Linhas Críticas
Not a member yet
1046 research outputs found
Sort by
Práticas umbandistas como aprendizagem comunitária de longa duração no Paraná:
Get PDFMediumship is a convergent attitude in Umbanda’s educational process, which mediates mutual care and traditional knowledge in Parana State-Brazil. Moreover, by uttering Anthropology of Education and Social and Community Psychology, it conveyed to reveal ancestry as a long-term learning and a silent education. As a result, the actions of medicine men and women through the local history of vulnerability were embodied into Umbanda’s temples through entities’s actions, readjusting matricentric expression of mutual care to consultant’s afflictions.La mediumnidad es una actitud convergente del proceso educativo de Umbanda, que en Paraná mediado el cuidado mutuo y saberes tradicionales. La interfaz entre Antropología de la Educación y Psicología Social Comunitaria discute la ancestralidad en términos de aprendizaje de larga duración y una educación silenciosa. Se concluye que las prácticas de curanderismo propias de la historicidad local de vulnerabilidad fueron incorporadas en los templos Umbandistas por medio de la acción de sus entidades, como expresión matricéntrica de cuidado mutuo a las aflicciones de los consulentes.L'objectif de cette étude était d'étudier les processus éducatifs dans les pratiques en umbanda d'un umbanda terreiro de la municipalité d'Irati-PR, basés sur le concept de constellations d'apprentissages entourant les soins et soins communautaires. À partir de l'interface entre l'anthropologie de l'éducation et la psychologie sociale communautaire, nous avons discuté de la communauté et de l'identité umbandiste. Il a été observé que la médiumnité définit la condition d’appartenance et l’accès au savoir communautaire pour établir le développement du lien ancestral en réponse aux afflictions locales, étant donné les discours officiels excessifs du Mouvement Paraniste qui atténuent le passé de violence et de négligence.A mediunidade é uma atitude convergente do processo educativo da Umbanda, que no Paraná mediou o cuidado mútuo e saberes tradicionais. A interface entre Antropologia da Educação e Psicologia Social Comunitária oportuniza discutir a ancestralidade em termos de aprendizagens de longa duração e uma educação silenciosa. Conclui-se que as práticas de curandeirismo e benzimento próprios da historicidade local de vulnerabilidade foram incorporadas nos templos umbandistas por meio da ação de suas entidades, como expressão matricêntrica de cuidado mútuo à s aflições dos consulentes
Proposta curricular e avaliação da alfabetização no Espírito Santo
Get PDFThis article aims to analyze the theoretical basis of the curriculum proposal implemented in the state of Espírito Santo, in the 1970s, to meet the principles of teaching innovation promoted in the new Law No. 5. 692/71. It focuses on curriculum aspects related to literacy and, especially, the learning evaluation model adopted in order to verify the effectiveness of the curriculum regarding the increase of approval rates and its adequacy to the levels of cognitive development of children. It is characterized as a documentary research, as it analyzes documents / texts produced in the period. From the analysis, it is concluded that the evaluation has served to shape an organizational model of teaching and learning, and, despite helping to verify the effectiveness of the curriculum; both the curriculum and the evaluation did not contribute to significantly decrease dropout rates and repetition in public schools of Espírito Santo.Este trabajo tiene como objetivo analizar las bases teóricas de la propuesta curricular implementada en el Estado de Espírito Santo en la década de 1970 para el cumplimiento de los principios de la innovación en el sector de la educación establecidos en la Ley nº 5.692/71. Focaliza aspectos del currículo dirigidos para la alfabetización, y, sobre todo, el modelo de evaluación del aprendizaje adoptado con la finalidad de verificar la efectividad del currículo en cuanto al aumento de los índices de aprobación y de su adecuación a los niveles de desarrollo cognitivo de los niños. Se caracteriza como una investigación documental porque analiza documentos/textos producidos en el período. Concluye, a partir de los análisis, que la evaluación ha servido para conformar un modelo de organización de la enseñanza-aprendizaje y, a pesar de haber auxiliado la verificación de la efectividad del currículo, tanto este como la evaluación no han contribuido para disminuir significativamente los índices de evasión y retención en las escuelas públicas capixabas.Este artigo objetiva analisar as bases teóricas da proposta curricular implementada no Espírito Santo, na década de 1970, para atender aos princípios da inovação do ensino preconizados na nova Lei nº 5. 692/71. Focaliza aspectos do currículo voltados para a alfabetização e, principalmente, o modelo de avaliação da aprendizagem adotado com a finalidade de verificar a efetividade do currículo no que diz respeito à elevação dos índices de aprovação e sua adequação aos níveis de desenvolvimento cognitivo das crianças. Caracteriza-se como uma pesquisa documental, pois analisa documentos/textos produzidos no período. Conclui, a partir da análises, que a avaliação serviu para conformar um modelo de organização do ensino aprendizagem e, apesar de ter auxiliado a verificação da efetividade do currículo, tanto o currículo como a avaliação não contribuíram para diminuir significativamente os índices de evasão e repetência nas escolas públicas capixabas
