se realiza con el fin de dar un seguimiento a los egresados del Programa de Ingeniería Ambiental mediante una encuesta, en la que su diseño se basó mediante criterios, método probabilístico, preguntas de anteriores encuestas realizadas por el programa y la población objetivo. Definiéndose en 4 secciones, las cuales son: datos generales, nivel académico, inserción laboral y satisfacción por el programa. Analizando los resultados para demostrar su impacto en el medio social y académico. Asimismo, se realizó un diagnóstico a las estrategias de seguimiento del programa con otras que están siendo aplicadas en diferentes universidades a nivel nacional, identificando así debilidades, fortalezas, similitudes, diferencias y la propuesta de la inclusión de una nueva estrategia de seguimiento.Introducción ........................................................................................................................ 1 1. Descripción del problema ......................................................................................... 2 1.1. Planteamiento del problema .................................................................................. 2 1.2. Justificación ........................................................................................................... 5 1.3. Objetivos ............................................................................................................... 7 1.3.1. Objetivo general 7 1.3.2. Objetivos específicos 7 2. Marco referencial ...................................................................................................... 8 2.1. Antecedentes ......................................................................................................... 8 2.2. Marco teórico ...................................................................................................... 11 2.2.1. Análisis de estrategias de seguimiento de egresados en programas académicos 11 2.2.2. Seguimiento a egresados y su inserción laboral 12 2.2.3. Impacto en el medio social y académico que ejercen los graduados 13 2.2.4. Acreditación de alta calidad a los programas de las instituciones de Educación Superior 14 2.3. Marco legal .......................................................................................................... 15 3. Metodología ............................................................................................................ 17 3.1. Diagnóstico de las estrategias de seguimiento que se han realizado en el Programa de Ingeniería Ambiental ............................................................................................................ 18 3.2. Evaluación del impacto social y académico de los egresados del Programa de Ingeniería Ambiental mediante una encuesta de seguimiento. ................................................. 19 3.3. Análisis del impacto de los egresados en el medio social y académico .............. 22 4. Resultados y análisis ............................................................................................... 23 4.1. Diagnóstico de las estrategias de seguimiento que se han realizado en el Programa de Ingeniería Ambiental ............................................................................................................ 23 4.2. Evaluación del impacto social y académico de los egresados del Programa de Ingeniería Ambiental mediante una encuesta de seguimiento. ................................................. 31 4.3. Análisis del impacto de los egresados en el medio social y académico .............. 34 5. Conclusiones ........................................................................................................... 65 6. Recomendaciones ................................................................................................... 66 7. Bibliografía. ............................................................................................................ 69 8. Anexos .................................................................................................................... 75PregradoEspecialista en Logística y Negocios Internacionale
Análisis de rendimiento de obra en proyectos de infraestructura vial
No full textLa infraestructura vial es un componente fundamental para el desarrollo económico y social de cualquier nación. Las carreteras, autopistas y demás vías de comunicación no solo facilitan el transporte de bienes y personas, sino que también promueven la integración regional y el acceso a servicios esenciales. En este contexto, el rendimiento de obra en proyectos de infraestructura vial se convierte en un factor crítico, ya que impacta directamente en la eficiencia, costos y durabilidad de las intervenciones viales.Introducción 1 Problema 1.1 1.2 1.3 1.4 Titulo Planteamiento del problema Formulación del problema Objetivos 1.4.1 Objetivo general 1.4.2 Objetivos específicos 1.5 Justificación 1.5 1.6 Alcances y limitaciones 1.5.1 1.5.2 Alcances Limitaciones Delimitaciones 1.6.1 1.6.2 1.6.3 Delimitación espacial Delimitación temporal Delimitación conceptual 2 Marco referencial 2.1 Antecedentes 2.1.1 Antecedentes bibliográficos 1 3 3 3 4 4 4 4 5 8 8 9 10 10 10 10 14 14 14 2.2 Marco teórico 5 15 2.3 Marco conceptual 2.4 Marco contextual 3 Diseño metodológico 3.1 Tipo de investigación 3.2 Población y muestra 3.2.1 Población 3.2.2 Muestra 4 Desarrollo del proyecto 4.3 Análisis comparativo de las actividades en un proyecto de infraestructura vial 4.4 Aspectos de influencia durante el desarrollo del proyecto 5 Conclusiones 6 Recomendaciones Bibliografía 16 17 20 20 20 20 21 22 34 37 40 43 44PregradoTecnólogo(a) en Obras Civile
Diseño de un sistema de control para la generación de hidrógeno por medio de una celda electrolítica con la aplicación en una estufa doméstica
