Lesya Ukrainka Volyn National University
eVNUIR Electronic Volyn National University Institutional RepositoryNot a member yet
15981 research outputs found
Sort by
ПЕРЕЖИВАННЯ САМОТНОСТІ ЯК ПРОЯВ ДИСТИНКТИВНОЇ ПОВЕДІНКИ ОСОБИСТОСТІ
No full textМета. Стаття присвячена теоретичному обґрунтуванню та емпіричному дослідженню типологічних особистісних предикторів схильності до переживання та вираження самотності як одного з можливих проявів дистинктивної поведінки.
Методи. Для реалізації завдань емпіричного дослідження були використані такі стандартизовані та валідні психодагностичні методики як тест-опитувальник «Диференціальна діагностика схильності до переживання самотності (ДИСПС)» О. Саннікової, В. Бедан і 16 PF-опитувальник Р. Кеттелла (форма PF-105-С).
Результати. У процесі порівняльного теоретичного аналізу наукових досліджень обґрунтовано, що самотність із точки зору психології не є лише деструктивним феноменом. В окремих випадках, а особливо в умовах війни, вона стає проявом дистинктивної поведінки особистості. Своєю чергою, така поведінка розглядається як спосіб самовираження індивідуальності, нерідко пов’язаний із виходом за межі поширених соціальних упливів і втіленням намагання в чомусь бути не такою як усі людиною, що далеко не завжди має деструктивні наслідки. За результатами емпіричного дослідження респонденти продемонстрували помірний рівень переживання самотності майже за всіма її компонентами: мотиваційним, психофізіологічним, емоційним, когнітивним, конативним, рефлексивно-аналітичним, адаптивно-захисним, а також за показником її внутрішнього прийняття. Високі показники виявлені тільки за контрольно-регулятивним компонентом. Також досліджена вибірка характеризується схильністю до замкнутості й незалежності, тривоги та чутливості до змін у настрої, емоційною нестабільністю, інтроверсією, помірною здатністю до адаптації в соціальному середовищі, а також високою відповідальністю та відданістю своїм переконанням і цінностям. Виявлено низку взаємозв’язків компонентів переживання самотності з цими та іншими типологічними психологічними особливостями респондентів.
Висновки. В підсумку констатовано, що як один зі способів переживання і вираження власного неповторного внутрішнього світу самотність може виступати, насамперед, для замкнених і некомунікабельних (фактор А), емоційно нестійких і нетолерантних до фрустрацій (фактор С), нерішучих і сором’язливих (фактор Н), підозріливих та егоцентричних (фактор L), творчих і мрійливих (фактор М), тривожних і невпевнених у собі (фактор О та F1), із низьким самоконтролем (фактор Q3), фрустрованих реальним життям (фактор Q4), із низькою самооцінкою (фактор MD), а також інтровертованих (F2) особистостей.Purpose. The article is devoted to the theoretical substantiation and empirical study of typological personality predictors of the tendency to experience and express loneliness as one of the possible manifestations of distinctive behavior.
Methods. To implement the tasks of the empirical study, standardized and valid psychodiagnostic methods were used, such as the test-questionnaire “Differential diagnostics of the tendency to experience loneliness (DYSPS)” by O. Sannikova, V. Bedan, and 16 PF-questionnaire by R. Cattell (form PF-105-C).
Results. In the process of comparative theoretical analysis of scientific research, it was substantiated that loneliness from the point of view of psychology is not only a destructive phenomenon. In some cases, and especially in war conditions, it becomes a manifestation of distinctive behavior of the individual. In turn, such behavior is considered as a way of expressing individuality, often associated with going beyond the boundaries of widespread social influences and embodying an attempt to be different from everyone else in some way, which does not always have destructive consequences. According to the results of the empirical study, respondents demonstrated a moderate level of loneliness in almost all its components: motivational, psychophysiological, emotional, cognitive, conative, reflective-analytical, adaptive-protective, as well as an indicator of its internal acceptance. High indicators were found only in the control-regulatory component. The studied sample is also characterized by a tendency to isolation and independence, anxiety and sensitivity to mood changes, emotional instability, introversion, moderate ability to adapt in the social environment, as well as high responsibility and devotion to one's beliefs and values. A number of relationships between the components of loneliness with these and other typological psychological characteristics of the respondents were revealed.