Educação superior em tempo de precarização: análises a partir do discurso do docente
Get PDFThis paper presents how teachers perceive changes in work conditions, assuming precariousness and considering the scenario from the 1990s, considering the specificities of public and private HEIs in Salvador/BA and the primary data collected was analyzed through the Discourse of the Collective Subject. It was noticed that after the managerial reform, where the University assumed the hegemonic logic, the discourse becomes unique. Thus, there was disengagement in relation to a shared world that prevents the creation of lasting bonds, favoring the obsolescence of values such as responsibility, respect and solidarity on the part of the teachers analyzed.Este trabalho apresenta como os docentes percebem as mudanças das condições de trabalho, assumindo a precarização e considerando o cenário a partir dos anos 1990, observando as especificidades das IES públicas e privadas de Salvador/BA e analisando os dados primários coletados através do Discurso do Sujeito Coletivo. Percebeu-se que após a reforma gerencialista, onde a Universidade assumiu a lógica hegemônica, o discurso se torna único. Assim, verificou-se o desengajamento em relação a um mundo compartilhado que impede a criação de laços duradouros, favorecendo a obsolescência de valores como responsabilidade, respeito e solidariedade por parte dos professores analisados.solidaridad.Cet article présente l'évolution des conditions de travail de l'enseignement, dans le contexte du travail précaire, depuis les années 1990, en tenant compte des spécificités des EES publics et privés à Salvador / Ba. Pour l'analyse des données collectées, le discours sujet collectif a été utilisé. On a remarqué que le discours devient unique et que, après la réforme managériale où l'Université assume la logique hégémonique. Une telle question conduit au désengagement par rapport à un monde partagé qui empêche la création de liens durables, favorisant l'obsolescence de valeurs telles que la responsabilité, le respect et la solidarité.Este trabalho apresenta como os docentes percebem as mudanças das condições de trabalho, assumindo a precarização e considerando o cenário a partir dos anos 1990, observando as especificidades das IES públicas e privadas de Salvador/BA e analisando os dados primários coletados através do Discurso do Sujeito Coletivo. Percebeu-se que após a reforma gerencialista, onde a Universidade assumiu a lógica hegemônica, o discurso se torna único. Assim, verificou-se o desengajamento em relação a um mundo compartilhado que impede a criação de laços duradouros, favorecendo a obsolescência de valores como responsabilidade, respeito e solidariedade por parte dos professores analisados
Obrigatoriedade na educação infantil: avanços e questões no cenário brasileiro
Get PDFThe article discusses the nature of compulsory early childhood education in Brazil, presenting an overview of the enrollment offer in daycare centers and pre-schools in the period 2014-2018. How has compulsory childhood education been consolidated in national policy? Are there vacancies in the infant education segment for all Brazilian children? In order to answer these questions, we conducted a survey using data released by Inep and IBGE. Despite the compulsory schooling in the preschool being close to reaching the goals established by public policies, the data indicate the need for significant investments in the daycare segment.El artículo analiza la naturaleza obligatoria de la educación de la primera infancia en Brasil, presentando una visión general de la oferta de inscripción en guarderías y preescolares en el período 2014-2018. ¿Cómo se ha consolidado la educación obligatoria en la primera infancia en la política nacional? ¿Hay vacantes en el segmento de educación infantil para todos los niños brasileños? Para responder a estas preguntas, realizamos una encuesta con datos publicados por Inep y IBGE. A pesar de que la escolarización obligatoria en el preescolar esté cerca de alcanzar las metas establecidas por las políticas públicas, los datos indican la necesidad de inversiones significativas en el segmento de guardería.O artigo discute a obrigatoriedade da educação infantil no Brasil, apresentando um panorama da oferta de matrículas nas creches e pré-escolas no período de 2014-2018. Como a obrigatoriedade na educação infantil tem se consolidado na política nacional? Há vagas no segmento da educação infantil para todas as crianças brasileiras? Para responder a estas questões, realizamos uma pesquisa utilizando dados divulgados pelo Inep e pelo IBGE. Apesar da obrigatoriedade escolar na pré-escola estar próxima de atingir as metas estabelecidas pelas políticas públicas, os dados indicam a necessidade de investimentos significativos no segmento creche
