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Videojuego serio con estilo de aprendizaje Vak
No full textEste proyecto se concentra en la evaluación y desarrollo del videojuego educativo llamado LibreQuest, que fue desarrollado para promover el aprendizaje de los principios y las libertades del software libre. En este proyecto, se utilizaron tecnologías accesibles y se integraron con estrategias pedagógicas como el estilo de aprendizaje VAK, para enseñar conceptos relacionados con las 4 libertades del software libre. Durante la construcción del videojuego, se realizaron diversas evaluaciones para determinar cuáles eran las herramientas más adecuadas para el proyecto. Se compararon opciones relacionadas con el motor del juego, el control de versiones y el manejo de audio. Se desarrolló el videojuego con un conjunto de niveles progresivos en el cual cada nivel corresponde a una de las libertades del software libre y donde los jugadores deben superar desafíos y responder preguntas de trivia. La evaluación de la interacción de los usuarios con el videojuego se realizó a través de indicadores clave como el Número de Interacciones Necesarias (NIN) por nivel y el tiempo promedio en la tarea, lo que permitió medir efectividad, eficiencia y satisfacción. Los resultados obtenidos mediante la recopilación y análisis de datos mostraron que en términos de eficacia el 73% de los jugadores pudieron completar todos los niveles, en términos de eficiencia el 67% pudo obtener un tiempo promedio para completar cada nivel dentro de los rangos esperados y mediante cuestionarios de satisfacción se pudo obtener que el 73% de los jugadores calificaron de forma positiva la experiencia de usuario. En conclusión, el desarrollo de Libre Quest demuestra cómo los videojuegos pueden ser herramientas efectivas para la educación, combinando tecnología, diseño interactivo y pedagogía, en el caso de Libre Quest mediante las estrategias lúdicas y pedagógicas implementadas logró una mejor percepción del software libre y sus 4 libertades en los estudiantes del curso SL de la universidad de Cartagena. Este proyecto aporta un modelo replicable para el diseño de recursos educativos innovadores en el ámbito del software libre y así mismo puede adaptarse a otros contextos educativos.PregradoIngeniero(a) de Sistema
Damas, bastardas y esclavas: la subjetividad femenina en nuestras vidas son los ríos (2019), de Jaime Manrique Ardila.
No full textEste proyecto tiene como objeto analizar las subjetividades femeninas en la
novela Nuestras vidas son los ríos (2019) de Jaime Manrique Ardila, explorando las categorías
de dama, bastarda y esclava desde un enfoque interseccional. A partir de las perspectivas teóricas
de Judith Butler (2007), Chris Weedon (1987) y María Lugones (2008), se busca comprender
cómo estas categorías permiten visibilizar las tensiones entre los roles sociales impuestos por las
estructuras patriarcales y las resistencias individuales frente a estas.
En este análisis, se describen las características de cada categoría. La dama como
representación del ideal femenino decimonónico que oculta tensiones internas entre obediencia y
autonomía; la bastarda como figura transgresora que desafía las jerarquías sociales y familiares;
y la esclava como agente de resistencia que desestabiliza las narrativas tradicionales sobre la
subordinación. De esta forma, el estudio evidencia cómo Manrique utiliza estas subjetividades
femeninas para cuestionar las narrativas oficiales durante la independencia de América y
visibilizar las voces históricamente silenciadas.PregradoProfesional en Lingüística y Literatur
Maximiliano Menz. Senhor da morte: capitalismo, guerra e tráfico de escravos. Portugal, Angola e Brasil (1640-1770). São Paulo: Hucitec, 2024. 501 págs.
No full textAlgo aceptado en los estudios de la historiografía brasileña es que, a lo largo de nuestro proceso de formación histórica, fue el territorio que recibió más esclavos africanos. Este hecho terminaría generando un amplio abanico de reflexiones, desde el trabajo pionero de Maurício Goulart, hasta las investigaciones desarrolladas por Pierre Verger y Luiz Felipe Alencastro, que contribuyeron decisivamente a la revisión de algunos preceptos previamente solidificados sobre la trata transatlántica de esclavos. Estos autores destacan principalmente la existencia de un vínculo directo entre la América portuguesa y África, situación particular si se compara con el sistema esclavista forjado, por ejemplo, en las Antillas, a partir de la triangulación entre el Caribe, África y el continente europeo. Con la publicación de El señor de la muerte: capitalismo, guerra y tráfico de esclavos. Portugal, Angola y Brasil (1640-1770), Maximiliano Menz no solamente reabre esta discusión, sino que contribuye a develar un tema que terminó quedando fuera de este proceso de revisión historiográfica: la relación entre la formación del capitalismo con aspectos globales y las relaciones entre empresas vinculadas al comercio de almas entre Angola y la América portuguesa
Secuencia didáctica en la plataforma PHET para fortalecer el aprendizaje de la ley de conservación de la masa y la resolución de problemas de comprensión en estudiantes de grado 10 en la I.E.T.A. Luis Guillermo Vides Escobar, Barranco de Loba, Bolívar.