No full textEn Colombia, según el DANE, el 20,6% de los hogares rurales dependen de la leña como fuente principal de combustible para cocinar. En Norte de Santander, entre 110,900 y 161,400 personas en zonas rurales enfrentan esta situación debido a la falta de opciones más limpias y seguras. La dependencia de la leña no solo afecta la salud de la población, sino que también limita las oportunidades de desarrollo y contribuye a la degradación ambiental local. Para poder darle solución a esta problemática que afecta a la población de las zonas rurales, se ha planteado como objetivo principal en este trabajo de investigación, “Diseñar un sistema de generación de hidrógeno orientado al uso como combustible en estufas domésticas”. Esta iniciativa plantea utilizar al hidrógeno como combustible principal en el uso de estufas domésticas, buscando mejorar el acceso a energías limpias y fortalecer la seguridad alimentaria en estas áreas rurales.Introducción ...................................................................................................................... 18 INGENIERÍA CONCEPTUAL ........................................................................................ 22 1. Problema ................................................................................................................. 23 1.1 Titulo ................................................................................................................... 23 1.2 Planteamiento del problema ................................................................................ 23 1.3 Formulación del problema .................................................................................. 24 1.4 Justificación ......................................................................................................... 24 1.4.1 Beneficios ambientales .................................................................................. 24 1.4.2 Beneficios tecnológicos................................................................................. 25 1.4.3 Beneficios de Desarrollo Sociales ................................................................. 26 1.5 Objetivos ............................................................................................................. 27 1.5.1 Objetivo general ............................................................................................ 27 1.5.2 Objetivos específicos..................................................................................... 27 1.6 Alcances y limitaciones ....................................................................................... 27 1.6.1 Alcances ........................................................................................................ 27 1.6.2 Limitaciones .................................................................................................. 28 1.7 Delimitaciones ..................................................................................................... 28 1.7.1 Delimitación temporal. .................................................................................. 28 1.7.2 Delimitación espacial. ................................................................................... 28 2. Marco teórico .......................................................................................................... 29 2.1 Antecedentes ....................................................................................................... 29 2.1.1 Antecedentes Regionales............................................................................... 29 2.1.2 Antecedentes Nacionales............................................................................... 29 2.1.3 Antecedentes Internacionales ........................................................................ 30 2.2 Bases Teóricas ..................................................................................................... 32 2.2.1 Termodinámica.............................................................................................. 32 2.2.2 Modelos matemáticos .................................................................................... 33 2.2.3 Electroquímica .............................................................................................. 34 2.2.4 Teoría del control .......................................................................................... 34 2.2.5 Sensores y acondicionadores de señal ........................................................... 35 2.3 Bases conceptuales .............................................................................................. 36 2.3.1 Hidrógeno y tecnologías de producción ........................................................ 36 2.3.2 Electrólisis del agua ...................................................................................... 44 2.4 Desarrollo de Conceptos ..................................................................................... 46 2.4.1 Electrólisis del agua ...................................................................................... 46 2.4.2 Electrólisis alcalina ....................................................................................... 46 2.4.3 Celda electrolítica .......................................................................................... 47 2.5 Marco legal .......................................................................................................... 47 2.5.1 Ley 697 de 2001 ............................................................................................ 47 2.5.2 Ley 1715 de 2014 .......................................................................................... 47 2.5.3 Ley 1955 de 2019 .......................................................................................... 48 2.5.4 Resolución Minsalud y Ambiente 1457 de 2018 .......................................... 48 2.5.5 CONPES 3918 DE 2018 ............................................................................... 48 3. Diseño Metodológico .............................................................................................. 49 3.1 Tipo de investigación .......................................................................................... 49 3.2 Actividades y Metodología ................................................................................. 49 3.2.1 Objetivo 1. Revisar el estado actual de los métodos de producción de hidrógeno. 49 3.2.2 Objetivo 2. Generar el modelo matemático que describa el comportamiento de la celda de electrólisis alcalina. ........................................................................................ 50 3.2.3 Objetivo 3. Diseñar la celda de electrólisis alcalina para producir hidrógeno – oxígeno. 52 3.2.4 Objetivo 4. Desarrollar la estrategia de control más adecuada para el óptimo funcionamiento del sistema de producción de hidrógeno. .................................................... 52 3.2.5 Objetivo 5. Construir el prototipo de la estufa doméstica utilizando el hidrógeno como su combustible. .......................................................................................... 