Conclusions. In conclusion, it was stated that loneliness can act as one of the ways of experiencing and expressing one's own unique inner world, primarily for closed and unsociable (factor A), emotionally unstable and intolerant of frustrations (factor C), indecisive and shy (factor H), suspicious and egocentric (factor L), creative and dreamy (factor M), anxious and insecure (factor O and F1), with low self-control (factor Q3), frustrated with real life (factor Q4), low self-esteem (factor MD), as well as introverted (F2) personalities
Метафора у творах М. Дочинця: різновиди, функції, граматичні особливості
No full textУ магістерській роботі досліджено метафору як ключовий засіб образотворення та концептуального моделювання мовної картини світу в прозі М. Дочинця. Метою дослідження є виявлення різновидів і функцій метафори та з’ясування її ролі у формуванні ідіостилю письменника. У роботі узагальнено основні теоретичні підходи до трактування метафори в сучасній лінгвостилістиці, проаналізовано метафору в структурі концептів образного світу, охарактеризовано метафоричні складники мовної картини та описано граматичні особливості метафоричних різновидів у художніх текстах. Доведено, що метафора в прозі М. Дочинця виконує не лише образотворчу, а й пізнавальну, експресивну та концептотвірну функції, забезпечуючи цілісність авторської картини світу й філософську глибину художнього тексту. Результати дослідження можуть бути використані в навчальних курсах з лінгвостилістики та аналізу художнього тексту, а також у подальших наукових студіях з поетики сучасної української прози
HUMAN RIGHTS IN HUMANITARIAN CONTEXTS: SOCIO-PSYCHOLOGICAL ANALYSIS OF PERSONAL SECURITY IN THE EXPERIENCE OF SOCIAL TRAUMA
Get PDFPurpose. The purpose of the presented article is to provide an analytical review of the findings of a research project on personal safety in the context of experiencing social trauma based on the materials of a research internship within the framework of the Postgraduate Education and Humanities Programme (PUCPR, Curitiba, Brazil).
Methods. The methods of literature review of theoretical and empirical sources and methods of psychological modelling were used to reproduce the functional content of a comprehensive socio-psychological analysis of personal security norms in the context of wars and migration processes. The participatory methodology of triangulation through interpretive analysis, conceptual scientific aspects and standardisation of public policy for arguments for the preservation of human rights, proposed by professor A.M. Eyng, was also used.
Results. The project implementation is reflected in the development of a system of social and psychological analysis of personal security in the context of wars and migration processes; creation of an information and analytical system for the restoration and preservation of the mental health of its active subjects (children, adolescents, youth, teachers, psychologists). Through a qualitative study, using an interpretative analysis of conceptual scientific aspects, public policy and empirical data, the author identifies arguments in favour of preserving human rights and psychological modelling as a reproduction of the functional content of a comprehensive socio-psychological analysis of individual security standards in the context of wars and migration processes. The theoretical contribution integrates research in education (Eyng, 2024) and psychology (Virna, 2023a-f, 2024a-g) into a joint study (Virna; Eyng 2022, 2023, 2024a, b). The prognostic horizons of the authors' theoretical developments illustrate the context of their applied understanding as a system of actions aimed at overcoming various destabilising factors in the experience of states of insecurity and protecting mental health and well-being.
Conclusions. As part of the international research internship in the field of education and humanities, it was possible to get acquainted with psychological and pedagogical research practices that can be successfully applied in Ukraine, as the war and issues related to migration, resettlement and refugees raise the issue of intercultural education, the introduction of cross-cultural psychotherapy and the adoption of relevant legislation.Метою презентованої статті є аналітичний огляд напрацювань дослідницького проекту з вивчення особистої безпеки в умовах переживання соціальної травми на основі матеріалів наукового стажування в рамках програми післядипломної освіти та гуманітарних наук, PUCPR, Куритиба, Бразилія).
Методи. Використано методи літературного огляду теоретичних та емпіричних джерел та методи психологічного моделювання з метою відтворення функціонального змісту комплексного соціально-психологічного аналізу норм особистої безпеки в контексті воєн та міграційних процесів. Також використовувалася партисипативна методологія тріангуляції через інтерпретаційний аналіз, концептуальні наукові аспекти та стандартизацію державної політики для аргументів збереження прав людини, запропонована професором А.М. Ейнг.