No full textEste proyecto tiene como objeto fortalecer el aprendizaje de la Ley de Conservación de la Masa y resolver problemas de
aprensión en los estudiantes de grado 10 de la I. E. T. A. Luis Guillermo Vides Escobar
del municipio de Barranco de Loba, Bolívar.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educació
Diseño de un blog educativo para el fortalecimiento de las habilidades matemáticas en estudiantes de la especialidad de mantenimiento mecánico industrial de la Institución Educativa CASD Manuela Beltrán Cartagena-Bolívar
No full textEste proyecto tiene como objeto el diseño de un blog educativo para el
fortalecimiento de las habilidades matemáticas en estudiantes de la especialidad de
mantenimiento mecánico industrial de la Institución Educativa CASD Manuela Beltrán
Cartagena-Bolívar.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educació
Diseño de un RED basado en el uso de blogs a través de una secuencia didáctica para el fortalecimiento de la comprensión lectora y el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, para estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Ramón Arroyave de Vista Hermosa Meta.
No full textEste proyecto tiene como objeto fortalecer la comprensión
lectora para el desarrollo habilidades de pensamiento crítico a través del diseño de un RED
basado en el uso de Blogs en una secuencia didáctica para estudiantes de grado noveno.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educació
Implementación de una secuencia didáctica mediada por el uso de EXelearning para el fortalecimiento de la comprensión lectora en los estudiantes del grado cuarto del Centro Educativo Nuestra Señora de las Mercedes de Ovejas, Sucre.
No full textEste proyecto tiene como objeto el fortalecimiento de la Comprensión Lectora en los estudiantes
del grado Cuarto del Centro Educativo Nuestra Señora de las Mercedes de Ovejas, Sucre,
tuvo como objetivo central el fortalecer la comprensión lectora a través de una secuencia
didáctica mediada por la herramienta digital eXelearning en los estudiantes del grado cuarto
del Centro Educativo Nuestra Señora de las Mercedes del corregimiento de Almagra en
Ovejas-Sucre.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educació
Fortalecimiento de la práctica docente en el uso de los recursos educativos digitales abiertos (REDA) mediante la gamificación a través de la plataforma classdojo en los docentes de la Institución Etnoeducativa Departamental Euclides Lizarazo del municipio El Retén, Magdalena.
No full textEste proyecto tiene como objeto fortalecer las competencias digitales y pedagógicas de los
docentes frente al uso de los REDA en una institución Etnoeducativa del municipio El Retén,
Magdalena; mediante la implementación de una estrategia gamificada empleando la plataforma
ClassDojo. La metodología fue cualitativa de tipo descriptivo y método de Investigación Acción
(IA); donde se asume un alcance transformativo, analizando los hallazgos bajo el paradigma
crítico social; aplicando técnicas como entrevistas a profundidad y observación a un grupo de
nueve docentes entre los 20 y 60 años.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educació
La gamificación mediada por “Educaplay” como herramienta tecnológica para el fortalecimiento de la lectura crítica en niños de 9 a 11 años del grado cuarto de la Institución Educativa La Merced sede Nuestra Señora del Rosario del Agrado, Huila.
No full textEste proyecto tiene como objeto fortalecer la lectura crítica a partir de la implementación de
una herramienta tecnológica gamificada mediada por Educaplay con niños de 9 a 11 años. Para
lo cual asume un estudio mixto, de tipo descriptivo, alcance transformativo y modelo de IAP; en
el cual se diseña, implementa y evalúa una estrategia didáctica.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educació
EXeLearning como estrategia tecnológica para el fortalecimiento de la “Cátedra de Paz” en los estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Presbítero Horacio Gómez Gallo, Jamundí – Valle del Cauca
No full textEste proyecto tiene como objeto fortalecer el aprendizaje de la “Cátedra de la Paz” a través
de la aplicación eXeLearning como estrategia tecnológica en la vinculación de RED en la
formación de estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Presbítero Horacio Gómez
Gallo, Jamundí – Valle del Cauca. Se seleccionó una metodología cualitativa, de alcance
descriptivo, bajo el método investigación-acción, como estrategia pedagógica el aprendizaje
basado en casos (ABC), con una muestra intencional de 43 estudiantes, utilizando para la
recolección de la información una entrevista semiestructurada, ficha de observación y una
encuesta cualitativa.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educació