53 3.3 Técnica de recolección de datos .......................................................................... 54 INGENIERÍA BÁSICA ............................................................................................ 55 4. Revisión del estado actual de los métodos de producción de hidrógeno ................ 56 4.1 Tecnologías de generación de hidrógeno ............................................................ 56 4.2 Producción a partir de combustibles fósiles ........................................................ 58 4.2.1 Reformado de hidrocarburos ......................................................................... 58 En la actualidad, la ruta tecnológica predominante a escala global para la generación de hidrógeno es el reformado de hidrocarburos, principalmente metano, representando cerca del 48% de la producción total.............................................................................................. 58 4.2.2 Pirólisis de hidrocarburos .............................................................................. 61 4.2.3 Gasificación del Carbón ................................................................................ 63 4.3 Producción a partir de recursos renovables ......................................................... 63 4.3.1 División del agua ........................................................................................... 64 4.3.2 Producción con biomasa................................................................................ 67 5. Modelo matemático de una celda de electrólisis alcalina ....................................... 74 5.1 Modelo electroquímico ....................................................................................... 75 5.1.1 Sobrevoltaje Reversible................................................................................. 76 5.1.2 Sobrepotencial de activación ......................................................................... 78 5.1.3 Sobrevoltaje Óhmico ..................................................................................... 80 5.2 Modelo Térmico .................................................................................................. 82 5.3 Simulación del modelo ........................................................................................ 86 5.3.1 Simulación Modelo electroquímico .............................................................. 86 5.3.2 Simulación Modelo térmico .......................................................................... 89 6. Diseño de la celda de electrólisis alcalina............................................................... 94 6.1 Caudal de hidrógeno a partir de la potencia ........................................................ 94 6.2 Dimensionamiento de los componentes de la celda ............................................ 97 6.3 Construcción celda de electrólisis ..................................................................... 100 7. Estrategia de control ............................................................................................. 103 7.1 Identificación del sistema .................................................................................. 104 7.2 Sintonización del Controlador ........................................................................... 105 7.3 Índices de desempeño........................................................................................ 108 7.4 Implementación del control discreto ................................................................. 110 8. Desarrollo del prototipo ........................................................................................ 114 8.1 Desarrollo en SolidWorks ................................................................................. 114 8.2 Selección de la instrumentación ........................................................................ 119 8.3 Interfaz de monitoreo en LabVIEW .................................................................. 125 9. Conclusiones ......................................................................................................... 127 10. Marco Administrativo ........................................................................................... 128 10.1.1 Presupuesto global por fuente de financiación .......................................... 128 10.1.2 Gastos de Personal .................................................................................... 129 10.1.3 Materiales e insumos ................................................................................. 130 10.1.4 Equipos y software .................................................................................... 130 11. Recomendaciones ................................................................................................. 131 12. Referencias ............................................................................................................ 131 13. Anexos .................................................................................................................. 158 14. Divulgación Científica .......................................................................................... 163 14.1 Apropiamiento del conocimiento .................................................................. 163 14.1.1 Decima semana internacional de ciencia, tecnología e innovación. ......... 163 14.1.2 III Encuentro nacional e Internacional de semilleros y grupos de inv. REDITUL 163 14.2 Producto generación de nuevo conocimiento ................................................ 163 14.2.1 Revista especializada: Revista ingeniería y competitividad de la universidad del Valle. Categoría: B. ....................................................................................................... 164PregradoIngeniero(a) Electromecánico(a
Revisión de prácticas agrícolas climáticamente inteligentes con potencial de adopción en Colombia
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Factores psicosociales que impactan en el rendimiento académico de los estudiantes del grado 7-02 del instituto educativo Inem- José Eusebio caro de la ciudad de Cúcuta
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Diseño de una estrategia multimedia para sensibilizar a la comunidad educativa y mejorar las condiciones ambientales en el instituto técnico patios centro dos
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