A educação infantil, o SAEB e o contexto gerado pela Covid-19
Get PDFThis article aims to discuss the inclusion of Early Childhood Education in SAEB and the possible scenario generated by Covid-19. It systematizes data produced through bibliographic review. It discusses this inclusion based on documents about SAEB, Covid-19 and research in the area of ”‹”‹evaluation. It comes to the conclusion that there is a previous context that intends to anticipate the literacy process for the stage. It takes into account that this need may seem more urgent in the post-pandemic horizon, since the challenge of addressing the issue of literacy can increase considerably, due to the interruption of classroom activities.Este artículo tiene como objetivo discutir la inclusión de la Educación Infantil en SAEB y el posible escenario generado por Covid-19. Sistematiza los datos producidos a través de la revisión bibliográfica. Se discute esta inclusión basándose en documentos sobre SAEB, Covid-19 e investigaciones en el área de evaluación. Se llega a la conclusión de que existe un contexto previo que pretende anticipar el proceso de alfabetización para la etapa. Toma en cuenta que esta necesidad puede parecer más urgente en el horizonte pos pandémico, ya que el desafío de abordar el tema de la alfabetización puede incrementarse considerablemente, debido a la interrupción de las actividades de la escuela.Este artigo pretende discutir a inclusão da Educação Infantil no SAEB e o possível cenário gerado pela Covid-19. Sistematiza dados produzidos através de revisão bibliográfica. Discute essa inclusão a partir de documentos sobre o SAEB, sobre a Covid-19 e as pesquisas da área de avaliação. Chega à conclusão de que há um contexto anterior que pretende antecipar o processo de alfabetização para essa etapa. Leva em conta que tal necessidade pode parecer mais urgente no horizonte pós-pandemia, uma vez que o desafio de dar conta da questão da alfabetização pode aumentar consideravelmente, por conta da interrupção das atividades escolares presenciais
Itália e Brasil em isolamento: contexto para silenciamento das crianças pequenas?
Get PDFTo childhood and children, especially the small/little children, the lockdown and silencing are constantly determined, given their condition as social minority, something that is expanded in a moment of crisis. This happened in the pandemic crisis, children from Italy and Brazil were isolated and, in both places, nurseries and kindergartens were closed. Based on documents and scientific works, the objective of this article is to present a panorama of this moment and differences between the procedures chosen by two countries, considering the Italian Early childhood education and care (ECEC) system and Brazilian early childhood education.Para los bebés y los niños, especialmente los pequeños, el aislamiento y el silenciar se prescriben constantemente, dada su condición de minoría social, algo que se prolonga en tiempos de crisis. Esto ha ocurrido en la crisis de la pandemia, los niños en Italia y Brasil quedaron aislados y tanto aquí como allá, se cerraron las escuelas de primera infancia. Con base en datos documentales y de la producción académica, el objetivo de este artículo es presentar una visión general de este momento y las diferencias entre los procedimientos adoptados en los dos países, considerando el sistema italiano de Early childhood education and care (ECEC) y la educación infantil brasileña.Para a infância e as crianças, sobretudo as pequenas, o isolamento e seu silenciamento são constantemente prescritos, dada sua condição de minoria social, algo que é ampliado em momentos de crise. Isso ocorreu na crise pandêmica, as crianças da Itália e do Brasil foram isoladas e, tanto aqui como lá, as escolas de educação infantil foram fechadas. A partir de dados documentais e da produção acadêmica, o objetivo deste artigo é apresentar um panorama deste momento e as diferenças entre os procedimentos adotados nos dois países, considerando o sistema italiano de Early childhood education and care (ECEC) e a educação infantil brasileira
Infância e pandemia: conhecimento nas ondas do rádio em Parintins/AM