Результати. Реалізація проекту відображена у розробці системи соціально-психологічного аналізу особистої безпеки в контексті воєн та міграційних процесів; створенні інформаційно-аналітичної системи для відновлення та збереження психічного здоров'я її активних суб'єктів (дітей, підлітків, молоді, педагогів, психологів). Завдяки якісному дослідженню через інтерпретаційний аналіз концептуальних наукових аспектів, державної політики та емпіричних даних визначено аргументи на користь збереження прав людини та психологічного моделювання як відтворення функціонального змісту комплексного соціально-психологічного аналізу стандартів безпеки особистості в умовах воєн та міграційних процесів. Теоретичний внесок інтегрує дослідження в галузі освіти (Eyng, 2024) та психології (Virna, 2023a-f, 2024a-g) у спільні дослідження (Virna; Eyng 2022, 2023, 2024a, b). Прогностичні горизонти теоретичних напрацювань авторів ілюструють контекст їхнього прикладного розуміння як системи дій, спрямованих на подолання різних дестабілізуючих чинників у переживанні станів небезпеки та захист психічного здоров'я і благополуччя.
Висновки. В рамках міжнародного наукового стажування в галузі освіти та гуманітарних наук вдалося ознайомитися з психолого-педагогічними дослідницькими практиками, які можуть бути успішно застосовані в Україні, оскільки війна та питання, пов'язані з міграцією, переселенням та біженцями, актуалізують питання міжкультурної освіти, впровадження крос-культурної психотерапії та прийняття відповідного законодавчого матеріалу
Економічна експертиза
Get PDFРекомендовано для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності 071 «Облік і оподаткування» освітньо-професійної програми «Облік і оподаткування» денної та заочної форм здобуття освіти.Методичні рекомендації містять питання для обговорення на практичному занятті, завдання для виконання на практичних заняттях та приклади їх розв’язування, рекомендовану літературу
Організація надання екстреної та невідкладної медичної допомоги в Україні
Get PDFАнотований курс лекцій складено згідно силабусу освітнього компонента "Екстрена та невідкладна
медична допомога" відповідно до нового навчального плану та вимог кредитно-модульної системи
навчання, закладає основи вивчення студентами невідкладних та критичних станів, при яких застосовують
методи знеболювання й інтенсивної терапії. Курс лекцій призначено для студентів галузі знань 22 Охорона
здоров’я, спеціальності 222 Медицина, освітньої програми Медицина
Соціальна профілактика залежності підлітків від соціальних мереж у закладі загальної середньої освіти
Get PDFМагістерська робота складається зі вступу, двох розділів та висновків до кожного з них і загальних висновків. У вступі обґрунтовано актуальність дослідження соціальної профілактики залежності підлітків від соціальних мереж у закладі загальної середньої освіти, визначено мету, завдання, об’єкт, предмет та методи дослідження, окреслено практичне значення одержаних результатів, а також відомості про апробацію результатів дослідження і публікації. У першому розділі магістерської роботи «Теоретичні основи соціальної профілактики залежності підлітків від соціальних мереж» розкрито сутність, ознаки та види залежності від соціальних мереж, проаналізовано фактори, причини та етапи її формування. Схарактеризовано види, мету, завдання та зміст соціальної профілактики залежної поведінки підлітків у цифровому середовищі. У другому розділі «Практичні основи соціальної профілактики залежності підлітків від соціальних мереж у закладі загальної середньої освіти» проведено діагностику рівня схильності підлітків до залежності від соціальних мереж, розроблено та апробовано програму профілактики із застосуванням тренінгів, інтерактивних занять та консультацій. Запропоновано практичні рекомендації для підвищення ефективності соціальної профілактики залежності підлітків від соціальних мереж у закладі загальної середньої освіти
Бюджетний процес на місцевому рівні
Get PDFНавчально-методичне видання включає тематику практичних занять, тести, ситуаційні завдання, питання для обговорення, рекомендовану літературу до вивчення курсу. Рекомендовано для здобувачів освіти першого (бакалаврського) рівня спеціальності 072 Фінанси, банківська справа, страхування та інших економічних спеціальностей закладів вищої освіти, аспірантів, слухачів курсів підвищення кваліфікації
Фінансовий облік активів
Get PDFМетодичні рекомендації до практичних робіт з освітнього компонента «Фінансовий облік активів» містять сукупність практичних кейсів, задач, завдань, методичних рекомендацій до всіх тем освітнього компонента згідно силабусу, що допоможуть набути теоретичних знань та удосконалити практичні навички та компетентності. Рекомендовано для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти напрямку підготовки D «Бізнес, адміністрування та право» спеціальності D1 «Облік і оподаткування» освітніх програм «Облік і оподаткування» та «Цифровий облік та оподаткування денної та заочної форм навчання з метою набуття теоретичних знань та практичних навичок щодо фінансового обліку активів підприємства
Внутрішньорічний водний режим річки Луга (басейн Західного Бугу, Волинська область, Україна) і тенденції його змін упродовж 2001−2020 рр.