Get PDFThis article aims to investigate the impacts that the pandemic has been causing in the education of children in the rural area of the municipality of Parintins-AM. Our study is supported, theoretically and methodologically, from the Historical-Cultural perspective, especially in the studies of Lev Vigotski. We analyzed children's perceptions of their lives and their relationship with school in times of pandemic. Radio waves are the accessible technology that enables knowledge to reach students' homes. The lack of teachers and the absence of friends are the main complaints reported by students.Este artículo tiene como objetivo investigar los impactos que la pandemia ha venido provocando en la educación de los niños de la zona rural del municipio de Parintins-AM. Nuestro estudio se sustenta, teórica y metodológicamente, desde la perspectiva Histórico-Cultural, especialmente en los estudios de Lev Vigotski. Analizamos las percepciones de los niños sobre sus vidas y su relación con la escuela en tiempos de pandemia. Las ondas de radio son la tecnología accesible que permite que el conocimiento llegue a los hogares de los estudiantes. La falta de profesores y la ausencia de amigos son las principales quejas que denuncian los estudiantes.Este artigo se propôs a investigar os impactos que a pandemia vem causando na educação das crianças da zona rural, no município de Parintins-AM. O arcabouço teórico-metodológico está centrado na perspectiva Histórico-Cultural, especialmente, nos estudos de Lev Vigotski. Analisamos as percepções das crianças que, em tempos de pandemia, contam com as ondas do rádio para aprender. O rádio se apresenta como tecnologia acessível, acompanhada de material impresso, oferecido pela Secretaria de Educação. A falta dos professores e a ausência dos amigos são as principais queixas relatadas pelos estudantes
Desafios para a realização de Pesquisas Educacionais: articulando diferentes áreas do conhecimento
Get PDFResearch and educational planning have encountered several difficulties, mainly methodological, to develop. In this article, we will discuss the difficulties that exist in educational research regarding language, the relations between pedagogy and other human sciences, the risks of pedagogical abstractionism, the challenges for Pedagogy to establish its own methodology and the researcher's attitude towards its object, which constantly constitutes itself as another subject. Thus, we aim to contribute to reflections on the importance of developing educational research not guided by a pedagogical abstractionism, nor by a ambiguity theory.La investigación y la planificación educativa han encontrado numerosas dificultades, principalmente metodológicas, para desarrollar. En este artículo, discutiremos las dificultades que existen en la investigación educativa con respecto al lenguaje, las relaciones entre la pedagogía y las otras ciencias humanas, los riesgos del abstraccionismo pedagógico, los desafíos para la pedagogía para establecer su propia metodología y la actitud del investigador hacia su objeto, que constantemente se constituye a sí mismo como otro sujeto. Por lo tanto, nuestro objetivo es contribuir a las reflexiones sobre la importancia de desarrollar una investigación educativa que no esté guiada por un abstraccionismo pedagógico, ni por un vago teorismo.L’intérêt croissant et intense que suscitent la recherche et la planification en matière d’éducation, en particulier depuis la seconde moitié du XXe siècle, a rencontré de nombreuses difficultés, essentiellement méthodologiques, pour se développer de manière rentable. Dans le présent travail, nous essayons de présenter cinq de ces difficultés, en soulevant des questions qui renforcent la réflexion sur les moyens et pratiques possibles pour les surmonter. Sans prétendre proposer des solutions immédiates et définitives, nous discuterons dans ce texte des difficultés concernant le bon usage du langage, des expressions et des termes dans la recherche en éducation; aux relations entre la pédagogie et les autres sciences humaines qui effectuent des recherches sur l'éducation; aux risques inhérents à l'abstraction pédagogique dans la recherche en éducation; aux défis de la pédagogie pour établir sa propre méthodologie d’étude; et enfin, à la position du chercheur devant son objet d'étude, qui, en sciences humaines, est souvent constitué comme un autre sujet. Notre objectif est donc de contribuer aux réflexions sur l’importance du développement d’une recherche en éducation qui ne soit pas motivée par un abstraction pédagogique, ni par une théorie vague.Pesquisas e planejamentos educacionais têm esbarrado em inúmeras dificuldades, principalmente metodológicas, para desenvolver-se. Neste artigo, discutiremos as dificuldades existentes em pesquisas educacionais referentes à linguagem, às relações entre a pedagogia e as outras ciências humanas, aos riscos do abstracionismo pedagógico, aos desafios para que a Pedagogia estabeleça uma metodologia própria e à postura do pesquisador ante seu objeto, que constantemente constitui-se como outro sujeito. Objetivamos, assim, contribuir para reflexões acerca da importância do desenvolvimento de pesquisas educacionais que não enveredem por um abstracionismo pedagógico, tampouco por um teoricismo vago
A microemancipação por meio do ensino superior em administração: uma reflexão crítica