No full textРобота присвячена дослідженню тенденцій змін водного стоку річки Луга (басейн Західного Бугу в межах України) та його внутрішньорічного розподілу впродовж 2001−2020 рр. у взаємозв’язку з кліматичними характеристиками водозбору. У процесі дослідження виявлено зміни гідрометеорологічних параметрів досліджуваного водозбору: зростають річне значення тривалості сонячного сяйва, середньорічна температура повітря, річна сума опадів, тривалість метеорологічних весни, літа й осені; зменшуються тривалість зими, середньорічний, максимальний та мінімальний стік річки. Найбільші витрати води досліджуваної річки спостерігаються у березні та квітні, найменші – у вересні. Упродовж 2001−2020 рр. відбувається зменшення витрат води р. Луга в усі місяці року. Тенденції змін витрат води липня−листопада є статистично значущими. У розподілі витрат води річки за сезонами основна частка стоку припадає на весну, найменша − для літа й осені. Характерним є зменшення середніх витрат води усіх сезонів. Тенденції змін осінніх і літніх витрат є статистично значущими. Для р. Луга статистично значимими є зростання частки зимового стоку і зменшення частки осіннього стоку. Головними причинами змін внутрішньорічного розподілу водного стоку річки є трансформація кліматичної системи
Модальні синтаксичні одиниці зі значенням імовірності в західнополіських говірках української мови
Get PDFУ статті окреслено функційний потенціал модальних синтаксичних одиниць, засвідчених у мовленні діалектоносіїв Західного Полісся. Головний акцент зроблено на змістових і формальних ознаках вставних слів, призначення яких полягає в реалізації різних комунікативних інтенцій, увиразненні особистої думки мовця щодо ймовірності певного факту об’єктивного світу й репрезентації суб’єктивного відтінку як додаткового до основного змісту висловлень. З’ясовано, що вибір тих чи тих вставних слів, які беруть участь в омовленні певних ситуацій, безпосередньо пов’язаний із мотиваційною сферою адресанта, скерованою не тільки на вираження припущень, а й на спонукання співрозмовника долучитися до комунікативного процесу. Такий потенціал характерний насамперед для лексем, ужитих у структурах питальної модальності, що реалізують потребу мовця розширити свої знання про той чи той предмет, факт дійсності, процес та ін. чи впевнитися в достовірності сказаного. Серед низки засобів вираження вказаної мотивації виокремлено відомі в українській літературній мові слова |може, ма|бут', на|певно, |певно, |певне, |видно, зда|йец´:а, а також їхні діалектні відповідники, які відображають різні фонетичні процеси. Докладно описано засвідчені в говірковому мовленні модальні синтаксичні одиниці, що виявляють ознаки апокопи (мо), синкопи (ме, мат'), поєднання апокопи й епентези (|мото, |мето), одзвінчення кінцевого приголосного основи (ма|буд'), віддзеркалюють дисиміляційні модифікації (на|бут'), зберігають консонант [ĭ] (маĭ|бут') чи охоплюють кілька із зазначених змін у межах однієї лексеми (маĭт', наĭ|бут', |маĭти). До групи активно вживаних вставних слів, залучених до моделювання гіпотетичних ситуацій, зараховано представлену кількома фонетичними варіантами лексему |муситʹ, а також |мусʹі, |мусʹитʹка й |мусʹібпто. Виявлено, що фрагментарність функціювання притаманна модальним синтаксичним одиницям гадтка, бодáǐ, в᾿ідаĭ та росіїзмам на|в’ерно, |кажицʹ:а (|каж’ецʹ:а, |кажиц:а, |каж’ец:а)