Get PDFManagement Education is technocratic and complicit in capitalist impositions that alienate individuals according to market designs. The avoidance of a humanist, reflective and critical formation undermines the constitution of an understanding in relation to a reality that is socially constructed from a capacity for silenced agency. The objective of this theoretical study is to approach knowledge as a means of microemancipation in the face of the forms of alienation that permeate society and the training of administrators. It is proposed that the concept of microemancipation, through critical reason, illuminates the manager's awareness of the consequences of his socioeconomic interventions.La educación en administración es tecnocrática y cómplice de las imposiciones capitalistas que alienan a los individuos de acuerdo con los diseños del mercado. La evitación de una formación humanista, reflexiva y crítica socava la constitución de una comprensión en relación con una realidad que se construye socialmente a partir de una capacidad de agencia silenciada. El objetivo de este estudio teórico es abordar el conocimiento como un medio de microemancipación en vista de las formas de alienación que impregnan la sociedad y la formación de los administradores. Se propone que el concepto de microemancipación, a través de una razón crítica, ilumina la conciencia del gerente de las consecuencias de sus intervenciones socioeconómicas.L'enseignement administratif est technocratique et complice des impositions capitalistes qui aliénent les individus selon les modèles du marché. L'évitement d'une formation humaniste, réflexive et critique sape la constitution d'une compréhension par rapport à une réalité qui se construit socialement à partir d'une capacité d'agent réduit au silence. L'objectif de cette étude théorique est d'aborder la connaissance comme moyen de microémancipation face aux formes d'aliénation qui imprègnent la société et la formation des administrateurs. Il est proposé que le concept de microémancipation, à travers la raison critique, éclaire la prise de conscience du manager des conséquences de ses interventions socio-économiques.O ensino em Administração é tecnocrático e cúmplice de imposições capitalistas que alienam os indivíduos conforme desígnios do mercado. O esquivo a uma formação humanista, reflexiva e crítica prejudica a constituição de uma compreensão em relação a uma realidade que é socialmente construída a partir de uma capacidade de agência silenciada. O objetivo deste estudo teórico é abordar o conhecimento como meio de microemancipação perante as formas de alienação que permeiam a sociedade e a formação dos administradores. Propõe-se que o conceito de microemancipação, por intermédio da razão crítica, ilumine a consciência do administrador quanto às consequências de suas intervenções socioeconômicas
Reflexos da política de gestão gerencial sobre o trabalho do coordenador pedagógico
Get PDFThe article aims to understand the context of managerial management as a public policy, its characteristics and influences on the educational system and in the work of the pedagogical coordinator. Originating from a bibliographic research, the study showed that the management settles public responsibility policies for the joint of the results of the work and school's practice; and, by requiring executive and not reflective leaders, the management system tends to transform the coordinator into a bare executor of neoliberal ideologies with no room or conditions to overcome the dominant ideological conceptions.El artículo tiene como objetivo comprender el contexto de la gestión gerencial como política pública, sus características y el trabajo del coordinador pedagógico. Originado en una investigación bibliográfica, el estudio demostró que la gestión gerencial imprime políticas de responsabilidad pública para la articulación de la práctica escolar y los resultados al trabajo del coordinador pedagógico; y, al requerir líderes ejecutivos y no reflexivos, el sistema de gestión tiende a transformar al coordinador en un simple ejecutor de ideologías neoliberales sin espacio ni condiciones para superar las concepciones ideológicas dominantes.L'article vise à comprendre le contexte de la gestion managériale, en tant que politique publique, ses caractéristiques et influences sur le système éducatif, le travail du coordinateur pédagogique et sa relation avec ce modèle de gestion. L'étude a montré que la gestion managériale imprime des politiques de responsabilité publique pour l'articulation de la pratique et des résultats scolaires au travail du coordinateur pédagogique; et, en exigeant des dirigeants exécutifs et non réfléchis, le système de gestion tend à transformer le coordinateur en un simple exécuteur d'idéologies néolibérales sans espace et sans conditions pour surmonter les conceptions idéologiques dominantes.
O artigo se propõe a compreender o contexto da gestão gerencial, enquanto política pública, suas características e influências no sistema educacional e no trabalho do coordenador pedagógico. Originário de uma pesquisa bibliográfica, o estudo evidencia que a gestão gerencial imprime ao trabalho do coordenador pedagógico políticas públicas de responsabilização pela articulação da prática e dos resultados da escola; e, ao exigir líderes executores e não reflexivos, o sistema gerencial tende a transformar o coordenador em um mero executor das ideologias neoliberais sem espaço e condições para superar as concepções ideológicas dominantes